ცნება, როგორც აზროვნების ფორმა, მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თემაა ლოგიკის სფეროში. შემდეგი სტატია მოგაწვდით აუცილებელ ინფორმაციას ამ საკითხთან დაკავშირებით. ეს მასალა ასევე შეიძლება გამოადგეს ზოგად ფსიქოლოგიაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად, აზროვნების საკითხის შესწავლისას.
მეცნიერება ადამიანის ცნობიერების გაუმჯობესების შესახებ
ქრისტეს დაბადებამდე რამდენიმე ასეული წლით ადრე ბერძნული ფილოსოფიური სკოლის ფარგლებში გაჩნდა ცოდნის ახალი დარგი. ეს მეცნიერება ცნობილი გახდა, როგორც ლოგიკა. მის დამფუძნებელ მამად ითვლება უძველესი ფილოსოფოსი არისტოტელე.
ამ მოაზროვნემ თქვა, რომ აუცილებელია ადამიანის გონებაში მიმდინარე პროცესების შესწავლა. მან ახსნა ამის აქტუალობა შემდეგნაირად.
თუ გააანალიზებთ, თუ როგორ ფიქრობენ ადამიანები და ამოიცნობთ პროცესის ყველაზე მნიშვნელოვან კომპონენტებს, შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ ამ ხელოვნების უფრო სრულყოფილ ოსტატობას ადამიანის მიერ. ეს ნიშნავს, რომ მეცნიერება შეიძლება უფრო სწრაფად განვითარდეს მომავალში.
ასე რომშეიძლება მივიდეთ დასკვნამდე, რომ ლოგიკის საგანია აზროვნების ფორმები და კონცეფცია, როგორც ერთ-ერთი მათგანი.
სხვადასხვა მეცნიერებებისგან
განსხვავებით ცოდნის სხვა დარგებისგან, რომლებსაც ასევე აქვთ ადამიანის აზროვნება, როგორც საგანი, მაგალითად, ფსიქოლოგია, ფიზიოლოგია და ა.
ამ სფეროში მომუშავე მეცნიერები დაინტერესებულნი არიან ცნობიერების მექანიზმებით, მაგრამ არა მოლეკულურ დონეზე, არამედ მათემატიკური გამოთვლებით. მაშასადამე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ცოდნის ასეთი განშტოება დიდწილად უკავშირდება რიცხვთა და ნიშანთა სამყაროს. ლოგიკის შესწავლის ერთ-ერთ მიზანს ჩვეულებრივ უწოდებენ ადამიანებში აზროვნების კულტურის დანერგვას. ბევრი მეცნიერი საუბრობდა ახალგაზრდა თაობის ასეთი უნარების აუცილებლობაზე.
კერძოდ, "განათლების შესახებ" კანონის უახლესმა ვერსიამ და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტმა დაამტკიცა დებულება, რომ თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებსა და სტუდენტებს უნდა ასწავლონ საყოველთაო სწავლის უნარები, იმის ნაცვლად, რომ უბრალოდ ასწავლონ ცოდნა სხვადასხვა დისციპლინებში.
ლოგიკა, როგორც მეცნიერება, მხოლოდ ამ ტიპის პროცესების შესწავლას ეხება. მაგალითად, კონცეფცია, როგორც აზროვნების ფორმა, ყალიბდება ისეთი მოქმედებების შედეგად, როგორიცაა ანალიზი, სინთეზი, შედარება, აბსტრაქცია და ა.შ.
ინტელექტუალური საქმიანობა, ისევე როგორც კულტურა და ხელოვნება, როგორც მისი პროდუქტები, დაკავშირებულია ისეთ გლობალურ მოვლენებთან, როგორიცაა სოციალური სისტემის ჩამოყალიბება და სხვადასხვა ისტორიული მოვლენები,მაგალითად, რევოლუციები, ომები და ა.შ. ამ პოზიციიდან გამომდინარე, ისეთი მეცნიერება, როგორიცაა სოციალური ანთროპოლოგია, სწავლობს ფსიქიკურ პროცესებს.
აზროვნების სამი ძირითადი ფორმა
ადამიანის ინტელექტუალური აქტივობა შეიძლება დაიყოს შემდეგ კომპონენტებად: განსჯა, დასკვნები და ცნებები.
პირველი ორი ტიპის ქმედება არ შეიძლება განხორციელდეს მესამის გამოყენების გარეშე. კონცეფცია არის აზროვნების ფორმა, ადამიანის გონებაში ასახვა გარემომცველი ცხოვრების საგნებისა და ფენომენების, აგრეთვე მათში თანდაყოლილი მახასიათებლების შესახებ. ეს მოქმედება ხდება ობიექტების ძირითადი მახასიათებლების ხაზგასმით.
კონცეფციის სტრუქტურა
აზროვნების ეს ფორმა შეიძლება დაიყოს შემდეგ კომპონენტებად:
- კონტენტი.
- ტომი.
თითოეული მათგანი ქვემოთ იქნება განხილული.
ცნების შინაარსი ასეთი ფენომენის თვისებრივი მაჩვენებელია. იგი შედგება საგნის მახასიათებლებისგან. შეიძლება იყოს ერთი ან მეტი. ზემოაღნიშნულის უფრო მყარი გაგებისთვის შეიძლება მოყვანილი იქნას შემდეგი მაგალითი.
თუ აიღებ სიტყვას "მანქანა", მაშინ მისი შინაარსი დაახლოებით ასეთი იქნება:
- მანქანა;
- 19 საუკუნის გამოგონება;
- მოწყობილობა, რომელსაც აქვს საჭე, პედლები და განათება.
თითოეული წარმოდგენილი მახასიათებელი შეიძლება ჩაითვალოს ცალკეულ თვისებად. და ისინი, თავის მხრივ, ასევე იყოფა რამდენიმე ტიპად.
ნიშანი უნდა გვესმოდეს, როგორც ობიექტის ნებისმიერი თვისების აღწერა, მასში ცალკეული ატრიბუტების არსებობის აღიარება, მისი განასხვავება მრავალი სხვა ფენომენისგან. აქ მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ასეთი თვისებებიშეიძლება იყოს ან არ იყოს.
ამიტომ, პირველი კრიტერიუმი, რომლითაც ნიშნები კლასიფიცირდება, არის მათი პოლარობა. მათ დადებითს უწოდებენ გარკვეული მახასიათებლების არსებობისას, ხოლო უარყოფითს - არარსებობის შემთხვევაში. ხშირად, ამ ჯგუფის ამა თუ იმ კატეგორიის მახასიათებლის კუთვნილება მითითებულია ფენომენის სახელში, მაგალითად, "უდანაშაულობა"..
აღსანიშნავია, რომ უარყოფითი ან დადებითი მახასიათებელი არ მიუთითებს ფენომენის შესაბამის მორალურ შეფასებაზე. მაგალითია სიტყვა "დამოუკიდებელი". ყველაზე ხშირად, ეს ზედსართავი სახელი გამოიყენება ისეთი თვისების აღსაწერად, როგორიცაა თავისუფლების ან დამოუკიდებლობის სიყვარული. უმეტეს შემთხვევაში, მას აქვს დადებითი კონოტაცია, მიუხედავად შინაარსში უარყოფის არსებობისა: დამოკიდებულების არარსებობა.
ასევე, ნიშნები იყოფა არსებით და არაარსებითად. პირველი მოიცავს მახასიათებლებს, რომლებიც განასხვავებენ ობიექტს ან ფენომენს მის მსგავსი სხვა მრავალისაგან. ყველა სხვა მახასიათებელი, რომელიც შეიძლება მიეკუთვნებოდეს რამდენიმე ტერმინს ერთდროულად, ითვლება უმნიშვნელოდ.
ამ ჯგუფების მახასიათებლები უფრო ნათელი გახდება, თუ მათ განვიხილავთ "ტროლეიბუსის" კონცეფციის მაგალითზე. ამ ტიპის ტრანსპორტის არსებითი მახასიათებელია ეს: სატრანსპორტო საშუალება, რომელიც იკვებება სადენებით. „ტროლეიბუსის“კონცეფციის არსის ეს განმარტება განასხვავებს მას ყველა სხვა ურბანული ტრანსპორტისგან. თუ ეს ობიექტი დაკარგავს ასეთ ნიშანს, მაშინ ის შეწყვეტს თავის თავს. ტროლეიბუსი, რომელიც მოძრაობს ქუჩის გასწვრივ არა ელექტროენერგიის ხარჯზე, არამედ, მაგალითად, დიზელის საწვავზე, მთლიანად იქცევა.მანქანის სხვა მოდელი.
მისი უმნიშვნელო ნიშანი შეიძლება იყოს შემდეგი: ობიექტი ოთხი ბორბლიანი. ან ეს - მანქანა, რომელსაც აკონტროლებს საჭე და პედლები. ეს განმარტებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა ტიპის მანქანებზე. ამიტომ, ტროლეიბუსის აღწერა დიდად არ დაზარალდება, თუ მისგან გამოირიცხებიან. იცის კონცეფციის ძირითადი მახასიათებლები, ადამიანს შეუძლია სწრაფად განსაზღვროს რა არის სასწორზე და წარმოადგინოს თავის გონებაში გარკვეული ობიექტის გამოსახულება.
გამოყენება მეცნიერებაში
ცნება, როგორც აზროვნების ფორმა, ნათლად არის წარმოდგენილი ადამიანის ცოდნის სხვადასხვა სფეროში გამოყენებული ტერმინებით. უნდა აღინიშნოს, რომ ასეთ შემთხვევებში მის შინაარსში მხოლოდ არსებითი ნიშნები უნდა იყოს წარმოდგენილი. ამრიგად, მიღწეულია სამეცნიერო ტერმინებისა და მათი ფორმულირების ლაკონურობა და მაქსიმალური სიზუსტე. ცნებების შინაარსი მათი სახელებით გვხვდება სხვადასხვა სახის ლექსიკონებში, მაგალითად, განმარტებითი, ენციკლოპედიური და ასე შემდეგ.
როგორ ამბობთ რუსულად?
ცნების სახელი შეიძლება შედგებოდეს ერთი ან მეტი სიტყვისგან. იდეალურ შემთხვევაში, ფენომენს უნდა ჰქონდეს თავისი ტერმინი, რომლითაც იგი არის მითითებული. თუმცა, ბევრ ელემენტს არ აქვს კონკრეტული სახელი.
ასეთ შემთხვევებში ჩვეულებრივად გამოიყენება აღწერილობითი ფრაზები მათი აღსანიშნავად, რაც ხშირად ხდება ტექსტების ერთი ენიდან მეორეზე თარგმნისას. ამის მაგალითია ახლა პოპულარული ინგლისური სიტყვა "გაჯეტი". დღეს ის უკვე მტკიცედ შევიდა რუსულ ენაში. თუმცა მე-20 საუკუნის ოთხმოცდაათიან წლებში ასეთი ტერმინიჩვენ ჯერ არ ვარსებობდით და ინგლისურიდან თარგმნისას ეს სიტყვა ითარგმნა აღწერილობითი ფრაზებით, როგორიცაა „ელექტრონული მოწყობილობა“ან „კომპიუტერი“.
რაოდენობრივი მახასიათებლები
ეს თავი განიხილავს კონცეფციის ფარგლებს. ეს ტერმინი აღნიშნავს ფენომენის რაოდენობრივ მახასიათებელს. მოცულობა აქ ნიშნავს ყველა ელემენტის მთლიანობას, რომელიც შეესაბამება მის შინაარსში მოცემულ მახასიათებლებს.
სჯობს განიხილოს ეს კონცეფციის კონკრეტული მაგალითით. შინაარსი "ნაბეჭდი ასლი" ნიშნავს წიგნს. ამ კონცეფციის ფარგლები მოიცავს ამ ტიპის ნაბეჭდი პროდუქტების მთელ კომპლექტს. ეს მოიცავს ყველა ჟანრის წიგნებს, ყდის დიზაინის სტილის მიუხედავად და სხვა. მაგრამ ცნება "წიგნი" ან "წიგნი" შეიძლება ასევე გავიგოთ, როგორც საბანკო დოკუმენტი, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ კონკრეტულ პირს აქვს საბანკო ანგარიში.
მოცულობის-შიგთავსის თანაფარდობის ოქროს წესი
სათაურში მითითებული შეკითხვა ერთ-ერთი მთავარია თემაში „ცნება, როგორც აზროვნების ფორმა“. აქედან გამომდინარე, ღირს ფორმულირების მიცემა და მისი ეფექტის გათვალისწინება კონკრეტულ მაგალითზე. ზუსტად არ არის ცნობილი ვინ ახსენა პირველად ეს წესი, მაგრამ ასე ჟღერს: „რაც უფრო მცირეა ცნების ფარგლები, მით მეტია მისი შინაარსი და პირიქით“. ეს კანონი უნივერსალურია და მოქმედებს ყველა შემთხვევაში.
თუ შიგთავსად ავიღებთ შემდეგ ნიშანს: საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტი, მაშინ კონცეფციის ფარგლები ამ შემთხვევაში მოიცავს ყველა კოლეჯისა და ტექნიკური სასწავლებლის სტუდენტებს. მათი რაოდენობაიზომება ათიათასობით ადამიანში. ასეთი მოკლე შინაარსით, კონცეფციის მოცულობა საკმაოდ მნიშვნელოვანია.
თუ კონცეფციის ხარისხობრივ კომპონენტს გავზრდით "მუსიკის მასწავლებელი" ატრიბუტის გამო, მაშინ ის შემცირდება, ვინაიდან ამ კატეგორიას მხოლოდ გარკვეული კოლეჯების სტუდენტები შეიძლება მივაკუთვნოთ.
უფრო მეტი სიცხადისთვის, ჩვენ შეგვიძლია მოვიყვანოთ კიდევ ერთი მაგალითი იმისა, თუ როგორ არის დაკავშირებული კონცეფციის სტრუქტურის ეს ორი ელემენტი ერთმანეთთან. განმარტებას "ფრინველები, რომლებსაც შეუძლიათ ჰაერში ფრენა" საკმაოდ მნიშვნელოვანი მოცულობაა. ფრინველები შეიძლება შეიცავდეს ამ ცოცხალ არსებებს სხვადასხვა ტიპებს, რომელთაგან ბევრია.
თუ კონტენტს გაზრდით ისეთი აუცილებელი ფუნქციების დამატებით, როგორიცაა ნათელი ფერი და მით უმეტეს, ადამიანის მეტყველების იმიტაციის უნარი, მაშინ ეს მოცულობა შემცირდება. იგი მოიცავს არა მხოლოდ ყველა ფრინველს, არამედ მხოლოდ მათ, ვინც მიეკუთვნება გარკვეულ სახეობას. ეს თუთიყუშები არიან. და თუ კიდევ უფრო შეამცირებთ ხმას, აღნიშნავთ მას ფრაზით "თეთრი თუთიყუშები", მაშინ შინაარსი ავტომატურად გაფართოვდება, რადგან ახლა მას ფერიზე მოლაპარაკე ნიშანი უნდა ჰქონდეს.
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ცნებებს აქვთ სპეციფიკური განსახიერება მეცნიერების თვალსაზრისით და მხოლოდ ენის სიტყვებში. თუმცა, ხშირად ხდება, რომ ერთი და იგივე სახელი სხვადასხვა ადამიანის გონებაში სხვადასხვა ასოციაციებს იწვევს. ყოველი ადამიანი ამგვარ კონცეფციას თავისი შინაარსით ანიჭებს. ასე რომ, ინგლისურის პირველ გაკვეთილებზე სტუდენტებს ხშირად ეკითხებიან, თუ რა ასოციაციებს იწვევს მათში სიტყვა „დიდი ბრიტანეთი“.
პასუხები შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული. ზოგიერთი სტუდენტი ასახელებს ამ შტატის დედაქალაქს - ლონდონს, ზოგი ჩამოთვლის ღირსშესანიშნაობებს, როგორიცაა ტრაფალგარის მოედანი, სტოუნჰენჯი და ვესტმინსტერის სააბატო, ვიღაც კი ახსოვს ცნობილი პიროვნებები, რომლებსაც ამ ქვეყნის მოქალაქეობა აქვთ, მაგალითად: პოლ მაკარტნი, მიკ ჯაგერი და ა.შ.
გამოყენება პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში
ცნების, როგორც აზროვნების სტრუქტურის, ამ მახასიათებელს ეფუძნება პირადი და ოჯახური პრობლემების დიაგნოსტიკის ზოგიერთი მეთოდი, რომელსაც ფსიქოლოგები ახორციელებენ. მაგალითად, ძალიან ხშირად მეუღლეებს შორის ჩხუბი წარმოიქმნება იმის გამო, რომ ისინი განსხვავებულად აღიქვამენ ფრაზის „მხიარული შვებულების“მნიშვნელობას. შეიძლება მოხდეს შემდეგი ვითარება: მეუღლე ამ ფრაზას ისეთი შინაარსით ანიჭებს – შოპინგი, კაფეების, რესტორნების მონახულება და ა.შ. ამავდროულად, მისი ქმარი ამ კონცეფციას თავისებურად აღიქვამს. მისთვის მხიარული დღესასწაულია ტყეში ცეცხლთან გიტარით სიმღერა.
კლასიფიკაცია
დროა განვიხილოთ ცნებების სახეები. ლოგიკის ასეთ ერთეულს, ისევე როგორც ბევრ სამეცნიერო ფენომენს, აქვს თავისი კლასიფიკაცია. ცნებები შეიძლება დაიყოს ცალკეულ სახეობებად, იმის მიხედვით, თუ რა თვისებები აქვს მათი სტრუქტურის თითოეულ კომპონენტს. შეგახსენებთ, რომ აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების ამ ფორმას ახასიათებს თვისობრივი მაჩვენებელი – შინაარსი. აქვს რაოდენობრივი მხარეც - მოცულობა.
კონცეფციები იყოფა შემდეგ ტიპებად, შინაარსიდან გამომდინარე:
- ისინი შეიძლება იყოს მარტოხელა ან ზოგადი.
- არის ესეცფენომენი, როგორც უნივერსალური კონცეფცია.
- ზოგიერთ მათგანს უწოდებენ ცარიელი.
შემდეგ, გამოვლინდება თითოეული ამ ტიპის კონცეფციის არსი.
ზოგადი შეიძლება ეწოდოს მათ, რომლებიც აღნიშნავენ არა მხოლოდ ერთ ობიექტს ან მოვლენას, არამედ მთელ ჯგუფს ან კლასს. მაგალითად, სიტყვა "პლანეტა" ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც ამ ტიპის ციური სხეულების მთელი მრავალფეროვნება, მიუხედავად გალაქტიკისა, რომელშიც ისინი მდებარეობს და სხვა მახასიათებლები: ატმოსფეროს არსებობა, წყალი და ა.შ. მანძილი მათგან მზემდე. მაშასადამე, ასეთი კონცეფცია შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც ზოგადი.
თუ გავითვალისწინებთ ფრაზას "პლანეტა დედამიწა", მაშინ ლოგიკის მიხედვით, ის შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც ერთი. ეს აიხსნება იმით, რომ სამყაროში არ არსებობს სხვა ციური სხეული, რომელიც შეესაბამება იმავე აღწერას.
რუსულ ენაში, ისევე როგორც ბევრ სხვაში, არსებობს ცნებები, რომელთა ნიშნები ადვილად შეიძლება მივაწეროთ რამდენიმე ფენომენს. მათ, ვისი აღწერაც ყველა ცნებას შეეფერება, უნივერსალურს უწოდებენ. ეს, როგორც წესი, მოიცავს აბსტრაქტულ ფენომენებს ფილოსოფიური კატეგორიებიდან. მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ შემდეგი ტერმინები: „ყოფნა“, „არსი“, „ფენომენი“და ასე შემდეგ.
მესამე ჯგუფი ცნებების ყველაზე საინტერესო კატეგორიაა. მათ უწოდებენ ნულს ან ყალბს. ეს მოიცავს მათ, რომელთა მოცულობა არ შეიცავს ერთ ელემენტს. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს გულისხმობს ობიექტის არსებობას რეალურ, მატერიალურ სამყაროში. თუ სინამდვილეში არ არსებობს ასეთი ფენომენი, მაშინ კონცეფცია, რომლის ფარგლებშიც იგიშესვლის ეწოდება false ან null.
ეს კლასში ასევე შეიძლება იყოს ის ტერმინები, რომელთა შინაარსში არის განზრახ ან შემთხვევითი შეცდომა. მაგალითად, კონცეფცია, რომელიც შეიძლება აიხსნას სიტყვებით „ცხელი ყინული“, აბსურდულია, რაც ნიშნავს, რომ მისი რეალიზება შეუძლებელია. მაშასადამე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მისი ფორმა შეიცავს ნულ ელემენტებს.
კლასიფიცირებული შინაარსის მიხედვით
როდესაც განვიხილავთ საკითხს, თუ რა არის კონცეფცია, როგორც აზროვნების ფორმა, არ შეიძლება გვერდი ავუაროთ ამ ფენომენის ჯიშების თემას შინაარსის მახასიათებლებიდან გამომდინარე. უნდა გვახსოვდეს, რომ მისი მახასიათებლების ერთობლიობას კონცეფციის თვისებრივი კომპონენტი ეწოდება.
ასე რომ, შინაარსიდან გამომდინარე, ცნებებია:
- დადებითი თუ უარყოფითი.
- ნათესავი თუ არანათესავი.
- კონკრეტული თუ აბსტრაქტული.
კონცეფციის, როგორც აბსტრაქტული აზროვნების ფორმის ზოგადი მახასიათებლები
არსებითად, ნებისმიერ ცნებას შეიძლება ეწოდოს აბსტრაქტული, რადგან ის მხოლოდ ადამიანების გონებაში არსებობს. აზრი, რომელიც ასახავს ნებისმიერი ობიექტის სურათს მატერიალური სამყაროდან, თუნდაც ის ძალიან სპეციფიკური იყოს, მაგალითად, ლუჟნიკის სპორტის სასახლე, მაინც არ არის თავად ეს ობიექტი, არამედ მხოლოდ იდეა მის შესახებ.
განსაკუთრებით ეს ეხება ზოგად ცნებებს ე.წ. მართლაც, სინამდვილეში არ არსებობს სახლი, მაგრამ არის მხოლოდ კონკრეტული ამოცანა, რომელსაც აქვს კონკრეტული მისამართი და უნიკალურია. თუმცა, ლოგიკაში კონკრეტული და აბსტრაქტული სხვა რამეს ნიშნავს.
კონცეფციები ჩვეულებრივიყოფა ისეთებად, რომლებიც აღნიშნავენ გარკვეულ ობიექტებსა და ფენომენებს, მაგალითად, მაგიდას, ცას, შადრევანს და ა.შ. ბოლო კლასში შედის: სიკეთე, კეთილგანწყობა, სილამაზე და ა.შ. კონკრეტული ცნებები არის ის, რაც აღნიშნავს რეალურ ობიექტებს. ეს ასევე მოიცავს ისეთებს, რომლებიც ვრცელდება გარკვეული ფენომენების ერთობლიობაზე. მაგალითად, კონკრეტული და არა აბსტრაქტული კონცეფცია არის მხოლოდ სახლი და შენობა სადოვაიას ქუჩაზე 2 ნომერში. ეს და სხვა ადამიანების ცნობიერებაში რეალური შენობების იმიჯს იწვევს.
აბსტრაქტული ცნებები არის ის, რაც აღნიშნავს რეალურ ობიექტებს.
ცხოვრება ასახულია აზროვნებაში
სტატიის წინა თავში განხილული იყო ცნებების, როგორც აზროვნების ფორმის საკითხი. მათი განათლება ასევე ამ თემის მნიშვნელოვანი ნაწილია.
მაშ, როგორ ხდება იდეების ჩამოყალიბება კონკრეტულ თემაზე ადამიანის გონებაში? ცნობილია, რომ ადამიანები იზრდებიან და ინტელექტუალურად ვითარდებიან, ისინი ეუფლებიან ისეთ მოქმედებებს, როგორიცაა ანალიზი, სინთეზი, აბსტრაქცია, განზოგადება და ა.შ. ჩამოთვლილი სააზროვნო პროცესების ფორმირება სრულდება დაწყებითი სკოლის კურსის ბოლოს. სწორედ ეს ოპერაციები ემსახურება კონცეფციის ჩამოყალიბების ინსტრუმენტს.
კითხვის უკეთ ასიმილაციისთვის უნდა გამოვლინდეს თითოეული ზემოაღნიშნული სააზროვნო პროცესის არსი.
ასე რომ, ანალიზს შეიძლება ეწოდოს საგნის ან ფენომენის თვისებების ცოდნა. როგორ ხდება ეს? ადამიანი ცდილობს სწავლასმის გარშემო არსებული რეალობის რომელიმე ობიექტი ან რაიმე აბსტრაქტული არსება ცდილობს ფენომენის შემადგენელ ნაწილებად დაყოფას. მსგავსი პროცესი შეიძლება მოხდეს ფსიქიკურად. ასე რომ, მეცნიერი ლოგიკური აზროვნების დახმარებით აცნობიერებს პრობლემის არსს. განცალკევება შეიძლება მოხდეს რეალურად. მაგალითად, იმისათვის, რომ წარმოდგენა ჰქონდეს იმაზე, თუ რა არის ქათმის კვერცხი, ბავშვმა უნდა გაჭრას იგი შუაზე, რათა დაინახოს ამ პროდუქტის კომპონენტები: ცილა და გული.
სინთეზი არის მთელი რიგი ობიექტებისა და მათი თვისებების გაერთიანება ერთ მთლიანობაში. მაგალითად, ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი აცნობიერებს, რომ ყველაფერი, რასაც ხედავს ქუჩის სავალ ნაწილზე, შეიძლება მიეწეროს ერთ კლასს - სატრანსპორტო საშუალებას. ზოგჯერ, რამდენიმე ფენომენის სინთეზის შესაქმნელად, ჯერ უნდა გაანალიზდეს ისინი და პირიქით.
კიდევ ერთი გონებრივი პროცესი, რომელიც ცნებების ჩამოყალიბებას ემსახურება, არის აბსტრაქცია. ეს არის ოპერაციის სახელი, რომელიც ხაზს უსვამს კონკრეტული ობიექტის ერთი ან მეტი დამახასიათებელი მახასიათებლის ან მისი ყველა სხვა მახასიათებლის აბსტრაქტს.
ასეთი სააზროვნო პროცესის არსი, როგორიცაა განზოგადება, სწორედ მის სახელშია. ამიტომ, მის აღწერაზე საუბარი შეუსაბამოა.
კონცეფცია აზროვნების ლოგიკური ფორმაა. უფრო მეტიც, თითოეულ მათგანს შეუძლია იმოქმედოს როგორც მეორისთვის შინაარსის შემადგენელი ელემენტი (მახასიათებელი). ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა განსაზღვრება, რომელიც ახასიათებს კონკრეტულ საგანს, ასევე შედგება ცალკეული ცნებებისგან. სწორედ ამ მახასიათებელზეა აგებული თეორია, რომ ზოგიერთი ტერმინი უფრო ფართოასხვები. თუ ერთი კონცეფცია შეიძლება გამოიხატოს მეორის საშუალებით, მაშინ ის ითვლება პირველზე ნაკლები ან ვიწრო.
მაგალითად, ვოლგის მანქანა. ამ ფრაზის ხელახალი ფორმულირება შესაძლებელია სიტყვით "მანქანა". ასე რომ, მეორე კონცეფცია უფრო ფართოა, ვიდრე პირველი. უფრო მეტიც, ტერმინი "მანქანა" არ შეიძლება გამოითქვას ფრაზით "ვოლგის მანქანა". ცნებებს შორის ურთიერთობა ზოგჯერ გამოსახულია ეილერის წრეების გამოყენებით.
ცნებების კიდევ ერთი თვისება მათი კონოტაციაა. ამას ჩვეულებრივ უწოდებენ სემანტიკურ კონოტაციას, რომელსაც ისინი ატარებენ. ენათმეცნიერებაში კონოტაცია განსაზღვრავს, მიეკუთვნება თუ არა სიტყვა მეტყველების კონკრეტულ სტილს.
დასკვნა
ზემოხსენებულ სტატიაში განხილული იყო კითხვა: „ცნება, როგორც აზროვნების ფორმა“. ამ ფენომენის განმარტება მოცემულია პირველ თავში. ეს მასალა შეიძლება გამოადგეს გამოცდებისთვის მოსამზადებლად რიგ დისციპლინებში, ასევე ზოგადი განვითარებისთვის.
