ბევრ მშობელს უჭირს შვილების სწავლაში დახმარება. თქვენ ხელახლა უნდა ისწავლოთ წესები. დროთა განმავლობაში ისინი დავიწყებულია. როდესაც ბავშვი პირველ კლასში შედის, რთული იქნება წინადადების შედგენა. სკოლაში მასწავლებელი ირჩევს მარტივ მაგალითებს, რათა აჩვენოს, როგორ სწორად მოვძებნოთ წინადადება ტექსტში, როგორ გამოვსახოთ იგი გრაფიკულად.
წინადადების წევრები: სად დავიწყოთ?
პირველი, რითაც უნდა დავიწყოთ არის იმის განსაზღვრა, თუ რა არის წინადადება. ეს არის რამდენიმე სიტყვა, რომლებიც დაკავშირებულია ლოგიკურად და ინტონაციურად. რაც მთავარია, არსებობს გრამატიკული საფუძველი, რომელიც შედგება საგნისა და პრედიკატისგან. პირველი მთავარი წევრი აღნიშნავს ობიექტს ან პიროვნებას, რომელიც ასრულებს რაიმე მოქმედებას. პრედიკატი მოგვითხრობს მის შესახებ.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი არის სიტყვის განმარტება, რომლითაც იწყება წინადადება, ისევე როგორც სიტყვების საერთო რაოდენობა. მაგალითად, „დედა წიგნს კითხულობს“. წინადადებაში პირველი სიტყვაა „დედა“და სულ სამი სიტყვაა. ახლა ჩვენ უნდა ვიპოვოთ გრამატიკული საფუძველი. პირველი შეკითხვა: "ვინ?" ასე რომ, საუბარიაანიმაციური ობიექტის შესახებ. მეორე კითხვა: "რას აკეთებს?" ეს ეხება ზმნას. რჩება სიტყვა „წიგნის“განსაზღვრა, რომელიც წარმოადგენს წინადადების, მიმატების უმნიშვნელო წევრს.
ელემენტარული სქემების მშენებლობა
წინადადება სემანტიკური ერთეულია. პირველი იწყება მარტივი სქემების შედგენით. ისინი მიუთითებენ წინადადების დასაწყისისა და დასასრულის საზღვრებს. აქ სიტყვების რაოდენობა აკლია.
- ბიჭები დადიან. მე_.
- დედა რეცხავს ჭურჭელს. მე_.
ასეთი სქემები გვიჩვენებს, რომ წინადადება არის ერთიანი, ამიტომ ის სრულია. მნიშვნელოვანია, პირველ კლასში ბავშვებს ასწავლონ წინადადების გამოკვეთა, რადგან ეს მათ ტექსტში სინტაქსური ერთეულის პოვნაში დაეხმარება. შემდგომში სტრუქტურა უფრო გართულდება. იმდენი ტირე იქნება, რამდენი სიტყვაა. ეს მოიცავს მეტყველების ყველა დამოუკიდებელ და მომსახურე ნაწილს.
თუ ბავშვი დიაგრამების შედგენას ისწავლის, ის მიხვდება, სად მთავრდება ერთი სიტყვა და იწყება მეორე. ასე რომ, ისინი ცალკე დაიწერება. წინადადებების სისტემატური გრაფიკული წარმოდგენა აჩვენებს, რომ ისინი ყოველთვის იწყებენ მის დაწერას დიდი ასოებით. აქ თქვენ უნდა დააყენოთ ვერტიკალური ხაზი.
დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა წინადადება აქვს წინადადების დანიშნულებას: დეკლარაციული, იმპერატიული თუ ძახილის, ბოლოში იდება გარკვეული სასვენი ნიშანი.
- მზე ანათებს გარეთ. მე_ _ _ _ _.
- ბავშვები სრიალებენ. მე_ _ _ _.
- ზღვაზე მივდივართ! მე_ _ _ _!
- დამეხმარებით საშინაო დავალების შესრულებაში? მე_ _ _ _ _?
ჩვენება ორთოგრაფიულ სქემებში
1 კლასში წინადადების შედგენამდე ჯერ ისწავლება მართლწერა. პირველი არის დიდი ასო სათანადო სახელებით. ქალაქების სახელები, ადამიანების სახელები, ცხოველების სახელები იწყება. დიაგრამებში იგი მითითებულია ვერტიკალური ზოლით. ისინი მოქმედებენ როგორც ვიზუალური დამხმარე საშუალება, რომლის დახმარებით ახდენენ უკვე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციას.
- პეტია და ვანია ზაფხულში ბებიასთან წავლენ. მე_ _ მე_ _ _ _ _.
- ალენას ძალიან უყვარს ტკბილეული. მე_ _ _ _.
- მამა დაეხმარა რიტას და კოსტიას საშინაო დავალების შესრულებაში. მე_ _ მე_ _ მე_ _ _ _.
- მოსკოვი და ვოლგოგრადი რუსეთშია. მე_ _ მე_ _ _ მე_.
მოგვიანებით ბავშვები გაეცნობიან დიალოგის კონცეფციას. ლიტერატურულ პერიოდში იდება პირდაპირი მეტყველების პირველი ცოდნა. სტუდენტები გაიგებენ, რომ წინადადებები იწყება დიდი ასოებით და ყოველ ახალ ხაზს წინ უძღვის უჩვეულო ტირე.
- ვინ შეჭამა მთელი კანფეტი? - მე_ _ _ _?
- ბავშვებო! - მე_!
ბავშვები უკვე 1 კლასში ადგენენ წინადადების სქემას ყველა სასვენი ნიშნით. ეს დაგეხმარებათ სიტყვების სწორად დაწერაში და კითხვისას მონიშნეთ პუნქტუაციის ნიშნები ინტონაციის გამოყენებით.
ალგორითმი წრედის ასაგებად
"შეადგინე წინადადების მონახაზი" - 1 კლასის დავალებები ყველაზე ხშირად ასე ჟღერს. მათი დასრულება არ არის რთული. უბრალოდ შეინახე მარტივიალგორითმი. მთავარი წესია რამდენი სიტყვა, ამდენი ტირე. რამდენი სიტყვაა დიდი ასოებით, ამდენი ვერტიკალური ხაზი.
სტუდენტები მიჰყვებიან ამ ნიმუშს:
- წაიკითხეთ წინადადება.
- დააყენეთ მნიშვნელობა.
- გამოავლინეთ მართლწერა დიდი ასოებით.
- დაადგინეთ წინადადების ტიპი: თხრობა, მსჯელობა, კითხვა. სასვენი ნიშნების განლაგება ამაზეა დამოკიდებული.
- თუ არის დიალოგი, ჩადეთ ტირე.
- დაითვალეთ სიტყვების რაოდენობა, მათ შორის წინადადებები, კავშირები და ნაწილაკები.
შეგიძლიათ დახაზოთ დიაგრამა ბლოკნოტში. მნიშვნელოვანია, რომ არ დაივიწყოთ ყველა მართლწერა.
დახმარება დიაგრამაში
ბავშვს 1-ელ კლასში წინადადების დახატვაში რომ დაეხმაროს, ნიმუში მოსწავლის წინ დგას. მან უნდა იცოდეს საიდან დაიწყოს ანალიზი. უმჯობესია ვარჯიში დაიწყოთ მარტივი წინადადებით, რომელიც შედგება ორი ან სამი სიტყვისგან.
ჯერ წერენ რვეულში, მერე იწყებენ ანალიზს. თუ ბავშვს უჭირს სიტყვების რაოდენობის დადგენა და რომელი ნიშანი დააყენოს, ზრდასრულმა წინადადება უნდა თქვას. და სიტყვების რაოდენობა შეიძლება შემცირდეს.
მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ პატარა სიტყვებს. ეს არის კავშირები, ნაწილაკები და წინადადებები. როდესაც I კლასში ბავშვი ადგენს წინადადების მონახაზს, ასეთი სიტყვები ხაზგასმულია პატარა ხაზით. ანუ უკვე ვარჯიშის დროს აჩვენებენ, რომ ასეთი სიტყვები არ არის წინადადების სხვა წევრების ექვივალენტი.
დასამახსოვრებელი: მაგალითები
ბავშვმა უნდა განასხვავოს მოკლე და გრძელი წინადადებები. აჩვენებს მარტივს დართული მაგალითები პირველ კლასში, თუ როგორ უნდა ჩამოაყალიბოთ წინადადება, შეიძლება დაეხმაროს ბავშვებს მომავალში. ისინი იპოვიან წინადადების მთავარ და მეორეხარისხოვან წევრებს. უწყვეტი სწავლა საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ წინადადებების საზღვრები ტექსტში.
აი რამდენიმე მაგალითი:
- ვმღერი. მე_ _.
- დედა ღვეზელებს აცხობს. მე_ _ _.
- ბავშვები დადიან ქუჩაში. მე_ _ _ _.
- თეთრი თოვლი მშვენიერი ხალიჩაა. მე_ _ _ _ _.
ეს არის მარტივი დეკლარაციული წინადადებები. ბოლოში მოთავსებულია წერტილი. თუ ისინი ხელს უწყობენ მოქმედებას, გადმოსცემენ გრძნობებს და ემოციებს, დაუსვით ძახილის ნიშანი. კითხვის დასმისას წინადადების ბოლოს დაუსვით კითხვის ნიშანი.
- რა ლამაზი ყვავილებია! მე_ _ _!
- ვინ დაგეხმარა საშინაო დავალების შესრულებაში? მე_ _ _ _ _ _?
- რა კაშკაშა მზე ანათებს! მე_ _ _ _!
- სად არის შენი ფანქრის ყუთი? მე_ _ _ _?
მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ საერთო არსებით სახელებს. ისინი იწერება დიდი ასოებით, რაც ნიშნავს, რომ ისინი გრაფიკულად გამოირჩევიან დიაგრამებში იმავე ხაზის გამოყენებით, როგორც წინადადების დასაწყისში.
- ნიკიტა კლასში სწავლობს. მე_ _ _ მე_.
- ჩემს ძაღლს კუზმა ჰქვია. მე_ _ _ მე_.
ტრენინგი წინადადებების რუკების მიმართულებით აუცილებელია. წესების შესწავლის პროცესში ბავშვები უფრო სწრაფად კითხულობენ, ესმით ტექსტის მნიშვნელობა. მათთვის ადვილია ამოცანების შესრულება, რომლებშიც აუცილებელია წინადადებების საზღვრების პოვნა. კითხვის პროცესში ბავშვები ისწავლიან განასხვავონ ნარატიული განცხადებები სხვა ტიპებისგან. ასე რომ, მათ ადვილად შეუძლიათ დაკითხვის ან ძახილის გაკეთებაშესთავაზეთ, გაიგეთ როგორ განსხვავდებიან ისინი.
