განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს ღირებულებების გადაფასებას, კრიტიკას და იმის დაძლევას, რაც ხელს უშლის რუსული განათლების განვითარებას. სოციალური განვითარების ჰუმანისტური მნიშვნელობა არის ადამიანისადმი, როგორც უმაღლესი ღირებულებისადმი დამოკიდებულება.
განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს უფრო დიდ ყურადღებას თითოეული ბავშვის განვითარებისთვის პირობების შექმნაზე.
მოდერნიზაციის წინაპირობები
ბავშვი, მისი ინტერესები, საჭიროებები, საჭიროებები უნდა იყოს სასწავლო პროცესის ცენტრში. განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს საზოგადოების ყურადღების გაზრდას სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური მახასიათებლების იდენტიფიცირებასა და განვითარებაზე.
ჰუმანიზაცია გახდა გასაღებიგანახლებული პედაგოგიური აზროვნების ელემენტი, რომელიც ადასტურებს სასწავლო პროცესის მრავალფუნქციურ არსს. მთავარი მნიშვნელობა არის კონკრეტული პიროვნების ჩამოყალიბება და განვითარება. ასეთი მიდგომა გულისხმობს საზოგადოების მიერ მასწავლებლისთვის დასახული ამოცანების შეცვლას.
თუ კლასიკურ სისტემაში განათლება ეფუძნებოდა ცოდნისა და უნარების გადაცემას მასწავლებლიდან ბავშვზე, მაშინ განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს მოსწავლის პიროვნების განვითარებას ყველა შესაძლო გზით.
მთავარი ამოცანები
ჰუმანიზაცია გულისხმობს „მასწავლებელ-ბავშვის“სისტემაში ურთიერთობის შეცვლას, მათ შორის თანამშრომლობისა და ურთიერთგაგების დამყარებას. ასეთი გადაადგილება გულისხმობს მასწავლებლის მუშაობის მეთოდებისა და მეთოდების შეცვლას.
განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს ინდივიდის სოციალურ-მორალური, ზოგადკულტურული, პროფესიული განვითარების გაერთიანებას. ამ მიდგომას სჭირდება განათლების შინაარსის, მიზნების, ტექნოლოგიების გადახედვა.
განათლების ჰუმანიზაციის ნიმუშები
სხვადასხვა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევების საფუძველზე, რომლებიც ჩატარდა საშინაო და უცხოურ პედაგოგიკაში, შეგვიძლია გამოვიტანოთ თანამედროვე განათლების ძირითადი პრინციპები. ჰუმანიზაცია გულისხმობს ფსიქოლოგიური ფუნქციების და თვისებების ჩამოყალიბებას სოციალური გარემოს მქონე მზარდი ადამიანის საფუძველზე.
A. ნ.ლეონტიევი თვლიდა, რომ ბავშვი მარტო არ არის გარე სამყაროს წინაშე. ბავშვების დამოკიდებულება რეალობისადმი გადაეცემა გონებრივი, სიტყვიერი კომუნიკაციის, ერთობლივი აქტივობებით. ამისთვისდაეუფლონ სულიერი და მატერიალური კულტურის მიღწევებს, ისინი უნდა დააკმაყოფილონ საკუთარი საჭიროებებით, შევიდნენ ურთიერთობაში გარემომცველი სამყაროს მოვლენებთან სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გზით.
მთავარი ტენდენცია
განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს უფრო ძლიერ ფოკუსირებას პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. რაც უფრო ჰარმონიული იქნება ახალგაზრდა თაობის მორალური, სოციალური, ზოგადი კულტურული და პროფესიული განვითარება, მით უფრო კრეატიული და თავისუფალი პიროვნებები აღმოჩნდებიან რეალურ ცხოვრებაში საგანმანათლებლო სახელმწიფო დაწესებულებების კედლებიდან.
ლ. ს.ვიგოტსკიმ შესთავაზა დაეყრდნოს „პროქსიმალური განვითარების ზონას“, ანუ გამოიყენოს ბავშვში უკვე ჩამოყალიბებული გონებრივი რეაქციები საგანმანათლებლო პროცესში. მისი აზრით, განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს ახალგაზრდა თაობაში აქტიური მოქალაქეობის ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებული დამატებითი ღონისძიებების მოცულობის გაზრდას..
ახალი მიდგომის გამოყენების პირობები
ამჟამად შექმნილია არა მხოლოდ ძირითადი პროფესიული უნარების, არამედ უნივერსალური ადამიანური კულტურის დაუფლების პირობები. პარალელურად ტარდება ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება, რაც ითვალისწინებს მის ობიექტურ მოთხოვნილებებს და ობიექტურ პირობებს მატერიალურ ბაზასთან, ადამიანურ რესურსებთან დაკავშირებით..
კულტუროლოგიური მიდგომა გულისხმობს ჰუმანიტარული აკადემიური დისციპლინების მნიშვნელობის გაზრდას, მათ განახლებას, გათავისუფლებასსქემატური და აღმზრდელობითი, სულიერი და საყოველთაო ფასეულობების გამოვლენა. სრულფასოვანი აღზრდის უმნიშვნელოვანესი პირობაა წინა თაობების კულტურული და ისტორიული ტრადიციების სინთეზი უნივერსალურ კულტურასთან..
განათლების ჰუმანიზაციის პრინციპი მოითხოვს ადამიანის გააქტიურებას, წახალისებას ენერგიული საქმიანობისკენ. რაც უფრო პროდუქტიული და მრავალფეროვანი იქნება, მით უფრო ეფექტური იქნება ბავშვის პროფესიული და საყოველთაო კულტურის ათვისების პროცესი.
ეს არის აქტივობა, რომელიც არის მთავარი მექანიზმი, რომელიც საშუალებას იძლევა გარდაქმნას გარეგანი ზემოქმედების ჯამი ადამიანის ნეოფორმაციაში, როგორც სასკოლო განათლების პროდუქტი.
პირადი შეხება
განათლების მენეჯმენტი გულისხმობს როგორც მასწავლებლის, ისე მოსწავლეების დამოკიდებულებას პიროვნებისადმი, როგორც ინდივიდუალური ღირებულების, და არა საკუთარი მიზნების მიღწევის საშუალებას. ეს მიდგომა გულისხმობს ბავშვის სხვაობის აღქმას და მიღებას. რა ახასიათებს განათლების სისტემის ჰუმანიზაციის პრინციპებს? ეს კითხვა ყველა მასწავლებელს აწუხებს. განათლების მენეჯმენტის დემოკრატიზაციისა და ჰუმანიზაციის პრინციპი გულისხმობს გამოცდილების, გრძნობების, ემოციების ჩართვას სასწავლო პროცესში, ასევე ბავშვის მიერ განხორციელებული ქმედებებისა და ქმედებების ანალიზს.
მასწავლებელმა უნდა ააწყოს დიალოგი თითოეულ მოსწავლესთან ისე, რომ მათ შორის დამყარდეს პარტნიორობა. ის არ ასწავლის, არ ასწავლის, არამედ ასტიმულირებს, ააქტიურებს მოსწავლეს თვითგანვითარების სურვილს. პერსონალური მიდგომით მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა ინდივიდუალური განვითარება დასაგანმანათლებლო ტრაექტორია თითოეული მოსწავლისთვის. საწყის ეტაპზე ბავშვს მენტორის მხრიდან ეძლევა მაქსიმალური დახმარება, თანდათან აქტიურდება დამოუკიდებელი მუშაობა, ყალიბდება თანაბარი პარტნიორობა მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის. ეს საშუალებას აძლევს სტუდენტს განიცადოს სიხარულის გრძნობა მათი შემოქმედებითი და ინტელექტუალური განვითარების გაგებით, ეხმარება იპოვონ ადგილი თანამედროვე სამყაროში.
განხილული კონცეფციის ძირითადი ცნებები
საბჭოთა საგანმანათლებლო სისტემა მსოფლიოში ყველაზე ძლიერად ითვლებოდა. მის მთავარ ნაკლოვანებებს შორის შეიძლება აღინიშნოს ყაზარმულ-რეპრესიულ სისტემაში ვარჯიში. იგი არ ითვალისწინებდა ბავშვის ინდივიდუალურ შემოქმედებით შესაძლებლობებს, სწავლა ტარდებოდა სახალხო ცოდნის, მშობლების სკოლაში გამოძახების და სხვა დამცირების შიშით. დღიური გაკვეთილების რაოდენობამ უბრალოდ გასცდა და ბავშვს რამდენიმე საათის დახარჯვა მოუწია საშინაო დავალების შესასრულებლად.
მუდმივი დატვირთვები, სტრესული სიტუაციები უარყოფითად აისახებოდა ბავშვის ფსიქიკურ მდგომარეობაზე. ახალგაზრდა თაობის აღზრდის ასეთი მიდგომით შეუძლებელი იყო ლაპარაკი ნათელი, შემოქმედებითი, მოდუნებული პიროვნებების ჩამოყალიბებაზე.
საბჭოთა სკოლების კედლებიდან გამოდიოდნენ ძირითადად დაბალი თვითშეფასების მქონე ბორკილები.
თანამედროვე რეალობა
რუსული განათლების მოდერნიზაციამ ხელი შეუწყო განათლების ჰუმანიზაციის იდეოლოგიის ჩამოყალიბებას. ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის შემდეგ სკოლებში განსაკუთრებული ყურადღება მიექცაფოკუსირება კლასგარეშე აქტივობებზე. დღეისათვის თითქმის ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს საკუთარი კვლევითი კლუბი, პატრიოტული ასოციაცია. განათლების უმაღლეს საფეხურზე დიდი ყურადღება ექცევა ჰუმანიტარული ციკლის საგნებს: ისტორიას, ლიტერატურას, რუსულ ენას და სოციალურ მეცნიერებებს. რა თქმა უნდა, ეს უარყოფითად აისახება მათემატიკის, ფიზიკის, ქიმიის სწავლებაზე, ვინაიდან სასკოლო სასწავლო გეგმაში ამ მიმართულებებზე საათების მინიმალური რაოდენობაა გამოყოფილი.
დასკვნა
საშინაო განათლების ჰუმანიზაციაზე საუბრისას არ უნდა გამოტოვოთ სასწავლო პროცესის კომპიუტერიზაცია, რაც იწვევს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციის უნარის დაკარგვას.
ამ პრობლემასთან გასამკლავებლად აუცილებელია ახალგაზრდა თაობას გავაცნო ის ღირებულებები, რომლებიც ჩამოყალიბდა კაცობრიობის არსებობის მთელი პერიოდის განმავლობაში. სკოლის მოსწავლეებმა უნდა იამაყონ თავიანთი წინაპრებით, იცოდნენ მშობლიური მიწის, ქვეყნის კულტურული მემკვიდრეობა.
არის რამდენიმე ფაქტორი, რომელიც ადასტურებს ჩვენს ქვეყანაში განათლების ჰუმანიზაციის დროულობას და მიზანშეწონილობას.
თუ ადამიანი კვლავაც იქნება ბუნებრივი რესურსების მომხმარებელი, ეს გამოიწვევს სამწუხარო შედეგებს. ამ პრობლემასთან გასამკლავებლად საჭიროა არა მხოლოდ უფროსების, არამედ ბავშვების ფსიქოლოგიის მთლიანად შეცვლა.
მსოფლიო საზოგადოების საქმიანობის გადახედვისას ბუნების პატივისცემაზე, პრობლემა შეიძლება მოგვარდეს.
პოლიტიკური და ეკონომიკური არასტაბილურობა თანდაყოლილიქვეყანაში, მსოფლიოში არსებულმა ვითარებამ გავლენა მოახდინა განათლების სისტემაზეც. საზოგადოებას სჭირდება თაობათა შორის კომუნიკაციის აღდგენა, კლასიკური სისტემიდან გასვლა, რომელიც არ ითვალისწინებდა ბავშვის პიროვნების ინდივიდუალურობას. აუცილებელია არა მხოლოდ განათლების სისტემის, არამედ მთელი სოციალური ცხოვრების ჰუმანიზაცია.
ჰუმანიზაციის ტექნოლოგია ხასიათდება პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომით, რომელიც ეფუძნება ბავშვის თვითკმარი ადამიანად განხილვას. პერსონალური მიდგომა საგანმანათლებლო და აღზრდის პროცესში მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დროულად გამოავლინოს ნიჭიერი სკოლის მოსწავლეები, დაფიქრდეს მათთვის ინდივიდუალური განვითარების ტრაექტორიებზე. საშინაო განათლების მოდერნიზაცია გრძელდება, მაგრამ დღეს თამამად შეგვიძლია ვისაუბროთ ახალგაზრდა თაობაში პატრიოტული თვისებების აღზრდაზე, სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბებაზე და ბუნებრივ რესურსებზე ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე..
