ჩვენ ისე ვართ მოწყობილი, რომ მოგვწონს თუ არა, მაგრამ საქმეზე გამოვხატავთ და არა. ადამიანებს ძალიან უჭირთ უსამართლობასთან შეგუება. ერთი პრობლემა: სამართლიანობა ყოველთვის მიუწვდომელი და ღრმად სუბიექტურია. და ჩვენ დღეს ვსაუბრობთ, თუ ვინმეს არ ესმის, საყვედურებზე. რა არის ეს არსებითი სახელი და რა არის მისი სინონიმები, განვიხილავთ დაუყოვნებლად.
მნიშვნელობა
რამდენი პრაქტიკული გამოცდილება აქვს თითოეულ ადამიანს პრეტენზიების წარმოდგენისას? ალბათ ბევრია, მაგრამ თუნდაც ეს გამოცდილება გასამმაგდეს, მაინც ვერ დაგვეხმარება თეორიულად ჩამოვაყალიბოთ რა არის საყვედური. მაგრამ ჩვენ არ გვჭირდება ამდენი დაძაბვა, რადგან გვაქვს განმარტებითი ლექსიკონი. ის ჩვენთვის ამ რთულ საქმეს გააკეთებს. მშვენიერ წიგნში წერია სიტყვა „საყვედურების“შემდეგი მნიშვნელობა: „უკმაყოფილების გამოხატვა, უკმაყოფილება, ბრალდება“.
როგორც ხედავთ, ლექსიკონმა პრეტენზიების სამართლიანობის საკითხი დაუტოვა ადამიანებს და სამართლიანადაც ასეა. მისი ამოცანაა დააფიქსიროს სიტყვის ყველაზე ზოგადი განმარტება და მისცეს მომხმარებლებს და ადრესატებსგაუმკლავდეთ საკუთარ რთულ ურთიერთობებს. აქ მთავარია გავიგოთ რა არის საყვედურები და მათი ხარისხის საკითხი ცალკე საკითხია.
სინონიმები
როგორც წესი, ადამიანებს აინტერესებთ ამა თუ იმ სიტყვის მნიშვნელობა, შემდეგ კი აინტერესებთ სემანტიკური ანალოგები, ანუ იგივე ღრმა შინაარსის სიტყვები. არც ჩვენი დღევანდელი შემთხვევაა გამონაკლისი. ჩვენ შევადგინეთ სიტყვის "საყვედური" შესაძლო სინონიმების სია:
- შენიშვნა;
- ბრალდება;
- შეტევები;
- ნიკის არჩევა.
როგორც ხედავთ, თუ სიაში არ შეიტანთ მონათესავე სიტყვებს, სია არ იქნება მდიდარი. და გასაოცარია, რომ ყველა სინონიმი ხშირად მიუთითებს საყვედურის უსამართლობაზე და ეს არ არის ჩვენი აზრი, არამედ იმ ენობრივი ერთეულების ანალიზი, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს კვლევის ობიექტი. მხოლოდ შენიშვნა შეიძლება იყოს სამართლიანიც და არა. დანარჩენი სიტყვებისთვის კი ადვოკატის გამოძახების დროა, რადგან ყველა მათგანი უარყოფითი მნიშვნელობის ბეჭედს ატარებს. კარგია, რომ სიტყვები ხალხი არ არის და მათ არ სჭირდებათ თავის გამართლება.
სამართლიანი და უსამართლო საყვედურები განათლებაში
სემანტიკური ჩანაცვლება, რა თქმა უნდა, გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ რა არის საყვედურები, მაგრამ კიდევ ერთი კითხვაა გასარკვევი: რამდენად პროდუქტიულია ისინი, როგორც საგანმანათლებლო ინსტრუმენტი? რა თქმა უნდა, მშობლები ხშირად თითქმის რეფლექსურად ლანძღავენ შვილებს და უკმაყოფილებას პირდაპირ, უხეშობის გარეშე გამოხატავენ. ასეთი მოპყრობა ავნებს ბავშვს, მაგრამ განათლება, პრინციპში, ბუნების მიმართ ძალადობის მეთოდია. განათლება ნიშნავსზღვარი. მაგრამ ბარიერები, სიკეთისა და ბოროტების კატეგორიები, შეიძლება ბავშვის მხრიდან რკინის გალიას დაემსგავსოს, ან ქსოვილით შემოსილი რკინის სავარძელს, რომელშიც ჯდომა მაინც სასიამოვნოა.
ეს ყველაფერი პირდაპირ კავშირშია ჩვენი საუბრის საგანთან. რადგან ბავშვი სამყაროს იმ აკრძალვითა და ნებართვით იგებს, რაც მას ზემოდან აძლევენ მშობლების მიერ. ასე რომ, თუ თქვენ ნამდვილად გჭირდებათ ბავშვის საყვედური რაიმეთ, მაშინ ეს უნდა გააკეთოთ, ერთის მხრივ, ნაზად, ხოლო მეორეს მხრივ, ნათლად ახსნათ, თუ რატომ აკეთებს ის არასწორად. დიახ, სხვათა შორის, ნებისმიერი სასჯელი ასევე არ უნდა იყოს დირექტიული - „საუბრის გარეშე“, არამედ გაგებული და მიღებული. თუმცა ამ შემთხვევაში შეურაცხყოფის თავიდან აცილება მაინც შეუძლებელია. მაგრამ ეს ლაპარაკი არ დატოვებს ბავშვს იმ უსამართლობის ნარჩენებს, რაც ხდება.
მას შემდეგ, რაც ჩვენ დავაზუსტეთ კითხვა, რა არის საყვედური, უნდა ითქვას: ეს არ არის ადამიანებთან კომუნიკაციის საუკეთესო ფორმა. თუ ვინმეს შენიშვნას გაუკეთებ ან ბრალდებას აგდებ, მაშინ ეს ისე უნდა იყოს დასაბუთებული, რომ, ერთი მხრივ, თავდამსხმელი სულელურად არ გამოიყურებოდეს, მეორე მხრივ კი დამცველმა გაიგოს, რომ მას ბრალი ედება. მაგრამ სანამ ადამიანებს არ აქვთ გადალახული მათი ემოციური ბუნება, უსამართლო საყვედურები იარსებებს, როგორი თვალსაზრისიც არ უნდა იყოს.
