ყველა ბავშვი არის პოტენციური გამომგონებელი. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლის სურვილი გენეტიკურად არის ჩადებული ჩვენში. სხვა სათამაშოს ამტვრევისას ბავშვი ცდილობს გაიგოს, როგორ მუშაობს ის, რატომ ტრიალებს ბორბლები და რატომ ანათებს შუქები. ბავშვების სწორად ორგანიზებული ტექნიკური შემოქმედება შესაძლებელს ხდის ამ ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილებას და ახალგაზრდა თაობის ჩართვას სასარგებლო პრაქტიკულ საქმიანობაში.
განმარტება
კრეატიულობა არის საქმიანობის განსაკუთრებული სახე, რომლის დროსაც ადამიანი გადახრის ზოგადად მიღებულ შაბლონებს, ექსპერიმენტებს და საბოლოოდ ქმნის ახალ პროდუქტს მეცნიერების, ხელოვნების, წარმოების, ტექნოლოგიების და ა.შ. სოციალურ-ეკონომიკური თვალსაზრისით. ხედვით, ახალი შეიძლება იყოს მხოლოდ ობიექტი, რომელიც ადრე არ არსებობდა. ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, კრეატიულობა არის ნებისმიერი პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანი აღმოაჩენს რაღაც უცნობს თავისთვის. გამოგონების სუბიექტური მნიშვნელობა ჩნდება წინა პლანზე, როდესაც საქმე ეხებაბავშვები.
ტექნიკური კრეატიულობა არის აქტივობა, რომელიც იწვევს სხვადასხვა ტექნიკური ობიექტების (მოდელები, მოწყობილობები, ყველა სახის მექანიზმის) შექმნას. მას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, როდესაც საქმე ეხება განვითარებად ინდუსტრიულ საზოგადოებას.
კლასიფიკაცია
პროფესიული სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედების რამდენიმე სახეობა არსებობს. მოდით ჩამოვთვალოთ ისინი:
- გამოგონება, რომელიც აღმოაჩენს პრობლემის გადაჭრის ორიგინალურ გზას.
- ინოვაცია, როდესაც ადამიანი აუმჯობესებს უკვე დასრულებულ მექანიზმს.
- მოწყობილობის დიზაინი, ან შექმნა გაცემული ტექნიკური პირობების შესაბამისად.
- დიზაინი, რომელიც მოიცავს გარკვეული ფუნქციონალური და ესთეტიკური მახასიათებლების მქონე ობიექტის აგებას.
განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა კონსტრუქციულ და ტექნიკურ საქმიანობას, რაც გაგებულია, როგორც ბავშვებისა და ახალგაზრდების წინასწარი პროფესიული შემოქმედება. ზრდასრული კოლეგებისგან განსხვავებით, ისინი წყვეტენ მარტივ პრობლემებს, ხელახლა აღმოაჩენენ მოქმედების უკვე ცნობილ მეთოდებს. მთავარი მიზანი ამ შემთხვევაში არის არა გამოგონების საზოგადოებრივი სარგებლობა, არამედ კვლევითი აზროვნების და ინიციატივის განვითარება სკოლის მოსწავლეებსა და სტუდენტებში.
ბავშვთა ტექნიკური კრეატიულობა
გამომგონებლობა ადვილი არ არის. ახალი მოწყობილობის შესაქმნელად ადამიანს უნდა ჰქონდეს შემოქმედებითი აზროვნება. ის ასევე მოითხოვს საბოლოო შედეგზე ფოკუსირებას და წარმოშობილი ტექნიკური სირთულეების გადალახვის სურვილს. ინდუსტრიალიზაციის გარიჟრაჟზე გაჩნდა მოსაზრება, რომ ასეთი თვისებებითანდაყოლილია ნიჭიერი ინჟინრების მცირე რაოდენობით.
დღეს მასწავლებლები დარწმუნებულნი არიან, რომ ტექნიკური კრეატიულობა შეიძლება ასწავლოს ყველა ადამიანს. მაგრამ ამის გაკეთება ძალიან ადრეული ასაკიდან არის საჭირო, რათა ბავშვი მიეჩვიოს კომპეტენტურად აზროვნებას, რაციონალურად მუშაობას ინფორმაციასთან და კლასში ნასწავლი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებას. ძალზე მნიშვნელოვანია ტექნოლოგიისადმი ინტერესის გაღვივება. ამიტომ ბავშვები არ სწავლობენ რთულ ფიზიკურ მოვლენებს, არამედ ქმნიან მათთვის გასაგებ თვითმფრინავების, მანქანების, გემების, კოსმოსური ხომალდების, რობოტების და ა.შ მოდელებს.
პრობლემები მოსაგვარებელი
ტექნიკური კრეატიულობა არის პროცესი, რომლის დროსაც:
- ბავშვი ემზადება მომავალი სამუშაო საქმიანობისთვის;
- განვითარდეს დამოუკიდებლობა, აქტივობა, შემოქმედებითი აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა, კრიტიკულობა (მოწყობილობის დიზაინის მახასიათებლების შეფასების უნარი);
- ყალიბდება ინტერესი გამოგონების მიმართ;
- ცოდნის სწავლა ფიზიკის, მათემატიკის, კომპიუტერული მეცნიერების სფეროდან და ა.შ.;
- მშრომელობა, პასუხისმგებლობა, მიზანდასახულობა, მოთმინება აღიზარდა;
- ნახაზებთან, სამეცნიერო ლიტერატურასთან მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება, აგრეთვე საზომი ხელსაწყოების, ხელსაწყოების, სპეციალური მოწყობილობების გამოყენების უნარები;
- ბავშვების თვითშეფასება იზრდება, ჩნდება სიამაყე მათი საქმით.
განვითარებული საკითხები
საბჭოთა დროს დიდი ყურადღება ეთმობოდა ახალგაზრდების ტექნიკურ შემოქმედებას. თვითმფრინავის მოდელირების პირველი სექციები 1920-იან წლებში გამოჩნდა. თანდათან შემოხაზეთგაფართოვდა აქტივობები. სკოლის მოსწავლეები ჩართულნი იყვნენ კლასგარეშე აქტივობებში, დააპროექტეს რაკეტები და სასოფლო-სამეურნეო მანქანები, ელექტრო ტექნიკა და ავტომატიზაცია. ყველგან სამოყვარულო წრეები მოქმედებდნენ. გაიხსნა ახალგაზრდა ტექნიკოსების კლუბები და სადგურები, მოეწყო გამოფენები და კონკურსები, რომლებზეც სტუდენტები მიიღეს ჯილდოები. ბევრი დიზაინერი და ნოვატორი ესწრებოდა ამ გაკვეთილებს ბავშვობაში.
თუმცა პერესტროიკის დაწყებისთანავე ტექნიკური დაწესებულებების უმეტესობამ შეწყვიტა ფუნქციონირება. პირველ რიგში, იყო დაფინანსების ნაკლებობა. ტექნიკური კრეატიულობა ხომ სპეციალურ აღჭურვილობას მოითხოვს, მატერიალური ბაზა მოძველებულია, მარცხდება. აქამდე მრავალი წრე არსებობს მხოლოდ ენთუზიასტი მასწავლებლების ძალისხმევის წყალობით. თანამედროვე აღჭურვილობის ნაკლებობა იწვევს მომსახურების ხარისხის შემცირებას. იმავდროულად, მათზე მოთხოვნა სტაბილური რჩება. დღეს რეგიონებში ცდილობენ ამ საკითხის ადგილობრივ დონეზე გადაჭრას. კიდევ ერთი პრობლემა ის არის, რომ ტექნიკური კრეატიულობა აღარ არის ხელმისაწვდომი დაბალშემოსავლიანი ოჯახების სტუდენტებისთვის.
ორგანიზაციის ფორმები
მოდით განვიხილოთ ის გზები, რომლითაც დღეს ისინი ცდილობენ ბავშვებს გააცნონ ტექნიკური შემოქმედება. რამდენიმე მათგანია:
- ტექნოლოგიის გაკვეთილები. ისინი ტარდება უკვე დაწყებით სკოლაში და უზრუნველყოფს მოდელირების, ტექნოლოგიების და მარტივი პროდუქტების დამზადების გაცნობას.
- ჭიქები. მათ შეუძლიათ იმოქმედონ სკოლის ან დამატებითი განათლების დაწესებულებების ბაზაზე. წრეში დამსწრე ბავშვები ღრმად სწავლობენ ინდივიდუალურ ტექნიკურ საკითხებს, ეწევიან კვლევასმუშაობა.
- ოლიმპიადა, გამოფენები, შეჯიბრებები. ისინი საშუალებას აძლევს სტუდენტებს წარმოაჩინონ თავიანთი მიღწევები, მიიპყრონ ყურადღება საკუთარ თავზე, გაუზიარონ თავიანთი გამოცდილება აღფრთოვანებულ თანატოლებს.
- ბავშვთა ტექნიკური შემოქმედების ცენტრები. როგორც წესი, მათ საფუძველზე მოქმედებს რამდენიმე განყოფილება სხვადასხვა სფეროში. საგანმანათლებლო პროგრამები განკუთვნილია სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის. რეგულარულად იმართება კონფერენციები, სადაც სტუდენტები აჩვენებენ საკუთარ პროექტებს და იძენენ საჯარო გამოსვლის გამოცდილებას.
დიდაქტიკური მოთხოვნები წრეებისა და სექციებისთვის
ბავშვთა ტექნიკური შემოქმედების განვითარება წარმატებით წარიმართება შემდეგი პირობების დაკმაყოფილების შემთხვევაში:
- შერჩეული წრე საინტერესოა ბავშვისთვის, გაკვეთილები ტარდება მისი მომზადების გათვალისწინებით.
- მოსწავლეებს ესმით, რატომ იძენენ გარკვეულ ცოდნასა და უნარებს.
- შენარჩუნებულია ოპტიმალური ბალანსი თეორიული ინფორმაციის შესწავლასა და პრაქტიკულ სავარჯიშოებს შორის.
- მატერიალური მხარდაჭერა აკმაყოფილებს თანამედროვე მოთხოვნებს.
- გამოყენებული მეთოდები უპირველეს ყოვლისა მიზნად ისახავს მოსწავლეთა დამოუკიდებლობის განვითარებას, ხელს უწყობს მათ შემოქმედებით თვითრეალიზებას.
- სისტემურად ბავშვები მონაწილეობენ შოუებში ან გამოფენებში, აჩვენებენ თავიანთ მიღწევებს, ხედავენ შედეგებს და საკუთარ პროგრესს.
ტექნიკური შემოქმედების ეტაპები
ცენტრებსა და წრეებში მოსწავლეთა აქტივობები აგებულია გარკვეული ალგორითმის მიხედვით. Ეს შეიცავსმოიცავს 4 საფეხურს:
- პრობლემის პარამეტრი. ბავშვები უნდა ჩაერთონ შემოქმედებით პროცესში, შექმნან მოტივაცია შემდგომი მუშაობისთვის. ამ ეტაპზე მათ უჩვენებენ მზა მოწყობილობებს, ვიდეოებს, ექსპერიმენტებს, ეუბნებიან შესასწავლი მექანიზმის მნიშვნელობას, მის პრაქტიკულ გამოყენებას.
- ინფორმაციის შეგროვება. აუცილებელია იმის გაგება, თუ რა ცოდნა აქვთ უკვე სტუდენტებს და რისი გაცნობაც ჯერ კიდევ აქვთ. ამისთვის გამოიყენება საუბრები, კითხვარები, თამაშის ფორმები (ვიქტორინა, კროსვორდები და ა.შ.). შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს ახალ ინფორმაციას. ზოგჯერ ბავშვები თავად სწავლობენ ლიტერატურას და შემდეგ ეწყობა დისკუსიები, კონფერენციები, მოკლე მოხსენებების განხილვა.
- მოძებნეთ გამოსავალი. ცუდია, თუ ბავშვები მუდმივად აკეთებენ მოწყობილობებს ნიმუშების მიხედვით, აკეთებენ მექანიკურ კოპირებას. აუცილებელია მოსწავლეებს განუვითაროთ დიზაინის უნარები, წაახალისოთ მათი ინიციატივა, ვასწავლოთ მიღებული ცოდნის შემოქმედებითად გამოყენება, პრობლემის გადაჭრის სხვადასხვა ვარიანტების დანახვა.
- ხსნარის დანერგვა. მნიშვნელოვანია კონსტრუქციისთვის შესაფერისი ობიექტების შერჩევა, რათა ბავშვებმა შეძლონ მათი დამოუკიდებლად დამზადება უფროსების მინიმალური დახმარებით.
სწავლების მეთოდების არჩევანი
ტექნიკური კრეატიულობა არის პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანი იკვლევს პრობლემას და დამოუკიდებლად პოულობს მის გადაწყვეტას. ლოგიკურია, რომ ამის სწავლებისას მასწავლებელი მუდმივად მიმართავს პრობლემის ძიების მეთოდებს. მათი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვებს ეძლევათ მათთვის უცნობი ამოცანები, ამოხსნის ალგორითმი და ეძლევათ მოქმედების სრული თავისუფლება. ნებადართულია სხვებისგან რაღაცის ყურებასტუდენტებო, ითხოვეთ დახმარება, დაუშვით შეცდომები და რამდენჯერმე გაიმეორეთ სამუშაო.
არანაკლებ რთულია ბავშვის არჩევანის სიტუაცია, როდესაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოქმედების რამდენიმე მეთოდი ან ხელოსნობის დიზაინის საშუალება. ამავდროულად, თქვენ უნდა გააცნობიეროთ თქვენი სურვილები, სწორად შეაფასოთ შესაძლებლობები. ბავშვებს უჭირთ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღება და ამის მიზანმიმართულად სწავლება სჭირდებათ.
აქტიური სწავლის მეთოდების გამოყენება არ ნიშნავს იმას, რომ შეგიძლიათ დაივიწყოთ ჩვეულებრივი ცხრილები, ისტორიები და ახსნა-განმარტებები, ფილმების დემონსტრირება, ექსპერიმენტები. ეს ყველაფერი აუცილებელია შესასწავლი მასალის გაცნობისას.
ტექნიკური აზროვნების განვითარება
სპეციალური მეთოდების გამოყენება შესაძლებელია სტუდენტების გასააქტიურებლად. მაგალითად, ესენი:
- ბრენშტორმინგი. ბავშვების ჯგუფი პრობლემის გადასაჭრელად აყენებს სხვადასხვა ჰიპოთეზას, მათ შორის ყველაზე აბსურდულს. ისინი ანალიზდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც შეგროვდება მნიშვნელოვანი რაოდენობის ვარაუდები.
- მოულოდნელი აკრძალვები. ჩვეულებრივი შაბლონების მიტოვება იძლევა გარკვეული მექანიზმების ან დეტალების გამოყენების აკრძალვას.
- ახალი ვარიანტები. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს მოიძიონ ერთი და იგივე პრობლემის რამდენიმე გამოსავალი.
- აბსურდის მეთოდი. მოსწავლეებს ეძლევათ შეუძლებელი დავალება (მუდმივი მოძრაობის მანქანის გამოგონება მთავარი მაგალითია).
ტექნიკური კრეატიულობა არის აქტივობა, რომელიც მოითხოვს ადამიანს ჰქონდეს ფართო მსოფლმხედველობა, განვითარებული წარმოსახვა, დამოუკიდებელი აზროვნება და ინტერესი საძიებო საქმიანობით. ამისთვის წინაპირობებიისინი ბავშვობაში არიან დაბადებული და მშობლებსა და მასწავლებლებს ეს უნდა ახსოვდეთ, თუ მათ სურთ მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების აღზრდა.
