აქტივობის მიდგომის კონცეფციის მიმდევრები დიდი ხანია კამათობენ მასში არსებული პიროვნების ფსიქოლოგიურ სტრუქტურაზე.
პიროვნების სტრუქტურაში სხვადასხვა ელემენტების დიდი რაოდენობით ჩართვის შემდეგ, როგორიცაა ტემპერამენტის, ხასიათის, გონებრივი პროცესების მახასიათებლები, ფსიქოლოგებმა მიიღეს მაღალი განზომილების ძალიან რთული მოდელი. ამ მიზეზით, საჭირო იყო ისეთი სტრუქტურის მოძიება, რომელიც თეორიულ დასაბუთებას მიიღებდა და პრაქტიკაშიც შესაფერისი იქნებოდა.
მოკლედ, ლეონტიევის თეორია იყო, რომ ადამიანის პიროვნების სტრუქტურა არ მოდის მისი გენებიდან, მიდრეკილებებიდან, ცოდნიდან, უნარებიდან. მისი საფუძველია ობიექტური აქტივობა, კერძოდ, გარემოსთან ურთიერთობის მექანიზმი, რომელიც რეალიზდება სხვადასხვა აქტივობების იერარქიის მეშვეობით.
ადამიანი გარკვეულ სოციალურ ურთიერთობებშია. ზოგიერთი მათგანი ლიდერია, ნაწილი კი დაქვემდებარებული. ამრიგად, პიროვნების ბირთვი მოიცავს ამ აქტივობების იერარქიულ წარმოდგენას, რაც, თავის მხრივ, არ არის დამოკიდებული ადამიანის სხეულის მდგომარეობაზე.
პიროვნების სტრუქტურის ძირითადი პარამეტრებია:
- ადამიანის სამყაროსთან ურთიერთობის მრავალფეროვნება სხვადასხვა აქტივობების პრიზმაში;
- სამყაროსთან და აქტივობებთან კავშირების იერარქიის ხარისხი;
- სუბიექტის კავშირების განზოგადებული სტრუქტურა გარე სამყაროსთან, ჩამოყალიბებული ძირითადი მოტივების შინაგანი კორელაციებით აქტივობების მთლიანობაში.
ობიექტური გარემოებები ქმნიან პიროვნებას აქტივობების ერთობლიობის მეშვეობით. ინდივიდი ვითარდება მხოლოდ შემოქმედებით და არა მოხმარებით.
ა.ნ.ლეონტიევის მოკლე ბიოგრაფია
ლეონტიევი ალექსეი ნიკოლაევიჩი 1940-70-იანი წლების ფსიქოლოგიის ცნობილი წარმომადგენელია სსრკ-ში. მან დიდი წვლილი შეიტანა საშინაო ფსიქოლოგიური მეცნიერების განვითარებაში: შექმნა ფსიქოლოგიის განყოფილება ფილოსოფიის ფაკულტეტზე, შემდეგ კი თავად ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი მოსკოვის უნივერსიტეტში. ლეონტიევმა დაწერა უამრავი სამეცნიერო ნაშრომი და წიგნი.
ალექსეი ნიკოლაევიჩ ლეონტიევი დაიბადა 1903 წელს მოსკოვში. სწავლობდა მოსკოვის უნივერსიტეტში. თავდაპირველად მას უყვარდა ფილოსოფია, რადგან სურდა ქვეყანაში მაშინ მომხდარი მოვლენების ყოვლისმომცველი შეფასება. თუმცა, მაშინ, გ.ი. ჩელპანოვის ინიციატივით, ლეონტიევმა დაწერა თავისი პირველი სამეცნიერო ნაშრომები ფსიქოლოგიის შესახებ: ნაშრომი სპენსერზე და ესე თემაზე "ჯეიმსის სწავლება იდეომოტორული აქტების შესახებ". პირველი პუბლიკაციები აგრძელებდა ლურიას კვლევას აფექტებზე, აერთიანებდა საავტომობილო ტექნიკას და განხორციელდა მასთან თანამშრომლობით.
1929 წელს არაერთი მსგავსი გამოცემის შემდეგ ლეონტიევმა დაიწყო მუშაობა ვიგოტსკის კულტურულ-ისტორიულ პარადიგმაში. 1940 წელს დაიცვა დისერტაცია ორ ტომად „ფსიქიკის განვითარება“. პირველი ტომი მოიცავდა სენსიტიურობის გაჩენის ანალიზს თეორიულ დაპრაქტიკული დასაბუთებები, რომელიც შემდეგ შევიდა წიგნში „ფსიქიკის განვითარების პრობლემები“. ამ წიგნისთვის ლეონტიევმა მიიღო ლენინის პრემია. მეორე ტომი დაწერილია იმაზე, თუ როგორ ვითარდება ფსიქიკა ცხოველთა სამყაროში. მთავარი პოსტულატები შემდგომში გამოქვეყნდა ლეონტიევის სამეცნიერო მემკვიდრეობის კრებულში "ფსიქოლოგიის ფილოსოფია"..
ლეონტიევმა 1968 წელს დაიწყო მასალების შესწავლა და გამოქვეყნება პიროვნების საკითხზე. პიროვნების კონცეფციის შესახებ მისი საბოლოო იდეები საფუძვლად დაედო მის მთავარ ნაშრომს „აქტიურობა. ცნობიერება. პიროვნება“, რომელიც ეხება 1974 წელს.
ინდივიდის ჩამოყალიბება
ლეონტიევის პიროვნების თეორია გამოირჩევა თავისი აბსტრაქტულობით.
ის ყალიბდება სოციალური ურთიერთობებით, ანუ „წარმოებული“. ლეონტიევი იყო მარქსისტული პოსტულატის მიმდევარი, რომ ინდივიდი მოქმედებს როგორც სოციალური ურთიერთობების ერთობლიობა.
ამ კონცეფციის ფსიქოლოგიური შესწავლა იწყება ადამიანის საქმიანობით, ხოლო ცნებები "მოქმედება", "ოპერაცია" არის საქმიანობის მახასიათებლები და არა ინდივიდუალური.
სხვაობა ცნებებს შორის
ლეონტიევის თეორია ზღუდავს ტერმინების "ინდივიდუალური" და "პიროვნების" განმარტებას.
ინდივიდი არის განუყოფელი, ჰოლისტიკური წარმონაქმნი, რომელიც განისაზღვრება მემკვიდრეობითი ფაქტორებით, თავისი სპეციფიკური მახასიათებლებით. სპეციფიკური მახასიათებლები გაგებულია, როგორც თვისებები, რომლებიც წარმოიშვა როგორც მემკვიდრეობითობის, ასევე ბუნებრივ გარემოსთან ადაპტაციის შედეგად: ფიზიკური სტრუქტურა, ტემპერამენტი, თვალის ფერი დადა ა.შ.
პიროვნების ცნება გამოიყენება მხოლოდ ადამიანზე და არა მისი დაბადებიდან, ანუ ადამიანი მაინც უნდა გახდეს ის. დაახლოებით ორ წლამდე ბავშვს ჯერ არ აქვს პიროვნება. ამრიგად, ადამიანი არ იბადება, არამედ ხდება.
ის, თავის მხრივ, იწყებს ჩამოყალიბებას, როდესაც ბავშვი შედის სოციალურ ურთიერთობებში, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში. პიროვნება არის ჰოლისტიკური ფორმირება, მაგრამ არა შეძენილი, არამედ წარმოებული, შექმნილი დიდი რაოდენობით ობიექტური აქტივობების ურთიერთდაკავშირების შედეგად. ბავშვს უვითარდება ქცევის კულტურული ფორმები და მისი ფსიქიკა განსხვავებული ხდება. ლეონტიევის განვითარების თეორიაში აქცენტი კეთდება იმაზე, თუ როგორ იცვლება საგნის მოტივები კულტურის გავლენის ქვეშ, რადგან ბავშვს ბევრი ახალი სოციალური მოტივი აქვს.
მოტივები ჩნდება იმ მოთხოვნებთან დაკავშირებით, რომელსაც საზოგადოება მას უყენებს. ბევრი ახალი მოტივი აყალიბებს იერარქიას: ზოგი უფრო მნიშვნელოვანია, ზოგი კი ნაკლებად. ლეონტიევის პიროვნების თეორია მის გარეგნობას აკავშირებს მოტივების სტაბილური იერარქიის ჩამოყალიბებასთან. ასეთი იერარქია სამი-ოთხი წლის ასაკში ჩნდება. ბავშვის პიროვნება იწყებს განვითარებას გარე სამყაროსთან და მასში არსებულ ობიექტებთან ურთიერთობით. თავდაპირველად ბავშვები სწავლობენ საგნების ფიზიკურ თვისებებს, შემდეგ კი მათ ფუნქციურ დანიშნულებას, რომელიც გამოიყენება აქტივობებში. მაგალითად, ბავშვი უყურებს ჭიქას და უჭერს მას, შემდეგ კი ხვდება, რომ მას სჭირდება დალევა და, შესაბამისად, კონკრეტული აქტივობის განსახორციელებლად. ამრიგად, სუბიექტურ-პრაქტიკული აქტივობის ეტაპი მიდის საფეხურზე აქტივობების იერარქიის ათვისებამდე.საზოგადოებასთან ურთიერთობა.
მწარე ტკბილეულის ფენომენი
ა.ნ.ლეონტიევის თეორია ამას ადასტურებს "მწარე" კანფეტის ფენომენზე. ასე რომ, ექსპერიმენტში ბავშვს შესთავაზეს ისეთი დავალების შესრულება, რომელიც აშკარად შეუძლებელი იყო. მაგალითად, რომ რაღაც მიიღოს იმ ადგილიდან, სადაც ის ზის. ადგომის გარეშე ამის გაკეთება შეუძლებელი იყო. ამისთვის ბავშვს კანფეტს დაპირდნენ. ამის შემდეგ, ექსპერიმენტატორი ტოვებს ოთახს, პროვოცირებას უკეთებს ბავშვს წესების დარღვევას, რასაც ის აკეთებს. შემდეგ ოთახში ექსპერიმენტატორი შემოდის და ბავშვს დამსახურებულ კანფეტს აძლევს. მაგრამ ბავშვი მასზე უარს ამბობს და ტირილს იწყებს. აქ მოტივაციური კონფლიქტი იჩენს თავს: იყოთ გულწრფელი ექსპერიმენტატორთან ან მიიღოთ ჯილდო. აქ მთავარი მოტივი გულწრფელობის მცდელობა აღმოჩნდა.
პერსონალური განვითარების პარამეტრები
ბავშვის პიროვნების განვითარების სტადია ლეონტიევის თეორიაში განისაზღვრება შემდეგი პარამეტრებით:
- პოზიცია, რომელსაც ბავშვი იკავებს სოციალური ურთიერთობების სისტემაში.
- წამყვანი აქტივობის ტიპი.
წამყვანი აქტივობის ნიშანი არ არის რაოდენობრივი მაჩვენებელი, ანუ ეს არ არის ის აქტივობა, რისი გაკეთებაც ბავშვს ყველაზე მეტად მოსწონს. წამყვანი აქტივობა ეწოდება, რომელიც შეესაბამება 3 თვისებას:
- მისში ახალი სახეობები ვითარდება და ჩნდება. კერძოდ, სასწავლო აქტივობები ადრეულ სასკოლო წლებში მოდის როლური თამაშიდან.
- მასში ძირითადად აღდგება ან ყალიბდება ფსიქიკური პროცესები.
- ამ აქტივობაში ხდება ძირითადი ცვლილებები ბავშვის პიროვნებაში.
ამგვარად, პირველი მნიშვნელოვანი თეორიული პოზიცია ლეონტიევის თეორიაში არის აქტივობის წარმოდგენა, როგორც ფსიქოლოგიური ანალიზის ერთეული.
აქტივობების იერარქია
შემდეგ, ლეონტიევმა განავითარა ს. ლ. რუბინშტეინის კონცეფცია გარეს შესახებ, რომელიც ახორციელებს საკუთარ თავს შინაგანი პირობების მეშვეობით. ეს ნიშნავს, რომ თუ ადამიანი ფლობს აქტივობას, მაშინ შინაგანი (სუბიექტი) მოქმედებს გარედან და ამით იცვლება საკუთარი თავი.
პიროვნება ვითარდება დიდი რაოდენობით აქტივობების ურთიერთქმედების პროცესში, რომლებიც ურთიერთკავშირშია იერარქიული ურთიერთობებით და მოქმედებს როგორც იერარქიული მიმართებათა ერთობლიობა.
ამ იერარქიის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების თემა ღია რჩება. ფსიქოლოგიის ფარგლებში მოქმედებების იერარქიის ინტერპრეტაციისთვის, ა.ნ. ლეონტიევი იყენებს ტერმინებს „მოთხოვნილება“, „ემოცია“, „მოტივი“, „მნიშვნელობა“, „მნიშვნელობა“..
ლეონტიევის აქტივობის თეორია გარკვეულწილად ცვლის ამ ცნებების მნიშვნელობას და მათ შორის ზოგადად მიღებულ ანალოგიებს.
მოტივი მოდის მოთხოვნილების ჩანაცვლებამდე იმის გამო, რომ დაკმაყოფილებამდე მოთხოვნილებას არ აქვს ობიექტი და ამიტომ აუცილებელია მისი იდენტიფიცირება. იდენტიფიკაციის შემდეგ მოთხოვნილება იძენს ობიექტურობას. ამავე დროს, წარმოსახვითი, წარმოსახვითი ობიექტი ხდება მოტივი, კერძოდ, იგი იძენს მის მამოძრავებელ და წარმმართველ საქმიანობას. ამრიგად, როდესაც ადამიანი კონტაქტშია მის გარშემო არსებული სამყაროს ობიექტებთან და მოვლენებთან, ის აცნობიერებს მათ ობიექტურ მნიშვნელობას. ღირებულება, inთავის მხრივ, არის რეალობის განზოგადება და ის კორელაციაშია ობიექტური ისტორიული ფენომენების სამყაროსთან. ასე ხდება აქტივობების იერარქია მოტივების იერარქიად.
ლეონტიევმა კიდევ უფრო განავითარა ვიგოტსკის კონცეფცია. ლეონტიევისა და ვიგოტსკის თეორიებმა (სურათი ქვემოთ) წინა პლანზე წამოიწია სოციალური ფაქტორის განმსაზღვრელი გავლენა პიროვნებაზე, ხოლო მემკვიდრეობითი, ბუნებრივი ფაქტორის ღირებულების მინიმუმამდე დაყვანა.
თუმცა ვიგოტსკისგან განსხვავებით, ლეონტიევის ფსიქოლოგიურმა თეორიამ კიდევ უფრო განავითარა რუბინშტეინის აქტივობის კონცეფცია. რა იყო მისი მთავარი ამოცანა?
შესაძლებელია ა.ნ.ლეონტიევის პიროვნების თეორიის საკვანძო იდეის შეფასება მის მიერ გადაჭრილ მთავარ კრიტიკულ პრობლემაზე დაყრდნობით. იგი შედგებოდა პიროვნების ნატურალისტური გაგების ასიმილაციაში და ქვედა ფსიქიკური ფუნქციების ასიმილაციაში, რომლებიც აღდგება მათი დაუფლებით. ამასთან დაკავშირებით, ლეონტიევს არ შეეძლო ბუნებრივი კომპონენტის შეტანა მის სტრუქტურაში, ვინაიდან ის არ შეიძლება იყოს ეგზისტენციალური, ემპირიულად არსებული. ალბათ, ლეონტიევმა მიიჩნია ყველა ის შინაური კონცეფცია, რომელიც იმ დროს განვითარდა, როგორც ნატურალისტური, თუმცა ისინი ნამდვილად შეიცავდნენ პიროვნების არსის ფორმირების ინტერპრეტაციას.
პიროვნება, როგორც განსაკუთრებული რეალობა
ლეონტიევის განვითარების თეორიაში პიროვნება სცილდება ფსიქიკის კონცეფციის საზღვრებს სამყაროსთან ურთიერთობის არეალში. იგი წარმოადგენს გარკვეულ განსაკუთრებულ რეალობას, ეს არის არა ჩვეულებრივი ბიოლოგიური განათლება, არამედ უმაღლესი, ისტორიული განათლება თავისი არსით. ამავდროულად, ადამიანი თავდაპირველად არ არის პიროვნება, თანთავად დაბადება. ის ვითარდება სუბიექტთან მთელი ცხოვრების განმავლობაში და პირველად ვლინდება, როდესაც ის სოციალურ ურთიერთობებში შედის.
პიროვნების სტრუქტურა
პიროვნება ლეონტიევის თეორიაში სტრუქტურით არის დაჯილდოებული. თანდათან ჩნდება, იგი ფორმირებას განიცდის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ამ მხრივ არსებობს ინდივიდის ცალკე სტრუქტურა და პიროვნების სტრუქტურა, რომელიც ხასიათდება აქტივობების დიფერენცირების პროცესით..
პიროვნებას აქვს შემდეგი მახასიათებლები:
- ბევრი რეალური ადამიანური ურთიერთობა, რომელიც ავსებს მის ცხოვრებას. ისინი ქმნიან პიროვნების რეალურ საფუძველს. თუმცა, სუბიექტის ცხოვრებაში არსებული ყველა აქტივობა არ არის მისი ნაწილი. ადამიანს შეუძლია გააკეთოს ბევრი რამ, რაც სიცოცხლისთვის მეორეხარისხოვანია.
- მოქმედებების (მოტივების) უმაღლესი კავშირების განვითარების ხარისხი მათსა და მათ იერარქიას შორის. პიროვნების ჩამოყალიბების მიმართულება არის ამავე დროს მისი მოწესრიგების მიმართულება.
- შენობის ტიპი: მონოვერტექსი, პოლივერტექსი და ა.შ. ნებისმიერი მიზანი ან მოტივი არ შეიძლება გახდეს უმაღლესი წერტილი, რადგან აუცილებელია გაუძლო პიროვნების მწვერვალის დატვირთვას.
ამგვარად, პირამიდა არ იქნება ნაცნობი სურათი ქვედა ფუძით და თანდათანობით შევიწროებით, არამედ იქნება ინვერსიული პირამიდა. ცხოვრებისეული მიზანი, რომელიც მაღლა დგას, უმკლავდება. წამყვანი მოტივი გავლენას მოახდენს იმაზე, თუ რამდენად ძლიერია სტრუქტურა, ამიტომ ის უნდა იყოს ისეთი, რომ სტრუქტურა გაუძლოს.
ლეონტიევი ამას ექსკლუზიურად ამტკიცებდაწარმოსახვა არის მექანიზმების პოვნისა და აგების წყარო, რომელიც საშუალებას მისცემს ადამიანს გაიაზროს საკუთარი ქცევა.
პიროვნული განვითარება
ლეონტიევის თეორია ფსიქოლოგიაში ასახავს ფუნდამენტურად ახალ ეტაპებს პიროვნების განვითარებაში, რომლებსაც არანაირი კავშირი არ აქვთ ფსიქიკური პროცესების ფორმირებასთან. პირველ ეტაპზე ხდება სპონტანური დაკეცვა და ეს პერიოდი ამზადებს თვითშეგნებული პიროვნების დაბადებას. მეორე ეტაპზე ჩნდება ცნობიერი პიროვნება.
ბუნებრივ ფუნქციებთან ერთად, არსებობს ადამიანის უმაღლესი ფუნქციები. ისინი იწყებენ ფორმირებას სიცოცხლის განმავლობაში, შემდეგ ხდებიან ინდივიდები და გადადიან ინტერპერსონალური სფეროდან ინტრაპერსონალურზე.
სუბიექტის პიროვნების ფორმირება ა.ნ.ლეონტიევის განვითარების თეორიაში ხდება ინდივიდუალური ისტორიის დროს, გარშემომყოფებთან ურთიერთობისას.
განვითარება მოდის მარტივიდან რთულამდე. ჯერ ადამიანი მოქმედებს თავისი თანდაყოლილი მოთხოვნილებების, მიდრეკილებების დასაკმაყოფილებლად, შემდეგ კი იკმაყოფილებს მოთხოვნილებებს, რათა იყოს მოქმედებაში, შეასრულოს თავისი ცხოვრებისეული საქმე, გააცნობიეროს სასიცოცხლო ადამიანური დავალება. ამგვარად, მიზეზობრივი სტრუქტურა იცვლება მოქმედებებიდან საჭიროებებისთვის საჭიროებამდე. პიროვნების ჩამოყალიბების ასპექტი არის მიდრეკილებები. ისინი გავლენას ახდენენ საბოლოო შედეგზე, მაგრამ არ განსაზღვრავენ მას. მიდრეკილებები იძლევა შესაძლებლობების ჩამოყალიბების საფუძველს, მაგრამ სინამდვილეში შესაძლებლობები ყალიბდება რეალური საქმიანობის პროცესში. პიროვნება არის განსაკუთრებული პროცესი, რომელიც აერთიანებს შინაგან წინაპირობებს და გარე პირობებს. ამრიგად, მისიგანსაზღვრავს ინდივიდის სასიცოცხლო აქტივობას.
პიროვნების ცნება გულისხმობს მახასიათებლების ერთიანობას, რომლებიც ყალიბდება ადამიანის სხეულის ინდივიდუალურ განვითარებასთან ერთად.
ლეონტიევის ფსიქიკის განვითარების თეორია ასევე მდგომარეობდა იმაში, რომ ადამიანი გადის ორ დაბადებას, თითქოსდა. პირველად ეს ხდება იმ მომენტში, როდესაც ბავშვი ხდება პოლიმოტივირებული, ანუ მას აქვს რამდენიმე მოტივის ერთჯერადი არსებობა ნებისმიერი აქტივობისთვის და მისი მოქმედებები ხდება დაქვემდებარებული. ეს პერიოდი შეესაბამება სამი წლის კრიზისს, როდესაც პირველად ჩნდება იერარქია და დაქვემდებარება. მეორედ უკვე ცნობიერი პიროვნების გაჩენისთანავე „იბადება“. ასეთი დაბადება უკვე შეესაბამება მოზარდის კრიზისს ცნობიერების მეშვეობით საკუთარი ქცევის დაუფლებაში.
ნამდვილი ვინაობა
არის შემთხვევები, როცა პიროვნება არასოდეს ჩნდება, ამიტომ ხაზგასმულია ნამდვილი პიროვნების კრიტერიუმები:
- საკუთარი მსოფლმხედველობისკენ მისწრაფება და მის შესაბამისად აქტიური ფუნქციონირება.
- არის საზოგადოების წევრი.
- ის მიზნად ისახავს შეცვალოს ან შეინარჩუნოს ადამიანის ცხოვრების პრინციპები მისი ღირებულებითი ორიენტაციის მიხედვით.
მოკლედ მიმოვიხილეთ ლეონტიევის თეორიის ძირითადი ცნებები.
