სწავლა არის პროცედურა, რომლის დროსაც ცოდნის ინფორმაცია გადაეცემა მასწავლებლიდან მოსწავლეს. ეს პროცესი მიზნად ისახავს სტუდენტებსა და მოსწავლეებში გარკვეული ცოდნისა და უნარების ერთობლიობის ჩამოყალიბებას. როგორც წესი, სასწავლო პროცესი რამდენიმე ეტაპად მიმდინარეობს. საწყის ეტაპზე თეორიული ცოდნა ეძლევა, შემდეგ ეძლევა მისი პრაქტიკის შესაძლებლობას, ბოლო ნაწილი კი ცოდნისა და უნარების კონტროლია.
რა არის სწავლების მეთოდები?
პედაგოგიურ მეცნიერებაში ეს ტერმინი გულისხმობს ცოდნის გადაცემას მასწავლებლისგან მოსწავლეებზე მათი ურთიერთქმედების პროცესში, რომელშიც ხდება ამ მონაცემების ათვისება. სწავლების ძირითადი მეთოდები იყოფა სამ კატეგორიად: ვიზუალური, პრაქტიკული და ვერბალური. ვერბალური არის სწავლა, რომლის მთავარი ინსტრუმენტი სიტყვაა. ამავდროულად, მასწავლებლის ამოცანაა სიტყვების გამოყენებით ინფორმაციის გადაცემა. სწავლების ეს მეთოდი წამყვანია და მოიცავს შემდეგ ქვეტიპებს: მოთხრობა, ლექცია, საუბარი, დისკუსია, ასევე სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.
ცოდნის ათვისების პროცესი შეიძლება მოხდეს სავარჯიშოების შესრულების, ლაბორატორიული სამუშაოების, შესწავლილი სიტუაციების მოდელირების დროსაც. ეს სწავლა ხდებაპრაქტიკული მეთოდების დახმარებით. ვიზუალური მეთოდი გულისხმობს სახელმძღვანელოებისა და იმპროვიზირებული მასალების გამოყენებას, რომლებიც ასახავს შესასწავლი ფენომენის არსს. ვიზუალური მეთოდები იყოფა ორ დიდ კატეგორიად: ილუსტრაციები და დემონსტრაციები.
ევრისტიკული სასწავლო სისტემები
ევრისტიკული მეთოდი ასევე სულ უფრო პოპულარული ხდება. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი სვამს გარკვეულ კითხვას და მოსწავლეები ეძებენ მასზე პასუხს. ევრისტიკული მეთოდის გამოყენებით მოსწავლე არ იღებს მზა პასუხს კითხვაზე, არამედ სწავლობს მის ძიებას დამოუკიდებლად. ეს მეთოდი მოიცავს კვლევას, კონკურსებს და ესეებს.
პრობლემის მეთოდი
პრობლემებზე დაფუძნებული სწავლება არის მეთოდი, რომლითაც მოსწავლეები წყვეტენ თავიანთ პრობლემურ სიტუაციებს. პრობლემა ააქტიურებს აზროვნების პროცესს და მოსწავლე იწყებს აქტიური გამოსავლის ძიებას. ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ როგორ გამოიყენოთ არასტანდარტული მეთოდები პრობლემების გადაჭრაში, აჩვენოთ ინტელექტუალური, პირადი და სოციალური აქტივობა.
კვლევის მეთოდი
როგორც პრობლემური მეთოდის შემთხვევაში, მოსწავლეებს არ ეძლევათ მზა პასუხი ან პრობლემის გადაწყვეტა. ცოდნას მოსწავლეები დამოუკიდებლად იძენენ. მასწავლებელი არა მხოლოდ წინასწარ აყალიბებს ჰიპოთეზას. მოსწავლეები ადგენენ მის შესამოწმებლად გეგმას და ასევე აკეთებენ დასკვნებს. ეს ტრენინგი საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მყარი და ღრმა ცოდნა. კვლევის მეთოდის გამოყენებისას სასწავლო პროცესი ინტენსიურია და ასევე ეხმარება მოსწავლეებს ინტერესის მოპოვებაშისაგანი. ამ მეთოდის მუდმივად გამოყენება შეუძლებელია დიდი დროის ხარჯების გამო, ამიტომ მასწავლებლები ჩვეულებრივ ცვლიან მას სხვა სასწავლო სისტემებთან.
ყველაზე რთული უნარები მოსწავლისთვის
სანაცვლოდ, რაც შეიძლება ხშირად დასვით კითხვები: „როგორ?“, „რატომ?“, „რას ფიქრობ?“, „როგორ ახსნიდი ამას?“. ბავშვისთვის ყველაზე რთული უნარებია წერა-კითხვის სწავლა. წერა ადამიანის უმაღლესი გონებრივი ფუნქციაა. და ამ ფუნქციის მომწიფება ყოველთვის თანდათანობით ხდება. ამიტომ, ვერავინ მოგცემთ გარანტიას, რომ ის პირველი კლასის დაწყებისას დასრულდება.
საზიანოა ადრეული სწავლა?
ზოგიერთი მკვლევარი თვლის, რომ ადრეული სწავლა შეიძლება სერიოზულად იმოქმედოს ბავშვის განვითარებაზე მომავალში. გაცილებით დაბალი შედეგი აჩვენეს იმ ბავშვებმა, რომლებსაც 4-5 წლიდან ასწავლიდნენ წერა-კითხვას, მოზარდობის ასაკიდან დაწყებული. ისინი არ იჩენდნენ აქტიურობას თამაშებში, არ იყვნენ სპონტანურები. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ადრეულ ასაკში წარმატების სურვილი შეიძლება ემსახურებოდეს კონკურენციისა და ანტისოციალური ქცევისადმი მიდრეკილების განვითარებას. სპონტანური თამაშის დროს, პირიქით, ბავშვები იძენენ კომუნიკაციის, თანამშრომლობის, კონფლიქტების გადაჭრის უნარებს. ბავშვს სჭირდება არა მხოლოდ წერა-კითხვისა და არითმეტიკის სწავლა, არამედ გუნდში ურთიერთობის დამყარების უნარი. მომავალში ეს ხელს უწყობს ემოციურ განვითარებას, რაც ასევე მნიშვნელოვანია.
სკოლაში მომზადება - შედეგის გარანტია?
ხშირად ბავშვი ესწრება სკოლისთვის მზადებას, მისი მასწავლებლებიდიდება. მაგრამ შემდეგ, რატომღაც, სასწავლო პროგრამა მისთვის უფრო და უფრო რთული ხდება. თუმცა ტრენინგზე დასწრებაც კი ყველა შემთხვევაში არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ ბავშვი წარმატებით დაეუფლება მიმდინარე პროგრამას. ყოველივე ამის შემდეგ, მას შეუძლია გამოიყენოს მხოლოდ ის მასალა, რომელიც მან "ზეპირად ისწავლა", შემდეგ კი მექანიკურად გამოიყენოს მიღებული ცოდნა.
ამავდროულად, ბავშვის ტვინი არ იღებს შესაძლებლობას დაეუფლოს ძირითად უნარებს: ინფორმაციის მოსმენისა და ანალიზის, საგნების შედარების, არჩევანის, მსჯელობის უნარს. ამიტომ პირველი კლასის მოსწავლე მოსამზადებელ გაკვეთილებს რომც ესწრებოდა, სწავლის დაწყებისთანავე აუცილებელია ბავშვის დახმარება ამ უნარების დაუფლებაში. პირველ კლასში ბავშვების სწავლებაში წარმატების მისაღწევად აუცილებელია თავი შეიკავოთ მზა ცოდნის მინიჭებისგან.
როგორ იცით, არის თუ არა თქვენი შვილი მზად სკოლისთვის?
სკოლის დაწყება მნიშვნელოვანი მოვლენაა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ მშობლებისთვისაც. მათაც ხომ დიდი ძალისხმევის დახარჯვა უწევთ: მასწავლებლისთვის საკანცელარიო ნივთები, ტანსაცმელი, ზურგჩანთა, ყვავილები იყიდონ, სკოლის ხაზზე მისვლა. თუმცა, ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც მათ უნდა გააკეთონ, არის დარწმუნდნენ, რომ ბავშვები მზად არიან სწავლისთვის. ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის შესაფასებლად რამდენიმე კრიტერიუმი არსებობს.
- ინტელექტუალური განვითარების დონე. ბავშვის მზადყოფნა ამ კრიტერიუმის მიხედვით განისაზღვრება მისი აზროვნების, მეხსიერების და ყურადღების ხარისხით.
- მოტივაცია. იმის გასარკვევად, არის თუ არა ბავშვი მზად სკოლისთვის ამ ინდიკატორის მიხედვით, შეიძლება უბრალოდ იკითხოთ, სურს თუ არა ბავშვს სკოლაში წასვლა. ასევე აუცილებელია იმის გარკვევა, შეუძლია თუ არა ბავშვს მხარდაჭერასაუბარი, საჭიროების შემთხვევაში, დაიცავით რიგის რიგი.
- ფიზიკური მზადყოფნის კრიტერიუმი. ჯანმრთელი ბავშვისთვის ბევრად უფრო ადვილია ადაპტირება სასკოლო პირობებთან. მშობლებს არა მხოლოდ უნდა ჰქონდეთ ხელში ექიმის ცნობა, არამედ დარწმუნდნენ, რომ ბავშვი მზად არის სკოლისთვის. აუცილებლად შეამოწმეთ სმენა, მხედველობა, გარეგნობა (ბავშვი ჯანმრთელად და დასვენებულად გამოიყურება), ასევე მოტორული უნარები.
