პედაგოგია მეტად ფაქიზი და მრავალმხრივი სამეცნიერო სფეროა. მის სამუშაო არსენალში სწავლების ათზე მეტი მეთოდია. მათი გამოყენება მიზნად ისახავს პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას, ცოდნის, უნარებისა და პიროვნული თვისებების საჭირო ბარგის მქონე სპეციალისტის განათლებას. ამ სტატიაში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა არის რეპროდუქციული მეთოდი. რა არის მისი თვისებები, დადებითი და უარყოფითი მხარეები?
აღწერა
ლექციების მოსაწყენი და ერთფეროვანი ნაკადი დიდი ხანია თავს არ ამართლებს. ექსპერტებმა დაადგინეს, რომ მხოლოდ ინფორმაციის მიმღები მეთოდის გამოყენება თეორიული მასალის მხოლოდ 30%-ით ათვისებას უწყობს ხელს. დანარჩენს ან სტუდენტები გადიან, ან გამოცდებისთვის და ტესტებისთვის მომზადების დროს ასწრებენ. თუმცა, თეორიის პრაქტიკით გამყარების გარეშე, გვერდითი, არასაჭირო ინფორმაცია გამოდის. შეუძლებელია ლექციებზე სრული უარის თქმა, რადგან ისინი ატარებენ სამეცნიერო ცოდნის საფუძველს. თუმცა, მათი გაცვლა შესაძლებელიასაუბრები და პრაქტიკული სავარჯიშოები.
რეპროდუქციული მეთოდი არის სასწავლო აქტივობების ორგანიზების საშუალება, რომელიც მიმდინარეობს კონკრეტული ინსტრუქციის მიხედვით, ადრე მიღებული ცოდნის გამოყენებით (ან რეპროდუცირებით) და პრაქტიკული მოქმედებების თანმიმდევრობით. ვინაიდან ეს მეთოდი ყოველთვის მიჰყვება გარკვეულ ალგორითმს (ან ინსტრუქციას), მას ხშირად უწოდებენ ინსტრუქციულ-რეპროდუქციულს.
ფუნქციები
ამ ტიპის აზროვნება გულისხმობს სტუდენტების მიერ ახალი ინფორმაციის სწრაფ, აქტიურ დამახსოვრებას, რომელსაც მასწავლებელი ან სხვა საგანმანათლებლო წყარო ავრცელებს და ცოდნის პრაქტიკულ ნიადაგზე გადატანას. რეპროდუქციული მეთოდის დანერგვის რამდენიმე პირობა ან საშუალება არსებობს:
- ვერბალური, ვიზუალური და პრაქტიკული სწავლების მეთოდები. ეს შეიძლება იყოს რიცხვები, სიტყვები, ჩანახატები.
- მეთოდის ანალოგიით, ასევე აგებულია ლექციები, რომლებიც შეიცავს მეცნიერულ ინფორმაციას და მოკლე აბსტრაქტებს სტუდენტების დასაწერად.
- საუბრები ტარდება გარკვეული ნიმუშის მიხედვით. მასწავლებელი მკაცრად ეყრდნობა მოსწავლეებისთვის ცნობილ ფაქტებს. ჰიპოთეზების განხილვა და დამოუკიდებელი აზრის გამოთქმა არ არის მოწოდებული.
- რეპროდუქციული ვარჯიშები ხელს შეუწყობს პრაქტიკული უნარების ეფექტურ განვითარებას, ვინაიდან ნებისმიერი გამოცდილება მოითხოვს მოდელის მიხედვით განმეორებით მოქმედებებს.
მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია შესწავლილი მასალის გამაგრების დროსაც.
განსხვავება პროდუქტიული მეთოდისგან
არსებობს პედაგოგიური კლასიფიკაციის საკმაოდ ვრცელი კლასიფიკაციამეთოდები. მათი არჩევანი დიდწილად დამოკიდებულია სტუდენტების ასაკზე და დისციპლინაზე. შემეცნებითი აქტივობის ხასიათის მიხედვით განასხვავებენ რეპროდუქციულ და პროდუქტიულ მეთოდებს. მოდით გავარკვიოთ, რა განსხვავებებია მათი ორგანიზაციის მეთოდისა და მიზნის მიხედვით.
რეპროდუქციული სწავლების მეთოდი არის მასწავლებლისგან უკვე მიღებული ცოდნისა და ქმედებების განმეორებითი რეპროდუქცია შედეგის მისაღებად. მასწავლებელი აძლევს კონკრეტულ დავალებას, მოსწავლე კი მას გარკვეული მოდელის მიხედვით ასრულებს. ეს მეთოდი ძალიან ეფექტურია შემდეგ დისციპლინებში: მათემატიკა, ქიმია, ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და ა.შ. ანუ ტარდება პროგრამირებული სწავლება. თითოეულ ამოცანას და ოპერაციას აქვს მოქმედებების კონკრეტული ალგორითმი.
ცოდნა ეფუძნება ლექციებს, რომლებიც აგროვებენ ავტორიტეტულ მოსაზრებებს. სწორედ ისინი ქმნიან ინსტრუქციას, რომელსაც შემდეგ სტუდენტები იყენებენ. ეს შეიძლება იყოს წესები, კანონები, აქსიომები, ფორმულები და ა.შ.
პროდუქტიული მეთოდი ფოკუსირებულია კონკრეტულ პრობლემაზე. ის სტუდენტებს სთავაზობს კითხვებზე პასუხების დამოუკიდებელ (თვითნებურ) ძიებას. რეპროდუქციულისგან განსხვავებით მას არ გააჩნია მკაფიო ალგორითმები, ფორმულები. ხოლო მასწავლებლის ამოცანაა მოსწავლეების მიერ ახალი ცოდნის შეძენის სერიოზული მოტივაციის შექმნა.
მაგალითები
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ზუსტი მეცნიერებები შესაფერისი ნიადაგია მასწავლებლისთვის, სადაც სწავლების რეპროდუქციული მეთოდი ეფექტურად მუშაობს. ამის მაგალითები შეიძლება წარმატებით დაფიქსირდეს მათემატიკური, ქიმიური ამოცანების ამოხსნისას ან ექსპერიმენტების განმეორებით.
განვიხილოთ, მაგალითად, ჩვეულებრივი მათემატიკური კვადრატული განტოლება.არსებობს კონკრეტული ნიმუშის ფორმულა, რომლის შემდეგაც მოსწავლე თანდათანობით მიდის სწორ პასუხამდე - იპოვის უცნობი (ან უცნობი).
კიდევ ერთი მაგალითია ცოდნის კონსოლიდაციის გაკვეთილი თემაზე "არასწორი წილადი". ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ განმარტების კითხვები ან ვიზუალური საშუალებები. მაგალითად, პრეზენტაციის სლაიდზე ან დაფაზე ჩაწერეთ რამდენიმე რიცხვი და სთხოვეთ მოსწავლეებს აირჩიონ არასწორი წილადები. არჩევანი უნდა იყოს გამართლებული. ყველა მოქმედება ხდება არჩევანის პრინციპის მიხედვით (მაგალითი) - დასაბუთება (მიზეზი).
ამავდროულად, მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა ჩაატაროს მკაფიო ბრიფინგი. მომავალში მისი გამოყენებით მოსწავლეები შეძლებენ წარმატებით შეასრულონ სხვადასხვა სირთულის ამოცანები, შეიძინონ საჭირო ცოდნა და განავითარონ უნარები. რეპროდუქციული მეთოდი ასევე ხელს შეუწყობს გარკვეული აზროვნების ჩამოყალიბებას, რაც სასარგებლოა ყოველდღიურ ცხოვრებაში ოპერაციების შესასრულებლად.
ეფექტურობა
რუსულ განათლებაში ამ მეთოდის გამოყენება დიდი ხანია ცნობილია. შეგიძლიათ მას "კლასიკური" უწოდოთ. თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თითოეული ტექნოლოგია მუდმივად იხვეწება. ასე რომ, დღეს სწავლების რეპროდუქციული მეთოდი ნიშნავს არა მხოლოდ სალექციო ჩანაწერების აღებას და მიღებული ფორმულების გამოყენებას. ცვლილებები შეეხო სწრაფი ასიმილაციის ზოგიერთი ალგორითმის გამარტივებას, სამეცნიერო ფაქტების ვიზუალურ საშუალებებთან კორელაციას, ინტერაქტიული სასწავლო საშუალებების (აუდიო, ვიდეო, ანიმაცია) გამოყენებას საუბრებსა და პრაქტიკულ სავარჯიშოებში. ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, დადებითად მოქმედებსშემეცნებითი აქტივობის ეფექტურობა, რომლის გასაზრდელადაც გამიზნულია რეპროდუქციული მეთოდი. ეს შესანიშნავი ალტერნატივაა მშრალი ლექციებისა და ერთფეროვანი სემინარების მარტივი გამოკითხვის საფუძველზე.
დადებითი
ამ ტექნოლოგიის მთავარი და მნიშვნელოვანი უპირატესობა ეკონომიურობაა. Რას ნიშნავს? სწავლების რეპროდუქციული მეთოდი ვარაუდობს, რომ მასწავლებელი უმოკლეს დროში და დიდი ძალისხმევის გარეშე გადასცემს შთამბეჭდავ ცოდნას და უნარებს. ამავდროულად, სტუდენტები სწრაფად აღიქვამენ ახალ ინფორმაციას, პარალელურად ახორციელებენ მას პრაქტიკაში. ეს მეთოდი უზრუნველყოფს ცოდნის მყარი ათვისების გარანტიას.
რეპროდუქციული მეთოდი შესანიშნავად არის დანერგილი იქ, სადაც სასწავლო მასალა უფრო ინფორმატიულია. ამასთან, მოსწავლეებში იბლოკება დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი აზროვნება და ფართოვდება მზა თეორიული ცოდნის დამახსოვრებისა და დამუშავების შესაძლებლობები..
მინუსები
სპეციალისტები აღნიშნავენ, რომ რეპროდუქციული სწავლების მეთოდი არის მოქმედებების მკაცრი ალგორითმიზაციის მაგალითი, რომელიც არ იძლევა შემოქმედებით თავისუფლებებს, ვარაუდებს და ეჭვებს. ამის გამო, მოქნილობა, აზროვნების დამოუკიდებლობა შეიძლება მნიშვნელოვნად დაზარალდეს. ეს ტექნოლოგია კატეგორიულად უარყოფს საძიებო აქტივობას, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე ადრე მოხსენებული თეორიული ცოდნის გამოყენება. რეპროდუქციული მეთოდის ხშირი გამოყენებით, სწავლა შეიძლება გადაიზარდოს წმინდა ფორმალიზაციაში, ხოლო ცოდნის ათვისება უბრალოდ უაზრო ჭუჭყი გახდება.
სხვა მეთოდებთან კომბინაცია
რეპროდუქციული მეთოდი ეფექტურია მოსწავლეთა საინფორმაციო-მიმღები აქტივობაში. ფაქტია. თუმცა, ის ვერ იქნება ერთადერთი ინსტრუმენტი მასწავლებლის არსენალში. როგორც გამოცდილება გვიჩვენებს, მონოლოგურმა პრაქტიკამ დიდი ხანია გადააჭარბა თავის თავს და საჭიროა ინტეგრირებული მიდგომა. მართლაც, თეორიული მასალის სწრაფი ათვისებისა და ინსტრუქციების მიხედვით მოქმედებების განხორციელების ფორმირების გარდა, აუცილებელია პიროვნული თვისებების განვითარება, ბიზნესისადმი შემოქმედებითი მიდგომა და ახალი ცოდნის შეძენის დამოუკიდებლობა..
ამგვარად, რეპროდუქციულ მეთოდებთან ერთად, ინფორმაციის მოსაძიებლად და ახალი პრობლემების გადასაჭრელად ხშირად გამოიყენება კრეატიული, საილუსტრაციო, კვლევისა და პროდუქტიული მეთოდები. შესაფერისი ალტერნატივაა გაკვეთილები ვიქტორინის სახით, დისკუსია აღმოჩენის ან კანონის შესახებ, მოხსენების მომზადება. არჩევანი რამდენიმე ფაქტორზე იქნება დამოკიდებული: გაკვეთილის მიზანზე, ეტაპზე, ადგილობრივ პირობებზე, თეორიული მასალის შინაარსზე და მასწავლებლის პიროვნებაზე. ნებისმიერ შემთხვევაში, სწავლების მეთოდების მრავალფეროვნება დიდად აცოცხლებს სასწავლო პროცესს და ხელს უწყობს მოსწავლის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას.
