თითოეული ჩვენგანი ყოველდღიურად აწყდება გარკვეული რაოდენობის ინფორმაციის ინტერპრეტაციას. იქნება ეს ძირითადი კომუნიკაცია, პროფესიული მოვალეობა თუ სხვა რამ, ჩვენ ყველამ უნდა „ვთარგმნოთ“საერთო სიტყვები და გამოთქმები ჩვენთვის გასაგებ ენაზე.
ზოგადი ინფორმაცია
ფრაზა "ტექსტის ინტერპრეტაცია" იწვევს საკმაოდ წინააღმდეგობრივ ასოციაციებს. ზოგისთვის ეს დაკავშირებულია რაღაც ძალიან რთულ, მოსაწყენთან, რა თქმა უნდა მეცნიერულთან, ეს ყველაფერი, სავარაუდოდ, ტერმინის პირველი ნაწილის ბრალია. სიტყვა "ინტერპრეტაცია" ინტერპრეტირებულია, როგორც აზროვნების სამუშაო, რომელიც მოიცავს ფენომენის მნიშვნელობის გაშიფვრას მისი გაგებისთვის და მასთან შემდგომ მუშაობაში, და თუ ამ გრძელ და რთულ წინადადებას გასაგებ ენაზე განვმარტავთ, მაშინ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინტერპრეტაცია. არის ტექსტის ადაპტაცია საკუთარი აღქმისა და გაგებისთვის. პრინციპში ყველაფერი არც ისე რთულია, საკმარისია გავიგოთ ტექსტთან მუშაობის პრინციპი არა მხოლოდ წერილობითი, არამედ ზეპირი და ასევე გავაცნობიეროთ ინდივიდუალობის და სუბიექტურობის მნიშვნელობა ინფორმაციის აღქმაში.
რატომ არის ეს საჭირო?
მოდით დავიწყოთ განსაზღვრით, ამისთვისრატომ არის საჭირო ტექსტის ინტერპრეტაციის შრომატევადი პროცესი? ყველაზე ხშირად, ეს ასოცირდება ანალიზთან, რომელიც აუცილებელია თქვენი საკუთარი ტექსტის შემდგომი შექმნისთვის, მაგალითად, GIA-ს და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანებში, სადაც თქვენ უნდა დაწეროთ პრეზენტაცია. ამ შემთხვევაში ინტერპრეტაცია, ტექსტების გაგება წარმატების გასაღებია. მაგრამ ამავე დროს, წერილობითი ინფორმაციასთან სწორი მუშაობის უნარი მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ გამოცდებზე, არამედ ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც. ასე რომ, წერილობითი ტექსტის გაგების ჩვენი უნარი დიდწილად დამოკიდებულია საბაზისო კომუნიკაციის უნარზე - საზოგადოების ნებისმიერი წევრის მთავარ უნარზე: ტექსტის არასწორმა ინტერპრეტაციამ შეიძლება გამოიწვიოს გაუგებრობა და თუ ლიტერატურული ნაწარმოებების შემთხვევაში ეს არ იწვევს რაიმეს. საშიშროება, შემდეგ ტექსტის არასწორად აღქმამ კომუნიკაციის ფარგლებში შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტები, რაც ნამდვილად სერიოზული პრობლემაა.
ახლა მეცნიერება
ლიტერატურული ტექსტების, როგორც ცალკეული მეცნიერების ინტერპრეტაციამ ჩამოყალიბდა მხოლოდ მეოცე საუკუნეში. იგი ცნობილი გახდა როგორც ჰერმენევტიკა. ზოგიერთი მკვლევარი ამბობს, რომ ცოდნის ამ დარგის მთავარი ამოცანაა „ტექსტთან ისე შეგუება, რომ თავად ავტორზე უკეთ გაიგო“. როგორც წესი, ეს მეცნიერება ფილოსოფიის ფარგლებში განიხილება, მაგრამ მისი დამოუკიდებლობის უარყოფა აზრი არ აქვს.
წარმოშობა
ინტერპრეტაცია მოქმედებს ადრეულ ბავშვობაში. რა თქმა უნდა, არსებობს ზოგადი ცნებები და იდეები, რომლებიც უნივერსალურია ყველა ბავშვისთვის, მაგრამ როგორც კი ბავშვი იწყებს ინდივიდუალობის გამოვლენას,ჩნდება სხვადასხვა ფენომენის აღქმის პირველი ნიშნები. ყველაფერი იწყება ნახატებით და ნახატებით, მოგვიანებით კი კითხვის ოსტატობით ნაწარმოებებზე გადადის ინტერპრეტაციების ორიგინალურობა.
ზოგიერთი მკვლევარი ამბობს, რომ უჩვეულო რეაქციები ბავშვების განვითარებაში პათოლოგიის ნიშანია, მაგრამ ამავდროულად, ყველაფერი აიხსნება ბავშვების არასტანდარტული აზროვნებით, რომელიც გამოიხატება ასეთ მცირე ასაკში. სავარაუდოა, რომ ასე იბადებიან გენიოსები, რომლებიც სამყაროს სულ სხვაგვარად ხედავენ. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაისაჯონ ბავშვები უჩვეულოობის გამო, პირიქით, ის ყველანაირად უნდა წახალისდეს და განვითარდეს.
ცოტა რამ სკოლის მეთოდების შესახებ
როგორც სასკოლო სასწავლო გეგმის ნაწილი, განიხილება ტექსტის ინტერპრეტაციის ისეთი მეთოდები, როგორიცაა პრეზენტაცია და კომპოზიცია. თუ პირველ შემთხვევაში ყველაფერი ნათელია: თქვენ უნდა ჩაუღრმავდეთ საწყის ტექსტს, გაიგოთ ავტორის განზრახვა და ასახოთ იგი საკუთარ ნამუშევარში, მაშინ ესეით ყველაფერი ბევრად უფრო საინტერესოა. აქ გამოყენებულია ტექსტის ძირითადი ინტერპრეტაცია. ასეთი აქტივობების მაგალითებია გაგრძელების ესსე, სადაც მოსწავლის ამოცანაა ავტორის მიერ დაწყებული სიუჟეტის შემუშავება, ან საპასუხო ესსე, რომელშიც საჭიროა გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება ავტორის პოზიციის მიმართ, ბუნებრივია დაასაბუთოს იგი..
ესეს ყველაზე რთული ტიპია მსჯელობა, რომელიც მოითხოვს ტექსტის დეტალურ ანალიზს და ინტერპრეტაციას. სწორედ ისინი გახდებიან საფუძველი აბსოლუტურად დამოუკიდებელი ნაშრომისთვის, რომელიც ორიგინალთან მხოლოდ იმ ძირითადი აზრებითა და დებულებებით იქნება დაკავშირებული, რომლებზეც მოსწავლე ისაუბრებს.
მიბრუნდი პოეზიას
ძნელი სათქმელია, რომელი უფრო რთულია: პოეტური ტექსტის ინტერპრეტაცია თუ პროზაზე მუშაობა. ლიტერატურული ენის თავისებურებაა სიტყვების ბუნდოვანება, რაც მნიშვნელოვნად ართულებს გაგებას: ერთი და იგივე კონცეფციის ინტერპრეტაცია შეიძლება სრულიად განსხვავებული გზით, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ამ სიტყვამ დროთა განმავლობაში შეიცვალა ლექსიკური მნიშვნელობა, მაგალითად, "სამმაგი სტუდენტი" თანამედროვე გრძნობა არის სტუდენტი, რომელიც არ იღებს საუკეთესო შეფასებებს, ხოლო მეცხრამეტე საუკუნის და მეოცე საუკუნის დასაწყისის ტექსტებში საუბარი იქნება ბორბალზე, რომელიც მართავს ცხენების სამეულს.
პოეტური ტექსტის ინტერპრეტაციის კიდევ ერთი პრობლემა არის ტროპები. ალეგორიები, მეტაფორები და ეპითეტები, რომლებიც ყოველთვის არ არის ნათელი უბრალო ერისკაცისთვის, ნამდვილ უბედურებად იქცევა, განსაკუთრებით თანამედროვე სკოლის მოსწავლისთვის, რომელსაც კლასიკური ლიტერატურის მრავალი კონცეფცია უცხოა. გარდა ამისა, ადამიანები ფენომენებს განსხვავებულად აღიქვამენ, ამიტომ შეუძლებელია აბსოლუტური დარწმუნებით იმის თქმა, რომ პოეტური ტექსტის ინტერპრეტაცია სწორი იქნება, თუ შესაძლებელია ცნებების ინდივიდუალური ინტერპრეტაცია.
სიცოცხლის პროზა
პროზაული ტექსტის ინტერპრეტაცია ისეთივე სირთულეებითაა სავსე, როგორც პოეტური. ისევ ინდივიდუალური ცნებების განსხვავებული, ინდივიდუალური ინტერპრეტაცია, ისევ სიტყვების არასრული გაგება - ერთადერთი რაც უფრო ადვილია, ის არის, რომ პროზაში ჩვეულებრივ ნაკლებია მხატვრული გამოხატვის საშუალებები და, როგორც წესი, ისინი არ ართულებენ ტექსტის გაგებას.
პრინციპში, წარმატებული ინტერპრეტაციისთვის, შეიძლება ჩაერთოს ზუსტი„თარგმანი“, თუ ამ ფენომენს ასე შეიძლება ვუწოდოთ, არის შემოთავაზებული ფრაგმენტის თითოეული სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის მკაფიო შემოწმება, აზრების გამოსახატავად ოპტიმალური კომბინაციების შერჩევა და ტექსტის პრაქტიკულად გადაწერა მთლიანად სინონიმურ კონსტრუქციებზე დაყრდნობით. ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტექნიკა, რომელსაც ენათმეცნიერები ლინგვისტურ გამოცნობას უწოდებენ: ამ შემთხვევაში, არ არის აუცილებელი თითოეული სიტყვის ზუსტი მნიშვნელობის ცოდნა, ეს სიტუაციიდან ირკვევა.
მეორე მეთოდი აჩვენებს ენის ცოდნის საკმაოდ მაღალ დონეს, მაგრამ ამავე დროს არ იძლევა ინტერპრეტაციის ასპროცენტიან სიზუსტეს. ამ მეთოდის უპირატესობებში შედის ის ფაქტი, რომ ერთსა და იმავე სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ლექსიკური მნიშვნელობა, რომელიც განსხვავდება მათი ჩრდილში (მაგალითად, „ამბიციურობა“შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი თვისება, კონტექსტიდან გამომდინარე) და ენობრივი. ვარაუდი შესაძლებელს ხდის აირიდოს სწორი მნიშვნელობის ერთფეროვანი ძიება, უბრალოდ ტექსტში აუცილებელი სემანტიკური კონოტაციის დემონსტრირებით.
იქნებ არა?
ნებისმიერი ტექსტის ინტერპრეტაცია შესაძლებელია თითოეული ცალკეული სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის მკაფიო განმარტების გარეშეც. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ღრმად არის საჭირო ტექსტის გაგება. მაგალითად, ენათმეცნიერის შჩერბას ცნობილი ფრაზა "შტეკოს ღრიალმა ბოკრა და კუდლაჩიტ ბოკრენკა". წარმოდგენილ წინადადებაში არცერთ სიტყვას არ აქვს მნიშვნელობა, მაგრამ ამავდროულად, ტექსტის ინტერპრეტაცია შესაძლებელია: ვიღაცამ აჩვენა აგრესია ზრდასრული ადამიანის მიმართ და ახლა აგრძელებს არც ისე სწორად.ბავშვისკენ მიმართული ქმედებები. ამ სიტუაციაში დაზუსტება საჭირო არ არის.
ბავშვებისთვის ასეთი დავალებები ძალიან საინტერესოა: ამ ტიპის სავარჯიშოები საშუალებას მისცემს მათ მაქსიმალურად გაზარდონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები, რაც მათ საშუალებას მისცემს შექმნან სურათების უნიკალური სისტემა ტექსტის ინდივიდუალური აღქმის საფუძველზე: ყველა დაინახავს იგივე „თმიანი ქურთი“თავისებურად, როგორც და ბოკრა ბოკრენოკით.
უცხო ენები
ცალკე განსახილველი შემთხვევაა ლიტერატურული ტექსტის უცხო ენაზე ინტერპრეტაცია. აქ ნაციონალურმა ტრადიციებმა და ეთნიკურმა მახასიათებლებმა, თუნდაც ენის ზოგიერთ რეგიონალურ ასპექტს, რომელიც მხოლოდ კონკრეტული ტერიტორიისთვისაა დამახასიათებელი, შეუძლია როლი ითამაშოს.
ასეთ ტექსტთან მუშაობა უფრო საკუთარის წერას ჰგავს: მთავარი იდეა შენარჩუნებულია, დანარჩენი კი უბრალოდ თავიდან გადაწერილია, უკვე ადაპტირებულია მკითხველის გასაგებად, ორიგინალური ენის თავისებურებებისგან შორს.
ეს არის ნამდვილი ხელოვნება - ტექსტის სწორი ინტერპრეტაცია. ამის მაგალითია შექსპირის სონეტი, რომელიც თარგმნილია მარშაკის ან პასტერნაკის მიერ. ჯერ ერთი, ერთი და იგივე სონეტი განსხვავებულად ჟღერს თითოეული ამ პოეტისთვის - ეს არის ლიტერატურული ტექსტის ინდივიდუალური ინტერპრეტაციის ყველაზე ნათელი მაგალითი და მეორეც, ზოგიერთი მკვლევარი აღნიშნავს, რომ რუსული თარგმანები ბევრად უფრო ფიგურალურია, ვიდრე ინგლისური ორიგინალები, ლექსიკური მახასიათებლების გამო. ენა, რომელიც კვლავ საშუალებას გაძლევთ აღნიშნოთ ინტერპრეტაციის როლი ტექსტის აღქმაში.
დასკვნა
ტექსტის ინტერპრეტაცია,როგორც უკვე გაირკვა, ის შორს არის ისეთი მარტივისაგან, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. არსებობს უამრავი სხვადასხვა ნიუანსი, რომელთაგან თითოეულს შეუძლია უზარმაზარი როლი ითამაშოს ტექსტის გაგებაში. ინტერპრეტაციის კიდევ ერთი კარგი მაგალითი შეიძლება იყოს ტექსტის ადაპტაცია სხვადასხვა დონის მკითხველისთვის: მაგალითად, ზოგიერთი ლიტერატურული ნაწარმოები მიზანმიმართულად გამარტივებულია, რაც მათ ხელმისაწვდომს ხდის ბავშვების გაგებისთვის, მაგალითად, მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, რომელთათვისაც უამრავი საშუალებაა. მხატვრული გამოხატვა შეიძლება გახდეს სერიოზული ბარიერი გაგებისთვის.
ტექსტის ინტერპრეტაციის მნიშვნელობის გაუფასურება ნამდვილი დანაშაულია. თითოეულმა ადამიანმა უნდა იცოდეს, რომ მხოლოდ სწორი „თარგმანი“საშუალებას მისცემს მას წარმატებულ ურთიერთობაში შევიდეს საზოგადოებასთან, გაუმკლავდეს საგანმანათლებლო და პროფესიულ სირთულეებს და, პრინციპში, გადაჭრას მთელი რიგი პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ სტატიის დასაწყისში მოცემული ინტერპრეტაციის კონცეფცია შეიძლება გავრცელდეს არა მხოლოდ წერილობით ტექსტებზე, მაგალითად, ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე, არამედ ადამიანებს შორის ყოველდღიურ კომუნიკაციაზეც. აქედან არაფერი იცვლება: სიტყვების ინტერპრეტაცია, მათი მნიშვნელობების სრულყოფილად გააზრება აძლევს ადამიანს შესაძლებლობას განვითარდეს ყოვლისმომცველი, აჩვენოს თავისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების მაქსიმუმი, რაზეც დამოკიდებულია ამა თუ იმ ფენომენის ინტერპრეტაცია.
