პირველი სამი წელი სასწავლო დაწესებულებაში მნიშვნელოვანი ეტაპია ნებისმიერი ბავშვის დამოუკიდებელ ცხოვრებაში. დაწყებითი სკოლის პირველი კლასი არის პერიოდი, როდესაც ბავშვს უხარია წარმატება, ეძლევა შესაძლებლობა გახდეს სასწავლო პროცესის ენერგიული მონაწილე. ის იწყებს თავისი ქმედებების გაცნობიერებას, აფასებს მის ქმედებებს, წინასწარმეტყველებს, იღებს გადაწყვეტილებებს, გამოხატავს აზრს. და მასწავლებლების დახმარებით ყველა ბავშვი დგამს პატარა, მაგრამ დარწმუნებული ნაბიჯებს სიმართლისკენ.
დაწყებით სკოლას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ადამიანის ცხოვრებაში. პირველი კლასი არის დრო, როდესაც მნიშვნელოვანია ბავშვის, როგორც პიროვნების ფსიქოლოგიური აღმავლობის დაკვირვება, რათა მისი განვითარება მივმართოთ ცხოვრების ძირითად სფეროებს, როგორიცაა ესთეტიკა, ემოციურობა, ფიზიკური ვარჯიში და მრავალი სხვა. მასწავლებლები, შეძლებისდაგვარად, უხელმძღვანელებენ ბავშვებს და უნერგავენ მათ იდეას, გააკეთონ რაღაც უკეთესი, ვიდრე სხვები. ეს ხელს უწყობს ბავშვს ისწავლოს მაქსიმალურად.
რეიტინგული სისტემა
დაწყებითი კლასები, კერძოდ, პირველ და მეორე კლასებს აქვთ არაშეფასების სისტემა. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს მოიპოვოს თავდაჯერებულობა და გახდეს თვითკრიტიკული. მომავალში მოსწავლეს შეუძლია უფრო თამამად გაიაროს ცხოვრება, თავი აარიდოს შეცდომებს, მაგრამ თუნდაც დაუშვას, თვითკრიტიკის წყალობით,უყოყმანოდ შეეცდება მათ გამოსწორებას. მასწავლებლები დარწმუნებულნი არიან, რომ ასეთი შეფასების სისტემა უფრო ეფექტურია, ვინაიდან შეუძლებელია პატარა ადამიანმა ჩამოაყალიბოს და განავითაროს თავისი პიროვნება წარმატებების, მიღწევებისა და კარგი შედეგების გაცნობიერების გარეშე.
იმისთვის, რომ ზუსტად გაიგოს და იცოდეს თითოეული ბავშვის განსაკუთრებული შესაძლებლობები, მასწავლებელმა კარგად უნდა შეისწავლოს მისი შესაძლებლობები, ინტერესები, მიდრეკილებები. ამიტომ დაწყებითი კლასების მასწავლებლები ყურადღებით აკვირდებიან ბავშვის დაგეგმილ განვითარებას და ჩამოყალიბებას, რათა განავითარონ მასში ინდივიდუალური შესაძლებლობები. დაწყებითი განათლების მთავარი პრინციპია მოსწავლეში დამოუკიდებლობის განვითარება.
ადაპტაციის სამუშაო
ამჟამად თითქმის ყველა სკოლა ახორციელებს "მომავალი პირველკლასელების დისადაპტაციის პრევენციის პროგრამას". ამ ეტაპზე ბავშვი იწყებს მომავალ მასწავლებლებთან შეხვედრას, ურთიერთობს ფსიქოლოგთან, ლოგოპედთან, ექიმთან და ა.შ. შესაძლებელია იმის გარკვევა, თუ როგორ ვითარდება მომავალი სტუდენტი. სპეციალისტები იდენტიფიცირებენ მის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს, ადაპტირებენ მას სკოლაში. ეს შემდგომში უმტკივნეულო ხდის სკოლაში სწავლის პროცესს. ტრენინგი მაისში იწყება და სასწავლო წლის დასაწყისისთვის ბიჭები უკვე იცნობენ მასწავლებლებს, ექიმებს და ერთმანეთს.
FSES განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე
ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის (FSES) მიზანია ბავშვის პიროვნულ განვითარებამდე, მისი შესაძლებლობების იდენტიფიცირება, პიროვნების განვითარება სასწავლო პროცესში. სასწავლო პროცესისთვის სამი ძირითადი მოთხოვნაა:
- შედეგიგანათლება;
- სკოლის მიერ სასწავლო პროცესის ორგანიზება;
- პერსონალი, ფინანსები, სახელმწიფო მხარდაჭერა.
FGOS დაწყებითი სკოლა წინა პლანზე აყენებს შემდეგ პირობებს:
- მოთხოვნები დაწყებითი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შესწავლის შედეგებისადმი;
- მოთხოვნები დაწყებითი ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისთვის;
- მოთხოვნები დაწყებითი ზოგადი განათლების ძირითადი სასწავლო გეგმის განხორციელების პირობებისთვის.
ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი განსხვავდება ძველისგან იმით, რომ ადრე აქცენტი კეთდებოდა ბავშვის თვისებების განვითარებაზე, მასში უნერგავდა სამშობლოს სიყვარულს, ოჯახის, საზოგადოების და ა.შ. თანამედროვე ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი საშუალებას გაძლევთ ფოკუსირება მოახდინოთ პიროვნულ განვითარებაზე. სისტემა უარს ამბობს ტრადიციულ შედეგებზე, როგორიცაა ცოდნა და უნარები. ახლა მთავარი მოთხოვნა პიროვნების თვისებებზეა ორიენტირებული.
ახალი სტანდარტი ყურადღებას აქცევს ძველის ნაკლოვანებებს. ხოლო რაც შეეხება პირველკლასელებს, ძველ საგანმანათლებლო პროცესში მთელი რიგი ხარვეზები ჩანს. ექვსი წლის ბავშვი (და ეს ის დონეა, როცა ბავშვი სკოლაში მიდის) მიდრეკილია ძლიერი მოტორული აქტივობისკენ, ამიტომ სკოლას უნდა ჰქონდეს აღჭურვილობა, რომელიც დაეხმარება მასწავლებელს სამუშაოს ისე ორგანიზებაში, რომ მას შეეძლოს ყველასთან მუშაობა. ბავშვები ერთდროულად, რათა თითოეულმა ბავშვმა მიიღოს მონაწილეობა სასწავლო პროცესში.
მე-2 კლასის სასწავლო პროცესი რუსეთში
რადგან სინგლი არ არსებობსსაგანმანათლებლო სტანდარტი, თითოეულ სკოლას, თუნდაც თითოეულ კლასს აქვს თავისი სასწავლო გეგმა. ზოგი მუშაობს სასწავლო კომპლექტებით, ზოგიც სახელმძღვანელოებით. თითოეულ შერჩეულ სისტემას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
დაწყებითი სკოლა (მე-2 კლასი) გულისხმობს პირველი კლასის მასალის ყოვლისმომცველ კონსოლიდაციას, სასწავლო პროცესში ჩნდება ისეთი საგნები, როგორიცაა სახვითი ხელოვნება, შრომა, ფიზიკური აღზრდა, უმარტივესი ცხოვრების უსაფრთხოება.
მეორე კლასში აუცილებელია ბავშვის ფსიქოლოგიური განვითარებაც. აუცილებელია თითოეულ მოსწავლეს ინდივიდუალურად მივუდგეთ, ვაცნობოთ მას მსოფლიოს მრავალფეროვნების შესახებ, ჩავატაროთ საგანმანათლებლო საუბრები, ჩავრთოთ საკლასო და კლასგარეშე თამაშებში, კითხვაში, სხვადასხვა წრეებში, სადაც ისინი ავითარებენ და ავითარებენ აქტივობებს. მეორე კლასში ბავშვი იწყებს ინტერესების ჩამოყალიბებას კონკრეტული აქტივობის მიმართ. ზოგიერთი ბავშვი ავლენს მიდრეკილებას მათემატიკისა და ფიზიკის მიმართ. ზოგიერთი ბიჭი იზიდავს ჰუმანიტარულ საკითხებს. ახლობლების, ახლობლების ყურადღება და მასწავლებლის უზარმაზარი შრომა ეხმარება ამ სფეროების იდენტიფიცირებას.
მე-4 კლასის სასწავლო პროცესი რუსეთში
დაწყებითი სკოლას უდიდესი წვლილი მიუძღვის ინდივიდის განვითარებაში. მე-4 კლასი არის სწავლის პირველი სამი წლის შეჯამება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისაუბროთ ცხოვრებისა და მთლიანად საზოგადოების თავდაპირველ აღქმაზე. აქ დაკვირვებით ვლინდება ინტელექტუალური და პიროვნული სფერო, საშუალო სკოლაში გადასვლის მზაობის დონე. ურთიერთობებისა და სოციალური ქცევის ჩამოყალიბებულ სისტემას მახასიათებელი ენიჭება მშობლებსაც, რომლებზეცბავშვის მიმართ გარკვეული პასუხისმგებლობა, ფსიქოლოგიური მახასიათებელი ენიჭება მოსწავლეს, მისი მზადყოფნა გადავიდეს უფრო დამოუკიდებელ და ზრდასრულ ცხოვრებაში.
დაწყებითი კლასები განათლების საფუძველია
დაწყებითი კლასები, განსაკუთრებით მე-4 კლასი, არის განათლების საფუძველი. ამ გზაზე პატარა ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის, სამყაროს, გარემოს შეცნობას. სრულფასოვანი განვითარებისთვის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მისი ურთიერთობა თანატოლებთან. ბავშვის დამოკიდებულება სამყაროსადმი, ადამიანების მიმართ ძირითადად შედგება მის გარშემო არსებული კეთილდღეობისგან, თვითშეფასების, სხვებისგან მომდინარე პოზიტივისგან.
ამ პერიოდში წინა პლანზე მოდის თანაკლასელებთან და მეგობრებთან ურთიერთობის თემა. იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილდეს საზოგადოებაში ადაპტაცია, მან უნდა შეძლოს სხვებთან კონტაქტის წერტილების პოვნა. ეს გულისხმობს გარემოსთან ადაპტაციის უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას.
განათლებისადმი თანამედროვე მიდგომის უარყოფითი მხარე
ბავშვები ყველა განსხვავებულია. შესაბამისად, ასევე შეუძლებელია მათგან იგივე შედეგების მოლოდინი. თუმცა, მათ ერთი განათლების სისტემის მიხედვით უნდა ისწავლონ, ერთი და იგივე მასწავლებლების მოსმენა. ხშირად, ამავე დროს, გამოითქმის ფრაზა, რომ ის სტუდენტი შეუძლია, ეს არ არის. რაც, არსებითად, არასწორია, რადგან საწყის ეტაპზე სკოლამ მაქსიმალურად უნდა განავითაროს ბავშვის უნიკალური შესაძლებლობები.
აღსანიშნავია, რომ ყველა ბავშვს აქვს მიდრეკილება გარკვეული სფეროს მიმართ. ერთი ბავშვი დაინტერესდება ისტორიით, მეორე კი ფიზიკითა და მათემატიკით. დავალებამასწავლებლები - დაინახონ თითოეული პატარა მოსწავლის ნიჭი. ბავშვებს არც მშობლების ყურადღება უნდა მოეკლოთ. საზოგადოების წევრის მომავალი ცხოვრება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად პროდუქტიული იქნება დაწყებითი სკოლის წლები.
შეჯამება
დაწყებითი სკოლა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი ყველა ბავშვის ცხოვრებაში. ბავშვი ადვილად შეეგუება თანამედროვე საზოგადოებას, თუ მას არ მოაკლდება როგორც დაწყებით სკოლაში მასწავლებლების, ასევე ნათესავებისა და მეგობრების ყურადღება. ღირს დროულად შეამჩნიოთ ხარვეზები თითოეული ბავშვის განათლებაში. პრობლემის ადრეულ ეტაპზე გადაჭრა ბევრად უფრო ადვილია.
