ჩვეულებრივ, ხასიათი გაგებულია, როგორც სხვადასხვა სტაბილური პიროვნული თვისებების ერთობლიობა, რომელიც გავლენას ახდენს ინდივიდის ქცევის ყველა ასპექტზე. სწორედ ხასიათი განაპირობებს ადამიანის სამყაროსადმი სტაბილურ დამოკიდებულებას, მისი პიროვნების ორიგინალურობას, რაც ვლინდება საქმიანობის სტილში და კომუნიკაციის პროცესში.
ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ხასიათის თვისებების განვითარებაზე სხვადასხვა თეორიის ფარგლებში
ზოგადად, პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბების პროცესზე გავლენას ახდენს შინაგანი და გარეგანი ხასიათის სხვადასხვა ფაქტორები - ეს არის მემკვიდრეობა, პიროვნული აქტივობა, გარემო და აღზრდა. თითოეული ეს ფაქტორი ხელს უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას და ამავდროულად, ეს პირობები ერთმანეთზე მოქმედებს. სხვადასხვა თეორიაში პერსონაჟის ცნება განსხვავებულია. არსებობს პიროვნების თვისებების ჩამოყალიბების სხვადასხვა კონცეფცია, რომელთაგან თითოეულში წამყვანი როლი ენიჭება ამა თუ იმ ფაქტორს. თანამედროვე დასავლურ ფსიქოლოგიაში ამ პრობლემასთან დაკავშირებით შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე განსხვავებული მიდგომა.კომპლექტი:
- კონსტიტუციურ-ბიოლოგიური. მის დამაარსებლად ტრადიციულად ითვლება ე.კრეჩმერი. ამ თეორიის მიხედვით, ადამიანის ტემპერამენტის ბუნება და გამოვლინებები პირდაპირ დამოკიდებულია მის ფიზიკურ კონსტიტუციაზე. ამ მიმართულების ფარგლებში გამოიყოფა ხასიათის ასთენიური, პიკნიკური და ათლეტური ტიპები..
- ტიპოლოგია E. Fromm. ის ეფუძნება როგორც ადამიანის ურთიერთობას, ასევე მის მორალურ თვისებებს. ფრომი განიხილავდა ადამიანის საჭიროებებს არსებული პოლიტიკური და ეკონომიკური ვითარების კონტექსტში, რაც წამყვან გავლენას ახდენს პიროვნების თვისებების ჩამოყალიბების პროცესზე.
- ფსიქოანალიტიკური. მისი დამფუძნებლები არიან Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. ხასიათის ფორმირება ხდება არაცნობიერი დრაივების საფუძველზე.
- ოტო რანკის კონცეფცია. ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბების პროცესში წამყვან როლს თამაშობს ადამიანის ნებისყოფა. ნებაყოფლობითი პროცესი არის ერთგვარი ოპოზიციური ძალა, რომელიც წარმოიქმნება გარედან იძულების საპასუხოდ. გარდა ნებისა, პიროვნება ყალიბდება სენსორული გამოცდილების, ემოციების გავლენით.
ტემპერამენტის გავლენა
ტემპერამენტი ხშირად აირია ხასიათთან, მაშინ როცა ამ ცნებებს მნიშვნელოვანი განსხვავებები აქვთ. ხასიათს აქვს სოციალური ბუნება (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის ყალიბდება საზოგადოების გავლენით), ხოლო ტემპერამენტი ბიოლოგიურად არის განსაზღვრული. თუ პერსონაჟს შეუძლია, თუმცა ძნელად, შეიცვალოს მთელი ცხოვრების განმავლობაში, მაშინ ტემპერამენტი სტაბილური რჩება.
ტემპერამენტი მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ხასიათის თვისებების სიმძიმეზე.არსებობს ტემპერამენტის ისეთი თვისებები, რომლებიც ხელს შეუწყობს გარკვეული თვისებების გამოვლენას; არის ისეთებიც, რომლებიც ანელებს მათ. მაგალითად, გაღიზიანებადობა ბევრად უფრო გამოხატული იქნება ქოლერიულ ადამიანში, ვიდრე სანგვინიზმში. მეორეს მხრივ, ხასიათის თვისებების დახმარებით შეიძლება ტემპერამენტის თვისებების შეკავება. მაგალითად, ტაქტისა და თავშეკავების დახმარებით ქოლერიან ადამიანს შეუძლია ამ ტიპის ტემპერამენტის გამოვლინების შეკავება.
რა განსაზღვრავს პერსონაჟს?
ხასიათის ფორმირება ხდება მთელი ცხოვრების მანძილზე. ადამიანის ცხოვრების წესი გავლენას ახდენს მის აზროვნებაზე, ემოციურ გამოცდილებაზე, გრძნობებზე, მოტივაციაზე მთელი მათი ერთიანობით. ამიტომ, როგორც ყალიბდება ის ცხოვრების წესი, რომელსაც ადამიანი ემორჩილება, ყალიბდება მისი ხასიათიც. ადამიანის ცხოვრებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სოციალური დამოკიდებულებები, კონკრეტული ცხოვრებისეული გარემოებები, რომლებშიც ადამიანმა უნდა გაიაროს. ხასიათი დიდწილად ყალიბდება ინდივიდის ქმედებებისა და ქმედებების გავლენის ქვეშ.
ამავდროულად, თავად ხასიათის ფორმირება ხდება სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფში (ოჯახი, სამუშაო გუნდი, საკლასო ოთახი, სპორტული გუნდი). იმის მიხედვით, თუ რომელი კონკრეტული ჯგუფი იქნება ადამიანისთვის მინიშნება, მასში ხასიათის გარკვეული თვისებები ჩამოყალიბდება. მრავალი თვალსაზრისით, ისინი დამოკიდებული იქნება გუნდში ადამიანის ადგილს. პიროვნული განვითარება ხდება გუნდში; თავის მხრივ, ინდივიდი გავლენას ახდენს ჯგუფზე.
არსებობს პერსონაჟების ფორმირების სხვადასხვა გზა. ეს პროცესი შეიძლება შევადაროთ კუნთების ამოტუმბვას, ფორმირებასკარგად აშენებული ფიგურა. თუ ადამიანი ძალისხმევას იჩენს, რეგულარულად ვარჯიშობს, კუნთები იზრდება. და პირიქით - საჭირო დატვირთვების ნაკლებობა იწვევს კუნთების ატროფიას. ეს კარგად შეიმჩნევა, როცა კუნთები დიდი ხნის განმავლობაში მოძრაობის გარეშეა – მაგალითად, მსახიობში. ეს პრინციპი ასევე მუშაობს პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესზე. პატიოსნება, კეთილსინდისიერება, ოპტიმიზმი, თავდაჯერებულობა, კომუნიკაბელურობა არის ყველა თვისება, რომლის განვითარებასაც მძიმე ვარჯიში სჭირდება. სწორი ქმედებები ყოველთვის იწვევს დამოუკიდებლობას, სწორი გადაწყვეტილებების მიღების უნარს. ძლიერი ხასიათის მქონე ადამიანი წყვეტს საზოგადოების ხელმძღვანელობას, ის პოულობს საკუთარ თავს.
მოზარდების გავლენა ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე
ხასიათის ჩამოყალიბებაში მგრძნობიარე პერიოდია 2-3-დან 9-10 წლამდე ასაკი, როდესაც ბავშვები დიდ დროს ატარებენ გარემომცველ უფროსებთან ურთიერთობაში. ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვი ღიაა სამყაროსთან ურთიერთობისთვის, ის ადვილად იღებს გარე გავლენებს, ბაძავს უფროსებს. ისინი, თავის მხრივ, დიდი ნდობით სარგებლობენ ბავშვის მხრიდან და ამიტომ შეუძლიათ ბავშვის ფსიქიკაზე ზემოქმედება სიტყვებით და მოქმედებებით, რაც ქმნის ხელსაყრელ პირობებს ქცევის აუცილებელი ფორმების კონსოლიდაციისთვის.
იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვზე მზრუნველი უფროსები მასთან პოზიტიურად ურთიერთობენ და ბავშვის ძირითადი მოთხოვნილებები სრულად დაკმაყოფილდება, მაშინ მასში ადრეული ასაკიდანვე იწყება დადებითი ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბება - მაგალითად., ღიაობა სხვა ადამიანების მიმართ და ნდობა. როდესაც მშობლები და სხვა მოზარდებიახლობლები საკმარის ყურადღებას არ აქცევენ პატარას, არ ზრუნავენ მასზე, არ ამჟღავნებენ დადებით ემოციებს ან საერთოდ არ ურთიერთობენ - ეს იწვევს ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა იზოლაცია და უნდობლობა.
მშობლის როლი
ხასიათის თვისებების ფორმირება ხდება სოციალური ურთიერთქმედების, ადამიანის ცოდნის, უნარებისა და იდეების გავლენის ქვეშ მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. მიუხედავად იმისა, რომ განათლება მიზნად ისახავს პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბებას, ეს პროცესი შეიძლება მოხდეს მისი არარსებობის შემთხვევაში. განათლება არ არის ყოვლისშემძლე - მას არ შეუძლია აღმოფხვრას მრავალი ფაქტორის მოქმედება ხასიათის ჩამოყალიბებაში, რომლებიც, პრინციპში, ადამიანებზე არ არის დამოკიდებული. თუმცა, მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს მთლიან ფიზიკურ განვითარებაზე, რადგან სპეციალური ვარჯიშის დახმარებით შესაძლებელია ბავშვის როგორც ნებისყოფის, ასევე ჯანმრთელობის გაძლიერება. და ეს გავლენას მოახდენს მის საქმიანობაზე, სამყაროს შეცნობის უნარზე.
ბუნებით ჩამოყალიბებული მიდრეკილებები შეიძლება გადაიქცეს უნარებად მხოლოდ აღზრდის გავლენით, ბავშვის ამა თუ იმ ტიპის აქტივობის გაცნობის პროცესში. მართლაც, მიდრეკილებების განვითარებისთვის საჭიროა დიდი მონდომება და მაღალი ეფექტურობა. ეს თვისებები ვითარდება განათლების პროცესში.
როდის იწყება პიროვნების საფუძვლის ჩაყრა?
მიჩნეულია, რომ სხვა ხასიათის ნიშან-თვისებებზე წინ დგას ისეთი თვისებები, როგორიცაა სიკეთე, კომუნიკაბელურობა და პასუხისმგებლობა, ასევე საპირისპირო უარყოფითი თვისებები - ეგოიზმი, გულგრილობა და გულგრილობა. მეცნიერები ვარაუდობენ, რომ ეს თვისებები ადრეულ ასაკში ვლინდება დაგანისაზღვრება დედის დამოკიდებულებით ბავშვის მიმართ სიცოცხლის პირველ თვეებში. ბავშვის განვითარების პროცესში თანდათან გადამწყვეტი ფაქტორი ხდება განათლების პროცესში გამოყენებული ჯილდოსა და დასჯის სისტემა.
მემკვიდრეობა არის ხასიათის ფორმირების საფუძველი
მემკვიდრეობა არის ცოცხალი ორგანიზმის მსგავსი ტიპის მახასიათებლების გამეორება რამდენიმე თაობის განმავლობაში. მემკვიდრეობითობის დახმარებით უზრუნველყოფილია ადამიანის, როგორც ბიოლოგიური სახეობის გადარჩენა. გენები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესში, მის ხასიათში. ხასიათის თვისებები, ხასიათის ჩამოყალიბება - ეს ყველაფერი დიდწილად იმ „ბარგის“დამსახურებაა, რომელსაც ადამიანი მშობლებისგან იღებს.
მიდრეკილება გარკვეული ტიპის საქმიანობის მიმართ ასევე მემკვიდრეობითია. ითვლება, რომ ბავშვს ბუნებით აქვს სამი სახის მიდრეკილება - ინტელექტუალური, მხატვრული და სოციალური. მიდრეკილებები არის საფუძველი, რომელზედაც შემდგომ ვითარდება ბავშვის შესაძლებლობები. ცალკე უნდა აღინიშნოს ბავშვის ინტელექტუალური მიდრეკილებების მნიშვნელობა. თითოეული ადამიანი ბუნებით იღებს დიდ შესაძლებლობებს მისი ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარებისთვის. მეცნიერები თვლიან, რომ ბავშვებში უმაღლესი ნერვული აქტივობის მახასიათებლებში განსხვავებები შეიძლება გავლენა იქონიოს აზროვნების პროცესებზე, მაგრამ არ შეცვალოს თავად გონებრივი აქტივობის ხარისხი. თუმცა, მასწავლებლები და ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ აზროვნების განვითარებისთვის არახელსაყრელი გარემო მაინც შეიძლება შეიქმნას - მაგალითად, დუნე ნეირონები ბავშვებში.ალკოჰოლზე დამოკიდებული მშობლები, ნარკომანებში ნერვულ უჯრედებს შორის გატეხილი კავშირი, ფსიქიკური დაავადების არსებობა, მემკვიდრეობით.
შინაურ ფსიქოლოგიაში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვა იყო თუ არა ადამიანის მორალური თვისებები, მისი ხასიათი მემკვიდრეობით. ხასიათის თვისებები, ხასიათის ჩამოყალიბება არ ექვემდებარება გენეტიკის გავლენას – ასე ფიქრობდნენ შინაური მასწავლებლები. პიროვნება ყალიბდება გარემოსთან ურთიერთქმედების პროცესში; ადამიანი თავიდანვე არ შეიძლება დაიბადოს ბოროტი ან კეთილი, დიდსულოვანი ან ძუნწი.
დასავლურ ფსიქოლოგიაში, პირიქით, დომინირებს მტკიცება, რომ ხასიათის თვისებები მემკვიდრეობითია და ბავშვი იბადება პატიოსანი ან მატყუარა, მოკრძალებული ან ხარბი, კეთილი ან აგრესიული. ამ მოსაზრებას იზიარებდნენ მ.მონტესორი, კ.ლორენცი, ე.ფრომი და სხვა მკვლევარები.
პერსონაჟების ფორმირება და კრიზისები
ფსიქოლოგიური მეცნიერების ჩამოყალიბების სხვადასხვა ეტაპზე წინა პლანზე წამოიწია თეორია, რომლის მიხედვითაც პიროვნების ხასიათის ჩამოყალიბებას დიდწილად განაპირობებს აღზრდა და მისი სოციალური აქტივობა. ასევე, რუსული ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დებულება იყო ის, რომ ცხოვრების გზაზე არსებული დაბრკოლებები გადამწყვეტ როლს თამაშობს ადამიანის მომწიფებაში, მისი ხასიათის ჩამოყალიბებაში. მეცნიერებაში მათ კრიზისებს უწოდებენ. ამ დაბრკოლებების გავლის შედეგად ადამიანი იღებს გარკვეულ ფსიქოლოგიურ ნეოპლაზმას, ასევე უნარს გადავიდეს პიროვნული განვითარების ახალ საფეხურზე..
გამოჩენილი რუსი ფსიქოლოგი ლ.ვიგოტსკი. სწორედ მან შემოიტანა მეცნიერებაში „პროქსიმალური განვითარების ზონის“ცნება, დაასაბუთა ასაკთან დაკავშირებული კრიზისების მნიშვნელობა პიროვნების ხასიათის ფორმირებისთვის. იმისათვის, რომ ეს პროცესი ჰარმონიულად წარიმართოს, გარემომცველმა ადამიანებმა უნდა იცოდნენ თითოეული ასაკობრივი პერიოდის მახასიათებლები და ასევე შეეძლოთ დროულად აკონტროლონ გადახრები ბავშვის განვითარებაში. ბოლოს და ბოლოს, ხშირად ფსიქოლოგიური ასაკი არ ემთხვევა კალენდარს.
თამაში და პერსონაჟების განვითარება
სკოლამდელ ასაკში ხასიათის ჩამოყალიბებაზე ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი თამაშია. თავდაპირველად ბავშვს ზრდასრული ადამიანის დახმარება სჭირდება. ამ პერიოდში ვლინდება აღზრდის პროცესის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მექანიზმი – იმიტაცია. ბავშვი ყველაფერში ცდილობს სხვისი ქცევის კოპირებას, როგორც დადებით, ასევე უარყოფით ქმედებებში. მშობლებს, ბებია-ბაბუას, ბიძიას და დეიდას ყოველდღიური საქმიანობით უხილავად აქვთ პირდაპირი გავლენა ბავშვის ხასიათის განვითარებასა და ჩამოყალიბებაზე.
პიროვნული განვითარება სკოლის ასაკში
დაწყებითი სკოლის ასაკში ბავშვები უკვე უფრო დამოუკიდებლები არიან. მათ შეუძლიათ განასხვავონ ცუდი კარგისგან, აღნიშნონ უარყოფითი გამოვლინებები ზრდასრული ადამიანის ქცევაში. ასევე განვითარების ამ ეტაპზე მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის კრიტიკული აზროვნების უნარის ჩამოყალიბება.
მოზარდობის ასაკში ხასიათის ჩამოყალიბების ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა შემეცნებითი აქტივობაა. ის მაქსიმალურ შესრულებას აღწევს აზროვნების პროგრესულ განვითარებასთან ერთად. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვს ჰქონდეს დიდი რაოდენობაგანვითარების დადებითი მაგალითები. მართლაც, წინააღმდეგ შემთხვევაში, შთამბეჭდავი უარყოფითი გამოცდილება შეიძლება გახდეს გადამწყვეტი ფაქტორი მოზარდის ხასიათის ჩამოყალიბებაში.
ახალგაზრდობის ეტაპზე მეგობრობა დიდ გავლენას ახდენს პიროვნებაზე. ამ ასაკში ახალგაზრდა მამაკაცს ახასიათებს მუდმივი ძლიერი ნებისყოფის თვისებები. ის ცდილობს ისწავლოს პროფესია, შეხვდეს ცხოვრების პარტნიორს.
აქტივობა და ხასიათის აგება
პიროვნების ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მუშაობა - და ის შეიძლება იყოს როგორც ინტელექტუალური, ასევე ფიზიკური. ხასიათის განვითარება იწყება უკვე ბავშვის აქტივობის სხვადასხვა ინსტრუმენტებით დაუფლების პროცესში. ცოდნა, რომელსაც ადამიანი იძენს პროფესიული განვითარების შედეგად, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მის მსოფლმხედველობაზე.
შრომითი საქმიანობის წარმატება დამოკიდებულია რამდენიმე ინდიკატორზე. მთავარია ინდივიდის ჩართულობა სამუშაოში, ასევე მისი სოციალური ურთიერთქმედების უნარი. ასევე მნიშვნელოვანია გვყავდეს მენტორი, რომელიც წაიყვანს ახალგაზრდას პიროვნული განვითარების გზაზე.
შინაურ ფსიქოლოგიაში ხასიათის ჩამოყალიბება პირდაპირ კავშირშია შრომით საქმიანობასთან. ადამიანის ჩართულობა სამუშაო პროცესში ხელს უწყობს მისი მსოფლმხედველობის შეცვლას. ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის ახალ გამოსახულებაში დანახვას და მის გარშემო არსებული მთელი სამყარო მისთვის ახალი მნიშვნელობის შეძენას იწყებს.
კომუნიკაციის როლი აქტივობის პროცესში
სოციალური ხასიათის ჩამოყალიბება დიდწილად განპირობებულია შრომითი საქმიანობის კომუნიკაციური კომპონენტით. ის გავლენას ახდენსპიროვნების ემოციურ-სენსორული სფერო. სამუშაო კოლექტივში ადამიანს შეუძლია გამოიჩინოს თავი განსხვავებულად, ვიდრე სკოლის კლასში ან სტუდენტურ ჯგუფში, გამოიყენოს მისთვის უჩვეულო ქცევის ნიმუშები. თანდათან აფართოებს კომუნიკაციის წრეს ახალი აქტივობებით, ადამიანი გადის სოციალიზაციის ახალ ეტაპებს.
საზოგადოების გავლენა
ბავშვში ხასიათის ჩამოყალიბების ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია ის, რომ მისი პიროვნული თვისებები ყალიბდება ზრდასრული ადამიანის მოწონების ან უარყოფის შედეგად. მნიშვნელოვანი ზრდასრულისგან - უპირველეს ყოვლისა მშობლისგან - ქების მოსმენის სურვილი იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი იწყებს მისთვის ადრე უჩვეულო საქმის კეთებას. ამრიგად, პატარა ასაკიდან ბავშვის სოციალური გარემო პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ხასიათის თვისებების განვითარებაზე.
დაწყებითი სკოლის დამთავრებისთვის ეს სურვილი თანატოლებსაც გადაეცემა - ახლა მოსწავლემ თანამებრძოლებისგან მოწონება უნდა მოისმინოს. სკოლაში სწავლისას ბავშვს მეტი უფლება-მოვალეობა აქვს, ის აქტიურად ურთიერთობს საზოგადოებასთან. მასწავლებლის აზრიც დიდ როლს თამაშობს და დედისა და მამის მოწონების სურვილი აღარ იჩენს თავს.
მოზარდობის ასაკში პერსონაჟი ძირითადად ჯგუფის გავლენით ყალიბდება. მოზარდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მისწრაფებაა დაიკავოს გარკვეული ნიშა საკუთარ სახეებს შორის, მოიპოვოს გარკვეული ავტორიტეტი თანამებრძოლებს შორის. ამიტომ მოზარდები ცდილობენ დააკმაყოფილონ ის მოთხოვნები, რაცსოციალურ ჯგუფში ჩამოყალიბებული. თანატოლებთან ურთიერთობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ მოზარდი იწყებს საკუთარი თავის შეცნობას. მას აინტერესებს თავისი პიროვნება, მისი ხასიათის თვისებები და ამ თვისებების გამოსწორების შესაძლებლობები.
