რუსული ენა არის წესების ერთობლიობა, რომელიც საჭიროა არა მხოლოდ იცოდეთ, არამედ გაიგოთ, რომ სწორად დაწეროთ და ლამაზად ისაუბროთ. "ზიარება" არის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თემა, რომლის შესწავლის შემდეგ შეგიძლიათ ისწავლოთ ლაკონური, მაგრამ გამომხატველი მეტყველება. განსაკუთრებულ სირთულეს წარმოადგენს წარსული ნაწილაკი. თუმცა, თუ შესწავლას გააზრებულად მიუდგებით, მაშინ შეძლებთ ამის გარკვევას.
სხვაობა წინადადებებს შორის მონაწილეობით და მის გარეშე
შეადარეთ წინადადებები: ერთი მონაწილეობითი ბრუნვით, მეორე კი რთული პუნქტით. პირველი ვარიანტი უფრო ლაკონური, ლამაზი და პოეტურია, ვიდრე მეორე.
| ზიარებით | არა ზიარება |
| შეხედვა, რომელმაც სულში შეაღწია. | შეხედვა, რომელიც სულში აღწევს. |
განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია შეკვეთების შესრულებისას კოპირაიტერებისთვის დაქვემდებარებული პუნქტების შეცვლა, რაც მიუთითებს ტექსტების „წყლის შემცველობის“სიზუსტეზე, რადგან შესავალი სიტყვები, წინადადებები, კავშირები დამოკავშირე სიტყვები უბრალოდ შედის "წყლის" გამონათქვამების სიაში.
ნაწილი, როგორც მეტყველების ნაწილი
ბევრ ადამიანს უჭირს მეტყველების ამ ნაწილის თავისებურებების გაგება. ბავშვები ამის შესახებ სასაცილო რითმებსაც კი ქმნიან:
უსასრულო უბედურება -
შესწავლა, უარი თქვა ზიარებაზე!
საფუძვლიანად ვიტანჯები, სანამ ვიწყებ პასიურს
განვასხვავებ რეალურს. რა არის უფრო მტკივნეული?
სასკოლო კურსიდან ცნობილია, რომ ნაწილაკი სულაც არ არის ზმნის მარტივი ფორმა, რადგან მას აქვს როგორც ზმნის, ასევე ზედსართავი სახელის თვისებები. ზმნიდან მეტყველების ამ ნაწილს აქვს ფორმა და დრო, ხოლო ზედსართავი სახელიდან - სქესი, რიცხვი, შემთხვევა, სრული ან მოკლე ფორმა. ასევე არსებობს უძრავი წარსული და პასიური. ეს ფუნქცია - დაპირება - ასევე მიიღო ზმნიდან.
ზიარების დრო
ჩვეულებრივ, განასხვავებენ წარსულს და აწმყოს. გასაგებია, რომ ამ კატეგორიის განსასაზღვრად უნდა გაიაზროს სიტყვის სემანტიკური თავისებურება, დაფიქრდეს მოქმედება ამ მომენტში მიმდინარეობს თუ უკვე მოხდა. კითხვაზე, რა არის წარსული მონაწილე, არის ცალსახა პასუხი: სიტყვის მნიშვნელობა მიუთითებს იმაზე, რომ აქ არის ნაჩვენები შედეგი და არა პროცესი. თქვენ შეგიძლიათ შეადაროთ ორი ვარიანტი: "გაშვებული ბიჭი" და "გაშვებული ბიჭი". პირველ შემთხვევაში გამოიყენება აწმყო დრო, რადგან ბავშვი ამ მომენტში ასრულებს მოქმედებას. მეორე შემთხვევაში ბავშვმა უკვე დაასრულა სირბილი და ჩვენს წინ დგას. აქედან გამომდინარე,ზიარების დრო წარსულია.
ფაქტობრივი მონაწილეები
როგორ განვასხვავოთ რეალური წარსული პასიური ნაწილისგან? დიახ, მარტივი! პირველ რიგში, თქვენ უნდა იფიქროთ განცხადების მნიშვნელობაზე. განვიხილოთ ეს მაგალითებით.
- "ბიჭი, რომელიც ზღვის სანაპიროზე ქვიშაზე თამაშობდა, ძალიან ბედნიერი იყო." "ითამაშა" არის ფაქტობრივი წარსული მონაწილე, როგორც ეს თავად გააკეთა.
- "სქელ ბალახში ჩვენ ძლივს დავინახეთ ჭიკჭიკიანი კალია." ეს მაგალითი ასევე იყენებს აქტიურ ხმაში წარსულს. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველასთვის ნათელია, რომ ეს მწერი თავად ასრულებდა აღწერილ ქმედებას - ის ჭიკჭიკებდა.
- "ქარსაფარი ზოლიდან გამოსულ დათვს ხალხის დანახვისას საშინლად შეეშინდა." აქ კი ირკვევა, რომ ქმედება თავად ტყის ფეხის პატრონმა შეასრულა. მაშასადამე, სიტყვა „გამოვიდა“ასევე აქტიური ხმის წარსული მონაწილეა.
პასიური წარსული მონაწილე
ზმნის ფორმა, რომელსაც ჩვენ განვიხილავთ, შეუძლია მიუთითოს მოქმედება, რომელსაც სხვა ახორციელებს ობიექტთან. მაშინ წარსული პასიურია. ამის უკეთ გასაგებად, განიხილეთ მაგალითები.
- "გოგონას ჩაცმული კაბა ისე მოუხდა, რომ ირგვლივ ყველა ბავშვს სინაზით ღიმილით უყურებდა." კონტექსტიდან ირკვევა, რომ თავად ჩაცმულობას არაფრის გაკეთება არ შეუძლია. ასე რომ, "ჩაიცვი" არის პასიური ნაწილაკი, რადგან ის აწარმოებსმოქმედი გოგო, ის არის ის, ვინც აცვია კაბა.
- "ტანიას მიერ გარეცხილი ჭურჭელი სისუფთავით ანათებდა." და აქ ცხადია, რომ აღწერილ მომენტამდე ვიღაცამ გარკვეული სამუშაო შეასრულა - თეფშები თავად ვერ ასუფთავებდნენ თავს საკვების ნარჩენებისგან. მაშასადამე, სიტყვა „გარეცხილი“არის პასიური წარსული.
რა ძირითადი პირობებია აწმყო დროში ნაწილებში სუფიქსების მართლწერის, როგორც ჩანს, ადვილი გასაგებია, უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ, რომელი სუფიქსი მიუთითებს კონკრეტულ უღლებაზე.
წარსული მონაწილეთა ფორმირება
ისინი იქმნება ნებისმიერი დროის ზმნის ფუძისა და სუფიქსების გამოყენებით, რომლებიც ეხმარება: უყვარდა - უყვარდა, სურდა - სურდა, ოცნებობდა - ოცნებობდა, კვებავდა - იკვებებოდა, ატარებდა - ატარებდა, ასვლა - გამოხტა. ეს არის აქტიური ხმის წარსული მონაწილეების ფორმირების მაგალითები. გირავნობაზე მიუთითებს ის ფაქტი, რომ ყველა მოქმედებას თავად ობიექტები ასრულებენ. სხვა მაგალითები შესაფერისია წარსული დროის პასიურ მონაწილეთათვის: სურვილი - სასურველი, ტყვია - ხელმძღვანელობდა, დაცინვა - დაცინვა, დაპირება - დაპირება.
ფაქტობრივი წარსული მონაწილე სუფიქსები
ეს ფორმა წარმოიქმნება ზმნის ფუძიდან სუფიქსების დახმარებით: -ვშ-, -შ-. ფორმას და გადასვლას ამ შემთხვევაში მნიშვნელობა არ აქვს. ნაწილაკის ფორმირებაში გამოყენებული სუფიქსი დამოკიდებულია მხოლოდ ზმნის ფუძის ბოლოზე.
- თუ ის ბოლოვდება ხმოვანზე, მაშინ -ვშ- იწერება. (მაგალითები: დახატე - დახატე, ააშენე - ააშენე, უყურე - შეხედე.)
- თუ შემოსულიფუძის ბოლოს არის თანხმოვანი ბგერა, შემდეგ უნდა დაისვას სუფიქსი -w-. (მაგალითები: ტარება - ტარება, ტარება - ტარება.)
- თუ ნაწილაკი წარმოიქმნება -т-ზე დაბოლოებული ზმნისაგან, მაშინ სუფიქსი -вш- დაიწერება იმ ხმოვანთა შემდეგ, რომელიც იყო თავდაპირველი ზმნის ფორმა -т-მდე. (მაგალითად: დაიბანე - დაიბანა, იცინე - გაიცინა, ჩამოკიდე - ჩამოიხრჩო.)
აქტიური ხმის წარსული მონაწილეთა ფორმირების ცხრილი
| ფაქტობრივი მონაწილე | ზმნის საწყისი ფორმა | ტრანზიტულობა | ნახვა |
| მიყურება | შეხედე | + | unsov. |
| აკრეფა | ბეჭდვა | + | unsov. |
| მბზინავი | ბრჭყვიალა | - | unsov. |
| გარეცხილი | სარეცხი | + | ბუები. |
| მთვრალი | სასმელი | + | ბუები. |
| შეწყდა | შეწყვეტა | + | ბუები. |
| ტრანანტი | ტრანანტი | - | unsov. |
| გაქცეული | გაშვება | - | unsov. |
ტრანზიტულობა და მონაწილეობის განმარტებები
მონაწილის გარდამავალობის მარტივად შესამოწმებლად, თქვენ უნდა დაუსვათ შეკითხვა დამოკიდებული არსებით სახელს ზმნიდან, რომელიც ქმნის მას. თუ ამ კონსტრუქციაში მიზანშეწონილია ბრალდებული საქმის კითხვა წინადადების გარეშე, მაშინ ეს გარდამავალი ზმნაა. მაგალითად: უყურე (რა?) ფილმს, დაბეჭდე (რა?) ესე. მშენებლობაში "გასირბენი (სად?) გზის გასწვრივ", კითხვა "რა?" არ ჯდება, მაშინ ეს არის გარდაუვალი ზმნა და ნაწილს ექნება, შესაბამისად, იგივე კატეგორია.
პრობლემა არ უნდა იყოს ხედვასთან დაკავშირებით: თუ მოქმედება მიმდინარეობს, ეს არის არასრულყოფილი ხედი, თუ უკვე მოხდა, ეს არის სრულყოფილი.
პასიური მონაწილეთა ფორმირება წარსულ დროში
ისინი წარმოიქმნება შესაბამისი დროის გარდამავალი ზმნიდან. ძალიან ცოტაა არასრულყოფილი მონაწილეობითი ზმნები.
| სუფიქსი | როგორ მთავრდება ზმნა | ტრანზიტულობა | ზმნიდან Sov./non-Sov. კეთილი | მაგალითები |
| -n-/-nn- |
-ზე, -ზე -იატი, -ჭამე |
+ + + |
unsov. unsov. ბუები. |
განათლებული, გასროლა |
| -en-/-enn- | -ის |
+ + |
ბუები. unsov. |
დაყრილი, ნაჩუქარი |
| -t- | -ot, -nut + ერთმარცვლიანი ზმნები |
+ + |
ბუები. unsov. |
დაჭრილი, ათქვეფილი |
ცხრილის მიხედვით, ახლა მხოლოდ ერთი მნიშვნელოვანი კითხვა ჩნდება: როდის იწერება წარსული დროის პასიური მონაწილეთა სუფიქსები ერთი "ნ"-ით და როდის ორით? აქ მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ რამდენიმე მარტივი წესი. არასრულყოფილ მონაწილეებს ექნებათ ერთი "n", თუ ისინი არიან:
- არ აქვს დამოკიდებული სიტყვა, პრეფიქსი, სუფიქსი -ova-/ -yova-: შემწვარი, მოხარშული, შებოლილი;
- მოკლე მონაწილეები: ამხანაგობა ჩამოყალიბდა, ცოლი შედგა.
ორ "n"-ს აქვს სრული პასიური წარსული მონაწილეები, რომლებიც წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნებით თანდასწრებით:
- დამოკიდებული სიტყვები: ზეთში შემწვარი ზუთხი; ბულიონში მოხარშული ბარდა;
- სუფიქსები –ova-/-yova- (შეიძლება მოიყვანოთ შემდეგი მაგალითები: 1. დედისგან გაფუჭებული ბავშვი ყვიროდა მაღაზიაში. 2. მისი მომაჯადოებელი მზერით მოჯადოებულ მამაკაცს მაშინვე შეუყვარდა სილამაზე).
პარტიციპებს "გაფუჭებული" და "მოჯადოებული" აქვთ იგივე სინტაქსური ფუნქცია, როგორც ზედსართავი სახელები, ანუ ისინი ყველაზე ხშირად განსაზღვრებებია წინადადებაში.
აქტიური ხმის წარსულის მონაწილეებს ასევე შეიძლება ჰქონდეთ რეფლექსური სუფიქსი -sya. მაგალითად: დამალული ტარაკანი, დაღვრილი ქვიშა, დამცინავი მზეთუნახავი, შეშინებული ბუზი.
გამონაკლისი ზოგადი წესებიდან
მაგრამ რუსულში ყოველთვის არის გამონაკლისები.სიტყვები, როგორიცაა "ეძებს", "სიყვარული" და "მიღება" არ შეუძლიათ შექმნან პასიური მონაწილეები. ასევე არის -sti-ზე დაბოლოებული ზმნების ასეთი თვისება: მათი რეინკარნაცია შესაძლებელია წარსული დროის პასიურ მონაწილეებად. მაგალითად:
- ქსოვა. (ძალიან მოსახერხებელია ბაბუის ნაქსოვი კალათებში სოკოს კრეფა.)
- მოპარვა. (კატის მიერ მოპარული ჩუსტები დიდხანს ვერ ვიპოვეთ.)
- მიიღეთ. (შარიკის ახლად აღმოჩენილმა ძვალმა ის ძალიან გაახარა, რის გამოც კუდს სიხარულით აქნევდა.)
- იპოვე. (როდესაც მასწავლებელმა აღმოაჩინა მოტყუების ფურცლები, ვასია მიხვდა, რომ მას სჭირდებოდა მოტყუების უკეთესი ხერხის მოფიქრება, მაგრამ რაც უფრო მეტს ატყუებდა, მით მეტი უნდა იცოდა.)
რუსული ენის წესების ცოდნა არ არის იმის გარანტია, რომ ადამიანი შეძლებს სწორად წერა და საუბარი. მათი გაგებაა საჭირო. და ძალზე მნიშვნელოვანია თქვენი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარის განვითარება.
