რუსული გრამატიკა საკმაოდ რთული ფენომენია. მასში ბევრი წესი ეფუძნება ლოგიკურ ცნებებსა თუ ისტორიულ ტრადიციებს. ასე შეგიძლიათ დაახასიათოთ მართლწერა, რომელიც დაკავშირებულია რბილი ნიშნის გამოყენებასთან.
თანხმოვანთა დარბილება
ერთ-ერთი პირველი წესი, რომელსაც მოსწავლეები სწავლობენ დაწყებით სკოლაში ასოცირდება ასო "რბილ ნიშანთან". სიტყვებით, ის ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს. პირველი და მთავარი არის დარბილებული თანხმოვანი ბგერების მითითება. ამ შემთხვევაში, რბილი ნიშანი იწერება, პირველ რიგში, სიტყვის ბოლოში: სიზარმაცე, ღელვა და ა.შ. ამ წესის გამონაკლისი არის სიტყვები, რომლებიც მთავრდება ასოებით h, sh, თავად ეს თანხმოვნები რბილია რუსულად. მაგალითად: ბურთი, გასაღები, საწვიმარი, ღუმელი და ა.შ.
მართლწერა საკმაოდ ადვილი დასამახსოვრებელი და პრაქტიკაში გამოყენებაა. ძირითადად ბავშვებში არ იწვევს სირთულეებს და ჩივილებს. მეორეც, ასო რბილი ნიშანი იწერება მრავალი სიტყვის შუაში, რომელიც ასრულებს გამყოფ ფუნქციას. აუცილებელია რბილი თანხმოვანი ბგერის გამოყოფა მის გვერდით მდგარი მყარისგან. მათ შორის ყოფნისას ნიშანი ერთგვარი საზღვარია, მაგალითად: ვანკა,წერილი, მერვე. მის გარეშე რბილი ბგერა მეზობელ მყარს აიგივებდა და სიტყვები მკაფიო „კავკასიური“აქცენტით ჟღერდა. სულელური, არა? და ამ ასიმილაციის რბილი ნიშანი არ იძლევა საშუალებას და სიტყვებს აქვს ჩვენთვის ნაცნობი, "სწორი" გარეგნობა, რომელიც შეესაბამება რუსული ლიტერატურული ენის ნორმებს. მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის! მესამე, "ბ" იწერება სიტყვის შუაში ორ თანხმოვანს შორის, რათა შეარბილოს პირველი მათგანი: სკოლის მოსწავლე, ფელერი, თავისუფალი. ამის გარეშე სიტყვები დაკარგავს ევფონიას. და ბოლოს, მეოთხე შემთხვევა, როდესაც რბილი ნიშანი იწერება სიტყვებში, სადაც ორი ერთი და იგივე (რბილი) თანხმოვანი ერთმანეთს ხვდება. როცა სიტყვა იცვლება, პირველი ინარჩუნებს რბილობას, მეორე კი გამაგრდება: წაიღე, წაიღე. ასევე მნიშვნელოვანია მართლწერები, როგორიცაა „ბ“იოტირებული თანხმოვნების წინ და ასო „O“-მდე უცხო წარმოშობის სიტყვებში: ოჯახი, ბინდვიდი, შამპინიონები, მედალიონი. გარდა ამისა, არ უნდა დაგვავიწყდეს ის სიტყვები, რომლებშიც ის სავალდებულოა სტვენის შემდეგ: იშ, ვის, მხოლოდ და სხვა.
ზმნები და "b"
მნიშვნელოვანია, ასწავლოთ მოსწავლეებს რბილი ნიშნის სწორად დაწერა ზმნებში. ეს ეხება როგორც განუსაზღვრელ ფორმას, ასევე მეორე პირისა და იმპერატიული განწყობის ფორმებს. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ. ასე რომ, ინფინიტივის ბოლოს „ბ“იწერება: დაწერე, წაიკითხე, მოუსმინე. ეს მართლწერა ასევე მოწმდება კითხვით: რა უნდა გააკეთოს? / რა უნდა გააკეთოს? და ა.შ. რბილი ნიშანი იწერება ზმნებში სტვენის შემდეგაც: დაწერე, შეხედე, ითამაშე, ითამაშე, იცეკვე და ა.შ. რა ახასიათებთ მათ? მე-2 პირის ფორმაშიაწმყო და მომავალი დროები. ამიტომ, რომ მოსწავლეებმა შეცდომა არ დაუშვან, მათ უნდა შეიმუშაონ ზმნის ფორმების განსაზღვრის ალგორითმი, პიროვნებისა და დროის კატეგორიების გაგების უნარი. მეტყველების ამ ნაწილის განწყობის თვალსაზრისით დახასიათება ასევე დაკავშირებულია მართლწერასთან. „ბ“იწერება იმპერატიული განწყობით და არის ერთ-ერთი ორთოგრაფიული მაჩვენებელი მრავალი მხოლობითი და მრავლობითი ზმნისა: ჭამე, გაჭრა.
როგორ გავაერთიანოთ ნასწავლი
მასალის მყარი ათვისებისა და წერილობითი ენის პრაქტიკაში წარმატებით გამოყენებისთვის მასწავლებელს სჭირდება რეგულარულად ჩაატაროს ლექსიკური კარნახები და ორმხრივი კარნახები, მუშაობა ბარათებთან და დარტყმულ ბარათებთან, დამოუკიდებელი მუშაობა და სხვა სახის კონტროლი. დარწმუნდით, რომ შეამოწმეთ ნოუთბუქები დროულად და საფუძვლიანად, შეინახეთ შეცდომების ჩანაწერი და დროულად შეიმუშავეთ ისინი.
