არავისთვისაა საიდუმლო, რომ უცხო ენის შესწავლა შეუძლებელია მუდმივი ვარჯიშის გარეშე. ილია ფრანკის მეთოდი ეხმარება სტუდენტებს წაიკითხონ მომხიბლავი წიგნები ორიგინალურ ენაზე, სისტემატიურად აამაღლონ თავიანთი ლექსიკა. ავტორის მიერ შემოთავაზებული ინოვაციური მიდგომის ეფექტურობის შესახებ მსჯელობა არ ჩერდება, რაც ხელს არ უშლის ადაპტირებული ლიტერატურის მუდმივად მზარდ მოთხოვნას.
უკანასკნელი
ილია ფრანკის მეთოდი შეიმუშავა გერმანელმა ფილოლოგმა, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა, სწავლების დიდი გამოცდილებით. ორიგინალური მეთოდოლოგიის მომავალმა ავტორმა ჯერ კიდევ სკოლის წლებში აღნიშნა გერმანული ენის სწავლების სისტემის დაბალი ეფექტურობა, რომელსაც მასწავლებლები იყენებდნენ. მოსწავლეებს სთავაზობდნენ ძირითადად ერთფეროვან გრამატიკულ სავარჯიშოებს, ისინი იძულებულნი იყვნენ ზეპირად ესწავლათ უცხო სიტყვების დიდი რაოდენობა, მათი პრაქტიკაში გამოყენების გარეშე. ამ მიდგომის შედეგები ძალიან მოკრძალებული აღმოჩნდა.
ილია ფრანკის მეთოდი გაჩნდა იმის გამო, რომ მომავალმა მასწავლებელმა უცხოური კლასიკის ორიგინალში კითხვა ამჯობინა კრამირებას. რამდენიმე თვეში მან დააგროვა საკმარისი ლექსიკა ტექსტების თავისუფალი გაგებისთვის.გერმანული. იგივე მიდგომით ახალგაზრდა მამაკაცი თანმიმდევრულად დაეუფლა ფრანგულს, ინგლისურს.
პირველად ილია ფრანკის მეთოდზე დაფუძნებული წიგნები გაყიდვაში გაცილებით გვიან - 2001 წელს გამოჩნდა. ლიტერატურის მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს პასიურად ისწავლონ უცხო ენები.
ილია ფრანკის მეთოდი: მახასიათებლები
ადაპტირებული რომანები და მოთხრობები, ჩვეულებრივისგან განსხვავებით, არ შეიცავს უწყვეტ უცხოურ ტექსტს. ამის ნაცვლად, ილია ფრანკის მეთოდის შესახებ წიგნები მკითხველს სთავაზობენ მცირე ზომის ბლოკებს, რომლებიც შეიცავს არაუმეტეს სამი აბზაცის ორჯერ წარდგენას. ზედა ყოველთვის არის ტექსტი, რომელიც შეიცავს ფრჩხილებში თითოეული უცხოენოვანი ფრაზის ან ცალკეული სიტყვების თარგმანს (სიტუაციიდან გამომდინარე). ამას მოსდევს უცხოური ტექსტის ბლოკი ახსნის გარეშე.
ამგვარად, ილია ფრანკის წიგნები საშუალებას აძლევს ინგლისურის (გერმანული, ესპანური და ა.შ.) შემსწავლელებს ერთი და იგივე ტექსტი ორჯერ წაიკითხონ. პირველ გაცნობაზე მოსწავლე იგებს გაუგებარი სიტყვებისა და სტრუქტურების მნიშვნელობას, მეორეზე კი შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციას.
ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი აღმოფხვრის უცხო სიტყვებისა და ფრაზების დამღლელი შეფუთვას. სწავლის პროცესში დამახსოვრება ხდება პასიურად, ხოლო მკითხველი ხედავს ახალი გამონათქვამების გამოყენების მაგალითებს.
რაც შეეხება გრამატიკას
ილია ფრანკის კითხვის მეთოდს უამრავი მოწინააღმდეგე ჰყავს, რომლებიც ეჭვებს გამოთქვამენ მის ეფექტურობაში. თავიანთ არგუმენტებში ისინი ყველაზე ხშირად ხაზს უსვამენ, რომ ადაპტირებული ლიტერატურის კითხვა სტუდენტებს წინსვლის საშუალებას არ აძლევსუცხო ენის გრამატიკის შესწავლა. მართალია?
მეთოდოლოგიის ავტორი დარწმუნებულია, რომ მკითხველს მისი ტექსტების გასაგებად გრამატიკის საფუძვლების ცოდნაც კი არ სჭირდება. ეს ლიტერატურას ხელმისაწვდომს ხდის იმ მომხმარებლებისთვის, რომლებიც გეგმავენ უცხო ენის შესწავლას ნულიდან. გარდა ამისა, განსაკუთრებით რთულ შემთხვევებში მოსწავლეს სთავაზობენ გრამატიკულ ახსნას, რომელიც შეიცავს პირველ ტექსტურ ბლოკს. ილია ფრანკის მეთოდით ფრანგული, გერმანული, ინგლისური ენის შესწავლა, ადამიანი პასიურად ეუფლება გრამატიკულ საფუძვლებს.
მეთოდის შემქმნელი სულაც არ მოუწოდებს თავის მიმდევრებს უარი თქვან გრამატიკის გაკვეთილებზე, სავარჯიშოების გაკეთებაზე, რომლებიც მიმართულია ძირითადი წესების კონსოლიდაციაზე. პირიქით, მისი აზრით, საუკეთესო შედეგი იქნება კითხვისა და გრამატიკის ტესტების ერთობლიობა.
ტრანსკრიფციის სირთულე
ტრანსკრიფცია არის ერთ-ერთი მთავარი სირთულე, რომელსაც აწყდებიან ადამიანები, რომლებიც სწავლობენ ინგლისურს. ილია ფრანკის მეთოდს ხშირად უარყოფენ ისინი, ვინც თვლის, რომ ლექსიკონის გარეშე წაკითხვა გადაწერილი სიტყვებით არ გამოდგება. თუმცა, ყველა ადაპტირებული ტექსტის ბლოკის ბოლოს მოცემულია სამი ყველაზე რთული სიტყვის ტრანსკრიფცია. ძირითადად ირჩევენ მათ, ვისი გამოთქმაც არ ემორჩილება ზოგად წესებს, რაც გამონაკლისია.
ავტორს ხშირად ეკითხებიან, რატომ არ შეიცავს მისი ადაპტირებული ტექსტები თითოეული სიტყვის ტრანსკრიფციას. მეთოდოლოგიის შემქმნელი განმარტავს, რომ ასეთი მიდგომა ხელს შეუშლის კითხვაში ჩაძირვას, ხელს შეუშლის მკითხველს სიამოვნებისგან.კლასები.
როგორ გამოვიყენოთ წიგნები
ფრენკის მეთოდი შესანიშნავია მათთვის, ვისაც არ სურს მასწავლებლების დახმარება. ავტორი გვპირდება, რომ მის მკითხველს მხოლოდ ერთ თვეში 1000-მდე უცხო სიტყვის დამახსოვრება შეეძლება. ამისათვის თქვენ უბრალოდ უნდა ივარჯიშოთ დღეში მინიმუმ ერთი საათის განმავლობაში. იდეალურ შემთხვევაში, დღეში ორი საათი უნდა დაუთმოთ კითხვას, ამიტომ თავიდანვე უნდა გამოავლინოთ სწორი მოტივაცია თქვენთვის. გაკვეთილებში ხანგრძლივი შესვენება არ არის მისასალმებელი, რადგან წარმატების საფუძველი კითხვის რეგულარულობაა.
წიგნთან მუშაობის დაწყებამდე მკითხველი უნდა გაეცნოს შესავალს, სადაც დეტალურად არის განხილული კითხვის ძირითადი წესები, რომლებიც აადვილებს ამოცანას. მეთოდოლოგიის შემქმნელი მკაცრად ურჩევს მომხმარებლებს, წაიკითხონ ტექსტი ზედიზედ, კონკრეტულად არ მოახდინონ კონცენტრირება გაუგებარ ადგილებზე. ასევე გულმოდგინედ არ უნდა შეეცადოთ დაიმახსოვროთ უცნობი სიტყვები. ისინი ერთმანეთს არაერთხელ შეხვდებიან ტექსტში, რაც დაეხმარება მათ მეხსიერებაში ბუნებრივად, დაძაბულობის გარეშე შეინახონ.
უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები
მომაბეზრებელი ჩაყრის აუცილებლობის არარსებობა არის ერთ-ერთი მთავარი უპირატესობა, რაც აქვს ილია ფრანკის კითხვის მეთოდს. ინგლისური (ან სხვა) შეიძლება ვისწავლოთ ახალი გამოთქმის თარგმანის გასარკვევად ლექსიკონთან გამუდმებული გამოყენების გარეშე. მკითხველის მეხსიერებაში ინახება არა მხოლოდ ცალკეული სიტყვები, არამედ მთელი მეტყველების მონაცვლეობა.
ტექნიკა აქტუალურია ყველასთვის, დაწყებული ენის შემსწავლელებით "ნულიდან" დადამთავრებული მოწინავე მომხმარებლებით. ამ უკანასკნელს შეიძლება ურჩიონ, კონცენტრირება მოახდინონ არათარგმნილ ბლოკებზე, უბრალოდ დატკბნენ საინტერესო ისტორიებით და მისცენ საკუთარ თავს საჭირო პრაქტიკა. წიგნები კარგია, რადგან ისინი საშუალებას აძლევს ადამიანებს ისწავლონ მოსახერხებელ დროს და ნებისმიერ ადგილას - ტრანსპორტში, ოფისში, მოგზაურობაში. არ არის საჭირო დიდი ლექსიკონების, სახელმძღვანელოების და რვეულების თან წაღება.
არის თუ არა რაიმე უარყოფითი მხარე ინოვაციურ მეთოდოლოგიას? ეს მიდგომა არ არის რელევანტური მათთვის, ვისაც სურს რაც შეიძლება სწრაფად შეიძინოს კომუნიკაციის უნარი უცხო ენაზე. თუმცა, მათ ასევე შეეძლებათ ეფექტურად გამოიყენონ ადაპტირებული ლიტერატურა თავიანთი ლექსიკისა და დამატებითი კლასების გასაფართოებლად. მაგრამ ავტორი თავის მიმდევრებს, პირველ რიგში, თავისუფალ კითხვას ჰპირდება.
ეფექტურია ტექნიკა
არატრადიციული მეთოდის ეფექტურობა გამოცდილი და დადასტურებულია მისი შემქმნელის მიერ. ილია მიხაილოვიჩს ამჟამად შეუძლია წაიკითხოს მსოფლიოს 20-მდე ენა და მათგან ორზე საუბრობს, როგორც მშობლიური ენა. ავტორი ირწმუნება, რომ თავის წარმატებას უნიკალურ განვითარებას ევალება.
რა ასაკშია შესაძლებელი სწავლის არატრადიციულ ხერხს მიმართო? ფრენკმა გამოაქვეყნა ადაპტირებული მოთხრობები სხვადასხვა ასაკისთვის, მის წიგნებთან მუშაობა უფროსებს და ბავშვებს შეუძლიათ. ყველაზე პატარა მკითხველმა უნდა ისწავლოს მშობლების ან მასწავლებლების დახმარებით, რომლებიც აუხსნიან მათ გრამატიკასთან და ტრანსკრიფციასთან დაკავშირებულ გაუგებარ პუნქტებს. დამოუკიდებელ ვარჯიშებზე შეგიძლიათ გადახვიდეთ დაახლოებით 8-10-დანწლები.
ფართო დიაპაზონი
ინგლისური შორს არის ერთადერთი ენისგან, რომლის დაუფლებაშიც ილია ფრანკის არატრადიციული მეთოდი დაგეხმარებათ. ესპანური, გერმანული, ფრანგული - სტუდენტების განკარგულებაშია მოთხრობები და რომანები, რომლებიც წარმოდგენილია მსოფლიოს 50-ზე მეტ ენაზე. მათ შორის არის იშვიათი აღმოსავლური ენები, რომელთა სწავლა რთულია. ამ დროისთვის ავტორს გამოქვეყნებული აქვს 300-ზე მეტი სხვადასხვა წიგნი ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის. ასლების უმეტესობა შესყიდვაზეა გლობალურ ქსელში, ფართო ასორტიმენტი ხელმისაწვდომია წიგნის მაღაზიებში.
ილია მიხაილოვიჩის ინოვაციური მეთოდი, რომელსაც ბევრი გულშემატკივარი და მოწინააღმდეგე ჰყავს, შესაფერისია კონკრეტული მოსწავლისთვის? ამის გასარკვევად ერთადერთი გზა არის წიგნების გარკვეული ხნით შესწავლა.
