მეშჩერიაკოვა ვალერია ნიკოლაევნა არის უნიკალური I love English კურსის ავტორი ორიდან ათ წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის ინგლისური ენის სწავლებისთვის. ეს ტექნიკა ძირეულად განსხვავდება თანამედროვე ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მოწოდებისგან. თავისებურება მდგომარეობს იმაში, რომ სწავლა მიმდინარეობს სხვადასხვა თამაშებით, ენობრივ გარემოში მაქსიმალური ჩაძირვით, სადაც ინფორმაციის აღქმა ყურით, მოსმენით, ასრულებს ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს ფუნქციას სასწავლო პროცესში..
ეფექტური და პროგრესული
ბავშვები ამ პროგრამაში განსაკუთრებული ინტერესითა და სურვილით არიან ჩართულნი იმის გამო, რომ კლასში მღერიან სიმღერებს, კითხულობენ ლექსებს, ასრულებენ როლურ სცენებს და მთლიანად „კარგავენ“მთელ გაკვეთილს. ვალერია მეშჩერიაკოვას ტექნიკა ბავშვებს აძლევს კლასში ახალი ინფორმაციის ადვილად აღქმას. საშინაო დავალებისადმი გააზრებული მიდგომა: ახალგაზრდა სტუდენტებს (და მათ მშობლებს) სჭირდებათ აუდიო გაკვეთილების მოსმენა ყოველდღე, ათიდანთხუთმეტ წუთამდე. აუდიო ტექსტები ჩაწერილია მშობლიური მოსაუბრეების მიერ, ასე რომ ისინი საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ სწორი გამოთქმა. ამ ტექნიკის ყველა მასალა მუშაობს მნიშვნელოვანი პასიური ლექსიკის დაგროვებაზე და ენის ინსტინქტის განვითარებაზე.
ინგლისური ენის სწავლების ამ მეთოდსა და სკოლას შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებაა, პირველ რიგში, რომ შესწავლილი და გაგებული არ არის თავად ენა, არამედ თავად მეტყველება. მეორეც, სწავლა იწყება მოსმენით და კომუნიკაციით პირველივე გაკვეთილებზე წესების ან ლექსიკის შესწავლის გარეშე.
ამ ტექნიკის კიდევ ერთი უჩვეულო თვისებაა მასწავლებლის მიერ გაკვეთილებზე ბავშვების მეტყველების შეცდომების გამოსწორების ნაკლებობა. ამის ნაცვლად, საინფორმაციო ბლოკების მრავალჯერადი გამეორება დანერგილია მეტყველების სწორი ვარიანტის დასაუფლებლად. ეს კეთდება იმისთვის, რომ თავიდან აიცილოს ფსიქოლოგიური და ენობრივი ბარიერები.
მეშჩერიაკოვას "ინგლისური ბავშვებისთვის" მეთოდოლოგია: სწავლის დონეები
მეთოდი შესაფერისია ორი (სამი)დან ცხრა (ათ) წლამდე ასაკის ბავშვების სწავლებისთვის და საინტერესო და საკმაოდ ეფექტურია. უნდა ითქვას, რომ ვარჯიში იწვევს რეალურ და წარმატებულ შედეგებს.
მეშჩერიაკოვას მეთოდი მე მიყვარს ინგლისური შედგება რამდენიმე თანმიმდევრული და ურთიერთდაკავშირებული საფეხურისაგან შესწავლასა და განვითარებაში:
- ნულოვანი ნაბიჯი, ძირითადად მოსმენაზე და დამახსოვრებაზე დაფუძნებული - შემიძლია ვიმღერო.
- პირველი ნაბიჯი, სრულყოფაინგლისური მეტყველების მოსმენა და ფორმირება, - მე შემიძლია საუბარი.
- მეორე ნაბიჯი, რომელიც აუმჯობესებს წინა შეძენილ უნარებს და ასწავლის კითხვას, არის მე შემიძლია კითხვა. წაკითხულის გააზრება ხდება ფერადი კითხვის უნიკალური ტექნიკის გამოყენებით, რომელიც დაფუძნებულია ადრე შესწავლილ მასალაზე, რის შედეგადაც ეს პროცესი ადვილად აითვისება.
- მესამე ნაბიჯი, რომელიც აუმჯობესებს ყველა წინა უნარს და ასწავლის წერას, არის მე შემიძლია წერა.
- მეოთხე ნაბიჯი - მე შემიძლია გავაანალიზო - გასწავლით მეტყველების გაანალიზებას მისი ჩამოყალიბებისას.
ზოგიერთ ეტაპს, მთავარს, დეტალურად გავაანალიზებთ, რათა გავიგოთ რა არის ვალერია მეშჩერიაკოვას ტექნიკა.
მოსმენა
პირველი და შესავალი იმ ბავშვებისთვის, ვინც ენას თავიდანვე სწავლობს, არის ნულოვანი ნაბიჯი, რომლის სიმღერაც შემიძლია. ასიმილაცია და სწავლა გადის სიმღერაში, კერძოდ, ფრაზების გამეორებისა და დამახსოვრების ნიმუშის გამო. ეს ხდება სიტყვების თარგმანის პირველადი გაგების გარეშეც. თავად გაგება ხდება ფონზე. ბავშვი სწავლობს უცხო მეტყველების მნიშვნელობის გაგებას არაცნობიერად (პასიურად) აუდიო გაკვეთილების ხშირი და რეგულარული მოსმენით. და ენის აქტიური სწავლა მიიღწევა უკვე პირისპირ გაკვეთილებზე მასწავლებელთან, რომელიც დაგროვილ „პასიურ“ლექსიკას გადააქვს „აქტიურის“კატეგორიაში. ამ ასაკობრივ პერიოდში ადამიანი ადვილად ისწავლის ენას (ენებს) ანალოგიურად, ანუ სწორი მიდგომით და ორგანიზებული ვარჯიშით.
მეშჩერიაკოვას ინგლისური ენის სწავლების მეთოდი განსაზღვრავს ამ ეტაპის მიზანს - ბავშვის მიერ მეტყველების განვითარება და აღქმა ყურით.ბავშვებთან ერთად გაკვეთილები ტარდება მუსიკალურ და სათამაშო ფორმებში. მეთოდოლოგიის მასალაა ტექსტები ფერადი, ნათელი ილუსტრაციებით და ჩაწერილი სიმღერებით, რომლებიც შესრულებულია მშობლიური მოსაუბრეების მიერ.
ინგლისური მეშჩერიაკოვას მეთოდის მიხედვით ითვალისწინებს მშობლების დახმარებას და მონაწილეობას სასწავლო პროცესში. მათი ქმედებები ძალიან მნიშვნელოვანია. უფროსებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ ყოველდღიური წვდომა აუდიოჩანაწერების მოსმენაზე. რას უნდა მიექცეს ყურადღება (ამ სისტემაში ჩართულ მშობლებსაც და მასწავლებლებსაც)? ამ ეტაპზე ფონეტიკური შეცდომები, რომლებსაც ბავშვი უშვებს მოუმწიფებელი მეტყველების აპარატის გამო, არ ასწორებს უფროსებს ბავშვისთვის აშკარად და შესამჩნევად. მენტორები ამ შემთხვევაში ცდილობენ გაიმეორონ სწორად განსაზღვრული ბგერები ან სიტყვები რაც შეიძლება ბევრჯერ, რათა დაიმახსოვრონ ბავშვებისთვის ერთადერთი სწორი ვარიანტი. საუბრისას ჟესტები და სახის გამონათქვამები მაქსიმალურად გამოიყენება ბავშვის გონებით მეტყველების გასაგებად.
მეტყველების ფორმირება
შემდეგი ნაბიჯი არის პირველი და ძირითადი - შემიძლია ვილაპარაკო, ვინაიდან ზეპირი მეტყველების ჩამოყალიბება ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ენის გაგებაში. ამ ეტაპზე ბავშვი იწყებს მეტყველების აგებისას უკვე დამახსოვრებული და ცნობიერებაში „ჩაბეჭდილი“ფრაზების, სიტყვების, კლიშეების გამოყენებას (წინა ეტაპზე განმეორებითი გამეორებისა და მოსმენის გზით).
ასევე, მასწავლებელი/მშობელი ატარებს გაკვეთილს თამაშის სახით და ბავშვი მეტ-ნაკლებად აზრობრივად აშენებს თავის მეტყველებას. მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგია უზრუნველყოფს, რომ ბავშვები უკვე ამ ეტაპზე მიაღწიონ გააზრებას კარგად გააზრებული და მომზადებულიმასალები და ინფორმაციის სწორი წარმოდგენა:
- აუდიო ჩანაწერების ვიზუალური მხარდაჭერა წიგნისა და საღებარი წიგნის სინთეზის სახით შეიცავს გაკვეთილის ილუსტრირებულ სურათს, რომელშიც ბავშვი ასრულებს აუცილებელ დავალებებს. ტრენინგის დროს პატარა მოსწავლის მთავარი ამოცანაა შეაგროვოს ეს დასრულებული საღებარი ფურცლები გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე, რათა მოაწყოს მთელი წიგნი.
- ენის საინფორმაციო ბლოკები დისკზე ბევრჯერ მეორდება არაცნობიერი და უნებლიე დამახსოვრების მიზნით. მასწავლებელი გაკვეთილზე უკვე განზრახ ხელახლა ქმნის სიტუაციებს, რომლებშიც ეს სტრუქტურები გამოიყენება და განმტკიცებულია.
- ბავშვის სწავლის მარტივი და დროული თვალყურის დევნება. ყოველი მეოთხე გაკვეთილი არის საკონტროლო, სადაც მასწავლებელი აფასებს შესრულებული დავალებების „პლიუსებს“და „მინუსებს“ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს, რამდენად წარმატებულია ის გარკვეული დავალებების შესრულებაში.
- უნდა ითქვას, რომ თავად აუდიო გაკვეთილები შინაარსობრივად მაქსიმალურად გააზრებულია და არ გადატვირთავს ბავშვების გონებას და ყურადღებას. ერთი გაკვეთილი გრძელდება ათიდან თხუთმეტ წუთამდე. მთელი კვირის განმავლობაში ბავშვი ყოველ დღე უსმენს გარკვეულ გაკვეთილს ერთხელ. მაგრამ რაც მეტი, მით უკეთესი. მოსმენა შესაძლებელია არასრული კონცენტრაციითაც კი, მაგრამ ფონზე, სხვათა შორის. სატესტო გაკვეთილის დაწყებამდე კი მაქსიმუმ თხუთმეტი წუთის განმავლობაში ასრულებს დავალებებს თავის საღებავებში.
- რამდენიმე სიტყვა უნდა ითქვას მოტივაციის შესახებ. მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგია ითვალისწინებს მასწავლებლის მიერ მოსწავლის მიერ დავალებების სწორად შესრულების ერთგვარ შეფასებას და დამტკიცებას დახატული სურათების საშუალებით.(გულებისა და ყვავილების სახით). გააზრებულია წახალისების სისტემა: შემუშავებულია დიპლომებიც კი შესანიშნავი წარმატებისთვის. ასევე, ბავშვს შეუძლია მიიღოს საჩუქარი ზღაპრის გმირის სახელით, რომელთანაც გაკვეთილზე დავალებების შესრულებისას მოუწია საქმე.
პრიორიტეტული კითხვა
ხდება, რომ მეშჩერიაკოვას სწავლების მეთოდი არ ხდება პირველი მეთოდი, რომელიც მშობლებმა გამოიყენეს და მუშაობდნენ შვილთან ერთად. ანუ მათ უკვე აქვთ გარკვეული საინფორმაციო ბაზა. მაგრამ ასევე არის სურვილი (ან საჭიროება) გავაგრძელო ენის სწავლა სხვა, მაგალითად, უფრო ეფექტური სისტემის გამოყენებით, მე მიყვარს ინგლისური. ინგლისური მეშჩერიაკოვას მეთოდის მიხედვით ითვალისწინებს ცოდნისა და უნარების შესწავლას და დაუფლებას აუცილებლად წრფივად, თანმიმდევრულად და ეტაპობრივად (0, 1, 2, 3, 4). თუმცა, შეგიძლიათ გააგრძელოთ უკვე მიღებული ცოდნის გამოყენება და დაიწყოთ სწავლა მე შემიძლია საუბარი დონიდან, ერთადერთი და აუცილებელი პირობით - აუდიო გაკვეთილების ყოველდღიურად მოსმენა.
კითხვის სწავლება
მე შემიძლია წაკითხვის ეტაპი აყალიბებს ბავშვის სწორ კითხვის უნარებს გარკვეული ასოების ან ასოების კომბინაციების წარმოთქმის უამრავი წესის დამახსოვრებისა და დამახსოვრების გარეშე. მეშჩერიაკოვას ტექნიკა ("ინგლისური ბავშვებისთვის") არის მსუბუქი და უნიკალური ფერადი კითხვის ტექნიკა.
ბავშვები და მასწავლებლები მუშაობენ სახელმძღვანელოს მიხედვით, რომელშიც ყველა სიტყვა, ფრაზა და ტექსტი მონიშნულია გარკვეული ფერებით და სხვადასხვა შრიფტით. სწავლის პროცესში ბავშვები ადვილად იგებენ და შემდეგ კითხულობენ ამ „მარკერებს“. ნებისმიერიასეთ კითხვაში არ არის ენობრივი ან სემანტიკური დამახინჯება. ბავშვი ამ პროცესში ხედავს სიტყვის სწორ გრაფიკულ მართლწერას, მაგრამ ამავე დროს ის ხაზს უსვამს შესაბამის ბგერათა ასოების გამოთქმას ფერის საშუალებით ტრანსკრიფციასთან დაბნევის გარეშე. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ დაუყოვნებლივ დაიწყოთ კითხვა როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მშობლებისთვის, რომლებმაც არ იციან ინგლისური, მაგრამ უზრუნველყოფენ კონტროლს დავალებების შესრულებაზე.
მეშჩერიაკოვას მეთოდი ამ ეტაპზე არ ითვალისწინებს ანბანის შესწავლას. ეს მიჩნეულია შეუფერებლად და დროულად: ნებისმიერი ენობრივი ერთეული შემოღებულია მაშინ, როცა ამის საჭიროება არსებობს. ეს აიხსნება იმით, რომ ასოების სახელები არათუ არ შველის, არამედ ხშირად ხელს უშლის ბავშვებს ინგლისურად სწორად და თავისუფლად კითხვის სწავლაში. რატომ იქნება სასარგებლო ანბანის ცოდნა? როგორც წესი, სწორი მართლწერისთვის და ლექსიკონში ახალი ენობრივი ერთეულების მოსაძებნად. ლექსიკონი, თუნდაც ამ ეტაპზე (სიტყვის მნიშვნელობის გასაგებად) ჯერ არ არის საჭირო.
გაკვეთილზე სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა ხორციელდება ზეპირად, როდესაც მასწავლებელი აფიქსირებს ცალკეულ მომენტებს და სავარჯიშოებს დაფაზე. საშინაო დავალების სახით ბავშვი ასრულებს კლასში გავლილ წერილობით სავარჯიშოებს, ასევე დამოუკიდებლად მუშაობს დამატებითი სავარჯიშოებით შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციის მიზნით. აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ საშინაო დავალების ფორმულირება მოცემულია სახელმძღვანელოში რუსულ ენაზე, რათა სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილემ (მოსწავლეებმა და მათმა მშობლებმა) სრულად გაიგონ, რა არის გასაკეთებელი. ეს შეგნებულად შეიქმნა ამისთვისფუნქციონალურობა, რადგან ინგლისურ ენაზე სიტყვებისა და ტექსტების კითხვა მხოლოდ ახლა ხდება ამ ეტაპზე (მე შემიძლია წავიკითხო).
სწავლა თამაშში
ინგლისური მეშჩერიაკოვას მეთოდით ისწავლება მხიარულად. გაკვეთილები აგებულია რეგულარულად და ხშირად ცვალებადი თამაშების სახით. ეს საშუალებას გაძლევთ გახადოთ სასწავლო პროცესი საინტერესო და ამაღელვებელი, რადგან ბავშვის ძირითადი აქტივობა მის გარშემო არსებული სამყაროს გააზრებაში ხდება უშუალოდ თამაშების საშუალებით. ცნობისმოყვარეობა და ვნება ქმნის ჰარმონიულ პირობებს ინფორმაციის დამახსოვრების, განმეორების, ათვისებისა და კონსოლიდაციისთვის. ბავშვების პოზიტიური ემოციები და ენთუზიაზმი განვითარების შედეგად ააქტიურებს შემეცნების ფსიქიკურ პროცესებს. გარდა ამისა, თამაში არის ერთგვარი წარმოსახვითი და ხელოვნურად შექმნილი სიტუაცია, რომელიც აღძრავს მიღებული ცოდნის საჭირო დროს გამოყენებას. მასწავლებლის ამოცანაა ანალოგიურად შექმნას აუცილებელი პირობები ინგლისური მეტყველების განვითარებისთვის და გაშუქებული მასალის გამოყენების აუცილებლობა.
თამაში არის განვითარების პროცესის ძრავა. როგორც შესანიშნავი სასწავლო ინსტრუმენტი და აძლიერებს ბავშვის გონებრივ აქტივობას, ის გაკვეთილს ხდის საინტერესო და მიმზიდველს.
მშობლის როლი
მეშჩერიაკოვას მეთოდი გულისხმობს, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ბავშვების მიერ აუდიო გაკვეთილების რეგულარულ და ყოველდღიურ მოსმენას (რომლებიც ჩაწერილი იყო მშობლიური მოსაუბრეების მიერ). ენის წარმატებული ათვისება საჭიროებს შესაბამის გარემოს და აუდიო ჩანაწერები ერთგვარი გარემოა. ამ გაკვეთილების მოსმენის რეგულარულობა (მოკლე დროსდრო) უზრუნველყოფს წარმატებას ამ ტექნიკის დაუფლებაში. უფრო მეტიც, სწავლის შედეგების დამოკიდებულება სახლის მოსმენის კანონზომიერებაზე წრფივია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტად უსმენს ბავშვი აუდიო გაკვეთილს, მით უფრო გასაგებია მისთვის. რაც უფრო გასაგებია, მით უფრო მოსწონს ეს. რაც უფრო მოსწონს, ისევ უსმენს და ინგლისურის გაკვეთილზე დადის. და პირიქით.
მშვენიერი იქნება, თუ მშობლები დაეხმარებიან შვილს გაკვეთილების მოსმენის რაიმე სახის რიტუალის შექმნაში (მაგალითად, საწოლში ძილის წინ ან სკოლისკენ მიმავალ გზაზე/სკოლიდან). მშობლების მხრიდან გარკვეული დამატებითი მოტივაციის შექმნა ასევე ხელს შეუწყობს უცხო ენის უფრო ეფექტურად ათვისებას.
ამ აუდიო მასალის მოსმენა ზოგადად საინტერესო და ამაღელვებელი აქტივობაა, ბავშვებს მოსწონთ ისინი. თუმცა, არის რამდენიმე შეცდომა, რომელსაც მშობლები უშვებენ, რის შედეგადაც მათ შვილს სურს უარი თქვას აუდიო გაკვეთილებზე და ინგლისურის გაკვეთილებზე:
- პირდაპირი მოქმედების ჩანაცვლების ბრძანებები: "მულტფილმების ყურების ნაცვლად, წადი ინგლისური ენის შესწავლაზე." ეს არის ძალიან უხეში და ტაქტიანი გავლენა ბავშვების ცნობიერებაზე და ფსიქიკაზე. ყველაზე ხშირად ეს იწვევს შიდა პროტესტს და ამ მიმართულებით შემდგომი განვითარების არ სურვილს. თავისებურად, ეს არის ერთგვარი უარყოფითი პროგრამა, რომელიც მშობელმა შექმნა თავისი შვილის ქვეცნობიერში.
- იშვიათი და არარეგულარული (ან არა) აუდიო გაკვეთილების მოსმენა. მასწავლებელთან პირისპირ გაკვეთილებზე რთული ხდება ბავშვებისთვის, რომლებიც სახლში არ უსმენენ გაკვეთილებს ან იშვიათად აკეთებენ. ნებისმიერიბავშვში არსებული სირთულეები იწვევს გაკვეთილებისადმი ინტერესის დაკარგვას.
მასწავლებლის როლი
კლასის მასწავლებელი წარმატებული და ეფექტური სასწავლო პროცესის გასაღებია. არ არის საკმარისი მასალის და უცხო ენის ცოდნა. ბევრი თვისება უნდა გქონდეს. თუ ამ მეთოდით ავიღებთ ბავშვების ასაკობრივ ზღვარს, მაშინ მასწავლებელი უნდა იყოს მომხსენებელიც, ფსიქოლოგიც, მსახიობიც და გასართობიც, რომ სასწავლო პროცესი იყოს მაქსიმალურად წარმატებული და სასარგებლო. გარდა ამისა, მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელსაც უყვარს და ესმის ბავშვები, რომელმაც იცის მათთან ერთსა და იმავე ენაზე საუბარი, მაგრამ ამავდროულად ურთიერთობს და ასწავლის სხვა, უცხო ენას. აი რა საინტერესო და რთულია ეს ყველაფერი! მასწავლებელს, რომელიც ატარებს გაკვეთილებს ხელმისაწვდომად, სიყვარულით და ინტერესით, ბავშვები სიამოვნებით მიდიან გაკვეთილებზე და ითვისებენ მასალას დიდი სირთულის გარეშე, ეს ავტომატურად ხდება. ბევრი რამ არის დამოკიდებული მასწავლებელზე!
რა თქმა უნდა, მასწავლებელი უნდა ფლობდეს თავისი საგნის სწავლების სხვადასხვა მეთოდებსა და ტექნიკას. რაც შეეხება ჩვენს თემას, ეს ყველაფერი შესანიშნავად შეიმუშავა და გააზრებული იყო ამ კურსის პროგრამის ავტორის, მეშჩერიაკოვა ვ.ნ.-ს მიერ. მეთოდოლოგია უნიკალურია და მრავალი თვალსაზრისით განსხვავდება სკოლის სწავლების კურსისგან. შესაბამისად, არსებობს უამრავი ნიუანსი, რომელიც მასწავლებელს არა მხოლოდ უნდა იცოდეს, არამედ სრულყოფილად დაეუფლოს ყველა დახვეწილობას. ამისათვის არსებობს ვალერია ნიკოლაევნას ცენტრის მიერ შემუშავებული მასწავლებელთა მომზადების ცალკე პროგრამა, რომელიც პროფესიონალურად ავითარებს და განმარტავს სერტიფიცირებულ გაკვეთილებს,ინგლისური ენის სწორად სწავლება მეშჩერიაკოვას მეთოდით.
მასწავლებელთა მიმოხილვები ძალიან მრავალფეროვანია. ეს კურსი ვიღაცას ახარებს - ასეთი მასწავლებლები სპეციალურ პროგრამებზე მიდიან უშუალოდ ავტორ-ტრენერთან, თავად სწავლობენ სწავლების მეთოდებს და შემდეგ ამ პროგრამის მიხედვით ასწავლიან თავიანთ სტუდენტებს. შესაძლოა, სწავლის დროს ისინი როგორღაც ავსებენ გაკვეთილებს, რადგან ეს შეუცვლელია. არიან ისეთებიც, ვინც მომზადებული იყო მეთოდოლოგიური პროგრამით, მაგრამ გარკვეული მიზეზების გამო არ დაკმაყოფილდა (შესაძლოა, თავად მასწავლებელი არ არის იმდენად შინაგანად თავისუფალი გაკვეთილზე, რომ იყოს შემოქმედი და აქტიური გართობა და ძრავა ამ პროცესში. სწავლა და შემეცნება).
მაგრამ არიან ისეთებიც, ვინც გაეცნო მეშჩერიაკოვას სახელმძღვანელოებს, მაგრამ არ გაიარა პროფესიული კურსები. პროცესის ბევრი დახვეწილობა შეიძლება ბოლომდე არ იყოს გასაგები ან საერთოდ არ იყოს ხილული მათთვის. თუმცა, ასეთ მასწავლებლებს აქვთ გამოცდილი შეხედულება და პირადი აზრი და, უნდა ითქვას, საკმაოდ მკვეთრად გამოხატავენ. რა თქმა უნდა, ამ შემთხვევაში, მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგია, რომელიც არ ესმის ადამიანს, არ გამოიწვევს მასწავლებლების ყველაზე მაამებელ მიმოხილვებს. თუმცა, ასეთი მოსაზრებები პირდაპირ არ არის დაკავშირებული სწავლების მეთოდოლოგიის შინაარსთან, უფრო მეტს იტყვიან თავად მასწავლებლის არაკომპეტენტურობაზე მეშჩერიაკოვას ენის პროგრამაში. აღსანიშნავია, რომ ყველა მასწავლებელს არ აქვს საშუალება გაიაროს სპეციალიზებული სასწავლო კურსები ამ მეთოდის გამოყენებით პროგრამის და თავად მასალების მაღალი ღირებულების გამო.
ვალერია მეშჩერიაკოვას მეთოდოლოგია: გამოხმაურება სტუდენტებისგან დამშობლები
ამ ენის კურსში ჩართული სტუდენტები და მშობლები აღნიშნავენ შესამჩნევ და ხელშესახებ შედეგებს - ეს არის თემისადმი ღრმა ინტერესი და ბავშვების მიერ შესწავლილი მასალის შედარებით მარტივი გამოყენება სათამაშო გარემოში. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ავტორის მეთოდი (მეშჩერიაკოვა) ეფექტური და ეფექტურია. „ინგლისური ბავშვებისთვის“მიმოხილვები სასიხარულოა ბავშვებში (კლასებზე წასვლის სურვილი და დავალებების შესრულება მნიშვნელოვანი ინდიკატორია), მშობლები დამაკმაყოფილებლად პოზიტიურები არიან (რადგან ბავშვები პროგრესირებენ სწავლაში), ამ პროგრამის ფარგლებში მომუშავე მასწავლებლები საკმაოდ შთაგონებული არიან. ასეთი დასკვნების გამოტანა შესაძლებელია, თუ უყურებთ ამ კურსის ავტორის ოფიციალურ ვებგვერდზე მეთოდოლოგიის შესახებ ვიდეო მიმოხილვებს, რომლებიც კარგად არის დასაბუთებული. გარდა ამისა, თავად ვალერია ნიკოლაევნა მეშჩერიაკოვა უამრავ ინფორმაციას გვაწვდის მისი ტექნოლოგიის შესახებ. ინგლისური ენის სწავლების მეთოდი მართლაც საინტერესო და უჩვეულოა. ხოლო მისი წარმატებული ტესტირება ბავშვთა ჯგუფებში ათ წელზე მეტ ხანს გრძელდება, ამ გაკვეთილების შედეგად მოსწავლეები იწყებენ ინგლისურად საუბარს და თანამოსაუბრის გაგებას.
