რენე ჟილეს მეთოდი შექმნილია ბავშვების სოციალური ფიტნესის გასაანალიზებლად. ის ასევე საშუალებას გაძლევთ გაანალიზოთ ურთიერთობა ბავშვსა და სხვა ადამიანებს შორის. რენე ჟილეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ პიროვნების თვისებები, ზოგიერთი ქცევითი მახასიათებელი.
ტესტი თვისებები
ფილმ-ტესტი ხელს უწყობს ინფორმაციის მიღებას, რომელიც მნიშვნელოვნად ავსებს უმცროსი მოსწავლის შინაგანი სამყაროს იდეას.
რენე ჟილეს მეთოდი შესანიშნავი მასალაა სკოლის მოსწავლეთა ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში კონფლიქტების გამოსავლენად. ეს საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გავლენა მოახდინოს ასეთ ურთიერთობებზე, გავლენა მოახდინოს ბავშვის პიროვნების შემდგომ განვითარებაზე.
მასალის სპეციფიკა
რენე ჟილესის მეთოდი უმცროსი სტუდენტებისთვის არის ვიზუალური-ვერბალური. ტესტი მოიცავს მოზრდილებისა და ბავშვების 42 სურათს.
ასევე, რენე ჟილესის ინტერპერსონალური ურთიერთობების მეთოდი მოიცავს 17 ტესტის დავალებას, რომლისთვისაც ბავშვს ეძლევა არაუმეტეს ოცდაათი წუთისა. ეს მასალა განკუთვნილია 4-დან 12 წლამდე ასაკის ბავშვების გამოკვლევისთვის.
ინსტრუქცია
როგორ არის რენე ჟილეს ბავშვის ინტერპერსონალური ურთიერთობების მეთოდი? საგამოცდო პროცედურის დაწყებამდე ბავშვს ეუბნებიან, რომ მას მოუწევს კითხვებზე პასუხის გაცემა იმ სურათების მიხედვით, რომლებსაც მასწავლებელი-ფსიქოლოგი უჩვენებს. ბავშვი ყურადღებით ათვალიერებს ნახატებს, კითხულობს ან უსმენს კითხვებს, შემდეგ პასუხობს მათ.
სატესტო პირობები ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის
რენე ჟილეს მეთოდი არის სასწავლო ვარიანტი 2-3 კლასების მოსწავლეებისთვის. ვინაიდან მათ აქვთ კითხვის უნარი, არ უნდა გაეცნონ ინსტრუქციას, ბიჭები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებებს, გაეცნენ ტესტის მოთხოვნებს.
რენე ჟილესის მეთოდი ახალგაზრდა მოსწავლეებისთვის მოითხოვს მასწავლებლის მხრიდან სერიოზულ მომზადებას. თავდაპირველად ფსიქოლოგი ამზადებს დიდი რაოდენობით ფურცლებს ტესტური ამოცანებით, შემდეგ საკმარის დროს ხარჯავს შედეგების სპეციალურ სარეგისტრაციო ფორმაზე გადატანაში.
კვლევა პატარებში
რენე ჟილესის მეთოდი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გულისხმობს მასწავლებლის მიერ ტესტის კითხვების ხმამაღლა კითხვას. ასევე მოსალოდნელია დამატებითი სიტყვიერი ახსნა იმ ქმედებების შესახებ, რომლებიც ბავშვებს მოუწევთ. ბავშვის პასუხი ამ შემთხვევაში შეიძლება იყოს სიტყვიერი ან ინსტრუქციის სახით, ანუ არ უნდა დაიხარჯოს ტესტის რვეულის მეთოდოლოგიაზე.
რენე ჟილეს მეთოდი გულისხმობს, რომ ბავშვი ირჩევს ადგილს სურათზე გამოსახულ ადამიანებს შორის. ასევე ამოცანებს შორის არის საკუთარი თავის იდენტიფიცირება გარკვეულთანპერსონაჟი, რომელიც გარკვეულ ადგილს იკავებს სურათზე შემოთავაზებულ ჯგუფში.
მნიშვნელოვანი ასპექტები
რენე ჟილეს მეთოდი არის სტიმული მასალა ბავშვთა გუნდში (ჯგუფში) ინტერპერსონალური ურთიერთობების განვითარების დონის დასადგენად.
ბავშვმა სატესტო ამოცანებში უნდა აირჩიოს მისთვის ნაცნობი ქცევის ფორმა. დავალებების ნაწილი აგებულია სოციომეტრიული კითხვების ტიპის მიხედვით.
ასე რომ, რენე ჟილეს მეთოდი სკოლის მოსწავლეებისთვის შესაძლებელს ხდის ინფორმაციის მიღებას კონკრეტული ბავშვის დამოკიდებულების შესახებ მის გარშემო მყოფი სხვადასხვა ადამიანების მიმართ: მშობლების, მეგობრების, გარემომცველი მოვლენების მიმართ.
ფსიქოლოგები რაციონალურად თვლიან ასეთი ტესტირების მხოლოდ ინდივიდუალური ფორმის ჩატარებას. რენე ჟილეს ტექნიკის შედეგია ბავშვის საზოგადოებაში კომფორტული ყოფნის მკაფიო გაგება.
თქვენ უნდა იცოდეთ
რეალური შედეგების მისაღებად მნიშვნელოვანია ტესტის ჩატარება არაავტორიზებული პირების, მათ შორის ბავშვის მშობლების გარეშე.
გამოკითხვის დასრულებამდე არასასურველია ჩავუღრმავდეთ ბავშვის ოჯახურ და სხვა ურთიერთობებს იმ ადამიანებთან, რომლებსაც ის ახსენებს ფსიქოლოგის კითხვებზე პასუხის გაცემისას, რათა მათზე არ გავამახვილოთ ყურადღება. სჯობს სატესტო ნაწილის დასრულების შემდეგ ვკითხოთ ვინ არიან ისინი ბავშვისთვის, რატომ გაახსენდა ისინი სურათების ყურებისას.
დამატებითი მასალა
შეიგრძნობს რენე ჟილეს მასალას, რომელიც შექმნილია სპეციალურად დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვისსკოლის მოსწავლეებს შორის ურთიერთობის ანალიზი. დღეს მისი მრავალი ვარიაციაა. რენე ჟილეს მეთოდოლოგიის შემოთავაზებული ინტერპრეტაცია განკუთვნილია საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის.
- სურათზე ნაჩვენებია მაგიდა რამდენიმე ადამიანით. მონიშნეთ ჯვრით ადგილი, სადაც ხართ.
- ახლა მოათავსეთ სხვა ადამიანები თქვენს ირგვლივ და მაგიდასთან. ვინ არიან ისინი შენთვის? დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ძმა, და, მეგობარი, ამხანაგი.
- სურათზე არის მაგიდა, მის ცენტრში არის ადამიანი, რომელსაც იცნობთ. სად დაჯდები?
- ვინ არის ეს ადამიანი თქვენთვის?
- წარმოიდგინეთ, რომ არდადეგებს ატარებთ ოჯახთან ერთად ადამიანებთან, რომლებსაც აქვთ დიდი სახლი. თქვენი ოჯახი რამდენიმე ოთახშია განთავსებული. აირჩიეთ ოთახი თქვენთვის, ძმა, დედა, და, მამა.
- მონიშნეთ ჯვრით თქვენთვის არჩეული ოთახი.
- ახლა მიუთითეთ ოთახები, სადაც გსურთ თქვენი ოჯახის განთავსება: დედა, ძმა, და, მამა.
- თქვენ ისევ სტუმრობთ. ჯვრით აჩვენეთ საყვარელი ადამიანების ოთახები და თქვენი ოთახი.
- გადაწყდა, რომ ერთ ადამიანს ორიგინალური სიურპრიზი მოეწყო. გსურთ რომ გაკეთდეს? კონკრეტულად ვის? ან გაინტერესებთ?
- შესაძლებლობა გაქვთ რამდენიმე დღით დაისვენოთ. არის ერთი პირობა - თქვენთან ერთად შეგიძლიათ მოიწვიოთ მხოლოდ ერთი ადამიანი, რომელიც ძალიან ძვირფასია თქვენთვის. ვის წაიღებ?
- მომიყევი იმ ადამიანის შესახებ, რომელსაც თქვენთან ერთად მოიწვევთ ამ საინტერესო მოგზაურობაში.
- წარმოიდგინეთ, რომ დაკარგეთ ის, რაც ძალიან ძვირფასია თქვენთვის. პირველ რიგში ვის ეცდებით ამის თქმას?პრობლემა?
- გტკივა კბილი და უნდა ეწვიო სტომატოლოგს ცუდი კბილის მოსაშორებლად. ექიმთან მარტო წახვალ?
- თუ გადაწყვეტ მარტო არ წახვიდე, ვის წაიყვან შენთან?
- თქვენ მშვენიერი სამუშაო გააკეთეთ თქვენს ტესტზე. ვის ეტყვით პირველს თქვენს შედეგზე?
- წარმოიდგინეთ, რომ სასეირნოდ ხართ. დადეთ ჯვარი იქ სადაც ხართ.
- თქვენ წახვედით ახალ სასეირნოდ. მონიშნეთ სად ხართ ახლა.
- ახლა შეეცადეთ გამოსახოთ არა მხოლოდ საკუთარი თავი სურათზე, არამედ მოათავსოთ რამდენიმე სხვა ადამიანი. მოაწერეთ ხელი (უთხარით) იმ ადამიანებზე, რომლებიც თქვენთან ერთად დადიან.
- წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ და რამდენიმე სხვა ადამიანს საჩუქრები გადასცეს. ვიღაცის საჩუქარი შენზე ბევრად უკეთესი აღმოჩნდა. ვისი ნახვა გსურთ ამ ადგილას? ან საერთოდ არ გაინტერესებთ ვინ არის?
- წინ დიდი გზა გაქვთ, ახლობლებისა და ახლობლებისგან შორს წასვლა მოგიწევთ. რომელი მოგენატრება ყველაზე მეტად? მითხარი (დაწერე ქვემოთ).
- წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი მეგობრები სასეირნოდ წავიდნენ. დადეთ ჯვარი იქ, სადაც ახლა ხართ.
- ვისთან მოგწონთ თამაში? შენზე უმცროს ბიჭებთან, უფროსებთან თუ შენს თანატოლებთან? აირჩიეთ სამი პასუხიდან ერთი.
- სურათზე ხედავთ სათამაშო მოედანს. მონიშნეთ ჯვრით ადგილი, სადაც ითამაშებთ.
- და აი შენი ამხანაგები, რომლებიც ჩხუბობდნენ თამაშის წესების გამო. მაჩვენე სად ხარ ჯვრით.
- ერთ-ერთმა ბიჭმა განზრახ გიბიძგა და შენ დავარდი. Რას იზავ? დაიწყე ტირილიწყენისგან? უჩივით მასწავლებელს? სიტყვას არ იტყვი? ან გაკიცხავთ მეგობარს?
- სურათზე ნაჩვენებია ადამიანი, რომელსაც ძალიან კარგად იცნობთ. სკამებზე მსხდომ ხალხს რაღაცას ეუბნება. ვინ არის ის?
- თქვენც ერთ-ერთი მათგანი ხართ. მონიშნეთ ჯვრით ადგილი, სადაც ზიხართ.
- რამდენ ხშირად ეხმარებით დედას? იშვიათად? გამუდმებით? აირჩიეთ ერთ-ერთი პასუხი.
- თქვენ ხედავთ რამდენიმე ადამიანს მაგიდის გარშემო. ერთი მათგანი ცდილობს სხვა თანამოსაუბრეებს რაღაც აუხსნას. თქვენ მათ შორის ხართ, მონიშნეთ ჯვარი.
- ამხანაგებთან ერთად დადიხარ და ვიღაც ქალი ცდილობს რაღაც აგიხსნას. დადეთ ჯვარი იქ სადაც ხართ.
- ყველანი სასეირნოდ დასახლდნენ ბალახზე. სად ხარ სურათზე? დადეთ ჯვარი იქ სადაც ხართ.
- სურათზე ნაჩვენებია ადამიანები, რომლებიც უყურებენ საინტერესო წარმოდგენას სცენაზე. აჩვენე სად ხარ ჯვრით.
- შენი ზოგიერთი ამხანაგი იცინის შენზე. წყენისგან იტირებ? დასცინი მას? მხრებს იჩეჩავ? ანუ სახელების ძახილს და დარტყმას დაიწყებ? აირჩიეთ ერთი და ვარიანტები.
- რას გააკეთებ, თუ ვინმე შენს მეგობარზე სიცილს დაიწყებს? დაარტყამ დამნაშავეს? დასცინი მას? იტირებ? გულგრილი დარჩები? აირჩიეთ თქვენთვის შესაფერისი ვარიანტი.
- სხვა ბავშვმა აიღო თქვენი კალამი ნებართვის გარეშე. Რას იზავ? იტირებ? დასცინი მას? სცემთ და ასახელებთ? გულგრილი დარჩები? აირჩიეთ ერთი პასუხი.
- თქვენ თამაშობთ ქამებს და აგებთ. Რას იზავ? დაიწყებ ტირილს? გააგრძელებ თამაშს? ნერვიულობ? მონიშნეთ ერთ-ერთიპარამეტრები.
- მამა არ გაძლევს სასეირნოდ. გადაიხდით? განაწყენებული იქნები? გააპროტესტებ? წახვალ სასეირნოდ ნებართვის გარეშე? რომელი პასუხია თქვენთვის უფრო ახლოს?
- დედა არ გაძლევს მეგობრებთან ერთად გასვლის საშუალებას. როგორ მოიქცევით? გააპროტესტებ? იტირებ? განაწყენებული იქნები? დედის ნებართვის გარეშე წახვალ სასეირნოდ? აირჩიეთ თქვენთვის უფრო ახლოს მდებარე ვარიანტი.
- თქვენმა მასწავლებელმა გთხოვათ, თვალი ადევნოთ კლასს მისი არყოფნის დროს. შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ამ პასუხისმგებლობას?
- თქვენ და თქვენი ოჯახი წადით კინოში, სადაც ბევრი ცარიელი ადგილია. სად დაჯდები?
- რომელ ადგილებს ისურვებდით თქვენი ოჯახის დანარჩენი წევრებისთვის?
- ვის არ გინდა გვერდით გნახო?
სარეგისტრაციო ფურცელი
R. Gilles-ის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ გაანალიზოთ ბავშვის დამოკიდებულება მეგობრებისა და ახლობლების მიმართ. მისი შედეგი საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ ქცევითი მახასიათებლები.
ფსიქოლოგი აფასებს დედის მიმართ დამოკიდებულებას ბავშვის მიერ 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42 კითხვებზე პასუხების მიხედვით.
მამასთან ურთიერთობა განისაზღვრება კითხვებით 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
ბავშვის ურთიერთობა მშობლებთან (დედა და მამა ერთობლივი მშობლების წყვილში) ვლინდება კითხვებზე 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, ასევე 40- პასუხებში. 42 შეკითხვა.
დასთან (ძმასთან) ურთიერთობა ვლინდება 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 კითხვაში და ბებიასთან (ბაბუასთან) - 2, 4, 5-ში., 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 დავალება.
მოსწავლის ცნობისმოყვარეობა ვლინდება 5, 26, 28, 29, 31, 32 კითხვებზე მოცემული პასუხებით.
ბავშვის კომუნიკაციური მახასიათებლებიგანისაზღვრება 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 კითხვაში. ლიდერობის თვისებები ჩანს 20-24, 39 ამოცანაში, ხოლო კონფლიქტი და აგრესიულობა ვლინდება 22-25, 33-35, 37, 38 კითხვაში.
შემაშფოთებელი სიგნალია დადებითი პასუხები 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42 კითხვებზე.
პროექტული ფსიქოდიაგნოსტიკა
რენე ჟილეს კითხვარი არის ფორმა, რომელიც წარმოადგენს გარდამავალ მდგომარეობას დიზაინის ტესტებსა და ჩვეულებრივ კითხვარს შორის. სწორედ აქ არის მისი მთავარი უპირატესობები. ასეთი ტექნიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სკოლამდელი ან სასკოლო ასაკის ბავშვის პიროვნების სერიოზული შესწავლის ინსტრუმენტი, ასევე შედეგების სტატისტიკურ დამუშავებასთან დაკავშირებული კვლევისთვის.
მეთოდოლოგიის პრინციპები
R. Gilles-ის "კინოტესტი" ეფუძნება "პროექციის" პრინციპს - პიროვნული ურთიერთობები, რომლებიც მოქმედებს როგორც პირდაპირი ან არაპირდაპირი დამოკიდებულებები, ქცევითი გამოვლინებები, რომლებიც ითარგმნება სატესტო სიტუაციაში, არ იწვევს თავდაცვით რეაქციებს. ბავშვი.
მეთოდი ასევე იყენებს "სიმბოლური წრფივობის" პრინციპს - ემოციურ ბარიერს სხვადასხვა ადამიანებს შორის ხაზოვანი დისტანციების მეშვეობით შეთავაზებულ სიტუაციაში. ვინაიდან სუბიექტმა უნდა აირჩიოს ადგილი თავისთვის, მეგობრებისთვის და ახლობლებისთვის, იქმნება ემოციური დამოკიდებულება გარშემომყოფების მიმართ. ბავშვის გამოკვლევა არ გულისხმობს დეტალურ ისტორიას, ტექნიკა შემოიფარგლება მხოლოდ შემოთავაზებულ სურათებში მისი ადგილის არჩევით, ადამიანებს შორის მანძილის განსაზღვრით.
მოტანაშედეგები
ფსიქოლოგებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია ინფორმაცია ბავშვთა (საკლასო) გუნდში ინტერპერსონალური ურთიერთობების შესახებ, ასევე ურთიერთგაგება ბავშვსა და მის მშობლებს, დებს, ძმებს, ბებია-ბაბუას შორის. ასეთი ურთიერთობების სრული სურათის მისაღებად, შესაფერისია R. Gilles-ის პროფილი.
კითხვარში შემოთავაზებული სატესტო ამოცანები დაკავშირებულია „შემეცნებით ინიციატივასთან“, „ცნობისმოყვარეობასთან“, „კოგნიტურ ორიენტაციასთან“.
დასკვნა
ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია თანატოლებთან ურთიერთობა 4-8 წლის ასაკში. ბავშვის კომუნიკაციური თვისებების განვითარება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად წარმატებით განვითარდება ასეთი ურთიერთობები. განხილული ტექნიკა არის შესანიშნავი გზა გუნდში, ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების დასადგენად, ის ეხმარება მასწავლებლებსა და ფსიქოლოგებს დროულად გამოავლინონ ბავშვს არსებული პრობლემები და იპოვონ მათი აღმოფხვრის გზა.
მიუხედავად პედაგოგიკაში არსებული ფსიქოლოგიური ტესტების მრავალფეროვნებისა, ფრანგული მეთოდი ითვლება ერთ-ერთ უმარტივეს, მოხერხებულ, გასაგებ ვარიანტად ინტერპერსონალური ურთიერთობების იდენტიფიცირებისთვის და ამიტომ გამოიყენება მრავალ სკოლამდელ და სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. კითხვების გასაღები ნათელი და მოსახერხებელია, ამიტომ დიაგნოსტიკური შედეგების გაშიფვრა ადვილია.
