ბავშვებს 1 კლასიდან ასწავლიან ტექსტთან მუშაობას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლეებმა გაიაზრონ წაკითხული, შეძლონ მასალის სტრუქტურაში ნავიგაცია, ძირითადი აზრების გამოკვეთა. ამ მიზნით მათ მოწვეულნი არიან შეადგინონ ტექსტის მონახაზი. როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად, ამ სტატიაში გავარკვევთ.
მოქმედების ალგორითმი
გეგმა არის ტექსტის ყველა ძირითადი პუნქტის თანმიმდევრული ასახვა უკიდურესად ლაკონური ფორმულირებით. მასზე დაყრდნობით შეგიძლიათ ნაწარმოების გადახედვა მისი შინაარსის დამახინჯების გარეშე. მაგრამ ყველა სტუდენტმა არ იცის როგორ დაგეგმოს ტექსტი.
მოდით განვიხილოთ ალგორითმი, რომელიც უკეთესია დავალების შესრულებისას:
- წაიკითხეთ ტექსტი, შეეცადეთ გაიგოთ მისი მნიშვნელობა.
- დაყავით იგი სემანტიკურ ნაწილებად. ეს შეიძლება იყოს თავები ან აბზაცები. თითოეულში მონიშნეთ მთავარი იდეა, რომელიც უნდა ჩამოყალიბდეს ერთ წინადადებაში.
- შექმენით მოკლე სათაურები.
- შეამოწმეთ, გამოგრჩათ თუ არა მნიშვნელოვანი პუნქტები ან აზრები, არის თუ არა ლოგიკურიჰალსტუხები.
- ჩაწერეთ შესწორებული გეგმა ბლოკნოტში.
უფროსი მოსწავლეებისთვის რთულია ტექსტში მთავარის დანახვა. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გადასცეთ მათ მარტივი ფანქარი და შესთავაზოთ ესკიზური კომიქსების დახატვა, რომლებიც ასახავს წაკითხულის მნიშვნელობას. სურათები დალაგებულია თანმიმდევრობით. მიეცით ბავშვს გადაწყვიტოს რომელი მათგანი შეიძლება ამოიღოს, რათა კომიქსები გასაგები დარჩეს. ამრიგად, ხაზგასმული იქნება ძირითადი აზრები, რჩება მხოლოდ პიქტოგრამების წარწერების გამომუშავება.
კლასიფიკაცია
ჩვენ გავარკვიეთ, როგორ დავგეგმოთ ტექსტი. ახლა მოდით ვისაუბროთ სათაურებზე. ყველა გეგმა შეიძლება დაიყოს:
- კითხვის კითხვები. თითოეული მონიშნული ნაწილისთვის თქვენ უნდა დასვათ შეკითხვა („ვინ დააბრმავა კოლობოკი?“).
- თეზისი. სემანტიკური ნაწილის მთავარი იდეა გამოხატულია მოკლე წინადადების სახით ("ბებია ძერწავს კოლობოკს").
- ნომინალი. ნაშრომის ფორმულირებისას გამოიყენება არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები ("Moulding Kolobok").
- მხარდაჭერის სქემები. მოსწავლე ტექსტიდან ირჩევს სიტყვებს ან ფრაზებს, რომლებიც, მისი აზრით, ატარებენ უდიდეს სემანტიკურ დატვირთვას (1. მოხუცი მოხუც ქალთან; 2. მოხარშული ჯანჯაფილი; 3. აიღო და გააგორა; 4. კურდღელი; 5. მგელი; 6. დათვი 7. მელა).
- კომბინირებული. აბზაცები რამდენიმენაირად არის ჩამოყალიბებული.
დაყოფა სირთულის მიხედვით
იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა დაგეგმოთ ტექსტი, გახსოვდეთ, რომ ის შეიძლება იყოს მარტივიც და დეტალურიც (კომპლექსური). ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ღრმად სურს მკითხველს ჩაღრმავება შინაარსში.მუშაობს.
მარტივი გეგმის შედგენისას ტექსტი იყოფა ძირითად ნაწილებად, რისთვისაც შემდეგ გამოიგონეს სათაურები. შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:
- მაშა დაიკარგა.
- დათვმა დაიჭირა.
- დათვი გოგონასთან ერთად ყუთს ატარებს.
- ძაღლები დევნიან დათვს.
კომპლექსურ გეგმაში ძირითადი ნაწილები იყოფა პატარაებად. შესაბამისად, აბზაცებიც იყოფა ქვეპუნქტებად, რათა ტექსტის სტრუქტურა უფრო სრულად აისახოს. ასე გამოიყურება ერთი და იგივე ზღაპრის რთული გეგმა:
- სოკოს ტყეში: ა) მაშა მეგობრებთან ერთად მიდის. ბ) გოგონა დაიკარგა.
- დათვის ქოხი: ა) სახლი სქელში. ბ) მაშა მუშაობს დათვზე.
- გაქცევის გეგმა: ა) დათვი თანახმაა წაიღოს საჩუქრები სოფელში. ბ) მაშა ღვეზელებს აცხობს. გ) გოგონა იმალება ყუთში.
- დათვი მიდის სოფელში: ა) მაშა არ უშვებს დათვს ღვეზელის ჭამა; ბ) ბებია-ბაბუის სახლი; გ) დათვი გარბის ძაღლებს; დ) მხიარული შეხვედრა.
დაგეგმეთ მუშაობა ახალგაზრდა სტუდენტებთან
დაწყებითი კლასების მოსწავლეებს ასაკის გამო უჭირთ ტექსტში ძირითადი აზრების გარჩევა. სათაურების ფორმულირებაც უამრავ პრობლემას უქმნის მათ. ამიტომ, საჭირო უნარ-ჩვევების ფორმირება თანდათანობით ხდება. ტექსტის გეგმა რუსულ ენაზე (მაგალითად, პრეზენტაციის დაწერამდე) ჯერ მოცემულია დასრულებული სახით. ბავშვები სწავლობენ სათაურებისა და ნაწარმოების ნაწილების ერთმანეთთან დაკავშირებას. შეგიძლიათ ფურცელი დაბეჭდილი მოთხრობით დაჭრათ აბზაცებად და სთხოვოთ მოსწავლეს შეაგროვოს იგი. ასე რომ, ბავშვი უკეთ ისწავლის ნავიგაციასნამუშევრის სტრუქტურა.
მომავალში გამოიყენება ტექსტის გეგმასთან მუშაობის სხვა მეთოდები. შემდეგი ამოცანები სისტემატურად შედის რუსული ენის, კითხვისა და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გაკვეთილების შეჯამებაში:
- გამოიცანი ნამუშევარი დასრულებული გეგმის მიხედვით;
- დაალაგეთ ზღაპრის სურათები სწორი თანმიმდევრობით, გამორიცხეთ ზედმეტი;
- შეადარეთ სხვადასხვა ტიპის გეგმები იმავე ტექსტზე დაყრდნობით;
- შეცდომების ან უზუსტობების პოვნა დასრულებულ გეგმაში;
- რედაქტირება სათაურები, იპოვეთ მათი სინონიმები.
სასკოლო სასწავლო გეგმის მოთხოვნების მიხედვით, ბავშვებმა ტექსტის დაგეგმვა მეორე კლასში უნდა ისწავლონ. ეს უნარი გამოადგებათ მათ სასკოლო და სტუდენტურ ცხოვრებაში. მისი წყალობით ბავშვებს უვითარდებათ ლოგიკა, ასევე ეუფლებიან ინფორმაციასთან მუშაობის უნარებს.
