კითხვა, თუ რა ნაწილია მეტყველება თანამედროვე ენის სახელმძღვანელოებში, დაწყებით სკოლაში ჩნდება. მორფოლოგიის შესახებ პირველადი ინფორმაცია ბავშვები სწავლის პირველივე წლიდან იღებენ.
შემდეგ, ეს ინფორმაცია შევსებულია. სიტყვათა ჯგუფების შესწავლა გრამატიკული თავისებურებების მიხედვით სრულდება, როგორც წესი, მეშვიდე კლასში..
მაშ რა არის მეტყველების ნაწილი? ეს ტერმინი ეხება ლექსიკური ერთეულების გარკვეულ კატეგორიას, რომლებსაც აქვთ საერთო სემანტიკური და მორფოლოგიური მახასიათებლები. არსებითი სახელისთვის ასოციაციის ასეთი ინდიკატორი იქნება ობიექტურობა, საერთო და სათანადო სიტყვების განსხვავება, რიცხვისა და სქესის არსებობა და ა.შ. ხოლო ზმნისთვის - მოქმედების ან პროცესის აღნიშვნა, რომელიც მიეკუთვნება სრულყოფილ ან არასრულყოფილ ფორმას, ფლექსიის განსაკუთრებული ფორმის არსებობა - უღლება. აკადემიური ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა არის მეტყველების ნაწილი, საკმარისია სპეციალიზებულ ლიტერატურაში. ამიტომ, მხოლოდ მორფოლოგიის რთულ შემთხვევებზე გავამახვილოთ ყურადღება.
სხვაობადამოუკიდებელი სიტყვები სამსახურის სიტყვებიდან
რუსულში მხოლოდ ათი მორფოლოგიური ჯგუფია. ისინი იყოფა 3 კატეგორიად: დამოუკიდებელ, სამსახურში და შუალედებად. ლექსიკურ ერთეულთა ამ კატეგორიებს აქვთ გრამატიკული განსხვავებები. ხშირად სტუდენტები მათ არ ცნობენ. მნიშვნელოვან სიტყვებს ყოველთვის აქვთ თვალსაჩინო გამოსახულება და ინტერპრეტაცია. იქნება ეს ობიექტი, მოქმედება, ნიშანი თუ რიცხვი, ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ ისინი ან მივმართოთ განმარტებით ლექსიკონს. ფუნქციური სიტყვები უაზროა ლექსიკის თვალსაზრისით, მათი ამოცანაა შეასრულონ გარკვეული როლები: მარტივი წინადადებების დაკავშირება, როგორც რთული, ერთი მნიშვნელოვანი სიტყვის სხვაზე დამოკიდებულების დადგენა და ა. და შუამავლები აუცილებელია გრძნობების ან ემოციების გამოსახატავად: ოჰ, ოჰ, ვაი და ასე შემდეგ.
ჰომონიმია მორფოლოგიაში
ბევრ სკოლის მოსწავლეს აწუხებს შემდეგი კითხვა: რა არის მორფოლოგიური თავისებურება სიტყვა "მადლობა"? "რა" არის მეტყველების რა ნაწილი? თუ "ცივი"? და სიტყვა "ძილი"? და სიტყვის მორფოლოგიური კუთვნილების დადგენის მრავალი მსგავსი, ერთი შეხედვით რთული შემთხვევაა. ფაქტობრივად, პრობლემა შეიძლება წარმოიშვას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ვერ შეძლებთ კითხვის დასმის სიტყვას. მაგრამ კონტექსტის გარეშე შეუძლებელია განვსაზღვროთ მეტყველების რომელი ნაწილია ჩვენს წინაშე ჰომონიმიზმის შემთხვევაში.
მაგრამ წინადადებაში ძალიან ადვილი გასაგებია: თქვენ უბრალოდ უნდა დასვათ შეკითხვა.
ზოგადი მონაწილე/წინადადება:
მშობლის (რას აკეთებს?) წყალობით, ანა მათ მაგრად ჩაეხუტა. მათი ზრუნვის (რა?) წყალობით, ის გამოჯანმრთელდა
ნაცვალსახელი/კავშირი:
ივანეჰკითხა: "რა (რა?) არის მეტყველების ნაწილი?" ანდრეიმ უპასუხა, რომ (კითხვის დასმა არ შეიძლება) არ იცის
მოკლე ზედსართავი სახელი/სტატუსის კატეგორია:
მისი მისალმება იყო (რა?) ცივი. ძალიან (როგორ?) შემცივდა
ზმნა/მოკლე ზედსართავი სახელი:
მან მიმღერა სიმღერა საღამოს (რა გააკეთა?), რომელიც პომიდორმა უკვე იმღერა (რა?)
ამიტომაა შემოთავაზებული სიტყვის მორფოლოგიური ანალიზი ყოველთვის კონკრეტულ წინადადებაში, რათა მოსწავლეებს შეეძლოთ დასვან შეკითხვა სხვადასხვა ლექსიკური ერთეულიდან. როგორც ახლა ნახეთ, მეტყველების ნაწილის განმარტება არ ემყარება მხოლოდ გრამატიკული მახასიათებლების მექანიკურ დამახსოვრებას, არამედ შემოქმედებითი და საინტერესო პროცესია.
