ზოგჯერ უფრო ადვილია ზედიზედ ორი ღია გაკვეთილის დაფიქრება, მომზადება და ჩატარება, ვიდრე საკუთარი გაკვეთილის ანალიზი. ჯდები კომპიუტერის მონიტორის ან ფურცლის წინ და… გეუფლება განცდა, რომ ხარ ასტოფეხა, რომელსაც ჰკითხეს, რომელი ფეხი გადადგამს პირველ ნაბიჯს.
სინამდვილეში, ყველაფერი მარტივია: თქვენ უნდა იფიქროთ არა იმაზე, თუ რომელი ფეხით დაიწყებთ სიარულს, არამედ იმაზე, თუ სად გჭირდებათ საბოლოოდ წასვლა და როგორ გააკეთოთ ეს. მთავარია, შენს თვალწინ გქონდეს გეგმა. სიცხადისთვის ვაანალიზებთ კონკრეტულ საგანს სკოლის სასწავლო გეგმიდან. ჩავატაროთ, მაგალითად, რუსული ენის გაკვეთილის თვითანალიზი.
ინტროსპექციის როლი მასწავლებლის მუშაობაში
ინტროსპექტივა არის შეცდომებზე მუშაობა და ამავდროულად თქვენი მოქმედებების ხანგრძლივი პერიოდის დაგეგმვა. მაგალითად, თემის „განმსაზღვრელი ნაცვალსახელების“შესწავლის შემდეგ მოსწავლეებმა დაწერეს ტესტი. შედეგები მოსალოდნელზე უარესი იყო. რატომ? პასუხი ხელს უწყობს თვითგამოკვლევის პოვნასგაკვეთილი. რუსული ენა რთული საგანია. იქნებ უკეთესი შედეგების მისაღწევად ღირს სტუდენტებთან მუშაობის სხვა ფორმების პოვნა? მასწავლებელი, რომელიც ვერ აანალიზებს თავის რეფლექსიურ აქტივობას, ვერ აცნობიერებს რა გააკეთა გაკვეთილზე, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეძლოს თავისი ნამუშევრის მოწყობა ისე, რომ იგი დააკმაყოფილოს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს.
გაკვეთილის ინტროსპექცია საშუალებას გაძლევთ:
- სწორია მასწავლებლისა და მოსწავლეების აქტივობების მიზნების ჩამოყალიბება.
- ნახე კავშირი იმას შორის, რისი მიღწევაა საჭირო და როგორ შეიძლება ამის გაკეთება.
- მკაფიოდ დაგეგმეთ და მიაღწიეთ შედეგებს სასწავლო აქტივობებში.
- მოტივაცია გაუწიეთ მოსწავლეებს ცოდნის მისაღებად, შესანიშნავი საბოლოო შედეგისთვის.
რუსული ენის გაკვეთილის ინტროსპექციის სქემა
ეს სქემა შესაფერისია ნებისმიერი საგნის თვითშეფასებისთვის
1. კლასის ზოგადი მახასიათებლები, რომელიც მოიცავს პროცენტულ ანალიზს:
- მოსწავლის ზოგადი განვითარება;
- მოსწავლეთა ცოდნა რუსული ენის;
- პიროვნული განვითარება.
2. შესწავლილი მასალის ურთიერთობა ადრე გაშუქებულ მასალასთან.
3. გაკვეთილის მიზნების აღწერა:
- საგანმანათლებლო;
- საგანმანათლებლო;
- განვითარება.
4. Გაკვეთილის გეგმა. ფუნქცია:
- სასწავლო მასალა გაკვეთილზე;
- სწავლების მეთოდები;
- სწავლების ტექნიკა;
- მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზების ფორმები.
5. გაკვეთილის ეტაპების ანალიზი. როგორ გამოიყენებაიმოქმედა თუ არა პედაგოგიური და დიდაქტიკური ტექნიკები მოსწავლეების მიერ შესწავლილი მასალის ათვისებაზე?
6. გაკვეთილის კომპონენტების ანალიზი:
- მიზანშეწონილობა;
- საბოლოო შესრულება.
7. ფუნქციონალობა:
- გამართლებულია არჩეული გაკვეთილის სტრუქტურა;
- დავალებების დონე შეესაბამება კლასის ზოგად დონეს;
- კლასსა და მასწავლებელს შორის ურთიერთობის ხარისხის ანალიზი.
8. საბოლოო შედეგის ქულა:
- დასაზღვრა როგორ მიაღწიეს დაგეგმილ მიზანს გაკვეთილზე;
- თუ არ იქნა მიღწეული, რატომ მოხდა ეს;
- გამომავალი.
იგივე სქემით განხორციელდება რუსული ენის გაკვეთილის თვითანალიზის გეგმა.
მოთხოვნები გაკვეთილის თვითგანხილვისთვის
მასწავლებლები მიჩვეულები არიან სამუშაოს ანალიზს - ეს მათი ფუნქციის ნაწილია. მაგრამ აი, როგორ გავაანალიზოთ მაქსიმალური ობიექტურობით ის, რაც მან თავად გააკეთა, როგორ სწორად მოაწყოს გაკვეთილის თვითანალიზი (რუსული ენა) ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით? მართლაც, ფორმალური მიდგომით, ეს პასუხისმგებელი ოკუპაცია აბსოლუტურად უაზრო იქნება. ამიტომ, თქვენ უნდა იცოდეთ ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მიერ წამოყენებული მოთხოვნები და დაიცვან ქვემოთ მოცემული ალგორითმი.
ბავშვთა გუნდის ანალიზი
ბავშვთა გუნდის პიროვნულ მახასიათებლებსა და უნარებთან დაკავშირებული შემდეგი საკითხების წინასწარი შესწავლა გულისხმობს გაკვეთილის ინტროსპექციას. რუსული ენა ერთ-ერთი ძირითადი საგანია, ამიტომ მისი წარმატებით ათვისება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია.
- კლასის მომზადების დონე: ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი სამსახურში და კომუნიკაციაში, მათი მუშაობის შედეგების და თანაკლასელების მუშაობის შეფასების უნარი.
- რა ტიპის კომუნიკაცია ჭარბობს სტუდენტურ გუნდში? კონკურენცია თუ ურთიერთქმედება? არიან ლიდერები?
- რამდენად მოტივირებულია გუნდი რუსული ენის ახალი ცოდნის მისაღებად და წარმატებით ისწავლოს?
- საგანმანათლებლო მასალის ათვისების საშუალო დონე კლასის მიხედვით.
კითხვები გაკვეთილზე გამოყენებული დიდაქტიკური მეთოდების ეფექტურობის გასაანალიზებლად
ხარისხის ინტროსპექციის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია გაკვეთილზე მუშაობისთვის არჩეული მეთოდების ეფექტურობის ობიექტური შეფასება, გაკვეთილის ჩატარების ტაქტიკა. თუ საკუთარ თავს დაუსვამთ ქვემოთ მოცემულ კითხვებს და გულწრფელად უპასუხებთ, გაკვეთილის თვითანალიზი (რუსული) სრულად დასრულდება.
- როგორ იყო ორგანიზებული სამუშაო რუსული ენის გაკვეთილზე?
- რა იყო დაგეგმილი კვლევისთვის, რამდენად მნიშვნელოვანია თემა?
- რამდენად ღრმად იცნობთ ამ თემას?
- გაკვეთილზე ნასწავლი ცნებები: დაკავშირებულია თუ არა წინასთან და რამდენად?
- რამდენად ძლიერია კავშირი ნასწავლსა და იმას შორის, რაც კლასს მომდევნო გაკვეთილებზე აუხსნის?
- რამდენად ღრმად იციან მოსწავლეებმა წინა მასალა, რომელიც მნიშვნელოვანია შესწავლილი თემის გასაგებად?
- როგორ შეისწავლეს მოსწავლეებმა მასალა?
- როგორ იგეგმებოდა სტუდენტების თემის გაცნობა და რამდენად კარგად ისწავლეს ისინი?
- არის ტრენინგის ყველა დაგეგმილი ეტაპიპროცესები განხორციელდა და რამდენად წარმატებულია?
- იყო თუ არა გაკვეთილზე მომენტები, როცა მოსწავლეებს გაუჭირდათ მასალის გაგება, რას აკეთებდნენ? თუ კი, რამდენად ღრმა?
- იყო თუ არა ყველა სასწავლო კრიტერიუმი დამაკმაყოფილებელი?
- გამომავალი.
საგაკვეთილო პროცესის ანალიზი
კიდევ ერთი აუცილებელი ინგრედიენტი გაკვეთილის ინტროსპექტივისას. რუსული ენა არაპროგნოზირებადი საგანია, რადგან გაკვეთილზე ხშირად წარმოიქმნება სიტუაციები, რომელთა წინასწარ დაგეგმვა შეუძლებელია. ამ შემთხვევაში, მთელი ჰარმონიული გეგმა, გააზრებული, შემოწმებული სწავლის დროის ბოლო წამამდე, შეიძლება დაიღუპოს.
აქედან გამომდინარე, კითხვების შემდეგი ბლოკი, რომელსაც უნდა უპასუხოთ, ეხება გაკვეთილს.
- როგორ უკავშირდება გაკვეთილის მიზანი და მისი საბოლოო შედეგი, მოახერხა თუ არა ეს ყველამ?
- მოახერხეთ დიალოგის დამყარება "მასწავლებელი - მოსწავლეები"?
- მოახერხეთ წარმატების სიტუაციის შექმნა სესიის დასაწყისში?
- როგორ მიიპყრო სტუდენტების ყურადღება ახალმა თემამ?
- როგორ ახლდება ცოდნა?
- გაიგეს მოსწავლეებმა მათთვის დაკისრებული სასწავლო დავალება?
- რამდენად შესრულებულია ამოცანები?
- ყოფილა დაუგეგმავი სიტუაციები, მოახერხეთ თუ არა მათი გადაჭრა საკვლევი თემის თვალსაზრისით?
- ცოდნის კონტროლის რა ფორმები იქნა გამოყენებული გაკვეთილზე? გაამართლეს ისინი ამ გაკვეთილზე?
- იყო გაკვეთილი შეკრული?
- რამდენად შეესაბამება ის ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მოთხოვნებს?
- როგორი იყო კლასში ინტერაქციის დონე გაკვეთილზე?
- აირჩიეთ გაკვეთილის ყველაზე სუსტი და ძლიერი ეტაპები.
დასკვნა
მასწავლებლის პროფესია ძალიან საპასუხისმგებლოა. საპატიო პედაგოგიურ მისიასა და პასუხისმგებლობაზე მრავალი სტრიქონი დაიწერა: საზეიმო, ოფიციალური, ამაღლებული. ამიტომ, უბრალოდ მინდა ვუსურვო მათ მოსწავლეები, რომლებიც აჯობებენ მასწავლებლებს. მართლაც, ნამდვილი მენტორისთვის პედაგოგიური ნიჭის ყველაზე დიდი ჯილდო და ნიშანი წარმატებული სტუდენტებია.
