ადამიანის საქმიანობა უძველესი დროიდან არის სამეცნიერო კვლევის ობიექტი და აქვს თავისი სახეები, ფორმები, ნიშნები. ეს არის თანდაყოლილი ადამიანისთვის, რომელიც არ ელის ბედისწერისა და გარშემომყოფებისგან საკუთარი პრობლემების მზა გადაწყვეტილებებს. ის ყოველთვის ეძებს მისთვის ყველაზე მომგებიან ცხოვრებისეულ ვარიანტებს.
რა თქვეს ძველი ფილოსოფოსები მის შესახებ
ძველი აღმოსავლეთისა და დასავლეთის მეცნიერები მიუახლოვდნენ ადამიანის საქმიანობის შესწავლას როგორც მატერიალისტური, ისე იდეალისტური თვალსაზრისით.
სოკრატე (ძვ. წ. 470-399, ძველი საბერძნეთი) ამას ხსნიდა სულის მდგომარეობით, რომელსაც იგი თვლიდა მის გონებრივ საკუთრებად, მორალური იდეების ფოკუსად. ეს იდეები ყალიბდება ადამიანის სწავლების შედეგად, რა არის სიკეთე და ბოროტება და ამ ცოდნაზეა დამოკიდებული საქმიანობის სახეები და მისი ქმედებების ბუნება. სოკრატეს ლოზუნგი „იცოდე შენი თავი“უნდა გავიგოთ, როგორც მოწოდება ქცევისა და მის მიმართ დამოკიდებულების გასაანალიზებლად და არა საკუთარი ემოციებისა და გამოცდილების გასაანალიზებლად.
არისტოტელე (ძვ. წ. 384-322), რომელიც სწავლობს რა არის გონებრივი აქტივობა, უწოდებს სავარჯიშოებს ზნეობრივ საქმეებში, როგორც მისი გაზრდის პირობას. სიკეთისა და ბოროტების უბრალო ცოდნა არ აქცევს ადამიანს ისეთი თვისებების მფლობელს, როგორიცაა, მაგალითად, სათნოება და წინდახედულობა - მუდმივი ვარჯიში, მათში ვარჯიში მას ასეთს ხდის.
სტოიკოსთა მოძღვრება წარმოიშვა ათენში ძვ.წ. IV საუკუნეში. ე. მის მიმდევრებს სჯეროდათ, რომ ფსიქიკის აქტივობის ზრდა მიუწვდომელი იყო ჩვეულებრივი ადამიანებისთვის, მისი მართვა მხოლოდ ჭეშმარიტი ბრძენთა ხვედრია, რომელთა გონება დაუნდობელია და არ აძლევს ემოციურ გამოცდილებას. ნებისმიერი ემოციური აჯანყება ართმევს ადამიანს შინაგან თავისუფლებას, ხელს უშლის მოვალეობის შესრულებას.
ეპიკური (ძვ. წ. 341-270, ძველი საბერძნეთი), პირიქით, სოციალურ აქტივობაზე უარის თქმას ნამდვილ ბედნიერებად მიიჩნევდა. იგი ამას უბრალო მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაში ხედავდა. ადამიანის ნება, გონება, გონებრივი აქტივობა მიმართული უნდა იყოს მიუწვდომელი სიამოვნებებისგან თავშეკავების ვარჯიშზე, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათი მიუწვდომლობის ტანჯვა გარდაუვალია.
სჭირდება საზოგადოებას აქტიური ხალხი?
დასაქმებულის ბიზნეს საწარმოს სტიმულირება თანამედროვე მენეჯმენტის ერთ-ერთი მიზანია. მისი განვითარება იწვევს შრომის პროდუქტიულობის მნიშვნელოვან მატებას, წარმოების კულტურის განვითარებას და არასაწარმოო ურთიერთობებს.
ფსიქოლოგიაში აქტივობა განისაზღვრება, როგორც ინდივიდის საქმიანობა, რომელიც მიმართულია გარემოსკენ, რათა დააკმაყოფილოს საკუთარი საჭიროებები. მისი მფლობელი ისეთი პიროვნული თვისებების მქონე ადამიანია, როგორიცაა:
- ფოკუსი,
- მიზნების მისაღწევად გზებისა და საშუალებების არჩევის ცნობიერება,
- უნარი გააანალიზოს საკუთარი ქმედებების შედეგები და, არსებული სიტუაციის გათვალისწინებით, გამოასწოროს ისინი.
ასეთი ინდივიდი, აკმაყოფილებს საკუთარ მატერიალურ, სოციალურ, ეთიკურ, მხატვრულ მოთხოვნილებებს, ცდილობს გარემოს გარდაქმნას, არსებითად აუმჯობესებს შრომის ინსტრუმენტებს, მონაწილეობს შემოქმედებითი შრომისა და სოციალური პრობლემების გადაჭრაში. მისი პიროვნება უმჯობესდება, რადგან მას სურს მეტი იცოდეს, ბევრი რამ ისწავლოს. ანუ, საფუძვლიანი შეიძლება ითქვას, რომ საზოგადოების წევრების ინიციატივა ხელს უწყობს მის ყოვლისმომცველ პროგრესს.
აქტივობის დონეები
რაც უფრო მიმზიდველია ადამიანისთვის მიზანი, მით მეტ ენერგიას ხარჯავს იგი მის მისაღწევად. აქტივობის უმაღლესი დონე შეინიშნება ჰარმონიული პიროვნების ტიპის ადამიანებში: მათ აქვთ განვითარებული როგორც პასუხისმგებლობა სამუშაოზე, ასევე სურვილი, მიიღონ უდიდესი შინაგანი კმაყოფილება მისი შედეგებით.
პროდუქტიული ტიპის პიროვნებებს აქვთ ქმედებების მაღალი შედეგები, თუმცა მათ აღწევენ თავიანთი იდეებისადმი გატაცების გამო და არა მაღალი პასუხისმგებლობის გამო.
რეფლექსური ტიპი გამოირჩევა გაზრდილი ცნობიერებით, ჰიპერკონტროლით, მაგრამ ეს თვისებები, შერწყმული თვითკრიტიკასთან, აიძულებს მას საკუთარ თავში და ინიციატივებში დარწმუნებული იყოს. ამიტომ, ის მზად არის მათი აქტიური განხორციელებისთვის მხოლოდ გარე მორალური მხარდაჭერით.
დამოუკიდებლობის ნაკლებობა მიღწევაშიმათთვის დასახული მიზნები ვლინდება შემსრულებელი და ფუნქციური ტიპის ადამიანების მიერ. პასუხისმგებლობის აღებისას ისინი მკაცრად იცავენ მესამე მხარის მითითებებს და ინსტრუქციებს, იყენებენ მზა გადაწყვეტილებებს საკუთარი ინიციატივის გარეშე.
კომპლექსური საქმიანი და კრეატიული წინადადებების წამოწევა შეუძლიათ მოაზროვნეებს, მაგრამ წინა პლანზე აქვთ საკუთარი "მე"-ს პოპულარიზაცია და არა იდეების განხორციელების აქტივობა. პასუხისმგებლობისა და დამოუკიდებლობის ნაკლებობა, შეურაცხყოფა ამ ტიპის ადამიანებისთვის დამახასიათებელი ნიშნებია.
ამგვარად, აქტივობის რა დონე აქვს (მაღალი, საშუალო თუ დაბალი) დამოკიდებულია როგორც პიროვნების პიროვნულ ბუნებრივ თვისებებზე (ტემპერამენტი, შესაძლებლობები), ასევე მასში მშობლებისა და სოციალური გარემოს მიერ აღზრდილ თვისებებზე..
ადამიანის საქმიანობის ფორმები და ფაქტორები
დაბადებიდან ადამიანი მთლიანად არის დამოკიდებული მის გარშემო მყოფ ადამიანებზე. მაგრამ როდესაც ის იზრდება და ვითარდება, ჩნდება ახალი შესაძლებლობები, რომლებიც მხარს უჭერს მის დამოუკიდებელ არსებობას, როგორც ინდივიდს, ხელს უწყობს მას გარკვეული ტიპის საქმიანობისკენ.
საბჭოთა ფსიქოლოგმა ბ. გ. ანანიევმა თავის კვლევაში გამოავლინა ადამიანის საქმიანობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა კომუნიკაცია, სამუშაო და ცოდნა.
სხვა მეცნიერთა ნაშრომებში ეს მოიცავს ჭვრეტას, რეფლექსიას და ქცევას, სხვა ადამიანების მართვას, სამოყვარულო წარმოდგენას, ასევე შემოქმედებით, მხატვრულ, შემეცნებით, მოტივაციას, პრაქტიკულ, საბრძოლო, სპორტულ, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ფორმებს.
ადამიანის საქმიანობის მიზეზები ან ფაქტორები აიხსნება საჭიროებითმთელი რიგი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, რაც მას გარანტირებულია, პირველ რიგში, ფიზიკურ გადარჩენაზე (საკვები, ტანსაცმელი, თავშესაფარი, დაცვა, გამრავლება). მეორეც, მას სჭირდება კომუნიკაცია და საზოგადოების სხვა წევრების მიერ აღიარება, რაც მისი შრომითი, კომუნიკაციური საქმიანობის გააქტიურების წყაროა. მესამე, სულიერი მოთხოვნილების დაკმაყოფილება ინდივიდისგან მოითხოვს შინაგანი თავისუფლების საკუთარ ენერგიულ ძიებას, შემოქმედებითობაში თვითრეკლამას, მოქმედებებს გარემოს შესაცვლელად მისი შეხედულებებისა და მოთხოვნების შესაბამისად.
აქტივობა აღზრდის შედეგად
მიზანმიმართულად მოქმედებისთვის ადამიანმა უნდა გამოიჩინოს კრეატიულობა, ძლიერი ნებისყოფა, დაუკავშირდეს სხვა ადამიანებთან - გაიაროს კონსულტაცია, შეისწავლოს სხვისი გამოცდილება. მაგრამ ეს თვისებები - ძლიერი ნება, პრობლემისადმი არასტანდარტული მიდგომა, კომუნიკაციის, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარი არ იბადება ბავშვთან ერთად. რა არის აქტივობა? ეს არის სწორი აღზრდის შედეგი.
ბავშვში მისი ჩამოყალიბება ერთ-ერთია მშობლის მრავალ საქმეს შორის, რომელიც არც ისე მარტივია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. უპირველეს ყოვლისა, მოზარდებს სჭირდებათ შეგნებული მიდგომა ამ მიზნის მისაღწევად და მოთმინება: აქტივობის განვითარება ერთ-ერთი იმ პედაგოგიურ პრობლემათაგანია, რომელიც სწრაფად არ წყდება.
შენიშვნა მშობლებისთვის: როგორ გავაკეთოთ ეს
აქტიური ადამიანი ნიშნავს აქტიურ, ენერგიულს. ასეთი ბავშვები ხდებიან ოჯახებში, სადაც მათსა და უფროსებს შორის ურთიერთობის დემოკრატიული სტილია შენარჩუნებული. ის გულისხმობს მოქნილობას ურთიერთობებში: საკმარისი მოთხოვნებისა და კონტროლის ჩვენება,მშობლები პატივს სცემენ ბავშვის აზრს და პოზიციას, ავითარებენ მის დამოუკიდებლობას, ინიციატივას, თვითკრიტიკას. მისაღწევი დავალებები და მისთვის მნიშვნელოვანი წახალისება ასტიმულირებს გაზრდილ აქტივობას მიზნის მიღწევაში. მნიშვნელოვანია საკმარისი დახმარება, მშვიდი, საქმიანი ანალიზი, როგორც ბავშვების ინიციატივის შედეგების, ასევე დაშვებული შეცდომებისა და წარმატებული ქმედებების შესახებ.
აღზრდის ავტორიტარული სტილი თრგუნავს ბავშვის აქტივობას, რადგან დასჯის მუქარა და იძულება იწვევს ზრდასრულთა მითითებების დარღვევის, მათ ქმედებებში შეცდომის დაშვების შიშს.
ლიბერალური სტილი, პირიქით, არამომთხოვნელია ბავშვებისთვის. მაქსიმალური თავისუფლება ქცევის მინიმალური შეზღუდვით აყალიბებს აგრესიულობას და ნებაყოფლობითობას. ასეთ ბავშვებს სჯერათ, რომ მიზნის მიღწევა გულისხმობს უფროსების იძულებას, მოატანონ მათთვის ის, რაც სურთ ვერცხლის ლანგარზე და არა ჭკვიანები და მეწარმეები.
საზოგადოება, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის საგანი
სახელმწიფო უკიდურესად დაინტერესებულია აქტიური და მეწარმე მოქალაქეების აღზრდით. ამიტომ ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულება, მედია, სხვა ამოცანებს შორის, საკუთარ თავს აკისრებს რთულ ამოცანას, შექმნან აქტივობა მოსახლეობაში.
პროცესის სუბიექტებად მოქმედებენ მასწავლებლები, ფსიქოლოგები, სოციალური მუშაკები, კულტურის მუშაკები, საზოგადოებრივი გაერთიანებები, ყველა რანგის ლიდერი, რომლის მიზანია სოციალურად პასუხისმგებელი მოქალაქის აღზრდა. მას უნდა ჰქონდეს:
- ინტერესი საზოგადოებრივი საქმიანობით,
- ორგანიზაციული თვისებები,
- მონდომება და ინიციატივა,
- თვითკრიტიკა და სიზუსტე საკუთარი თავის და სხვების მიმართ,
- ადამიანების დახმარების სურვილი.
ეს თვისებები უზრუნველყოფს საზოგადოებრივი წესრიგის უზრუნველყოფას და ადგილზე კანონების შესრულებაზე კონტროლს, მოსახლეობასა და ხელისუფლებას შორის უშუალო ურთიერთქმედებას.
აქტივობა მინუს ნიშნით
მოქალაქეების კრიმინალური, ამორალური ქმედებები არ არის მოწონებული საზოგადოების მიერ და ისჯება კიდეც. როგორი აქტივობა აქვს ადამიანს, რა ტიპებს, დონეებსა და ფორმებს ირჩევს - ეს დამოკიდებულია ინდივიდის შინაგან მდგომარეობაზე. იმის მიხედვით, თუ რომელ ქმედებებში და როგორ ვლინდება ის, შეიძლება ვიმსჯელოთ მრავალი ადამიანის თვისებაზე. რაც უფრო მაღალია მორალური დამოკიდებულებები, მით მეტია მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების გზები („მე მინდა“და „მე უნდა“) კორელაციაშია ადამიანის არსებობის წესებთან და ნორმებთან („შესაძლებელია“ან „შეუძლებელი“). აქედან მომდინარეობს თავდაუზოგავი გამბედაობისა და უპრეცედენტო სისასტიკის, შრომისმოყვარეობისა და სხვისი ქონების ურცხვი ქურდობის მრავალი მაგალითი საკუთარი კომფორტული არსებობის გამო, უკომპრომისო პატიოსნება და ფართომასშტაბიანი ტყუილი, რათა გახდნენ ცნობილი.
ანტისოციალური „აქტივობა“საკუთარი მოთხოვნილებების ეგოისტური დაკმაყოფილების შედეგია ადამიანის პირადი და სოციალური ცხოვრების მრავალი გარემოების შერწყმისა მის უარყოფით შინაგან თვისებებთან - სიხარბე, შურისძიება, სიზარმაცე, მისი კონტროლის უუნარობა. მოქმედებები და ემოციები.
დასკვნა
ამჟამად მრავალი მიდგომა არსებობს მისი ტიპების, ფორმების, ტიპების დადგენის მიზნით, მაგრამ ექსპერტების მოსაზრებები თანხმდება, რომრა არის აქტივობა: ეს არის ინიციატივის გამოვლინება აქტივობებში, რომლებიც მნიშვნელოვანია თავად ინდივიდისთვის და მთლიანად საზოგადოებისთვის. დღეს ბავშვებისა და ახალგაზრდების აღზრდაში პრიორიტეტები გადაინაცვლა სოციალურად ორიენტირებული, აქტიური, ჯანსაღი მორალურად და ფიზიკურად პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. მისი საზოგადოებრივი ორიენტაცია არ გამორიცხავს ინდივიდუალური საჭიროებებისა და მოთხოვნების თავისუფლებას, მაგრამ გულისხმობს მათ დელიკატურ დაკმაყოფილებას საზოგადოებისთვის ზიანის მიყენების გარეშე.
