კომპოზიცია-მსჯელობა არის ის შემოქმედებითი სამუშაო, რომელიც აუცილებლად უნდა შესრულდეს მე-9 და მე-11 კლასებში რუსული ენის სავალდებულო გამოცდის ჩაბარებისას. ეს დავალება გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ რამდენად კარგად საუბრობენ მოსწავლეები წერილობით ენაზე, როგორ შეუძლიათ ასახონ უნივერსალურ ან ენობრივ თემებზე, ნავიგაციონ წაკითხულ ტექსტში და გამოიტანონ დასკვნები მისგან. ამიტომ, მე-5 კლასიდან დაწყებული, ბიჭებმა იციან რუსულ ენაზე ესე-მსჯელობის გეგმა. რა თქმა უნდა, ასაკობრივი მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ნაწილები ოდნავ განსხვავდება ერთმანეთისგან, მაგრამ საფუძველი იგივეა. გავარკვიოთ რა არის ესე-მსჯელობის გეგმა რუსულ ენაში, რომელიც წარმოდგენილია სკოლის დასკვნით გამოცდაზე.
რა არის დასაბუთებული ესე?
დაწყებისთვის, მოდით გაერკვნენ, რა არის მსჯელობის ესე. ეს არის სამუშაო, როდესაც საჭიროა იდეის დამტკიცება ან უარყოფა. გარდა ამისა, ასეთ ნარკვევში ისინი ასახავს ფენომენს, ფიგურას, ისტორიულ მოვლენას.
რა განასხვავებს მსჯელობის ესეს სხვა შემოქმედებით წერილობით ნაწარმოებებს? სპეციალური სტრუქტურა. ფაქტია, რომ ტექსტ-აღწერის ან თხრობის შედგენისას შეგიძლიათ სხვადასხვა გზით წახვიდეთ, გამოიყენოთ, მაგალითად, ბეჭდის კომპოზიცია, ადგილებზე შეცვალოთ სტრუქტურული ელემენტები. რუსულ ენაზე ესე-მსჯელობის გეგმა ყოველთვის უცვლელია. დაუშვებელია მისი ელემენტების გადაწყობა. ამ ნაშრომში, განურჩევლად თემისა, ყოველთვის უნდა იყოს პოსტულატი, თეზისი. ამის შემდეგ, წონიანი არგუმენტების მოყვანით უნდა დადასტურდეს. დასკვნა არის დასკვნითი ნაწილი, ის აჯამებს მთავარ იდეას.
გამოყენების ფორმატის შემადგენლობა
მიუხედავად იმისა, რომ მსჯელობის ესეების ტექსტები სტრუქტურაში მსგავსია, მაგრამ ისინი განსხვავდებიან გამოცდებში მე-9 და მე-11 კლასში (შესაბამისად GIA და USE).
რაც შეეხება C ნაწილის შემოქმედებით მუშაობას ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, აქ ის უფრო მოცულობითია. გეგმა, მიუხედავად იმისა, რომ სტრუქტურულად ჰგავს კლასიკურს, მაინც განიცდის გარკვეულ ცვლილებებს. ყველაფერი სამუშაოს სახეობიდან მოდის. რის გაკეთებას უწევენ კურსდამთავრებულებს?
მათი ყურადღება ექცევა ტექსტს, სადაც საჭიროა არა მხოლოდ ავტორის პოზიციის დადგენა, ტექსტის იდეის ჩამოყალიბება, არამედ მათი თეზისის წამოწევაც. შეთანხმება და უთანხმოება არგუმენტებით უნდა იყოს გამყარებული. უფრო მეტიც, ის, რაც მოცემულია არა საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან, არამედ ლიტერატურული ნაწარმოებიდან, ყველაზე მეტად დაფასებულია.
მაშ ასე, ესეიგი-მსჯელობის გეგმა საგამოცდო რუსულ ენაზე ასეთია.გზა:
- წაკითხული ტექსტის პრობლემის პოპულარიზაცია.
- მოსწავლის კომენტარები.
- წაკითხული ტექსტის მთავარი იდეა.
- მოსწავლის საკუთარი პოზიციის შეთავაზება ამ საკითხთან დაკავშირებით (შეთანხმება ავტორთან ან პოლემიკა მასთან).
- არგუმენტი 1 (უკეთესი მხატვრულ ლიტერატურაში).
- არგუმენტი 2 (ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან).
- გამომავალი.
გეგმის ყველაზე რთული პუნქტები, რომელზედაც მთელი შემოქმედებითი სამუშაოა დამოკიდებული, ეხება ტექსტის პრობლემურობის განსაზღვრას და მისი იდეების ასახვას. ასე რომ, ბევრი კურსდამთავრებული იწყებს მესამე აბზაცის პერსონაჟების მოქმედებების მოყოლას, რითაც აყალიბებს თემას. დავალება განსხვავებულია: დადგინდეს რა არის ავტორის აზრი, ძირითადი აზრის ფორმულირება. და აქ არ შეიძლება მკითხველის უნარის გარეშე.
GIA ფორმატის შემადგენლობა
ესეი-მსჯელობის გეგმა GIA-ს რუსულ ენაზე ოდნავ განსხვავებულია, გამარტივებულია. მეცხრე კლასელებს სთავაზობენ არჩევანს სამი ტიპის შემოქმედებით ნამუშევრიდან ერთ-ერთში C ნაწილში.
ამოცანა 15.1 მოიცავს ესეს დაწერას, რომელიც ავლენს ზოგიერთ ენობრივ მოვლენას. კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დაფიქრდნენ იმაზე, გვჭირდება თუ არა პუნქტუაციის ნიშნები, რამდენად მდიდარია ჩვენი ენა და სხვა. აქ თეზისი უკვე წამოაყენეს გამოცდის ავტორებმა: შეგიძლიათ ან დაეთანხმოთ, ან უარყოთ. ბუნებრივია, თქვენი აზრი უნდა იყოს გამყარებული ორი არგუმენტით.
ეს საკმაოდ რთული ტიპის ნამუშევარია, რადგან ბიჭები ენათმეცნიერებაში არც ისე საზრიანები არიან. Ამიტომაცსაშუალო სკოლაში სწავლის დაწყებისას კი სწავლობენ რუსულ ენაზე ესე-მსჯელობის გეგმას (მე-5 კლასი). მოსწავლეები ეცნობიან ამ ტიპის ტექსტს, ამოიცნობენ მის შემადგენელ ნაწილებს. გარდა ამისა, წლიდან წლამდე იხვეწება ენობრივ თემაზე მსჯელობის წერის უნარები.
ამოცანა 15.2 გულისხმობს კითხვაზე პასუხს წაკითხულ ტექსტზე. აქ, ამოცანების ვარიანტები შემდეგია: ახსენით სახელის მნიშვნელობა ან ერთ-ერთი წინადადება, რომელიც ასახავს ტექსტის მთავარ იდეას. შემდგენლებს შეუძლიათ აგრეთვე მოითხოვონ გონივრული განმარტება მონაკვეთის დასასრულის შესახებ.
დავალება 15.3 ყველაზე ახლოსაა გამოცდის სამუშაოსთან. აქ აუცილებელია ნებისმიერი უნივერსალური კონცეფციის გამოვლენა: მეგობრობა, სიკეთე, წყალობა, სიმამაცე და სხვა. უფრო მეტიც, არგუმენტები უნდა იყოს აღებული როგორც წაკითხული ტექსტიდან, ასევე ცხოვრებიდან, მხატვრული ლიტერატურიდან.
ამგვარად, მე-9 კლასში რუსული ენის ესე-მსჯელობის გეგმა ასეთია:
- შესავალი.
- თეზისი.
- არგუმენტი 1.
- არგუმენტი 2.
- გამომავალი.
მთავარი კომპონენტები: ნაშრომი
როგორც ზემოთ აღინიშნა, სტუდენტები უკვე იცნობენ რუსულ ენაზე მსჯელობის შედგენის გეგმას. მე-9 კლასი არ არის მისი შესწავლის საწყისი წერტილი. სამუშაოები უნდა განხორციელდეს გეგმიურად და თანმიმდევრულად. გავაანალიზოთ ძირითადი კომპონენტები.
როგორც ნარატიული, აღწერითი ხასიათის ნებისმიერ ნარკვევს, მსჯელობასაც უნდა ჰქონდეს შესავალი. ბევრის დაწერა არ გჭირდებათ, საკმარისია ერთი-ორი წინადადება, რომელშიც დევს პრობლემის გაცნობიერება, მისი აქტუალურობა და შესაძლოაᲐვტორის შესახებ. ეს უკანასკნელი არის USE ფორმატის ესეების დამახასიათებელი თვისება.
შემდეგი - ნაშრომი. ეს არის წინადადება, რომელიც შეიცავს თავად მოსწავლის თვალსაზრისს. ამით ადასტურებს ან უარყოფს ავტორის ტექსტში ნათქვამს. სწორად წამოყენებული თეზისი არის ყველა სამუშაოს წარმატების გასაღები, რადგან მასზეა დამოკიდებული არგუმენტების შემდგომი შერჩევა.
სწორი არგუმენტები წარმატების გასაღებია
რაც შეეხება არგუმენტებს, როგორც GIA-ს ნარკვევში, ასევე გამოცდაში, ისინი მოითხოვს მინიმუმ ორს. გაითვალისწინეთ, რომ ისინი არა მხოლოდ ტექსტის არსს არ უნდა ასახავდნენ, არამედ კომენტარს უნდა აძლევდნენ ზუსტად იმ თეზისს, რომელთანაც ისინი განუყოფლად არიან დაკავშირებული.
რაც შეეხება GIA-ს მუშაობას, აქ მოცემულია არგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან ან თქვენი პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. უფრო მეტიც, ქულების მაქსიმალური რაოდენობის მიღება შესაძლებელია ზუსტად მოცემული არგუმენტებისთვის.
რაც შეეხება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ესსე-დასაბუთებას, აქ მოგიწევთ კლასიკოსების ნამუშევრების გახსენება, რათა მაქსიმალური ქულები დააგროვოთ არგუმენტისთვის.
დასკვნა
დასკვნა არის მთელი სამუშაოს შედეგი. პრინციპში, ის მკაცრად ეხმიანება თეზისს. აქ ხომ ნათქვამია, რომ ესეს დამტკიცება იყო შესაძლებელი.
ნაწარმოების შინაარსისთვის ქულების გარდა, მოსწავლეები იღებენ დამატებით ნიშნებს გრამატიკული და სამეტყველო კომპონენტებისთვის, ინფორმაციის წარმოდგენის სანდოობაზე (ფაქტობრივი შეცდომები). და რა თქმა უნდა, მართლწერის და პუნქტუაციის წიგნიერება ფასდება.
