განვიხილოთ პედაგოგიური მეცნიერების საგანი და ამოცანები. ადამიანთა ნებისმიერმა თაობამ, რომელიც აცნობიერებს საკუთარ თავს, როგორც საზოგადოებას, უნდა გადაჭრას გარკვეული პრობლემები: დაეუფლოს წინაპრების გამოცდილებას; მისი გააზრება ცვალებადი პირობების გათვალისწინებით; გაამრავლე და გაამდიდრე; შეინახეთ იგი სხვადასხვა მედიაზე; გადაეცემა შემდეგ თაობებს.
როგორი მეცნიერებაა ეს
პედაგოგია სწავლობს წინაპრების სოციალური გამოცდილების გადაცემისა და ათვისების ძირითად შაბლონებს უფროსი თაობიდან უმცროსებზე. რა შედის პედაგოგიური მეცნიერების ამოცანებში? მე-17 საუკუნეში პედაგოგიკა გამოეყო ფილოსოფიურ მეცნიერებებს და დაიწყო არსებობა, როგორც ცალკე დისციპლინა.
მე-17 საუკუნის ბოლოს იან ამოს კამენსკიმ მოახერხა თავისი საფუძვლების ჩამოყალიბება ნაშრომში "დიდი დიდაქტიკა".
ძირითადი ცნებები
განვიხილოთ უფრო დეტალურად პედაგოგიური მეცნიერების ობიექტი, საგანი და ამოცანები. ობიექტი არის ფენომენების სისტემა, რომელიც დაკავშირებულია პიროვნების ჩამოყალიბებასთან.
საგანი არის რეგულარული კავშირების დამყარება საქმიანობას, შინაგან სამყაროს, ადამიანზე მოქმედ ფაქტორებს - სოციალურ,სასწავლო და სასწავლო პროცესის ბუნებრივი და მიზანმიმართული ორგანიზება.
ფუნქციები
პედაგოგიის მეცნიერების ადგილობრივი ამოცანა დღევანდელ ეტაპზე არის სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობის ორგანიზება. მხოლოდ სწორი მიდგომით შეიძლება ელოდოთ სასურველი შედეგის მიღწევას.
პედაგოგიური მეცნიერების სამი ამოცანაა:
- ანალიტიკური, რომელიც მოიცავს თეორიულ შესწავლას, აღწერას, არსის ახსნას, წინააღმდეგობებს, შაბლონებს, მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს, პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადებას და შეფასებას;
- პროექტი-კონსტრუქციული, რომელიც მოიცავს ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარებას, საქმიანობის საფუძვლებს, კვლევის შედეგების გამოყენებას, პროცესის მეცნიერულ და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას;
- პროგნოზული, მიზნების დასახვის, დაგეგმვის, განათლების განვითარებისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის მენეჯმენტის უზრუნველყოფა.
პედაგოგიის მეცნიერების ამოცანები ეხმიანება ქვეყანაში, მსოფლიოში მიმდინარე ცვლილებებს.
პედაგოგიის მეცნიერების აქტუალური პრობლემები
ამჟამად იზრდება სულიერი და მორალური განათლების როლი. რა გახდა პედაგოგიური მეცნიერების ადგილობრივი ამოცანისა და მისი აქტუალობის ახალ რეალობაში? შიდა განათლებაში შეიმჩნევა გადასვლის ტენდენცია რეპროდუქციულიდან პროდუქტიულ სწავლებაზე, ინკლუზიურ განათლებაზე.
პედაგოგიური მეცნიერების ადგილობრივი ამოცანა ახალგაზრდებში განათლებას უკავშირდებასწავლის უნარის თაობა.
იზრდება ეთნოლოგიური პედაგოგიკის როლი ხალხური კულტურის ფესვების გაცნობის გათვალისწინებით.
საგანმანათლებლო სკოლებში დაინერგა რეგიონული კომპონენტი, რომლის ფარგლებშიც ახალგაზრდა თაობა ეცნობა თავისი რეგიონის ისტორიულ და კულტურულ მემკვიდრეობას.
დღევანდელ ეტაპზე პედაგოგიური მეცნიერების მთავარი ამოცანაა პიროვნების გაუცხოებაზე გადასვლა პიროვნებაზე ორიენტირებულ მეთოდოლოგიაზე. იგი გულისხმობს სასწავლო პროცესის ყველა წარმომადგენლის თანაბარ უფლებებს.
ახალი მეთოდოლოგიის გამორჩეული მახასიათებლები
ადამიანზე ორიენტირებული მეთოდოლოგიაში სტუდენტი მოქმედებს როგორც პროცესის სუბიექტი. ამ შემთხვევაში პედაგოგიური მეცნიერების ამოცანები მოიცავს მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესის გაღვივებას, ხელსაყრელი პირობების შექმნას თვითგანვითარებისთვის, ახალგაზრდა თაობის თვითგანვითარებისთვის.
თანამედროვე განათლების მახასიათებლები
იმ ცვლილებების გათვალისწინებით, რომელიც შეინიშნება სოციალურ და კულტურულ სფეროში, გარკვეულ კორექტირებას განიცდის პედაგოგიური მეცნიერების საგანი და ამოცანები.
საზოგადოების მოთხოვნა საგანმანათლებლო სტრუქტურაზე შეიცვალა. მაგალითად, პრიორიტეტია ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული და გარემოსდაცვითი განათლება.
თანამედროვე პედაგოგიური მეცნიერების ამოცანები მოიცავს:
- მოიცავს ცოდნისა და უნარების განახლებისა და შეძენის პროცესებს საჯარო და სამრეწველო სექტორებში;
- ნიჭიერი, მეწარმე ადამიანების იდენტიფიცირებაროგორც თანამედროვე საზოგადოების სოციალური და ეკონომიკური განვითარების უმნიშვნელოვანესი რესურსი;
- ტექნოლოგიის პერიოდული ცვლილებები, სოციალურად ადაპტირებულ პედაგოგიურ მეთოდებზე გადასვლა.
საინფორმაციო საზოგადოება
პედაგოგიური მეცნიერების ამოცანები მოიცავს ყველა სოციალური ფენის მიერ მაღალი ხარისხის ცოდნის მისაღებად თანაბარი პირობების შექმნას, მკვეთრი კონტრასტების გამორიცხვას. თანამედროვე პედაგოგიკა განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს სასწავლო და საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის ამაღლებისკენ მიმართული მეთოდებისა და მეთოდოლოგიის შემუშავებას და განხორციელებას.
პედაგოგია მჭიდროდაა დაკავშირებული სხვა მეცნიერებებთან, იყენებს მათ თეორიულ პოზიციებს, სამეცნიერო იდეებს, პრაქტიკულ დასკვნებს. მაგალითად, პედაგოგიური მეცნიერება ეფუძნება ფსიქოლოგიას და სოციოლოგიას, ფილოსოფიას, ეკონომიკას, პოლიტიკურ მეცნიერებას, სამედიცინო მეცნიერებებს.
სტრუქტურა
გავერკვიეთ რა არის პედაგოგიური მეცნიერების ამოცანა და მისი აქტუალობა. ახლა ჩვენ გამოვავლენთ მის შემადგენლობას და მიმართულებებს. პედაგოგიკის სტრუქტურა მოიცავს რამდენიმე განყოფილებას:
- თეორიული და გამოყენებითი, რომელიც მოიცავს სასკოლო სწავლებას, დიდაქტიკას, განათლების თეორიას, დიდაქტიკის საფუძვლებს;
- ასაკი: სკოლა, სკოლამდელი დაწესებულება, ანდოგოგია;
- გასწორება: ოლიგოფრენოპედაგოგია, ლოგოპედაგოგია, ყრუ პედაგოგიკა, ტიფლოპედაგოგია;
- ინდუსტრია: სამრეწველო, სპორტული, სამხედრო.
განათლების ადგილი სასწავლო პროცესში
ეს კატეგორია ერთ-ერთი მთავარია თანამედროვე პედაგოგიკაში. ამ კონცეფციის ინტერპრეტაციიდანდამოკიდებულია შემდგომ ანალიზზე, ასევე ამ პროცესის არსის გაგებაზე. ამჟამად ტერმინი „განათლება“განიხილება, როგორც ადამიანზე ზემოქმედების საშუალება, რათა ჩამოაყალიბოს მისი შეხედულებებისა და შეხედულებების სისტემა.
მის არსში იგულისხმება ორგანიზაციული, სულიერი, მატერიალური პირობების მიზანმიმართული, სოციალური ჯილდო, რომელიც ახალ თაობებს საშუალებას აძლევს სრულად აითვისონ თავიანთი წინაპრების სოციალურ-ისტორიული გამოცდილება.
ჰუმანისტური განათლების მიზანი ინდივიდის ჰარმონიული განვითარებაა. პიროვნების ფორმირება ხდება სხვადასხვა ფაქტორების, სუბიექტური და ობიექტური, სოციალური, ბუნებრივი, გარეგანი, შინაგანი ფაქტორების გავლენის დროს, რომლებიც არ არის დამოკიდებული ადამიანების ცნობიერებაზე და ნებაზე.
მოსწავლეებსა და მათ მენტორებს შორის ურთიერთობის სტილიდან და პრინციპებიდან გამომდინარე გამოირჩევა თავისუფალი, ავტორიტარული, კომუნალური, დემოკრატიული განათლება.
პედაგოგიური ნიმუშები არის ობიექტური მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების ასახვა გარე სამყაროსა და მოსწავლეებს შორის სრულფასოვანი ურთიერთობების სისტემაში.
პროცესი მოიცავს გარკვეულ სისტემას, რომელიც ხორციელდება გარკვეული პრინციპების დაცვით:
- კულტურული კონფორმულობა;
- დიალოგიური მიდგომა;
- კულტურული კონფორმულობა;
- ბუნებრივი შესაბამისობა;
- ინდივიდუალურ-კრეატიული მიდგომა.
ამჟამად განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება სამხედრო-პატრიოტულ, ეკოლოგიურ, მორალურ აღზრდას.
განათლების სხვადასხვა მიზნები განისაზღვრება შინაარსით, ხასიათით, სასწავლო მეთოდებით.
დასკვნა
ათენსა და ძველ საბერძნეთში განათლება ითვლებოდა ყოვლისმომცველ და ჰარმონიულ პროცესად. პიროვნების ყველა ასპექტი ურთიერთკავშირში უნდა განვითარდეს; სპარტაში სპარტანული საფუძვლები გამოიყენებოდა განათლებაში.
აღორძინების ეპოქაში XVIII-XIX სს. ჰუმანიზმის იდეები გახდა პრიორიტეტი, მათ მოითხოვეს სტუდენტების ჩართვა სასწავლო პროცესში აქტიური ცხოვრებით. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო უფასო განათლების იდეას J.-J. რუსო.
შიდა საგანმანათლებლო სისტემაში მეორე თაობის სტანდარტების დანერგვის შემდეგ, აღზრდისა და საგანმანათლებლო პროცესმა მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცადა.
დაიწყო ცალკე ყურადღების მიქცევა თვითგანათლებაზე, რაც გულისხმობს ადამიანის გაცნობიერებულ, მიზანმიმართულ მოძრაობას პიროვნული თვისებების გასაუმჯობესებლად.
თვითგანათლება არის ადამიანის გაცნობიერებული, მიზანმიმართული საქმიანობა, რომელიც მიმართულია უარყოფითი თვისებების დაძლევაზე. თვითგანათლების პროცესზე ფიქრისას მასწავლებელი ასრულებს დამრიგებლის როლს.
თანამედროვე პედაგოგიკაში, ფსიქოლოგიური და სოციალური მიდგომის ფარგლებში, დიდი ყურადღება ეთმობა მიზანმიმართულ პლურალიზმს.
ამჟამად სასწავლო პროცესი არ შემოიფარგლება მხოლოდ თეორიული მასალის წარდგენით, იგი გულისხმობს ინდივიდუალური საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ტექნოლოგიების შექმნას თითოეული ცალკეული მოსწავლისთვის.
გადაწყვეტილებაიმ ამოცანების სრული მოცულობით, რომელსაც თანამედროვე საზოგადოება უყენებს საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, მნიშვნელოვანია ყველა შიდა და გარე ფაქტორის გათვალისწინება.
