რუსი მწერლის ფაზილ ისკანდერის ნაწარმოების მიხედვით დაწერილი თხზულება "ჰერკულესის მეცამეტე ბედი" მეექვსე კლასშია დაწერილი. მომხიბლავი იუმორისტული ამბავი გულგრილს არ დატოვებს არა მხოლოდ სტუდენტებს, არამედ უფროსებსაც. მწერალი, ახლა ცოცხალი და კარგად, გვიყვება ბიჭების რთულ, მაგრამ ხალისიან სასკოლო წლებზე.
სახელის მნიშვნელობა
რა თქმა უნდა, მითიური პერსონაჟის რაიმე რეალურ გმირობაზე აქ არ ვისაუბრებთ. ეს ირონიული სათაური მოთხრობას განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს.
ნამუშევრის დასაწყისიდანვე შეგვიძლია დავაკვირდეთ ურთიერთობას ძველ საბერძნეთთან. მასწავლებლის შუა სახელია დიოგენოვიჩი, რომელიც მოგვაგონებს ძველ, ძალიან თავისებურ ფილოსოფოს დიოგენეს. თავად მასწავლებელი წარმოშობით ბერძენია. აქედან გამომდინარეობს ასეთი უჩვეულო პატრონიმის ინტერპრეტაცია. როცა მასწავლებელი ბავშვებს რაღაცას უყვებოდა, ეზოპეს (სხვათა შორის, ძველი ბერძენი მწერლისაც) იგავ-არაკები გაახსენდა. მაშასადამე, თხზულება „ჰერკულესის მეცამეტე შრომა“აუცილებლად უნდა მოიცავდეს მოთხრობის სათაურის ანალიზს, რომელიც ამას მხოლოდ ირიბად უკავშირდება ზევსის ძეს.
მთავარი გმირის სურათი
ბიჭი, რომლის სახელითაც ამბავს ყვებიან, მამაკაცთა სკოლაში სწავლობს. ნაწარმოებში მხატვრული დრო ომის წლებია, როცა ყველას ძალიან უჭირდა. მეხუთე კლასელი ძალიან ამაღელვებლად გვიყვება მხიარულ სასკოლო ცხოვრებაზე, ფეხბურთზე, რომელსაც სიამოვნებით დარბოდნენ შესვენების დროს. მაგრამ ერთი სასაცილო შემთხვევა ცვლის ბიჭის დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი, რაზეც კომენტარი უნდა გაკეთდეს, როდესაც დაიწყებთ ესეს წერას მოთხრობაზე "ჰერკულესის მეცამეტე შრომა".
ერთ დღეს ექიმი მოვიდა სკოლაში აცრების გასაკეთებლად. ჩვენი მთხრობელი ძალიან კმაყოფილი იყო ამ გარემოებებით: ის უბრალოდ არ იყო მზად მათემატიკის გაკვეთილისთვის. მასწავლებელი, რომელიც ბავშვებს ასე უყვარდათ და ამავდროულად ეშინოდათ, ხარლამპი დიოგენოვიჩი, არ დაუშვებდა გაკვეთილზე ყოფნის გადაუჭრელ პრობლემას. შემდეგ კი ბიჭს მოტყუება მოუწია: ექიმს და ექთანს მათემატიკის გაკვეთილზე დაუძახა, რომ ეშმაკობით აცრა გაეკეთებინათ. მოტყუებამ, რომელიც ხარლამპი დიოგენოვიჩმა მაშინვე დაინახა და უწოდა ბედი, აიძულა ბავშვი დაეფიქრებინა თავისი საქციელი. ექსპოზიციის სცენის ანალიზი უნდა იყოს ჩართული ესსეში ჰერკულესის მეცამეტე შრომა.
არაჩვეულებრივი მასწავლებელი
ბიჭებს ჰყავთ ძალიან უჩვეულო მათემატიკის მასწავლებელი საინტერესო სახელით. თავისებურია მისი სწავლების მანერაც: ხარლამპი დიოგენოვიჩი არასოდეს კითხულობდა ლექციებს, არ გინება და არ უყვიროდა. ის ცდილობდა სიტუაციას იუმორით მიეახლოვა, ბიჭები სასაცილო მდგომარეობაში ჩაეყენებინა.
არა, ის არ ამცირებდა მათ, ხუმრობები იყო კეთილი და თანაკლასელების თვალში დამნაშავეების ავტორიტეტი არ დაეცა.
ნარკვევი თემაზე "ჰერკულესის მეცამეტე ბედი" სრული იქნება, თუ მაგალითისთვის მოვიყვანთ ეპიზოდებს, რომლებშიც მასწავლებელი დასცინის ბიჭებს.
იუმორი აღნიშვნების ნაცვლად
როდესაც ერთ-ერთმა მოსწავლემ გაკვეთილზე დააგვიანა, მასწავლებელი მისკენ მივარდა, დიდი კაცივით დაიხარა, ძვირფასი სტუმარივით დახვდა. ბიჭს მაშინვე შერცხვა, გაწითლდა და უხერხულად იგრძნო. მან ეს გაკვეთილი დიდხანს ისწავლა, რადგან აღარ სურდა ასეთ სასაცილო მდგომარეობაში ყოფნა.
ტესტირებისას მასწავლებელმა იცინოდა შურიკ ავდეენკოს, რომელიც ჯიუტად ცდილობდა მეზობლის მოტყუებას. მან კისერი მოიხვია და სცადა თანაკლასელის რვეულში ჩახედვა, მაგრამ ხარლამპი დიოგენოვიჩმა ეს შენიშნა და შურიკს გედი უწოდა. რა თქმა უნდა, ეს იწვევს თანაკლასელების სიცილს, მაგრამ ხუმრობები კეთილგანწყობილი იყო და საშუალებას მოგცემთ დაენახათ საკუთარი თავი გარედან.
წერს ესსეს "ჰერკულესის მეცამეტე ბედი" მე-6 კლასი. და ეს ნიშნავს, რომ ისტორიის ბიჭები მათთან პრაქტიკულად იმავე ასაკის არიან. მეექვსე კლასის მოსწავლეები, რომლებიც კითხულობენ ამ ნაწარმოებს, შეუძლიათ თავიანთი თავი დაინახონ ზოგიერთ პერსონაჟში. შემდეგ ისინი შეძლებენ შეაფასონ როგორც გმირების, ასევე საკუთარი ქმედებები.
გეგმა
ესეს "ჰერკულესის მეცამეტე გმირობა" გეგმის მიხედვით დაწერა გაცილებით მარტივია: შეიცავს ნაწარმოების ყველა ძირითად პუნქტს. მომზადებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ ის თემა, რომელიც მოცემულია ამ სამუშაოსთვის. თუ ეს არის მთლიანი სიუჟეტის ანალიზი, მაშინ საჭიროა დაგეგმვაძირითადი პუნქტები, რომლებიც გამოვლინდება ესეში.
- ბიჭის იმიჯი, რომელიც ნაწარმოების მთავარი გმირია.
- ის არის ჩვენთვის მთხრობელი. მკითხველმა არ იცის მისი სახელი, ვერ ხედავს გარე მონაცემებს, მაგრამ პირველი პირის თხრობის დახმარებით ჩვენ თითქოს ვკითხულობთ მის აზრებს და გამოცდილებას მასთან.
- მთავარი გმირის თანაკლასელები და მათი ურთიერთობა ერთმანეთთან. მისი ამხანაგების დახასიათების გარეშე, თხზულება "ჰერკულესის მეცამეტე ბედი" ბოლომდე არ იქნება სრული. ჩვენთვის საინტერესოა დავაკვირდეთ, რა სხვადასხვა ტიპის პერსონაჟები გვხვდება მოთხრობაში. ზოგიერთი მათგანი მკითხველს ახსენებს მეგობრებს, ნაცნობებს ან საკუთარ თავსაც კი.
- ხარლამპი დიოგენოვიჩის გამოსახულება.
- ეს პუნქტი გულისხმობს მასწავლებლის ხასიათის გამჟღავნებას, მისი უჩვეულო ქცევის სტილის აღწერას. აუცილებელია გავაანალიზოთ სცენა, რომელშიც მასწავლებელი ადარებს ბიჭის საქციელს ჰერკულესის საქმეს.
- მთხრობელის მიერ საკუთარი მოქმედების შეფასება. მიხვდა თუ არა თავის შეცდომას? ის ნანობს? ეს უნდა ითქვას.
ჩვენი რჩევების გამოყენებით, შეგიძლიათ მარტივად დაწეროთ კარგი ესსე, რომელიც შეფასდება "შესანიშნავი"!
