ბავშვი პირველ კლასში მიდის. ეს ღონისძიება ერთდროულად სასიხარულო და ამაღელვებელია. ბავშვის წინაშე ახალი გზა იხსნება. რამდენად სწორად დგამს პატარა მოსწავლე პირველ ნაბიჯებს, დამოკიდებულია მის მომავალზე. რა თქმა უნდა, crumbs ვერ უმკლავდება საკუთარი. ბავშვების სკოლასთან სათანადო ადაპტაცია მასწავლებლების, ასევე მშობლების ამოცანაა.
რა არის ადაპტაცია?
პირველი კონცეფცია გულისხმობს ახალ პირობებთან შეგუებას. ბავშვს, რომელიც ბოლო დრომდე დადიოდა სკოლამდელ დაწესებულებაში, ჰქონდა მცურავი ყოველდღიური რუტინა, დიდ დროს ატარებდა თამაშებში, მოუწევს სხვაგვარად რეორგანიზაცია. თქვენ უნდა ისწავლოთ მასწავლებლის მოსმენა, საშინაო დავალების შესრულება, თანაკლასელებთან საერთო ენის გამონახვა. ეს, ფაქტობრივად, არის ბავშვის ადაპტაცია სკოლაში. საგანმანათლებლო დაწესებულებაში 1 კლასი სამართლიანად ითვლება ყველაზე რთულად. განსაკუთრებით რთულია ის ბავშვები, რომლებიც ადრე არ დადიოდნენ საბავშვო ბაღში. თქვენ ასევე უნდა შეხვდეთ სოციალიზაციის სირთულეებს.
ბავშვების სკოლასთან ადაპტაცია ზოგიერთი მშობლისთვის ნამდვილი სტრესია. უფრო მეტად, დედები წუხან, რომ ისინი ვერ გაუმკლავდებიან თავიანთ მოვალეობებს, რომ ბავშვი, მათი ბრალით, ჩამორჩებაკლასელები. მართლაც რთული ამოცანა ეცემა მყიფე მხრებზე. აუცილებელია ბავშვის დახმარება ცხოვრების სხვა პირობებთან შეგუებაში. ამასთან, დედამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აჩვენოს თავისი გრძნობები შვილს ან ქალიშვილს! და ის, რაც ნამდვილად არ უნდა გააკეთოთ, არის ხმამაღლა აწიოთ პატარა სკოლის მოსწავლე, რომელსაც არ შეუძლია წერა-კითხვა.
ბავშვის ადაპტაციის წარმატება შეიძლება ბევრ ფაქტორზე იყოს დამოკიდებული. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის პატარა სტუდენტის ტემპერამენტი, ასევე ოჯახური ურთიერთობის მოდელი. თუ ბავშვს უყვარს ყურადღების ცენტრში ყოფნა, არ მოითმენს მარტოობას, აუცილებლად შეძლებს სწრაფად შეეგუოს ახალ გუნდს. ასევე, თუ ოჯახში ჰარმონია და ურთიერთპატივისცემა სუფევს, ბავშვს არ აქვს კომპლექსები, ადაპტაცია მოხდება მინიმალური დანაკარგებით.
თუმცა, სოციალიზაცია მთელი პროცესის მხოლოდ მცირე ნაწილია. არ არის საკმარისი ახალ გუნდთან და მასწავლებლებთან შეგუება. ბავშვების სკოლაში ადაპტაცია, პირველ რიგში, ინტერესის არსებობაა. ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ ის სკოლაში დადის არა იმიტომ, რომ ეს აუცილებელია, არამედ იმიტომ, რომ აქ შეძლებს ბევრი ახალი და სასარგებლო ინფორმაციის შესწავლას. ბავშვის დაინტერესება მშობლებისა და მასწავლებლების ამოცანაა.
ადაპტაციის ხარისხი
ორი იდენტური ადამიანი არ არსებობს. ასე რომ, ბავშვებს აქვთ საკუთარი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები. ზოგს სულ რამდენიმე დღეა საკმარისი ახალ პირობებთან შეგუებისთვის, ვიღაც კი უცნაურ გუნდში ერთი თვის შემდეგაც კი თავს არაკომფორტულად იგრძნობს. ფსიქოლოგები ტრადიციულად ბავშვებს სამ ჯგუფად ყოფენ. პირველი არის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ადაპტაციის მსუბუქი ხარისხი. ეს მოიცავს ბიჭებს, რომლებიც შეძლებისდაგვარად სწრაფად შედიანახალ გუნდში დამეგობრდით. ასეთი ბავშვები შესანიშნავად პოულობენ საერთო ენას მასწავლებლებთან, მთელი მათი ყურადღება ახალი საგნების სწავლაზეა მიმართული.
ბიჭების მეორე ჯგუფი ითვლება ყველაზე გავრცელებულად. ეს მოიცავს ბავშვებს სკოლასთან ადაპტაციის საშუალო ხარისხით. ახალ პირობებთან შეგუების პერიოდი მათთვის უფრო გრძელია, რამდენიმე კვირიდან ორ თვემდე სჭირდება. განათლების საწყის ეტაპზე ბავშვები არ იღებენ იმ პირობებს, რომლებშიც უნდა მიეღოთ. კლასში მათ შეუძლიათ ამხანაგებთან საუბარი, არ მოუსმინონ მასწავლებლის შენიშვნებს. ეს ბიჭები თავიდან სწავლისადმი ინტერესს არ იჩენენ. განსაკუთრებით ხშირად ამ ჯგუფში შედიან ბავშვები, რომლებიც არ დადიოდნენ სკოლამდელ დაწესებულებაში. ბავშვების სკოლაში ადაპტაცია უფრო სწრაფი იქნება, თუ მშობლებს 1 სექტემბრამდე დიდი ხნით ადრე ექნებათ ბავშვებთან სათანადო საუბარი. უნდა აუხსნათ პატარას, რომ საინტერესო ცვლილებები მოდის ცხოვრებაში, რაც სარგებელს მოუტანს. საჭიროების შემთხვევაში, ფსიქოლოგს შეუძლია ბავშვთან მუშაობა.
მესამე ჯგუფი არიან ადაპტაციის მძიმე ხარისხის მქონე ბავშვები. ბავშვს აქვს ქცევის ნეგატიური ფორმები, ის არ უსმენს მასწავლებლებს, შეურაცხყოფს თანაკლასელებს. ხშირია საპირისპირო გამოვლინებაც - პატარა სკოლის მოსწავლე საკუთარ თავში იკეტება. ბავშვი ძალიან მშვიდად იქცევა, არ ლაპარაკობს, არ პასუხობს მასწავლებლის კითხვებს. უმეტეს შემთხვევაში, ეს ბიჭები პრაქტიკულად არ სწავლობენ სკოლის სასწავლო გეგმას. ბავშვის სკოლასთან ადაპტაციის პრობლემას ყველაზე ხშირად მიზეზი აქვს. ეს არის ან ფსიქოლოგიური ტრავმა, ან უთანხმოება ოჯახში. ამ სიტუაციაში სპეციალისტის გარეშეგაიარეთ.
სიძნელეები ჯერ კიდევ მოსაგვარებელი
ბავშვის სკოლაში ადაპტაცია იოლი საქმე არ არის. მაშინაც კი, თუ ვაჟი ან ქალიშვილი მიეკუთვნება პირველ ჯგუფს, ანუ ის ადვილად ამყარებს საერთო ენას ახალ გუნდთან, ავლენს ინტერესს სწავლის მიმართ, მზად უნდა იყოთ იმისთვის, რომ სირთულეების წინაშე მოგიწევთ. მშობლების უმეტესობის ყველაზე გავრცელებული ჩივილი პატარა მოსწავლის სიზარმაცეა. ფაქტობრივად, ბავშვი არაფერში არ არის დამნაშავე. მან უბრალოდ მოტივაცია დაკარგა. მას არ აინტერესებს ამა თუ იმ გაკვეთილზე დასწრება, საშინაო დავალების შესრულება კონკრეტულ თემაზე. რა თქმა უნდა, ბევრმა მშობელმა შენიშნა, რომ ბავშვები სიამოვნებით ესწრებიან ისეთ გაკვეთილებს, როგორიცაა სიმღერა, ფიზიკური აღზრდა, ხატვა. იმიტომ, რომ ისინი შეიძლება იყოს მხიარული. მასწავლებლებისა და მშობლების ამოცანაა დააინტერესონ მოსწავლე დაესწროს იმ საკითხს, რომლის მიმართაც ინტერესი დაკარგულია.
ვერბილიზმი არის კიდევ ერთი პრობლემა, რომელსაც პირველკლასელების ბევრი მშობელი უწევს წინაშე. პრობლემა ის არის, რომ ბევრი დედა და მამა ბავშვის ადრეული წლებიდან დიდ ყურადღებას აქცევს მეტყველების განვითარებას. ნაზი ლექსია ორი წლის ბავშვის მიერ შესრულებული დათვზე. ბავშვი აღფრთოვანებულია, რაც ზრდის მის თვითშეფასებას. სკოლაში თურმე: მოსწავლეს მხოლოდ ლამაზად ლაპარაკი, გარკვევით საუბარი და რთული ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმა შეუძლია. ამავე დროს, აზროვნების პროცესები საკმაოდ ნელია. პროგრამა (ბავშვების სკოლაში ადაპტაცია რთული გზაა ყოველი პირველკლასელისთვის) აუცილებლად უნდა მოიცავდეს საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ პროდუქტიულ აქტივობას. ეს არის ნახატიმოდელირება, მშენებლობა, მოზაიკა და ა.შ.
ქრონიკული აკადემიური უკმარისობა
თითოეული ბავშვი სწავლის დასაწყისში სუფთა ფურცელია. რატომ ხდება, რომ ერთი ბავშვი იქცევა წარჩინებულ სტუდენტად, ხოლო მეორე - უნაყოფო დამარცხებულად? ბავშვის ცუდი სწავლისთვის დადანაშაულება სისულელეა. ქრონიკული წარუმატებლობა, უპირველეს ყოვლისა, მშობლების ნაკლია, შემდეგ კი მასწავლებლების. Რა ხდება? პატარა მოსწავლე ვერ ართმევს თავს დაკისრებულ დავალებას, გუნება-განწყობა ეცემა. ამავდროულად, ბევრი მშობელი მხოლოდ ამძაფრებს სიტუაციას, იწყებს ბავშვის გაკიცხვას. პატარა სტუდენტის თავდაჯერებულობა ზოგჯერ იზრდება. მას არ სურს ვარჯიშის გაგრძელება, რათა ისევ არ განიცადოს უარყოფითი ემოციები. ამგვარად ვითარდება ქრონიკული ნაკლებობა.
ბავშვების სკოლასთან ადაპტაციის პერიოდში მშობლები უნდა იყვნენ მოთმინებით. დედები და მამები მზად უნდა იყვნენ იმისთვის, რომ ბავშვისთვის ბევრი დავალება მაშინვე არ იმუშავებს. თუ ბავშვს სათანადოდ წაახალისებთ, წაახალისებთ სამუშაოს წარმატებით დასრულებისთვის, მოსწავლეს გაუჩნდება გაკვეთილებზე დასწრების სურვილი.
ყოველწლიურად იხვეწება განათლების შიდა მეთოდები. ბევრმა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ გადაწყვიტა, რომ პირველ კლასში ბავშვების მუშაობა არ შეფასდეს. შედეგები უკვე ჩანს. ბავშვების სასკოლო პირობებთან ადაპტაცია ნაკლებად მტკივნეულია.
როგორ შეუძლია მასწავლებელი დაეხმაროს ბავშვს?
პირველი მასწავლებელი არის ადამიანი, რომლის დახმარებითაც ბავშვი ეჩვევა ახალ პირობებს. სპეციალური პროგრამის მიხედვით, ბავშვი ადაპტირებულია სკოლაში.მეთოდები შემუშავებულია მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. მასწავლებელს შეუძლია შეაფასოს ადაპტაციის ხარისხი სპეციალური ტესტების წყალობით, რომელიც შეიძლება ჩატარდეს ერთ-ერთ საკლასო საათზე. უფრო მკაფიო სურათის მისაღებად ტესტირება უნდა ჩატარდეს ტრენინგის პირველი კვარტლის ბოლოს:
- შეღებვის ტექნიკა. მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ფლომასტერებს ან საღებავებს, ასევე ფურცლებს, რომლებზეც გამოსახულია ცალკეულ გაკვეთილებთან დაკავშირებული საგნები (რიცხვი - მათემატიკა, კალამი - წერა, ფუნჯი - ხატვა, აკორდეონი - სიმღერა და ა.შ.). მოსწავლეებს ვურჩევთ გააფერადონ ნახატები. თუ ბავშვი გარკვეულ საგანს მუქ ფერში ხატავს, ეს მიუთითებს მასთან დაკავშირებულ შესაძლო სირთულეებზე. ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ თითოეული ბავშვის პროგრესი ამა თუ იმ მიმართულებით.
- მეთოდოლოგია "რა მომწონს სკოლაში". მასწავლებელი სთავაზობს ნახატის დახატვას მოცემულ თემაზე. სურათი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შესაფასებლად. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბიჭებს, რომელთა ნახატები შორს არის სკოლის ცხოვრებიდან. მასწავლებელს, რომელსაც აქვს მაჩვენებელი, სკოლის დაფა სურათებში, შეიძლება მიუთითებდეს სწავლის მოტივაციის მაღალ დონეზე.
- მეთოდოლოგია "მზე, ღრუბელი, წვიმა". მოსწავლეებს ეძლევათ ბუკლეტები, რომლებზეც აღწერილია ამინდის მოვლენები. მასწავლებელი სთავაზობს მდგომარეობის აღწერას სკოლაში, სახლში, მეგობრებთან ერთად. ბავშვი შემოხაზავს ნახატს, რომელიც მოსწონს. ამრიგად, მასწავლებელი ადგენს, რომელი ბავშვები უკვე სრულად შეეგუნენ სასკოლო ცხოვრებას (მზე შემოხაზულია).
პირველის შემდეგკვარტალში შეგიძლიათ ჩაატაროთ მცირე გამოკითხვა. კითხვებზე პასუხის გაცემა დაგეხმარებათ კლასში თითოეული ბავშვის ადაპტაციის დონის განსაზღვრაში. კითხვები შეიძლება იყოს:
- მოგწონთ სკოლა?
- რომ გითხრეს, რომ ხვალ ყველა არ უნდა მოვიდეს გაკვეთილზე, მოხვალ სკოლაში?
- მოგწონთ თქვენი კლასელები?
- გსურთ სხვა მასწავლებელი ითანამშრომლოს თქვენთან?
- აღფრთოვანებული ხართ, როცა გაკვეთილები უქმდება?
- მეგობრობ ბევრ კლასელთან?
- გსურთ, რომ შესვენება იყოს უფრო გრძელი და გაკვეთილები უფრო მოკლე?
შეკითხვებზე გულწრფელი პასუხების მისაღებად, კითხვარი ბავშვებს უნდა შესთავაზონ, რათა შეავსონ სახლში, მშობლებთან ერთად. კლასში ადაპტაციის დონის დადგენის შემდეგ მასწავლებელი ირჩევს შემდგომი მუშაობის სტრატეგიას. პრაქტიკა აჩვენებს, რომ პირველი კვარტალის ბოლოს ბიჭების 90% უკვე სრულად შეეგუა ახალ პირობებს.
თამაში, როგორც ადაპტაციის საშუალება
ბავშვებისთვის, რომლებიც ახლახან ეჩვევიან ახალ პირობებს, მნიშვნელოვანია მათთვის საინტერესოდ წარმოადგინონ ახალი ინფორმაცია. შემთხვევითი არ არის, რომ ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში პირველი გაკვეთილები ტარდება თამაშის სახით. ნებისმიერი პირველკლასელისთვის ყველაზე რთული ამოცანაა მთელი გაკვეთილის თავის ადგილზე დაჯდომა. 40 წუთი თითქოს ნამდვილი მარადისობაა. თამაში "გულმოდგინე სტუდენტი" მოვა სამაშველოში. ბიჭებს სთავაზობენ გამოსახონ საშუალო სკოლის მოსწავლეები, რომლებმაც იციან როგორ მოიქცნენ სკოლაში. და იმისთვის, რომ თამაში იყოს საინტერესო ბავშვებისთვის, სასურველია შეიცავდეს საკონკურსო მომენტს. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი მიუთითებს ყველაზე მონდომებულ მოსწავლეებს, რომლებიც დაჯილდოვდებიან პრიზებით.
ბავშვის ფსიქოლოგიური ადაპტაცია სკოლაში გაადვილდება, თუ ბავშვი იცნობს თანაკლასელებს. ამიტომ სკოლის გუნდს ურჩევენ სასწავლო წლის დაწყებამდე არაფორმალურ გარემოში გამართონ საინტერესო ღონისძიება. იდეალური ვარიანტია ლაშქრობა. ბუნებაში სახალისო თამაშების დროს ბავშვებს შეეძლებათ ერთმანეთის გაცნობა. მშობლებს, თავის მხრივ, ექნებათ მასწავლებელთან კომუნიკაციის შესაძლებლობა.
რა შეუძლიათ მშობლებს?
ბავშვს, რომელიც ახლახანს იწყებს სკოლას, სჭირდება მორალური მხარდაჭერა. პატარა მოსწავლის ახალ პირობებთან ადაპტაცია დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად იქცევიან დედები და მამები. ღირს ბავშვის მხარდაჭერა ნებისმიერ მცდელობაში და არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ იგი წარუმატებლობისთვის. არასოდეს შეადაროთ თქვენი შვილი სხვა სტუდენტებს. აუცილებელია დავრწმუნდეთ, რომ მოსწავლე იხელმძღვანელებს საკუთარი შედეგით. მაგალითად, თუ დღეს შვილმა მხოლოდ ორი შეცდომა დაუშვა საშინაო დავალებაში, გუშინ კი სამი, ეს უკვე ნამდვილი წარმატებაა, რომლის აღნიშვნა ნამდვილად ღირს!
სხვა რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა? ბავშვების სკოლაში ადაპტაციაზე მუშაობა ეფუძნება გარკვეული ყოველდღიური რუტინის ფორმირებას. აუცილებელია, ნამსხვრევებს დროულად დაძინება ვასწავლოთ, რათა დილით უპრობლემოდ ადგეს. ჩქარობა ბავშვისთვის დამატებითი სტრესია. ბავშვმა ზუსტად უნდა იცოდეს პროცედურა. დილით სკოლა, შუადღისას საშინაო დავალება, საღამოს დროულად ძილი, შაბათ-კვირას კი შეგიძლიათ გაერთოთ მშობლებთან ერთად.
ბავშვის სასკოლო საგნების შესწავლის მოტივაცია ასევე ნაწილობრივ ეცემამშობლების მხრები. დედამ უნდა აუხსნას, რატომ ღირს ინგლისური ენის სწავლა („ისწავლე და ჩვენ უპრობლემოდ ვიმოგზაურებთ“), მათემატიკა („შეგიძლია დაითვალო რამდენი სათამაშო გაქვს“), კითხვა („ყველაზე დიდი ზღაპრის წაკითხვა დამოუკიდებლად შეგიძლია“).
სამედიცინო რჩევა
ბავშვების სკოლასთან ადაპტაცია გავლენას ახდენს მოსწავლეთა იმუნური სისტემის ფუნქციონირებაზე. განსაკუთრებით რთულია ის ბავშვები, რომლებიც ადრე არ სწავლობდნენ სკოლამდელ დაწესებულებაში. ბავშვები ხშირად ავადდებიან, გამოტოვებენ გაკვეთილებს. ეს ასევე გავლენას ახდენს ფსიქოლოგიურ ადაპტაციაზე. ხშირი გაცდენა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვს არ აქვს დრო გუნდში კომუნიკაციის დასამყარებლად. როგორ გავუმკლავდეთ მას? პრობლემის მოგვარებაში დაგეხმარებათ პედიატრი, რომელიც დანიშნავს შესაფერის იმუნოსტიმულატორულ პრეპარატს. დაუშვებელია თვითმკურნალობა.
შეიძლება შემცირდეს ინციდენტის მაჩვენებელი, თუ სკოლაში პირველკლასელებისთვის საკლასო ოთახი განთავსდება ცალკე ბლოკში, სადაც ბავშვები დაუკავშირდებიან მხოლოდ მასწავლებლებსა და თანატოლებს. ყოველდღიური რუტინა ასევე მოქმედებს ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე. ცალკე ოთახის გამოყოფის შემთხვევაში შესაძლებელი იქნება გაკვეთილების პირველი კურსის 35 წუთამდე შემცირება. გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს დილით. ამ დროს ბიჭები ძალიან აქტიურები არიან. დღის ძილის ორგანიზების შესაძლებლობა უზარმაზარი პლუსია. 6 წლის ბავშვებისთვის დღის განმავლობაში დასვენება კვლავ ძალიან მნიშვნელოვანია. ამრიგად, შესაძლებელია ტვინის აქტივობის აღდგენა, ისევე როგორც ფიზიკური აქტივობა.
წარმატებული ადაპტაციის ნიშნები
როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვების სკოლაში ადაპტაცია კარგად მიმდინარეობს? ამის შესახებ შეიძლებათქვით შემდეგი ნიშნები:
- ბავშვი სკოლიდან მხიარული ბრუნდება, საუბრობს დღის შთაბეჭდილებებზე;
- ბავშვს ჰყავს ახალი მეგობრები;
- საშინაო დავალება შესრულებულია ცრემლებისა და სტრესის გარეშე;
- ბავშვი ნერვიულობს, თუ რაიმე მიზეზით უწევს სკოლაში სიარულის ნაცვლად სახლში დარჩენა;
- ბავშვს კარგად სძინავს, სწრაფად იძინებს, დილით უპრობლემოდ იღვიძებს.
ამ ნიშნებიდან სულ მცირე რამდენიმეს არსებობა მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვის სკოლაში ადაპტაცია კარგად მიმდინარეობს. პირველი კლასი შეიძლება სავსე იყოს ნათელი შთაბეჭდილებებითა და მოგონებებით. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველა ბიჭს არ აქვს უღრუბლო ადაპტაცია. თუ პატარას კარგად არ სძინავს, სკოლიდან სახლში დაღლილი მოდის, მეგობრების ნაკლებობას უჩივის, ღირს მასწავლებელთან კონსულტაცია. ადაპტაციის მძიმე ხარისხის მქონე ბავშვებს ესაჭიროებათ ფსიქოლოგის დახმარება.
შეჯამება
ბავშვის პედაგოგიური ადაპტაცია სკოლაში იქნება სწრაფი და უმტკივნეულო მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის სწორი ურთიერთქმედებით. წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე. სასიამოვნო გუნდი სკოლაში, თბილი კომუნიკაცია ოჯახთან - ეს ყველაფერი ამოცანის გადაწყვეტამდე მიგვიყვანს. ბავშვი რაც შეიძლება სწრაფად ეგუება ახალ პირობებს და იღებს საგანმანათლებლო დაწესებულებას თავისი ცხოვრების ნაწილად.
