მეთოდური ინსტრუქციები არის ის რეკომენდაციები, რომლებსაც მასწავლებელი აძლევს თავის მოსწავლეებს პრაქტიკული სამუშაოს დაწყებამდე. რა თქმა უნდა, ამ ტერმინს უფრო ფართო მნიშვნელობა აქვს. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებიც არის ის კრიტერიუმები, რომლებსაც მასწავლებლები იყენებენ გაკვეთილის გეგმების შედგენისას. ტერმინის მრავალფეროვნების გათვალისწინებით, ჩვენ შევეცდებით ასახოთ მისი გამოყენების ზოგიერთი ასპექტი.
კურსი
სახელმძღვანელოების შემუშავება ხორციელდება კონკრეტული სპეციალობისათვის შემუშავებული სასწავლო გეგმის სრული დაცვით. კურსი გულისხმობს სტუდენტის მეცნიერულ დამოუკიდებელ კვლევას, რომელიც ავსებს გაცნობას კონკრეტულ დისციპლინასთან.
მასალა შეიძლება მიეძღვნა ნებისმიერ აქტუალურ პრობლემას. „ორგანიზაციების მენეჯმენტის“სპეციალობის სახელმძღვანელო მითითებები, მაგალითად, ეხება სამუშაოს დიზაინს, მათემატიკური გამოთვლების სპეციფიკას.
ზოგადი წესები
გაცილების შესრულება საშუალებას აძლევს მოსწავლეს დაეყრდნოს თავისი სამუშაოს მაღალ შეფასებას. მაღალი კლასის სპეციალისტების მომზადებაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება კურსს, რადგან მისი წერისას სტუდენტი ღრმად შეისწავლის მასალას, იღებს დამატებით ინფორმაციას ამ თემაზე.
მეთოდური მითითებები და ამოცანები ხელს უწყობს არჩეული თემის მაქსიმალურად სრულად გამოვლენას, ეკონომიკურ ანალიზთან დაკავშირებული ცალკეული საკითხებისა და პრობლემების შესწავლას, მიზნებისა და ამოცანების მიღწევისა და განვითარების სისტემატურ მიდგომას. ამ სპეციალობის სტუდენტმა მუშაობის პროცესში განსაკუთრებული ადგილი უნდა დაუთმოს ფსიქოლოგიურ და სოციალურ საკითხებს, რადგან მათ გარეშე მენეჯერს არ შეუძლია ეფექტური ქმედებებისა და გადაწყვეტილებების მიღება.
თემების ჩამონათვალში, ისევე როგორც მათი წერის თავისებურებებს შეიცავს "სახელმძღვანელო". ეს მნიშვნელოვნად ამარტივებს მოსწავლეებს დავალებას, მათ არ სჭირდებათ აქტივობის მიმართულების დამოუკიდებლად გამოთქმა, საკმარისია სიის შესწავლა, საკურსო ნაშრომისთვის მათთვის სასურველი თემის არჩევა.
მნიშვნელოვანი ქულები
თეორიული მასალის გაანალიზებისას სტუდენტმა უნდა გაითვალისწინოს ეკონომიკური პრაქტიკის უახლესი მიღწევები, სამუშაოსთვის შეარჩიოს ისეთი მასალა, რომელიც ითვალისწინებს უსაფრთხოებისა და შრომის დაცვის ძირითად მოთხოვნებს.
კურსობრივი სამუშაოები მიმდინარეობს წესების, ნორმების, სტანდარტების საფუძველზე, რომლებიც შეიცავს ორგანიზაციის მითითებებს.
მოსწავლეს უფლება აქვს დამოუკიდებლად განავითაროს თემა, თუ ის მიიღებს მხარდაჭერასშენი კურატორი. დამზადებული მასალა გადაეცემა განსახილველად, შემდეგ საკურსო სამუშაოს იცავს ხელმძღვანელი. საკურსო სამუშაოს დაგვიანებით მიწოდების შემთხვევაში სტუდენტი არ იღებს მიღებას მთავარ საგამოცდო სესიაზე.
მიზანი და ამოცანები
უმაღლეს სასწავლებლებში გაიდლაინები შესანიშნავი ინსტრუმენტია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეასრულოთ მასწავლებლის მიერ დასახული დავალება მაღალი ხარისხით და ეფექტურობით.
კურსის აქტივობის მიზანია სტუდენტების ლექციების მსვლელობისას მიღებული პრაქტიკული და თეორიული ცოდნის კონსოლიდაცია. სამუშაოს საბოლოო შედეგი პირდაპირ დამოკიდებულია მიზნების დასახვის სისწორეზე:
- უნარებისა და ცოდნის გაღრმავება არჩეულ თემაზე;
- საერთო ინტელექტუალური დონის ამაღლება;
- გაზეთებთან, მენეჯმენტთან, ეკონომიკურ ლიტერატურასთან მუშაობის უნარებისა და გამოცდილების შეძენა;
- შემოქმედებითი უნარების განვითარება;
- მეცნიერული კვლევის მეთოდების დაუფლება;
- მომზადება დისერტაციისთვის.
ფინანსთა სამინისტროს მეთოდოლოგიური გაიდლაინები ხელს უწყობს მაღალი ხარისხის ტერმინების შექმნას, რომელიც შეუფერხებლად გადაიქცევა დიპლომში.
საქმიანობისთვის მზადება
ეს არის მნიშვნელოვანი რგოლი მომავალი ბაკალავრის ან სპეციალისტის მიერ შესწავლილი დისციპლინის სრული სურათის მისაღებად საგანმანათლებლო ჯაჭვში. კურსის პროექტის დასრულებისას სტუდენტმა უნდა:
- დაადასტურეთ არჩეული თემის აქტუალობა და მნიშვნელობა თეორიულად, აჩვენეთ მისი განხორციელების შესაძლებლობავარჯიში;
- პრობლემზე ლიტერატურული წყაროების მიმოხილვა, შერჩეული მასალის სისტემატური მიმოხილვა;
- მიეცით სამუშაოს ობიექტის დეტალური ეკონომიკური და ტექნიკური აღწერა, ასახეთ მენეჯერული ასპექტი;
- გააანალიზეთ ფუნქციონირების სპეციფიკა;
- გამოთვალეთ მოსალოდნელი ეკონომიკური ეფექტურობა ამ სამუშაოს პრაქტიკული განხორციელებიდან;
- წარმოადგინეთ თქვენი საკუთარი კვლევის შედეგები ამ თემაზე ლოგიკურად და თანმიმდევრულად;
- დაადასტურეთ თქვენი მსჯელობა და დასკვნები დამატებითი განმარტებითი და საილუსტრაციო მასალებით.
ყველა ამ პრობლემის წარმატებით გადაჭრისთვის, გაიდლაინები დაგეხმარებათ. გამოთვლას ახორციელებს სტუდენტი შესაძლო რისკების გათვალისწინებით, რაც დამოკიდებულია არჩეული თემის სპეციფიკაზე. ნებადართულია „ინსტრუქციების“ნებისმიერი ელემენტის გამოტოვება, მაგრამ ეს შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს დასრულებული საკურსო სამუშაოს შეფასებაზე ან მისი დაცვის ხარისხზე.
სამუშაო შეკვეთა
იგი გვთავაზობს მოქმედებების გარკვეულ ალგორითმს, რომელიც უფრო დეტალურად უნდა იყოს განხილული. ჯერ ირჩევა თემა, შეთანხმებულია ლიდერთან. შემდგომში ხდება პრობლემების გაცნობა, შედგენილია სამუშაო გეგმა. შემდეგი ეტაპი არის ლიტერატურული წყაროების შერჩევა და დეტალური შესწავლა. გარდა ამისა, მითითებულია მომავალი აქტივობების გეგმასთან დაკავშირებული ყველა პუნქტი.
თუ სამუშაო მოიცავს ექსპერიმენტებს, მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეს გარკვეულ მითითებებს მათი შედეგების გასათვალისწინებლად. შემდეგ მოდის თავად ნაწარმოების დაწერა, მისი დიზაინი, მზა მასალაგადაეცა მენეჯერს განსახილველად. ბოლო ნაბიჯი არის მომზადებული პროექტის დაცვა.
მოქმედებების თანმიმდევრობა
მაშ, მოდით, უფრო დეტალურად ვისაუბროთ იმ ძირითად პუნქტებზე, რომლებიც დაკავშირებულია ტერმინალური ნაშრომის განხორციელებასთან. თემის არჩევისას სტუდენტი ხელმძღვანელობს იმ მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებით, რომლებიც შემუშავებულია ამ სასწავლო დაწესებულებაში. რა არის მნიშვნელოვანი გავითვალისწინოთ დისერტაციისთვის თემის არჩევისას? იგი დაკავშირებული უნდა იყოს სტუდენტის სპეციალობასთან, ემთხვევა გამოცდილებას, რომლის დაუფლებაც მან უკვე მოახერხა საქმიანობის დაწყების მომენტში. თუ ამ ეტაპზე რაიმე სირთულე გაქვთ, შეგიძლიათ დახმარება და რჩევა მიმართოთ ამ აკადემიური დისციპლინის ლიდერს ან მასწავლებელს.
დაგეგმვა
მეორე ეტაპზე იგეგმება სამომავლო სამუშაოების სავარაუდო გეგმის შედგენა. ეს არის საქმიანობის საპასუხისმგებლო და მნიშვნელოვანი ელემენტი. მასზე პირდაპირ დამოკიდებულია შექმნილი მასალის ხარისხი და მთლიანობა. კათედრების სპეციალისტების მიერ შემუშავებული მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები თითოეულ აკადემიურ დისციპლინაზე დაეხმარება სტუდენტს გაუმკლავდეს წარმოქმნილ სირთულეებს.
უნდა გვახსოვდეს, რომ ლოგიკური და თანმიმდევრული გეგმა ბრძოლის ნახევარია. მნიშვნელოვანია მასში თემის ძირითადი პრობლემების ასახვა, ხაზგასმით გამოვყოთ 3-5 კითხვა, რომელიც განიხილება საკურსო მუშაობისას.
დავალების გასამარტივებლად, შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე ქვესექცია. გეგმა, რომელსაც შეადგენს მოსწავლე, გადაეცემა მასწავლებელს საბოლოო შესასწავლად.
ფუნქციებიმუშაობა ლიტერატურულ წყაროებთან
მუშაობის ეს ეტაპი ასევე გულისხმობს მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების გამოყენებას. არსებობს გარკვეული მოთხოვნები ბიბლიოგრაფიული წყაროების დიზაინის, ნაწარმოების ფარგლებში მათი ციტირებისთვის. ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებლები ურჩევენ მათ მოსწავლეებს დაწერონ მოკლე ანოტაცია იმ ლიტერატურული წყაროების შესახებ, რომლებიც შეირჩა შემდგომი გამოყენებისთვის.
სარეკომენდაციო ლიტერატურის საფუძველზე შედგენილია ბიბლიოგრაფია მასალის სავალდებულო შენიშვნებით, რომლის მიზანია ანალიზის საგანში დეტალური „ჩაღრმავება“.
შედგენილი ბიბლიოგრაფია უნდა მოიცავდეს მხოლოდ ბოლო ათწლეულში გამოქვეყნებულ ლიტერატურას. წინააღმდეგ შემთხვევაში საკურსო ნაშრომი ჩაითვლება მოძველებულად და შეუსაბამოდ, იგი არ მიიღებს მაღალ შეფასებას მასწავლებლისგან.
მითითებულია მასალის ავტორი, ლიტერატურული წყაროს დასახელება, გამომცემელი, გამოშვების წელი, კრებულის გვერდების რაოდენობა.
შემდეგ არის შექმნილი სასწავლო კურსის გეგმის დაზუსტება. როდესაც სტუდენტი ეცნობა ლიტერატურას, შეიძლება წარმოიშვას დამატებითი იდეები, ახალი აზრები, რომლებიც გავლენას მოახდენს თავდაპირველ გეგმაზე.
მთავარი სცენა
იგულისხმება ნაწარმოების უშუალო დაწერა და დიზაინი. შერჩეული მასალა ჯგუფდება, მუშავდება, სისტემატიზებულია იმ რეკომენდაციების გათვალისწინებით, რომლებიც შემუშავებულია სამუშაო გეგმაში. სტრუქტურის გარკვევის შემდეგ, შეგიძლიათ გააგრძელოთ საილუსტრაციო მასალის შერჩევა. შემდეგ მოდის სამუშაო მასალაზე, რომელიც ექვემდებარება მაღალხარისხიან ლიტერატურულ დამუშავებასრედაქტირება. დასკვნით ეტაპზე, საკურსო სამუშაო შედგენილია აუცილებლად GOST 73281-ში მითითებული მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შესაბამისად, აგრეთვე დამატებითი მოთხოვნების გათვალისწინებით, რომლებიც შემუშავებულია ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (ორგანიზაციაში). დასრულებული სამუშაო გადაეცემა ხელმძღვანელს განსახილველად. იმისთვის, რომ მასალა მასწავლებელმა ხარისხობრივად განიხილოს, მოსწავლემ ის უნდა წარადგინოს ვადამდე არაუგვიანეს სამი დღით ადრე.
დაცვის სპეციფიკა
იმ შემთხვევაში, თუ მოსწავლემ სრულად ვერ შეასრულა მეთოდოლოგიური მითითებები, ამას აღნიშნავს მასწავლებელი, ის მასალას უბრუნებს მოსწავლეს გადასინჯვისთვის. მხოლოდ ყველა ამ ხარვეზის აღმოფხვრის შემდეგ იღებს ავტორი დაშვებას დასრულებული კურსის დაცვაზე.
დაცვის პროცედურა გულისხმობს მასალის საჯარო პრეზენტაციას. აუდიტორიაში სტუდენტთა ჯგუფია. ავტორი 5-7 წუთში მოკლედ აცნობს შეკრებილ თანაკლასელებს და მასწავლებელს გაწეული სამუშაოს, მიღებულ შედეგებსა და მასალის პრაქტიკული გამოყენების პერსპექტივებს.
დაცვას ესწრება დეპარტამენტის უფროსი, მისი პირველი მოადგილე. მომხსენებელი ასაბუთებს მასალის აქტუალურობას, გამოყოფს ანალიზის ობიექტს, საკურსო ნაშრომში დასახულ ამოცანებს, აკეთებს დასკვნებს.
რეცენზენტები, რომლებიც არიან მასწავლებლები, ხაზს უსვამენ მასალის უპირატესობებსა და ნაკლოვანებებს, უსვამენ სტუდენტს დამატებით კითხვებს. კითხვებზე პასუხის გაცემისას, მასალის ავტორმა უნდა აჩვენოს ყველა დამსწრეს თავისი ცოდნა ამ თემის შესახებ, დაამტკიცოს შესრულებული სამუშაოს შესანიშნავი ცოდნა.ნაწარმოების გაანალიზებული ლიტერატურა.
დასკვნით სიტყვაში მომხსენებელი პასუხობს მასწავლებლების მიერ გაკეთებულ კომენტარებს, ცდილობს სწორად დაამტკიცოს კურსის ნაშრომში გამოთქმული თავისი თვალსაზრისის სისწორე.
