თანამედროვე განათლების მთავარი მიზანია განავითაროს ბავშვის ის შესაძლებლობები, რაც მას და საზოგადოებას სჭირდება. სკოლაში სწავლის პერიოდში ყველა ბავშვმა უნდა ისწავლოს იყოს სოციალურად აქტიური და შეიძინოს თვითგანვითარების უნარი. ეს ლოგიკურია – ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაშიც კი განათლების მიზნები ნიშნავს გამოცდილების გადაცემას უფროსი თაობიდან უმცროსზე. თუმცა, სინამდვილეში ეს ბევრად მეტია.
პედაგოგიური ასპექტი
თანამედროვე განათლების მიზნები სწავლებაში ახორციელებს ხერხემლის ფუნქციას. ყოველივე ამის შემდეგ, შინაარსის არჩევანი, ისევე როგორც სწავლების საშუალებები და მეთოდები, დამოკიდებულია მათ განსაზღვრებაზე. მასწავლებლის წინაშე დასახული მიზნები იწვევს მრავალი პროფესიული კითხვის გაჩენას. და ყველაზე მნიშვნელოვანი ასე ჟღერს: "რატომ, რა და როგორ ვასწავლოთ სკოლის მოსწავლეებს?" უბრალო კითხვას ჰგავდა. აქ არის მასზე ერთადერთი სწორი და სრული პასუხიშეუძლია მიაწოდოს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი, რომელიც იცის თავისი პროფესიის ყველა ეთიკური, საგნობრივი, ესთეტიკური, ცხოვრებისეული და პროფესიული ნიუანსი.
და ყველა კარგი მასწავლებელი თავდაპირველად განსაზღვრავს განათლების მიზნებსა და ამოცანებს. მათ შეუძლიათ დაადგინონ ისინი ისე ზუსტად, რომ შესაძლებელი იქნება პროცესის აგება, რომელიც გარანტირებულია მათი მიღწევისა და განხორციელების რაც შეიძლება სწრაფად. პროფესიონალი მასწავლებელი ამას არასოდეს გვერდს აუვლის, სასწრაფოდ ეჩქარება სასწავლო გეგმების, სახელმძღვანელოების და პროგრამების მომზადებას.
FSES
ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები საშუალებას აძლევს ყველას გაიგოს რა არის განათლების მიზანი. ყველაფერი რაც შეიძლება ნათლად არის გაწერილი ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტში.
იგი ამბობს, რომ განათლების მიზანი არ არის მხოლოდ არსებითი შედეგების მიღწევა რუსულ ენაში, გეოგრაფიაში, ფიზიკაში და სხვა დისციპლინებში. სასწავლო პროცესი ასევე მიზნად ისახავს ბავშვების პიროვნების ჩამოყალიბებას და იმ უნარ-ჩვევების დაუფლებას, რაც მათ მომავალში გამოადგება. ეს მოიცავს კომუნიკაციის უნარს, ლიდერული თვისებების გამოვლენისა და თვითგანათლების უნარს, ინფორმაციის მოძიების, დამუშავებისა და გამოყენების უნარს, საკუთარი გამოცდილების დემონსტრირებას და პირადი მუშაობის შედეგებს.
დღევანდელი განათლების მიზანია ბავშვის ერთდროულად რამდენიმე აქტივობის განვითარება და მისი მოტივაცია სხვადასხვა კვლევითი და საპროექტო სამუშაოების შესასრულებლად.
ამოცანები
ასე რომ, განათლების მიზანი უკვე ითქვა. ახლა უნდა აღინიშნოსყურადღება და ამოცანები.
მთავარი არის ჩვენი სახელმწიფოს მოსახლეობის განათლების დონის მუდმივი, სისტემატური ამაღლება. ასევე, ერთ-ერთი ამოცანაა ახალი თაობების მომზადება დემოკრატიულ საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის. ტრენინგი ასევე მიზნად ისახავს რუსეთის ფედერაციის ინტეგრალური საგანმანათლებლო სივრცის ჩამოყალიბებას და განვითარებას, არა მხოლოდ ფედერალურ, არამედ გლობალურ დონეზე.
ზემოაღნიშნულის გარდა, განათლების მიზნები და ამოცანები გულისხმობს საზოგადოების ყველა ჯგუფის სოციალურ ინტეგრაციას. მიუხედავად მათი ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის, ეთნიკური, პოლიტიკური და რელიგიური შეხედულებებისა. ამ რწმენიდან გამომდინარე, კიდევ ერთი მიზანი შეიძლება გამოიტანოს - განათლების სფეროში ბავშვებისთვის ერთი და იგივე საწყისი შესაძლებლობების უზრუნველყოფა.
პრინციპების შესახებ
არსებობს გარკვეული საფუძვლები, რომლებსაც ტრადიციულად ეყრდნობა რუსეთის ფედერაციის ჩამოყალიბება. ეს პრინციპები ასევე უნდა აღინიშნოს.
გასაღები არის საგანმანათლებლო გარემოს პლურალიზმი, თავისუფლება და დემოკრატია. ასევე, არ უნდა დავივიწყოთ ჰუმანიზმი და უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების მნიშვნელობა, რაც აუცილებლად ვლინდება განათლებისა და სწავლების პროცესებში..
გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო სისტემის მობილურობის დონე, მისი ტექნოლოგიების ცვალებადობა, ინდივიდუალობა და მეცნიერული ვალიდობა. და მუდმივი ადაპტირება. ყოველივე ამის შემდეგ, საზოგადოების მოთხოვნილებები, ისევე როგორც ცხოვრების პირობები, მუდმივად იცვლება. და მათთან ერთად იცვლება თანამედროვე განათლების მიზნები და თავად სისტემა.
ფუნქციებიგანათლება
მათი ასევე ღირს მოკლედ განხილვა. თითოეული სასწავლო დაწესებულება აწყობს სასწავლო პროცესს, რომელიც ერთდროულად ასრულებს რამდენიმე მნიშვნელოვან ფუნქციას.
პირველი არის მოტივაციური. სკოლაში ბავშვები პოულობენ სტიმულს, მიიღონ განათლება და ისწავლონ გარკვეული საგნები. კარგმა მასწავლებელმა იცის როგორ გაამართლოს ამ პროცესის მნიშვნელობა და ასევე აღძრას მოსწავლეებში ინტერესი კონკრეტული დისციპლინის მიმართ.
კიდევ ერთი ფუნქცია საინფორმაციოა. გაკვეთილებზე ბავშვები იღებენ გარკვეულ ინფორმაციას, რომელიც გავლენას ახდენს მათი მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებაზე, უზრუნველყოფს საკვების სულიერ განვითარებას და სპეციალიზებულ უნარებს.
მესამე ფუნქციას ეწოდება ინტეგრირება. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, თითოეული მოსწავლე იწყებს სკოლაში შეძენილი ცოდნისა და უნარების რეალურ ცხოვრებაში გამოყენებას. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია. ბავშვი, საკუთარი მაგალითით რომ გაიგო, რომ სასკოლო ცოდნა მართლაც სასარგებლოა, იღებს დამატებით, არადაწესებულ სტიმულს სწავლისთვის. ასევე აღსანიშნავია საკოორდინაციო ფუნქციის ყურადღება. განათლების მეშვეობით ბავშვები სწავლობენ სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებას, რაც აქამდე ისწავლეს მოცემული ამოცანის შესასრულებლად.
და ბოლო, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია ჰქვია საგანმანათლებლო. სწავლის პროცესში ბავშვი იღებს სულიერ და ღირებულებით განვითარებას, ეუფლება ისეთ თვისებებს, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, გონებრივი აქტივობა, მიზანდასახულობა, შეუპოვრობა და შეუპოვრობა.
განათლების შედეგი
ზემოთ ბევრი ითქვა განათლების მიზნებისა და ამოცანების შესახებ. ბევრი მათგანია, მაგრამ ეს არ არის მთელი სია. მაგრამწარმატებით განხორციელდა თუ არა საგანმანათლებლო დაწესებულება პროგრამა, მარტივად შეიძლება დადგინდეს. არსებობს სტანდარტული „მოდელი“საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის.
თუ მოსწავლე აქტიურად ცდილობს გააფართოვოს თავისი ღირებულებითი ჰორიზონტი, წარმართოს უსაფრთხო და ჯანსაღი ცხოვრების წესი, ადეკვატურად და გონივრულად შეიმუშაოს თავისი მომავალი და გააცნობიეროს თავი, როგორც საზოგადოებაში მცხოვრები ადამიანი, თანამედროვე ზოგადი განათლების მიზანი მიღწეულია. ასეთ ადამიანს შეუძლია შემოქმედებითად და კრიტიკულად იფიქროს, შეუძლია დამოუკიდებლად აირჩიოს პროფესია, ასევე იცის როგორ გააკეთოს პირადი არჩევანი, გააკეთოს ქმედებები და აიღოს პასუხისმგებლობა მათზე.
სასწავლო პროცესი
ზოგადი განათლების მიზანზე საუბრისას არ შეიძლება არ აღვნიშნოთ მასწავლებელთა ყურადღება და ქმედებები, რომელთა გარეშე მისი მიღწევა შეუძლებელია.
პირველ რიგში, ეს არის სასწავლო მასალის დიდაქტიკური დამუშავება. თითოეულმა მასწავლებელმა უნდა მოარგოს ის მოსწავლეების გასაგებად. და მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი. ყოველივე ამის შემდეგ, არარეალურია მოსწავლეებისთვის ამ საკითხზე მთელი ცოდნის მიწოდება - დროის „ბიუჯეტი“ძალიან მცირეა. გარდა ამისა, ასე აქცევს მასწავლებელი მეცნიერებას აკადემიურ დისციპლინად. ერთი მეორისგან გამოირჩევა წარმოდგენის ლოგიკით და ცნებების მთლიანობით. მასწავლებლები სპეციალურად ირჩევენ სამეცნიერო დისციპლინის ნაწილს, რომელიც შეესაბამება სწავლის პირობებს და საგანმანათლებლო პროგრამას.
ასევე, პროფესიონალი მასწავლებლები ითვალისწინებენ ფსიქოლოგიზაციას. საგანმანათლებლო პროცესი ვარაუდობს, რომ ბავშვებს სჭირდებათ მასალის სწავლება მათი ასაკობრივი მახასიათებლების, მომზადების დონისა და პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით. მაგრამ ინფორმაციის ასეთი დამუშავება არ უნდა განხორციელდეს მისი საზიანოდმეცნიერული და ობიექტურობა.
მნიშვნელოვანი ფუნქციები
აღსანიშნავია, რომ თითოეულმა მასწავლებელმა განათლების მიზნის გაცნობიერებით უნდა დააკავშიროს თეორია პრაქტიკასთან და ტრენინგი განათლებასთან. მაშინაც კი, თუ მასწავლებელი მათემატიკას ასწავლის, ის არ უნდა განადგურდეს რეალობას. იმის გათვალისწინებით, თუ რამდენად აბსტრაქტული და აბსტრაქტული შეიძლება იყოს ზოგიერთი თეორია, ეს გარკვეულ პროფესიულ სირთულეს წარმოადგენს. თუმცა, მასწავლებლის მიერ შესასწავლად შეთავაზებული ნებისმიერი პოზიცია უნდა იყოს შერწყმული როგორც სასარგებლო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასთან, ასევე შემოქმედებითი გამოცდილების შეძენასთან და რეალობის ადეკვატურად შეფასების უნართან.
და, რა თქმა უნდა, ტრენინგის შინაარსი აუცილებლად უნდა შეესაბამებოდეს დამტკიცებულ პროგრამას. რუსეთის ფედერაციის განათლება მიზნად ისახავს არა მხოლოდ პიროვნების, არამედ საზოგადოების და მთლიანად სახელმწიფოს განვითარებას. ხოლო სკოლების მიერ განხორციელებული ყველა დავალება ნაკარნახევია მეცნიერების განვითარების დონით, კულტურისა და ჩვენი ცივილიზაციის ბუნებით.
