მთელი ცხოვრების მანძილზე, კონკრეტული ტექსტის შესასწავლად, ადამიანი მიმართავს ინფორმაციის წაკითხვის სხვადასხვა ხერხს. რისთვის? გსმენიათ რამე საკითხავი ტექსტების ტიპების შესახებ? თუ არა, მაშინ ჩვენი სტატია თქვენთვისაა. ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა არის კითხვის ტიპები, ასევე როდის და რატომ უნდა იქნას გამოყენებული ისინი.
განმარტება
სანამ თავად წაიკითხავთ, თქვენ უნდა იცოდეთ ამ ტერმინის განმარტება. საიდან დავიწყოთ. ასე რომ, კითხვა არის ადამიანის მეტყველების აქტივობის გარკვეული სახეობა, რომელიც შემოვიდა ადამიანის საქმიანობის კომუნიკაციურ და საზოგადოებრივ სფეროში, უზრუნველყოფს კომუნიკაციას წერილობითი მეტყველებით.
მეცნიერებთან ერთად, ფსიქოლოგები და პედაგოგები თვლიან, რომ კითხვა არის მეტყველების აქტივობის მიმღები ტიპი, რადგან ის ასოცირდება აღქმასთან, ანუ მიღებასთან, ისევე როგორც ცოდნის გაგებასთან, რომელიც კოდირებულია სხვადასხვა გრაფიკით. ნიშნები.
სტრუქტურული გაგებით, კითხვა იყოფა ორ გეგმად:
- მნიშვნელოვანი;
- პროცედურული.
წაკითხულის გააზრება არისკითხვის შედეგი შინაარსობრივად. პროცედურული თვალსაზრისით, როგორ აკავშირებს მკითხველი გრაფემებს ფონემებთან, ასევე როგორ ცნობს ის გრაფიკულ სიმბოლოებს და ა.შ.
კითხვის ამოცანები
შემდეგი. ვინაიდან კითხვის რამდენიმე სახეობა არსებობს, შესაბამისად, შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ეს პროცესი მნიშვნელოვანი ამოცანის ამოხსნას გულისხმობს. და რომელი, ახლავე გეტყვით.
ადამიანს სჭირდება კითხვა ასწავლოს, რათა ტექსტიდან მოძებნოს მისთვის საჭირო ინფორმაცია იმ რაოდენობით, რაც აუცილებელია კონკრეტული სამეტყველო ამოცანის გადასაჭრელად, კითხვის სპეციფიკური ტექნოლოგიების გამოყენებით. ყოველ შემთხვევაში, ამ პროცესს დიდი საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მნიშვნელობა აქვს, ამიტომ სახელმძღვანელოებში ტექსტის შინაარსზე მოთხოვნები გაიზარდა სამ მიმართულებით, კერძოდ:
- საგანმანათლებლო ღირებულება - მეთოდოლოგებმა გადაწყვიტეს, რომ წიგნში სტუდენტების მიერ წაკითხული ნაწარმოებები ბავშვებს უნდა ასწავლოს ჰუმანური საზოგადოების ღირებულებები, ასევე პროფესიონალის პასუხისმგებლობა არა მხოლოდ შედეგზე, არამედ ასევე მისი საქმიანობის შედეგებისთვის;
- მეცნიერული და შემეცნებითი ღირებულება - ამ კრიტერიუმებს ავსებს როგორც რეგიონალური, ასევე პროფესიული ორიენტაცია;
- შინაარსის შესაბამისობა სტუდენტების ინტერესებსა და ასაკთან, ასევე მათ ინტელექტუალურ საჭიროებებთან.
ამგვარად, ვხედავთ, რომ მკითხველი ტექსტების გაგების სხვადასხვა დონის წინაშე დგას. Არსებობს რამდენიმე. აქედან გამომდინარე, მეცნიერებმა შეიმუშავეს კითხვის ტიპების რამდენიმე კლასიფიკაცია. ჩვენ განვიხილავთ ძირითად მიღებულსს.კ.ფოლომკინა.
კითხვის სახეები. წამყვანი კლასიფიკაციის მიმოხილვა
დღეს თანამედროვე დაწყებით სკოლაში მასწავლებლები აქტიურად იყენებენ კითხვის 3 ტიპს:
- სწავლა;
- შესავალი;
- მაყურებელი.
მოდით ქვემოთ განვიხილოთ თითოეული ტიპი ცალკე. ასე რომ.
შესავალი კითხვა
მიმდევრობით. ამ ტიპის კითხვა სკოლაში აუცილებელია, რათა მოსწავლემ რაც შეიძლება მალე აირჩიოს მთავარი, ანუ მთავარი. სტატისტიკამ აჩვენა, რომ ამ ტიპის კითხვით საკმარისია ტექსტის მხოლოდ 70%-ის გაგება. როგორც გესმით, მნიშვნელოვანია საკვანძო სიტყვების ამოცნობა და გაგება. როდესაც ბავშვები სწავლობენ ამ ტიპის აქტივობას, თქვენ უნდა შეძლოთ გამოტოვოთ, უფრო სწორად, იმ სიტყვების გვერდის ავლით, რომლებიც უცნობია და ასევე არ შეაჩეროთ პროცესი. ამგვარი კითხვა გულისხმობს კონტექსტიდან გასაღებების ლექსიკური მნიშვნელობის გამოცნობის უნარს. არაფერი რთული. მნიშვნელოვანია წაკითხული ტექსტის შინაარსის შეჯამება. ბავშვისთვის ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ამ ტიპის კითხვა გამოიყენება უცხო ენების გაკვეთილზეც და პრაქტიკამ აჩვენა, რომ დღეს ყველა მოსწავლე არ ფლობს ამ საკითხს. ეს შესამჩნევია, როცა მოსწავლე იწყებს ტექსტის თარგმნას და ერთი უცნობი სიტყვის დანახვაზე იკარგება. წარმატებული და ხარისხიანი კითხვისთვის ასეთი მავნე ჩვევა უნდა დაიძლიოს.
წაკითხვის მიმოხილვა
კითხვის ეს ტიპი ეფუძნება აბზაცში და სათაურის პირველი ფრაზებით სემანტიკური ეტაპების განსაზღვრის უნარს, ტექსტის სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფის, აგრეთვე პოვნისა და შეჯამების უნარს.ფაქტები. და რა თქმა უნდა, იწინასწარმეტყველეთ შემდგომი შინაარსი. ასეთი უნარების ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელია ლიტერატურული ტექსტების კითხვისას მოსწავლეებს ვასწავლოთ სათაურების ანალიზი, შევთავაზოთ წაკითხული ინფორმაციის დაკავშირება ნახატებთან, ცხრილებთან, დიაგრამებთან და ა.შ. ასევე, ბავშვებს პირველი წინადადებებიდან უნდა შეეძლოთ აბზაცის ან ტექსტის შინაარსის გამოცნობა. მათ უნდა გაიგონ, რა არის ნათქვამი. ასეთი უნარების ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელია ბავშვებს შევთავაზოთ შემდეგი სახის დავალებები:
- ხმოვანი გასაღების წინადადებები;
- გააგრძელეთ ტექსტები ავტორის ნაცვლად;
- დაადგინეთ ტექსტის რუქებისა და ფიგურების რომელ ნაწილს ეხება;
- თუ ბავშვები მუშაობენ ლიტერატურულ ტექსტთან, ყოველთვის ყურადღება უნდა მიაქციოთ მხატვრულ გამოხატვის საშუალებებს, თუ რა ხერხებს გამოიყენა ავტორი, რათა თავისი ნამუშევარი განსაკუთრებული ჟღერდეს.
სასწავლო კითხვა
პედაგოგები მიმართავენ ამ მეთოდს, რათა მოსწავლეებს მიაწოდონ წაკითხული ტექსტის არა მხოლოდ გააზრებული, არამედ ღრმა გაგება. ამ მიზნის მისაღწევად მასწავლებლები კითხვის შემდეგ მიმართავენ კონკრეტული კითხვების დასმას. ამ სამუშაოს მიზანია გაუღვივოს მოსწავლეებში ტექსტის უფრო ზუსტად გაგებისა და გაუგებარი სიტუაციების გააზრების სურვილი. ძალიან ხშირად, ასეთი კითხვით, მასწავლებელი ყველასთვის ხმამაღლა კითხულობს ტექსტს, ჩერდება, სხვადასხვა კითხვებს უსვამს აუდიტორიას.
ხშირად რუსული ენის გაკვეთილებზე კითხვის სწავლის ტექნიკა გვხვდება. ბავშვებს სახელმძღვანელოს აბზაცებში ეძლევათ თეორიული მასალა, სხვადასხვაენობრივ ფაქტებს, განსაზღვრავს ტერმინებს და ჩამოთვლის მათ თვისებებს. ასეთი კითხვა აუცილებელია ახალი მასალის შესწავლისას ახალი ფაქტების შეცნობისთვის. გარდა ამისა, კითხვის სწავლას ბავშვები იყენებენ პრეზენტაციისთვის მოსამზადებლად.
დახურვისას
ასე რომ, ჩვენი სტატია კითხვის ტიპებზე დასრულდა. შევაჯამოთ. ჩვენ, დაპირებისამებრ, ვუთხარით არა მხოლოდ კითხვის ტიპებზე, არამედ როდის და რატომ იყენებენ მასწავლებლები მათ. მასწავლებლები დაწყებით სკოლაში იყენებენ არა მხოლოდ სხვადასხვა სახის სამუშაოს ტექსტთან. ასევე ატარებენ სხვადასხვა სახის კითხვის გაკვეთილებს, რაც განსაკუთრებით აუცილებელია უმცროსი მოსწავლეების განვითარებისთვის. მაგრამ ეს სრულიად განსხვავებული სტატიაა.
