იუნესკო აქტიურად უჭერს მხარს საზოგადოების შექმნას, სადაც ინფორმაცია და კომუნიკაციის ძალა დაეხმარება ადამიანებს გააცნობიერონ თავიანთი პოტენციალი, მიიღონ წვდომა იმ ცოდნაზე, რომელიც აუცილებელია მათი ცხოვრების დონის გასაუმჯობესებლად. ინფორმაციული წიგნიერების კონცეფცია სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება. მისი მისიაა დაეხმაროს ადამიანებს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მაქსიმალურად გამოყენებაში.
ინფორმაციის ევოლუცია თანამედროვე სამყაროში
მთავრობა, სამეცნიერო და სამოქალაქო საზოგადოება მივიდნენ დასკვნამდე, რომ კომპიუტერები, ინტერნეტი და სმარტფონები იწვევს ღრმა ცვლილებებს ინფორმაციის შენახვის, შექმნისა და გადაცემის გზაზე. მათ ასევე მიაჩნიათ, რომ კომპიუტერული და მედია განათლება საკმარისი არ არის საზოგადოების გლობალური ცოდნის წარმატებით სარგებლობისთვის.
ციფრულ ეპოქაში ინფორმაციული წიგნიერების განსაზღვრა ნიშნავს, რომ უბრალოდ კომპიუტერის გაგება საკმარისი არ არის. აუცილებელია ვისწავლოთ როგორ ეფექტურად გამოიყენოთ წარმოუდგენლად მრავალფეროვანი და მძლავრი ტექნოლოგიები, ძიება, ამონაწერი, სისტემატიზაცია, ანალიზი,შეაფასეთ ინფორმაცია, გამოიყენეთ იგი გადაწყვეტილების მისაღებად.
ინფორმაციული წიგნიერება აღწერილია ალექსანდრიის დეკლარაციაში. მას ახასიათებენ, როგორც „შუქურას, რომელიც ანათებს განვითარების, კეთილდღეობისა და თავისუფლების გზას“. სწავლის, კულტურული გამოხატვისა და განვითარების შესაძლებლობების მოდელების შემუშავებისას, ინფორმაციული წიგნიერება და საინფორმაციო კულტურა იუნესკოს უფრო ფართო მანდატის ცენტრშია უფრო ჭკვიანი საზოგადოების ასაშენებლად.
იუნესკოს პროგრამა "ინფორმაცია ყველასათვის" ფოკუსირებულია ინფორმაციული წიგნიერებაზე, როგორც მისი სამი პრიორიტეტული სფეროდან ერთ-ერთზე. გარდა ამისა, იგი იწყებს რიგ აქტივობებს, მათ შორის ექსპერტთა შეხვედრების საერთაშორისო ორგანიზაციას, რამდენიმე ათეული პროექტის დაფინანსებას და განხორციელებას, პუბლიკაციების წარმოებას და ინტერნეტპორტალის უზრუნველყოფას პრაქტიკოსებისთვის გამოსაყენებლად.
სიცოცხლის მანძილზე სწავლა
ინფორმაციული წიგნიერების ცნება არის ადამიანის სურვილი უწყვეტი სწავლის გულში. ერთი აუცილებლად მოსდევს მეორეს. საერთო თვისებები, რომლებიც აერთიანებს ორ ცნებას:
- თვითმოტივაცია და თვითმართვა. არ არის საჭირო სტუდენტის გარდა სხვა პირის შუამავლობა.
- გაძლიერება. მიზნად ისახავს ყველა ასაკის, სქესის, რასის, რელიგიის, ეთნიკური ჯგუფისა და ეროვნული წარმომავლობის ადამიანების დახმარებას, განურჩევლად მათი სოციალურიდა ეკონომიკური სტატუსი ან როლი საზოგადოებაში.
- რეციდივი. რაც უფრო დიდხანს ინარჩუნებს ადამიანი ინფორმაციული წიგნიერების უნარს, სწავლის და პრაქტიკული ჩვევებისა და დამოკიდებულების უნარს, მით უფრო განათლებული ხდება ის, განსაკუთრებით თუ სწავლა ხორციელდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში.
"წიგნიერების" ზოგადი კონცეფცია
მოიცავს 6 კატეგორიას:
- საუბრის, წერის, წაკითხვის და დათვლის ძირითადი ფუნქციონალური უნარი;
- კომპიუტერის ცოდნა;
- მედიაინფორმაციული;
- დისტანციური განათლება და ელექტრონული სწავლება;
- კულტურული წიგნიერება;
- ინფორმაციული.
ეს კატეგორიები მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული და არ უნდა განიხილებოდეს დამოუკიდებლად. მაგალითად, ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ საზოგადოების აღქმა გარკვეულ ადამიანებს ყოფს „წიგნად“და „უწიგნურებად“. მიუხედავად იმისა, რომ სინამდვილეში ეს კონცეფცია მოიცავს ინდივიდუალური ფუნქციების ფართო სპექტრს, რომელთაგან თითოეული იზომება კომპეტენციის მასშტაბით - დამწყები, საშუალო და მოწინავე. წიგნიერება რთული ცნებაა. იგი მოიცავს ბევრ უნარს, რომელიც შეიძლება განვითარდეს, რაც გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტზე.
ინფორმაცია, საინფორმაციო წიგნიერება და საინფორმაციო კულტურა მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული და არ შეიძლება განიხილებოდეს იზოლირებულად, განსხვავებით რთული ტექნიკური საკითხებისგან, რომელთა სწავლაც შესაძლებელია. გარდა ამისა, ეს არ შეიძლება ჩაითვალოს თვითმიზანად და სწავლის უმაღლეს წერტილად, მიღწევისთანავერომელიც სტუდენტს შეუძლია დაჯდეს უკან. წიგნიერების ზედა ზღვარი არ არსებობს, სწავლა უნდა იყოს მთელი ცხოვრების მანძილზე.
ძირითადი (ან ზოგადი) წიგნიერება
ტერმინი "წერა-კითხვის უნარი" კვლავ განიმარტება, როგორც კითხვის, წერის და დათვლის უნარი, რაც ფუნდამენტურად არასწორია. ზოგადად მიღებულია, რომ თუ ადამიანმა დაამთავრა დაწყებითი სკოლა ამ საბაზისო უნარებით, შეიძლება ჩაითვალოს „წიგნიერად“. მიუხედავად იმისა, რომ თეორიულად შესაძლებელია გახდე ინფორმაციული წიგნიერება სკოლაში სიარულის გარეშე (ეს ეხება იმ ადამიანებს, რომლებიც გაიზარდნენ ქუჩაში, რომლებმაც ისწავლეს ცხოვრებისეულ პრობლემებთან გამკლავება, ზოგადი გაგებით გაუნათლებლობა).
კითხვის, წერისა და რიცხოვნობის უნარები წინაპირობაა, მაგრამ მხოლოდ ეს არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ გახდეთ ინფორმაციული წიგნიერება.
კომპიუტერის ცოდნა
ნიშნავს კომპიუტერის (ინფორმაციის დამუშავების მანქანა) გამოყენებისა და მართვის უნარს. ეს არის ინფორმაციისა და კომპიუტერული წიგნიერების აუცილებელი კომპონენტი.
ყველაზე მოსახერხებელია მისი დაყოფა შემდეგ კატეგორიებად:
- ტექნიკის ცოდნა. მოიცავს ოპერაციების ერთობლიობას, რომელიც უნდა იცოდეთ კომპიუტერის, ლეპტოპის ან სმარტფონის ეფექტურად გამოსაყენებლად. კომპიუტერის მაუსის, კლავიატურის, პრინტერისა და სკანერის ფუნქციების და სხვა პერიფერიული მოწყობილობების გარჩევის უნარი.
- პროგრამული წიგნიერება. ამ კატეგორიის ძირითადი ტიპებია საბაზო ოპერაციული სისტემა (Windows); ტექსტის დამუშავების პროგრამული უზრუნველყოფა (Word); რიცხვითი მონაცემები ფორმაშიცხრილები (Excel); პრეზენტაციების შექმნა (PowerPoint); ინტერნეტისა და საძიებო სისტემების გამოყენებით, ელექტრონული ფოსტის გაგზავნა.
- წიგნიერების აპლიკაციები. ტერმინი ეხება პროგრამული პაკეტების ეფექტურად გამოყენებისათვის საჭირო ცოდნას და უნარებს. მაგალითად, აპლიკაცია, რომელიც ეხმარება კომპანიას მართოს ფინანსები, პერსონალი, აღჭურვილობა და ინვენტარი, სამუშაო პროცესები, განრიგი, შეკვეთების დამუშავების სისტემები.
მედიაინფორმაციული წიგნიერება
მოიცავს ბევრ კრიტერიუმს, მედია ტექნოლოგიების გამოყენების შესაძლებლობიდან მედიის შინაარსისადმი კრიტიკულ დამოკიდებულებამდე, მაშინ როცა მედია რჩება ერთ-ერთ უძლიერეს ძალად, რომელიც გავლენას ახდენს უმრავლესობის შეხედულებებზე. მედიის შესახებ საზოგადოების ინფორმირებულობა ხელს უწყობს მონაწილეობას, აქტიურ მოქალაქეობას, კომპეტენციების განვითარებას და მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლას. ამრიგად, მოსახლეობის ინფორმაციული წიგნიერების და საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება ხდება დემოკრატიული საზოგადოების განუყოფელი ნაწილი.
მედიაწიგნიერება ნიშნავს: ხელმისაწვდომობას, გაგებას და თვითგამოხატვას მედიის საშუალებით.
- წვდომა მოიცავს მედიის უფასო გამოყენებას, როგორიცაა ნავიგაციის ფუნქციები (სატელევიზიო არხების შეცვლა, არხის ორიენტაცია, ინტერნეტის ბმულის გამოყენება), მედიის მართვის უნარ-ჩვევები (ინტერაქტიული ონლაინ სისტემების გამოყენება, ფინანსური ტრანზაქციების განხორციელება ინტერნეტში); კანონის ცოდნა (სიტყვის თავისუფლება, კონფიდენციალურობის დაცვა, დაცვა „სპამისგან“);
- გაგებამოიცავს მედიის შინაარსის სწორად ინტერპრეტაციისა და გაგების უნარს, ასევე კრიტიკულ აზროვნებას;
- შექმნა მოიცავს მედია ინტერაქციას (ინტერნეტ დისკუსიები, ელექტრონული ხმის მიცემა), მედია კონტენტის შექმნა.
- სხვადასხვა მედიისთვის მასალების დამზადების გამოცდილება მედიის კონტენტის მიმართ უკეთესი გაგების და კრიტიკული მიდგომის განვითარებას უწყობს ხელს.
დისტანციური განათლება და ელექტრონული სწავლება
დისტანციური განათლება ეხება სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს სკოლაში წასვლის გარეშე მიიღონ მასწავლებლები, დავალებები, გამოცდები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სტუდენტები იყენებენ ვირტუალურ საკლასო ოთახებს, სადაც არ არის ფიზიკური კონტაქტი ინსტრუქტორთან ან მასალები, როგორიცაა სახელმძღვანელოები.
კულტურული წიგნიერება
კულტურული წიგნიერება ნიშნავს იმის ცოდნას და გაგებას, თუ როგორ მოქმედებს ქვეყნის ტრადიციები, რელიგიები, ეთნიკური ჯგუფები, რწმენა, სიმბოლოები, დღესასწაულები და კომუნიკაციის საშუალებების შექმნაზე, შენახვაზე, დამუშავებაზე, კომუნიკაციაზე, მონაცემთა, ინფორმაციისა და ცოდნის შენარჩუნებაზე. მნიშვნელოვანია, დამოუკიდებლად შეძლოთ სასარგებლო ინფორმაციის მოძიება და ანალიზი.
საზოგადოების განვითარების ძირითადი უნარი
უზარმაზარი ინფორმაცია ყოველდღიურად მოედინება საზოგადოებაში. მნიშვნელოვანია მხოლოდ მაღალი ხარისხის, დადასტურებული ცოდნის პოვნა და თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება. საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება იწვევს ღრმა თვითმოტივაციას და სწავლის სურვილს მთელი ცხოვრების განმავლობაში და, შედეგად, შემოქმედებითობისკენ.შრომის პროდუქტიულობის განვითარება და გაუმჯობესება. ინფორმაციული წიგნიერების საფუძვლების ადამიანური გაგება არის მთავარი მოთხოვნა ინტელექტუალური საზოგადოების შესაქმნელად.
