საგანმანათლებლო სისტემის რეფორმის პროცესში ამჟამად დიდი ყურადღება ეთმობა აქტივობის მიდგომის განხორციელებას. მთავარი ის არის, რომ ბავშვი არის სასწავლო პროცესის სრული, აქტიური მონაწილე.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის გარესამყაროს გაცნობისას წინა პლანზე გამოდის კვლევითი აქტივობა და აქტივობა. სკოლამდელი განათლების პროგრამების განხორციელებისას წინა პლანზე დგება ცნობისმოყვარეობა და ცოდნის სურვილი. ინფორმაციის უზარმაზარი ნაკადის, ყველანაირი რესურსის ხელმისაწვდომობისა და ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრის სიმარტივის პირობებში ბავშვს უნდა სურდეს ისწავლოს ახალი რამ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობა ბავშვების ბუნებრივი მდგომარეობაა. იფიქრეთ ბავშვობაში - იქნებ ვინმემ დაშალა მშობლის საათი, ცდილობდა გაეგო მექანიზმის არსი. პატარა მკვლევარი ხრახნიანი ხელით ბუნებრივი და ნორმალური მოვლენაა როგორც სკოლის, ასევე ბაღის ასაკის ბავშვებისთვის.
კვლევა ქმნისგონებრივი განვითარების პირობები, შემდეგ შეუფერხებლად გადაიქცევა თვითგანვითარებაში. გამოცდილმა მასწავლებელმა იცის და ესმის, რომ ამ პროცესს ხელი არ უნდა შეუშალოს, საკმარისია მისი სწორი მიმართულებით წარმართვა.
ბევრი საშინაო ფსიქოლოგი მიდრეკილია თვლის, რომ კვლევითი აქტივობა არის შემეცნებითი აქტივობის განვითარების უმაღლესი ფორმა, როდესაც ბავშვი შემთხვევით არ ცდილობს გაიგოს რა მუშაობს, მაგრამ მიზანმიმართულად, ცდილობს დაგეგმოს შედეგი, მიდის დასახულ მიზნამდე..
საძიებო აქტივობის სტრუქტურა ასეთია:
- დავალება, რომელიც გადმოცემულია ზრდასრულისგან ან თავად ბავშვების მიერ წამოყენებული, რომელიც საჭიროებს გადაწყვეტას;
- ამოცანის ამოხსნის ხელშემწყობი პირობების ანალიზი (ამ ოპერაციის შესრულება ბავშვებს შეუძლიათ როგორც დამოუკიდებლად, ასევე ზრდასრულის დახმარებით);
- ჰიპოთეზების წამოყენება პრობლემის წარმოშობისა და მისი გადაჭრის გზების შესახებ;
- გადამოწმების მეთოდების არჩევანი და თავად პრობლემის გადაჭრის მეთოდების გადამოწმება;
- დასკვნები, შედეგები, ანალიზი;
- ახალი ამოცანები და მათი განხილვა.
კვლევითი აქტივობები ტარდება შემდეგი ალგორითმის მიხედვით:
- პრობლემის ფორმულირება;
- თემის განსაზღვრა, მიზნებისა და ამოცანების დასახვა;
- ჰიპოთეზა;
- სამოქმედო გეგმის შემუშავება;
- პირდაპირი ექსპერიმენტი წამოყენებული ჰიპოთეზის დასადასტურებლად ან უარყოფისთვის;
- განხორციელებული აქტივობების ანალიზი, დასკვნები, პრობლემის გადაჭრის გზების შემდგომი შემუშავება.
სკოლის და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კვლევითი საქმიანობა, როგორც ყველა ადამიანი, მოიცავს მოქმედებას ზემოაღნიშნული ალგორითმის მიხედვით.
რაც შეეხება ინტერესებსა და კვლევის თემებს, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ურჩევნიათ ექსპერიმენტები, რომლებშიც მიზეზობრივი კავშირები ჩანს. ასე რომ, თამაშის სახით (და ამ ასაკში წამყვანი აქტივობა თამაშია) ვითარდება აზროვნება. ზრდასრული ადამიანის მთავარი ამოცანაა, შეეცადოს დააინტერესოს ბავშვი უჩვეულო გამოცდილებით ან ეფექტით, მისცეს სკოლამდელ ბავშვს ექსპერიმენტის ჩატარების შესაძლებლობა.
