ეს შეჯამება შემუშავდა მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის, როდესაც ბავშვები უკვე იცნობენ მართლწერასა და მართლწერას სიტყვებით "ჩუ", "შუ", "ჩა", "შა", "ჟი", "ში", მაგრამ მასალა საჭიროებს ფიქსაციას და დამუშავებას. გაკვეთილზე გამოყენებული სავარჯიშოები ხელს უწყობს ცოდნის გაძლიერებას და მოსწავლეთა კრიტიკული აზროვნების განვითარებას.
მიზანი: სიტყვების წერის უნარის გამომუშავება წესების გამოყენებით "ჟი - ში", "ჩა - ჩა", "ჩუ - შუ".
ორგანიზაციული მომენტი
მასწავლებელი:
- გამარჯობა ბიჭებო, მოდი ხელი შევუერთოთ. უთხარი სიკეთე შენს მეზობელს მარჯვენა მხარეს, რათა გაახარო ის დღე.
(მოსწავლეები ხელების გათავისუფლების გარეშე ეუბნებიან ერთმანეთს კომპლიმენტებს ან სურვილებს წრეში, რაც ხელს უწყობს ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნას, ეხმარება ბავშვებს მოდუნებაში და მშვიდად მუშაობაში).
– კარგია, მეც გისურვებთ კარგ განწყობას და ნაყოფიერ დღეს.
ლექსიკა
მასწავლებელი:
- მოუსმინეთ გამოცანებს. თითოეულზე პასუხი არის ლექსიკონის სიტყვა, რომელიც უნდა დაიმახსოვროთ. ჩვენ ვწერთ, ვაკეთებთ აქცენტს.
- ფანჯრებზე ვხატავ და ვზივარ. (ყინვა).
- ბუტუზი იზრდება ჩვენს სიხარულში - მრგვალი მწვანე … (საზამთრო).
- ასობით ტანსაცმელი, მაგრამ ყველა შესაკრავის გარეშე. (კომბოსტო).
- არ ეხები - ჩუმია, უახლოვდები - წუწუნებს. (ძაღლი).
- ნაცრისფერ ტანსაცმელში გამოწყობილი პატარა ბიჭი ეზოში ხტება და ნამსხვრევებს აგროვებს. (ბეღურა).
– კარგად გააკეთე, შენ გააკეთე საქმე. ახლა ყურადღებით დააკვირდით დაფაზე გამოსახულ სიტყვებს, იპოვეთ შეცდომები, შეასწორეთ:
ზღარბი, თაგვები, ჯიგარი, ჟირაფი, პაიკი, ბავშვები
– რომელი სიტყვებია დაწერილი არასწორად? დაამტკიცე? (სტუდენტები ასახელებენ წესებს).
– დღეს გაკვეთილზე გავიხსენებთ და გავაერთიანებთ „ჟი-ში“, „ჩა-შა“, „ჩუ-შუ“წერის წესებს.
დაყოფა ჯგუფებად
მასწავლებელი:
- ახლა კი გიწვევთ, ყურადღებით უყუროთ საგანმანათლებლო მულტფილმს და უპასუხოთ კითხვებს.
– მოგეწონათ მულტფილმი?
– რომელ თანხმოვანებს ეხება? (სიცხის შესახებ).
– რატომ იყვნენ ისინი გაბრაზებული და ჩურჩულებდნენ? (მათ არ მიეცათ ხმოვანთა არჩევანი.)
– როგორ შეძლეს მათ შეთანხმების მიღწევა? (ხმოვანებმა გადაარჩინეს ისინი.)
– რატომ იბნევიან ადამიანები, როდესაც წერენ სიტყვებს „ჩა-ჩა“, „ჩუ-შუ“, „ჟი-ში“? (რადგან ბგერები [w] და [w] - ვერასოდეს შეიძლება იყოს რბილი, და [h'] [u'], პირიქით, ყოველთვის რბილია და არც ერთი ასო არ შეუძლია მათ გააძლიეროს ან შეარბილოს და ეს ასოები იწერება. წესების მიხედვით,ჩვენ უბრალოდ უნდა გვახსოვდეს ისინი).
ჯგუფური მუშაობა
მასწავლებელი: „თითოეულ ჯგუფს ეძლევა კონკრეტული დავალება, რომელშიც უნდა გამოიყენო ცოდნა წესების „ჟი – ში“, „ჩა – ჩა“, „ჩუ – შუ“.
ჯგუფი No 1. შეადგინეთ ტექსტი სიტყვებიდან: "სქელი, საათი, ზღარბი, ჩაეხუტა, დააყენე, გაიქცა, დაემშვიდობა."
"დილით ადრე, მე და ჩემი მეგობარი ანტონი წავედით სასეირნოდ სქელში, რომელიც ჩვენი სოფლიდან არც თუ ისე შორს არის. გზას დაახლოებით ერთი საათი დასჭირდა. როცა ჭაში შევედით, მაშინვე დავიწყეთ ძებნა. სოკო და მაშინვე იპოვა რამდენიმე ასპენის სოკო, მაგრამ უცებ ანტონი იყვირებს: "ააააააა! ვიგრძენი რაღაც ეკლიანი!" "ბალახს ჩავიხედე და იქ ზღარბი იჯდა, ზურგზე სოკო დავდე, რადგან ამას ხშირად წიგნებში ხედავ და ზღარბი დარბის! ოჰ, ღრძილები, გაიქცა და არც დამემშვიდობა."
ჯგუფი ნომერი 2. შეადგინეთ მოკლე ლექსი სიტყვებით: "ბისკვიტი, დანა, მინდა, მოვხარშოთ, ჩვენი უფროსები."
მინდოდა მეჭამა ორცხობილა, უბრალოდ დანა ამოიღო, დაიმახსოვრე - ჩაი მინდა, გაუშვით და ადუღეთ, ყველა ჩვენს ნათესავს მივცემ სასმელს, ყველაზე პატარა და უძველესი.
ჯგუფი ნომერი 3. დახატეთ ნახატი, გააერთიანეთ მასზე სიტყვები: "ღრუბელი, კოტეჯი, ზღარბი, ხეობის შროშანები, მანქანა". დაწერეთ ყველა გამოყენებული სიტყვა გამოსახულ ობიექტებზე.
მასწავლებელი: მე ვხედავ, რომ თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ დავალებები და აჩვენეთ თქვენი ფანტაზია. ახლა გაცვალეთ თქვენი ნამუშევარი წრეში მოთავსებულ ჯგუფებთან, შეამოწმეთ რამდენად სწორი იყო დავალება და არის თუ არამოცულობა, გამოიყენება წესები „ჟი-ში“, „ჩა-შა“, „ჩუ-შუ“.
ფიზიკური წუთი
ჩვენ ყველანი თავს ვაქნევთ, ხელები ცალ-ცალკე.
როგორც ჩვენ ფრთებს ვახვევთ, ჩვენ ვსუნთქავთ სუფთა ჰაერს.
ერთი - ორი! ერთი, ორი!
ტაში, ტაში, ბავშვებო!
მოიხარე ძალიან დაბალზე
ხელები იატაკთან ახლოს.
ზურგი პირდაპირ, ხელები ქვემოთ
და შენ დაჯექი მაგიდასთან.
მუშაობა ბლოკნოტში
ამოცანა ნომერი 1. თითოეული მართლწერისთვის ჩაწერეთ სიტყვები "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5.
ამოცანა ნომერი 2. დაწერეთ ტექსტი, ჩასვით გამოტოვებული ასოები, ხაზი გაუსვით მთავარ წევრებს ნებისმიერ წინადადებაში.
"ჩვენი ქუჩები ძალიან დიდია…ე.ი. ღრუბლებია…მანქანები დადიან. ყველაფერი აქ არის…ბოსტნეული და ყვავის. კარგი…ჩვენი…ქუჩები!"
ასახვა
– ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. რა წესებზე ვმუშაობთ დღეს? (წესები „ჟი-ში“, „ჩა-შა“, „ჩუ-შუ“).
– რა აღმოაჩინე შენთვის?
– თქვენს მაგიდებზე არის სამი საფეხურიანი კიბის სურათები. დახატეთ საკუთარი თავი იმ ადგილას, სადაც თქვენი აზრით არის თქვენი ცოდნის დონე ამ თემაზე.
ბავშვები ხატავენ პატარა კაცს გარკვეულ საფეხურზე, მოთავსებულ მაგნიტურ დაფაზე. ზოგიერთ სტუდენტს ეპატიჟება ხმამაღლა ისაუბროს, ახსნას, რატომ არის გამართლებული მათი არჩევანი, რა მიზნები დაუსახავს საკუთარ თავს მომავალში.
