საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზება მასწავლებლისგან მოითხოვს გარკვეული დიდაქტიკური ტექნიკის ცოდნას. მოდით, უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ამ საკითხზე, მისი აქტუალობის გათვალისწინებით.
თეორიული ასპექტები
მინიმაქსის პრინციპი პედაგოგიკაში არის ის, რომ საგანმანათლებლო ორგანიზაცია თითოეულ ბავშვს სთავაზობს განათლების შინაარსს ოპტიმალურ (კრეატიულ დონეზე). სკოლა უზრუნველყოფს მის სრულ ათვისებას, კერძოდ, არანაკლებ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სტანდარტებზე..
მინიმალური დონე დადგენილია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში. ის ასახავს საზოგადოებისთვის უსაფრთხო დონეს, რომელსაც ყოველი უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული უნდა დაეუფლოს.
მაქსიმალური დონე შეესაბამება იმ შესაძლებლობებს, რაც აქვს მასწავლებლის მიერ გამოყენებულ საგანმანათლებლო პროგრამას.
მინიმმაქსის პრინციპი შეესაბამება სტუდენტზე ორიენტირებულსმიდგომა არის თვითრეგულირების სისტემა. თითოეულ ბავშვს აქვს რეალური შესაძლებლობები თვითგანვითარებისთვის, მისი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. გაითვალისწინეთ, რომ მინიმალური დონის არჩევისასაც კი, სავალდებულოა მოხსენება თითოეული სტუდენტისთვის.
ფსიქოლოგიური კომფორტი
რა არის მინიმქსის დიდაქტიკური პრინციპი? დავიწყოთ იმით, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია სასწავლო პროცესში ყველა სტრესული ფაქტორის მოცილება, თანამშრომლობის პედაგოგიკაზე დაფუძნებული კომფორტული და მეგობრული გარემოს შექმნა.
მას მინდობილი კლასის გუნდის მასწავლებელი აყალიბებს კეთილგანწყობილ, მშვიდ აურას, რაც დადებითად მოქმედებს თითოეული მონაწილის უნარზე, აჩვენოს თავისი ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები სხვებისთვის.
მინიმქსის პრინციპი საშუალებას აძლევს ბავშვებს გაათავისუფლონ ცუდი შეფასების შიში. ახალი ცოდნის დაუფლების გაკვეთილებზე, როგორც დამოუკიდებელი მუშაობის, შემოქმედებითი გეგმის ამოცანების ნაწილი, მასწავლებელი აფასებს წარმატებას, ამოიცნობს და ასწორებს შეცდომებს. რეფლექსიის ფარგლებში, დამოუკიდებელი კონტროლი გამოიყენება და ბავშვის მოთხოვნით, ნიშნები იდება ჟურნალში. ტესტის ნაშრომების შეფასება უნდა ეფუძნებოდეს სირთულის ორ დონეს, რათა თითოეულ მოსწავლეს ჰქონდეს შესაძლებლობა მიიღოს მაღალი შეფასება თავისი ნამუშევრისთვის.
მშობლებმა უნდა გააჩინონ ჩვილი, ჩაუნერგონ მას გამარჯვების რწმენა, წაახალისონ მისი უმცირესი შემოქმედებითი სურვილიც კი, ემოციურად მხარი დაუჭირონ ნეგატიური გამოცდილების შემთხვევაში.
აქტიურიმიდგომა
მინიმქსის პრინციპი შეესაბამება პროექტზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიას. არსი იმაში მდგომარეობს, რომ სტუდენტს შევთავაზოთ არა მზა საგანმანათლებლო პროდუქტი, არამედ რაღაც იდეა, რომელზე მუშაობაც დამოუკიდებლად შეიძენს გარკვეულ უნარებსა და შესაძლებლობებს. საშინაო განათლების მოდერნიზაციის ფარგლებში, ეს მიდგომა სულ უფრო მოთხოვნადი ხდება, ის სრულად შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მეორე თაობის მოთხოვნებს.
მინიმქსის პრინციპი გულისხმობს კავშირს სწავლის სხვადასხვა საფეხურებს შორის (განვითარების უწყვეტობა). სასკოლო აქტივობების ფარგლებში ბავშვი იღებს საზოგადოებასა და ბუნებას შორის ურთიერთობის განზოგადებულ, ჩამოყალიბებულ, ჰოლისტურ სურათს. აქტივობები მაქსიმალურად არის ორიენტირებული შემოქმედებითობაზე. ეს აძლევს სტუდენტებს შესაძლებლობას შეიძინონ საკუთარი გამოცდილება, თვითრეალიზება, თვითგანვითარება სასწავლო და კლასგარეშე აქტივობების მსვლელობისას.
ტექნიკის უნიკალურობა
მინიმქსის პრინციპი ხელს უწყობს ბავშვებში და მოზარდებში კონკრეტული პრობლემის გადაჭრის სხვადასხვა ვარიანტების სისტემატური ჩამოთვლის უნარის ჩამოყალიბებას. ის ბავშვებს საშუალებას აძლევს სწრაფად იპოვონ ერთადერთი სწორი პასუხი.
მიუხედავად იმისა, რომ მინიმქსის პრინციპი არ გამოჩნდა პედაგოგიურ სფეროში, ის ამჟამად მოთხოვნადია რუსეთის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
ისტორიული ფონი
ეს კონცეფცია შემოიღო 1928 წელს ჯონ ფონ ნეუმანმა, თამაშის თეორიის ძირითადი კონცეფციების შემქმნელმა. დაპირისპირებული მხარეების ინტერესების შეჯახების შემთხვევაში, პირმა, ვინც გადაწყვეტილებას იღებს, უნდა შეაფასოს ყველა პოტენციური ქცევის სტრატეგია, გამოთვალოსგარანტირებული შედეგი თითოეული სიტუაციისთვის და შემდეგ აირჩიეთ პასუხი ყველაზე დაბალი ფასით.
მინიმაქსის დიდაქტიკური პრინციპი მსგავსია ნეიმანის იდეისა, ის აკავშირებს სასწავლო პროცესის ორ მხარეს: მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს.
განსხვავებები პედაგოგიკაში
ნებისმიერ საგანმანათლებლო პროცესში თეორიული ცოდნა და პრაქტიკული უნარები მაქსიმალურად უნდა იყოს შეტანილი, რისი ათვისების შემდეგ ბავშვი მაინც შეძლებს დაძლიოს მინიმუმი. სწორედ ამიტომ, ავტორები ცდილობენ სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოებსა და სასწავლო ლიტერატურაში ჩართონ სირთულის ორი დონე: სავალდებულო (FSES), დამატებითი (ოპტიმალური).
მინიმაქსი ძირეულად განსხვავდება კლასიკური განათლებისგან თავისი საინფორმაციო შინაარსით, გადახრილია სკოლის მოსწავლეების საშუალო მაჩვენებლიდან.
ბავშვს აქვს არჩევანის უფლება: შეაჩეროს ZUN-ის მინიმალურ რაოდენობაზე ან გააგრძელოს მასწავლებელთან ერთად.
მინიმმაქსის პრინციპი გამოსცადეს რუსეთის სკოლამდელ დაწესებულებებში. მან აჩვენა თავისი მაღალი ეფექტურობა. ჩვილ ბავშვთა მშობლებმა, სამუშაოში, რომლითაც მასწავლებლებმა გამოიყენეს ახალი მეთოდი, აღნიშნეს მათი შვილების ინტერესის ზრდა დამოუკიდებელი აქტიური მუშაობის მიმართ. სკოლამდელი აღზრდის მხოლოდ მცირე რაოდენობა გაჩერდა მინიმალურ მიღწეულ დონეზე. უმეტესობა აგრძელებდა ინტელექტუალურ და შემოქმედებით განვითარებას ინტერესით, დასახავდა საკუთარ თავს უფრო და უფრო ამბიციურ დიზაინსა და კვლევის მიზნებსა და ამოცანებს.
შეჯამება
ბავშვები განსხვავებულები არიანერთმანეთისგან გარკვეული თეორიული და პრაქტიკული ინფორმაციის გაგებისა და ათვისების სიჩქარის თვალსაზრისით. კლასიკურ სკოლაში განათლება ყოველთვის იყო ორიენტირებული "საშუალო" ბავშვზე, ამიტომ სუსტ და ნიჭიერ ბავშვებს სირთულეები ჰქონდათ. იმისათვის, რომ გაითვალისწინოთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, შეგიძლიათ შეიარაღოთ მინიმაქსის პრინციპით. ეს სისტემა არის თვითრეგულირებადი, შესაფერისია ნებისმიერი კლასის გუნდისთვის, საბავშვო ბაღის ჯგუფისთვის.
სუსტი ბავშვი გაჩერდება ZUN-ის მინიმალურ დონეზე, მაგრამ ამავე დროს ის ყოველთვის კომფორტულად იგრძნობს თავს ჯგუფში (კლასში). ძლიერი მიიღებს შესაძლებლობას მაქსიმალური განვითარებისთვის, მით უმეტეს, თუ მშობლები მისთვის წარმატების ვითარებას შეუქმნიან და ავლენენ გულწრფელ ინტერესს შვილის მიღწევების მიმართ.
ფსიქოლოგები დარწმუნებულნი არიან, რომ აკადემიური წარმატება არ მოიტანს სარგებელს, თუ საფუძველს წარმოადგენს უფროსების შიში, მშობლების მიერ ბავშვის პირადი "მე"-ს დათრგუნვა.
ფსიქოლოგიური კომფორტი უნდა იყოს არა მხოლოდ საბავშვო ბაღში, სკოლაში, არამედ ოჯახშიც. ნათესავები უნდა გახდნენ თავიანთი შვილების მოკავშირეები, დაეხმარონ სტრესული სიტუაციების დაძლევაში, რათა თავიდან აიცილონ დაძაბულობა და ნევროზები, რომლებიც უარყოფითად მოქმედებს ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე.
