ენა უნიკალური ფენომენია, თუნდაც იმიტომ, რომ ის არის ერთადერთი მეცნიერული ფენომენი, რომელიც აღწერს საკუთარ თავს. გარდა ამისა, მისი ბუნება ძალზე რთულია, რაც საფუძველს აძლევს ენის არსის აღწერის მრავალ მეცნიერულ მიდგომას, სხვადასხვა თეორიას და ხერხს.
თანამედროვე ლინგვისტიკა აღიარებს ენას, როგორც კომპლექსურ ნიშან სისტემას.
სისტემური მიდგომა
სისტემური მიდგომა, როგორც მეთოდოლოგიური მოთხოვნა, შემოვიდა ლინგვისტიკაში ფ. დე სოსიურის ნაშრომების წყალობით. სისტემა ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც ერთგვაროვანი ურთიერთდაკავშირებული ელემენტების ერთიანობა. მაგრამ ენა აერთიანებს სხვადასხვა რიგის ერთეულებს და, შესაბამისად, იგი აღიარებულია, როგორც რთული სტრუქტურა, რომელიც ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან ენობრივი სტრუქტურის ცალკეული დონის ქვესისტემებთან. ეს ფენები ქმნიან ენობრივი სისტემის დონეებს. ენაში სისტემური ურთიერთობების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მათი იერარქია: ყოველი მომდევნო დონის ერთეულები შედგება წინა ერთეულებისგან..
ენის დონის კონცეფცია
ენის თითოეული დონე არსებითად არისსისტემა, რადგან ის ჩამოყალიბებულია ელემენტებით, რომლებიც შედიან გარკვეულ ურთიერთობებში.
ენობრივი სისტემის დონეების სახელები შეესაბამება ენის ტრადიციულად გამორჩეულ მონაკვეთებს:
- ფონეტიკა (ფონეტიკური დონე);
- მორფემიული (მორფემიული დონე);
- ლექსიკონი (ლექსიკური დონე);
- სინტაქსი (სინტაქსის დონე).
ენობრივი სტრუქტურის ყოველი წრის ფარგლებში, ჩვეულებრივად გამოიყოფა მისი შემადგენელი კომპონენტები - ერთეულები. ფონეტიკურ დონეზე ეს არის ფონემები, მორფემულ დონეზე - მორფემები და ა.შ. ყოველი იარუსის ერთეულების ერთგვაროვნება შედარებითია, რადგან ენა არსებობს ორი მატერიალური ფორმით - ზეპირი და წერილობითი..
ენობრივი დონის შერჩევა არის ენის ანალიტიკური არტიკულაციის შედეგი და არა მისი განვითარების ეტაპები.
ასე რომ, ენის დონე გაგებულია, როგორც ზოგადი ენობრივი სისტემის დონე (ქვესისტემა), რომელიც ხასიათდება კონკრეტული ერთეულების არსებობით, რომლებიც ფუნქციონირებენ გარკვეული წესებისა და კანონების მიხედვით.
მოდით განვიხილოთ ძირითადი ენის დონეები უფრო დეტალურად.
ფონეტიკა
ფონეტიკური ენის დონე აღწერს მეტყველების ბგერის შემადგენლობას. ამ დონის ცენტრალური კომპონენტია ფონემა (ხმა). ეს არის ენის საბოლოო, ანუ უფრო განუყოფელი ერთეული.
ენის ორმაგი ბუნება განსაზღვრავს, რომ გრაფიკა, რომელიც სწავლობს ბგერების წერილობით გადაცემის გზებს, ახლდება ფონეტიკას. გრაფიკული ერთეული არის ასო.
მიუხედავად იმისა, რომ ფონეტიკა არის ენობრივი სისტემის ძირითადი, საწყისი დონე, ეს საკმაოდ ვრცელი და რთული განყოფილებაა. რუსული ენის სასკოლო კურსზეიგი წარმოდგენილია უკიდურესად შეკვეცილი ფორმით.
ფონეტიკა იკვლევს მეტყველების ბგერებს არტიკულაციის მეთოდისა და ადგილის, მათი თავსებადობისა და აკუსტიკური მახასიათებლების, ბგერების პოზიციურ ცვლილებებს მეტყველების ნაკადში, ინტონაციასა და სტრესში..
სხვათა შორის, სტრესის შესახებ: ტრადიციულად მიღებულია ორთოეპიის მიკუთვნება ენის ფონეტიკური დონისთვის. მაგრამ ეს არ არის ერთადერთი თვალსაზრისი, რადგან ენათმეცნიერების ეს განყოფილება არეგულირებს სიტყვების გამოთქმის წესებს და ეს უკვე ენის ლექსიკური დონეა. ორთოეპია არ არის ერთადერთი განყოფილება ენაში, რომელიც შეიძლება მიეკუთვნოს სხვადასხვა დონეს. ზოგჯერ ასეთ შემთხვევებში საუბარია გარდამავალ ან მიმდებარე ქვედონეზე.
მორფემიკა
ეს ენობრივი დონე ეძღვნება ენის მორფემულ შედგენილობას (სტრუქტურას), მისი ერთეულია მორფემა. ჩვეულებრივია მას ვუწოდოთ მინიმალური მნიშვნელობის ერთეული, რადგან სიტყვის სემანტიკა შეიცავს ძირში, ხოლო ფესვი არის მორფემა. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია რუსულ ენაზე აფიქსების მნიშვნელოვანი რაოდენობა. მაგალითად, სუფიქსი -tel-ის დახმარებით ქმნიან არსებით სახელებს, რომლებიც ასახელებენ მოქმედების შემსრულებელს ან შემსრულებელს: მასწავლებელი, მძღოლი, აღმზრდელი. ამრიგად, მნიშვნელობის ჩამოყალიბება ხდება ენის ზუსტად ამ დონეზე, წინა დონეზე არ არსებობს მნიშვნელობის კატეგორია.
რუსულში გამოიყოფა შემდეგი მორფემები:
- ძირი;
- ბაზა;
- აფიქსები.
აფიქსებში შედის პრეფიქსი (პრეფიქსი), სუფიქსი, ფლექცია (დაბოლოება), პოსტფიქსი (აფიქსი დასასრულის შემდეგ) და ინტერფიქსი (ხმოვანთა დამაკავშირებელი).
მორფემიკებისთვისსიტყვის ფორმირება ერთვის, მაგრამ ეს არის გარდამავალი მონაკვეთი, ერთგვარი ხიდი მორფემიდან ლექსიკამდე.
ლექსიკა
ლექსიკური ენის დონე აღწერს ენის ლექსიკას სხვადასხვა პოზიციიდან. დონის ძირითადი ერთეულია ლექსემა (სიტყვა). ამ დონის სტრუქტურა ძალიან ჰეტეროგენულია. იმისდა მიხედვით, თუ სიტყვის რომელი მხარე განიხილება, შეგვიძლია ვისაუბროთ ენის შემდეგ მონაკვეთებზე, რომლებიც ფუნქციონირებენ ლექსიკურ დონეზე:
- ეტიმოლოგია - სწავლობს სიტყვების წარმოშობას;
- სემანტიკა - იკვლევს სიტყვის სუბიექტურ-კონცეპტუალურ მნიშვნელობას;
- მორფოლოგია - განიხილავს სიტყვას მეტყველების კონკრეტულ ნაწილთან კუთვნილების მიხედვით;
- ლექსიკოგრაფია - აღწერს ლექსიკონების შედგენის წესებს და პრინციპებს;
- ონომაზიოლოგია - უყურებს დასახელების პროცესს;
- ონომასტიკა - შეისწავლის თავისებურ სახელებს.
ზოგჯერ ფრაზეოლოგია და მართლწერა შედის იმავე დონეზე. ეს უკანასკნელი უფრო ხშირად ასოცირდება გრაფიკასთან და განიხილება აღწერილიდან პირველ დონეზე.
სხვადასხვა ურთიერთობა, რომელშიც სიტყვები შედიან, ასევე განიხილება ლექსიკის დონეზე: სინონიმია, პარონიმია, ანტონიმია, ჰომონიმია.
სინტაქსი
სინტაქსური ენის დონე განიხილავს ფრაზებსა და წინადადებებს, ასევე მათი აგების წესებს. შესაბამისად სინტაქსის ერთეულებია ფრაზები და წინადადებები. ზოგჯერ ისინი მოიცავს რთულ სინტაქსურ მთლიანობას და ტექსტს. წინადადების წევრების კონცეფცია ასევე სინტაქსის ატრიბუტია.
არსებობსაღწერილობითი სინტაქსი და ისტორიული, კონსტრუქციული და კომუნიკაციური, ზოგადი და სპეციფიკური და ა.შ.
სინტაქსს ახლავს პუნქტუაცია, რომელიც არეგულირებს პუნქტუაციის ნიშნების წესებს.
ენის დონეების განაწილების საყოველთაოდ მიღებული მიდგომა ვარაუდობს, რომ სინტაქსი არის ენის სტრუქტურის საბოლოო დონე. ენის დონეების წარმოდგენილი კლასიფიკაცია ტრადიციულია, მაგრამ არა ერთადერთი ლინგვისტიკაში.
ტექსტი
ტექსტი არ ითვლება ენობრივ ერთეულად, იგი განიხილება როგორც სამეტყველო პროდუქტი. ზოგიერთი ენათმეცნიერის ნაშრომებში ტექსტი ენას უპირისპირდება მათი შინაგანი ორგანიზაციის საპირისპირო პრინციპების საფუძველზე. უფრო მეტიც, მითითებულია, რომ ტექსტს აქვს საკუთარი სისტემა და ერთეულები. მაგრამ ის არც ცალკე დონეზე გამოირჩევა.
ამჟამად, ენათმეცნიერები კვლავ ცდილობენ შეიმუშაონ სინთეზური მიდგომა, რომელიც მოგვცემს საშუალებას მივიჩნიოთ ტექსტი როგორც მეტყველების პროდუქტი, ასევე ენის ერთეული. ეს საშუალებას მისცემს ტექსტს, როგორც კონცეპტუალურ კატეგორიას, უფრო გარკვეული ადგილი დაიკავოს ენის დონეების სისტემაში.
კომპეტენტური მიდგომა
მეტყველების ენობრივი დონე აისახება ენობრივი კომპეტენციის ჩამოყალიბებაში. მისი კომპონენტები ნაწილობრივ ეხმიანება ენის სტრუქტურის დონეებს:
- ფონეტიკური. იგი ითვალისწინებს ფონემების ცოდნას, მათ აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლების, მეტყველების ინტონაციური და რიტმული ორგანიზაციის თავისებურებებს, ორთოეპური ნორმების ფლობას..
- ლექსიკური. არისლექსიკის მახასიათებლებში, მათ შორის ფრაზეოლოგიის ფლობა, ანდაზებისა და გამონათქვამების ცოდნა, სინონიმური ენის ნიშნების გამოყენება და ა.შ.
- სემანტიკური. იგი გამოიხატება სიტყვებისა და გამოთქმების მნიშვნელობების ცოდნაში და საკომუნიკაციო ამოცანის შესაბამისად ლექსიკური საშუალებების სწორად შერჩევისა და გამოყენების უნარში..
- გრამატიკული. იგი გულისხმობს ენის გრამატიკული ნორმების ცოდნას, მათ შორის წინადადებების სწორად აგების უნარს სინტაქსური შაბლონებისა და სიტყვების კომბინაციის წესების გათვალისწინებით.
- მართლწერა. ითვალისწინებს წერილობითი მეტყველების გრაფიკული დიზაინის, მათ შორის მართლწერის წესების ცოდნას. ეს ასევე მოიცავს ლექსიკონის გამოყენების შესაძლებლობას.
უცხო ენის სწავლა
უცხო ენის შესწავლისას გამოიყოფა ენის ცოდნის შემდეგი დონეები:
- საწყისი (A1);
- დაწყებითი (A2);
- პირველი შუა (B1);
- საშუალო (B1+);
- საშუალოზე მაღალი (B2);
- მოწინავე (С1);
- გამართულობა (C2).
ეს სკალა არის ზოგადად მიღებული ევროპული სისტემა.
ენის ცოდნის დონის სისტემა
პირველ დონეს ასევე უწოდებენ გადარჩენის დონეს. იგი ვარაუდობს, რომ თქვენ შეგიძლიათ მოსმენისა და კითხვისას ამოიცნოთ გარკვეული ნაცნობი სიტყვები და გამოთქმები, შეგეძლოთ საკუთარი თავის გაცნობა, სარეგისტრაციო ბარათის ან მისალოცი ბარათის შევსება და ასევე მარტივი საუბრის შენარჩუნება ნაცნობ თემაზე (საცხოვრებელი ადგილი, ნათესავები. და ნაცნობები), მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თანამოსაუბრის საუბარი ნელა და მკაფიოდ ჟღერს, ეს შეიძლება იყოსსაჭიროების შემთხვევაში გაიმეორეთ. ასევე მოიცავს ძირითადი კითხვების დასმისა და პასუხის გაცემის უნარს.
მეორე დონე ვარაუდობს, რომ თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მოკლე ტექსტი, დაწეროთ მოკლე წერილი, შენიშვნა ან შეტყობინება, შეინარჩუნოთ კომუნიკაცია ჩვეულებრივ სიტუაციაში ყოველდღიურ ან კარგად ცნობილ თემაზე, შეგიძლიათ ამოიცნოთ ფრაზები და გამონათქვამები. გაჟღერებულ მეტყველებაში, მაგრამ დიალოგში მონაწილეობის მისაღებად მაინც გჭირდებათ თანამოსაუბრის ნელი მეტყველების ტემპი და მკაფიო არტიკულაცია.
მესამე დონე ნიშნავს, რომ თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ თანმიმდევრული ტექსტი, რომელიც ასახავს თქვენს ემოციებსა და შთაბეჭდილებებს, ასევე იცნობთ ენობრივ მასალას პროფესიული და ყოველდღიური კომუნიკაციის ფარგლებში, შეძლებთ დიალოგის შენარჩუნებას საერთო და ნაცნობ თემებზეც კი. თანამოსაუბრესთან განსაკუთრებული შეთანხმების გარეშე ხაზგასმული მკაფიო გამოთქმის აუცილებლობის შესახებ.
მეოთხე დონე მოიცავს თემების დიაპაზონის გაფართოებას, რომლებზეც შეგიძლიათ თავისუფლად ისაუბროთ, კომუნიკაციის სირთულეების არარსებობას, სიტყვიერად და წერილობით გამოხატვის უნარს და დაასაბუთოთ თქვენი აზრი კონკრეტულ პრობლემაზე.
მეხუთე დონე ნიშნავს, რომ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გაიგოთ ყველაფერი, რაც ტელევიზიით გადის, მოუსმინოთ ლექციებს და რეპორტაჟებს, შექმნათ დეტალური არგუმენტირებული ტექსტები, წაიკითხოთ მხატვრული ლიტერატურა ლექსიკონის გარეშე.
მეექვსე დონე არის უფასო კომუნიკაცია სწრაფი ტემპით პროფესიულ და სამეცნიერო თემებზე, სტილისტური ჩრდილების გარჩევის უნარი, არა მხოლოდ მხატვრული, არამედ სპეციალური ლიტერატურის შესწავლის უნარი, ტექნიკური ჩათვლით.ინსტრუქციები, მოცულობითი და რთული ტექსტების შექმნის უნარი.
მეშვიდე დონე არის სრულყოფილად ფლობა ყველა ასპექტში.
