საუკუნეების მანძილზე ითვლებოდა, რომ სწავლა ცოტა კონტროლირებადი ან სრულიად უკონტროლო პროცესია. სწავლების მრავალი მეთოდი და სკოლა ეფუძნებოდა სტაფილოსა და ჯოხის პრინციპს, რაც დღეს მისასალმებელია, რადგან ის მოძველებულად და არაეფექტურად ითვლება. და ხშირ შემთხვევაში თანამედროვე პედაგოგიკაში კორექტირება, ალბათ, ერთადერთი გზაა სასურველი შედეგის მისაღწევად.
ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა რუსეთში
დასავლური ფსიქოლოგიური სერვისების ბაზართან დაკავშირებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ფსიქოლოგების საქმიანობის სტანდარტიზაციამ და ლიცენზირებამ ყველაფერი მოწესრიგდა. აშშ-ში ფსიქოლოგიური კორექცია საკმაოდ განვითარებული სტრუქტურაა, სადაც ფსიქოანალიტიკოსებმა, გეშტალტ ფსიქოლოგებმა და ქოუჩებმა იციან თავიანთი სამუშაო პასუხისმგებლობები და კლიენტების უფლებები და მოვალეობები. რუსეთში ფსიქოლოგს თვლიან „მეგობარს საათობრივი ხელფასით“, რომელიც შეიძლება დაეხმაროს ან არა…
"ზრდასრული" ფსიქოლოგია: ვცდებით ფსიქოლოგის არჩევისას?
პირობითად, ფსიქოლოგები შეიძლება დაიყოს მრავალ პროფილად. თუმცა, ამ სტატიაში მასალის უკეთ აღქმისთვის, უმჯობესია მივიღოთ მარტივი კლასიფიკაცია და მივიღოთ ის ფაქტი, რომ არსებობენ „ზრდასრული“და „ბავშვების“სპეციალისტები. მათი ორ ჯგუფად დაყოფით უფრო ადვილიასაუბარი ორ კატეგორიის ადამიანებთან მუშაობაზე. ესენი არიან, შესაბამისად, დამოუკიდებლები და პასუხისმგებელნი თავიანთ ქმედებებზე (მოზრდილები) და არადამოუკიდებელი (ბავშვები) ინდივიდები. იმის გასაგებად, თუ რა უნდა გააკეთოს ფსიქოლოგმა კლიენტების კონკრეტული კატეგორიისთვის და რა არ უნდა გააკეთოს, განიხილეთ კონტაქტის ყველაზე გავრცელებული მიზეზი.
ცხოვრება ბევრს მიჰყავს ისეთ სიტუაციამდე, როცა ადამიანი იწყებს იმის რწმენას, რომ თავად ვეღარ უმკლავდება თავის პრობლემებს, იქნება ეს სტრესი, უპასუხო სიყვარული თუ თუნდაც ფინანსური სირთულეები. ამიტომაც ბევრს ჰგონია, რომ ფსიქოლოგიური კორექცია წარუმატებლობის ერთგვარი წამალია. მოზარდები, რომლებიც დახმარებას სთხოვენ ფსიქოლოგს, ელიან, რომ მიიღებენ, ასე ვთქვათ, ვიზუალურ „მეგზურს“, რომელიც აჩვენებს, თუ როგორ მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში. ამასთან, საბაზრო ურთიერთობების სისტემა წინასწარ განსაზღვრავს წარუმატებლობას ასეთ სპეციალისტებთან მოგზაურობისას. ფაქტია, რომ ჩვენ უკვე მიჩვეულები ვართ იმ მდგომარეობას, რომელიც შეიძლება ახასიათებდეს ფრაზით: „იხდი ფულს – შენ იღებ საქონელს“. პროდუქტი ამ შემთხვევაში არის ფსიქოლოგიური ბალანსი, რაც იწვევს სტრესის მოხსნას, ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრას. ბევრს ჰგონია, რომ ეს იგივე წამალია, „სულისთვის პროდუქტი“, რისთვისაც უნდა მიმართო სპეციალისტს. თუ ბევრი მიიჩნევს მას, როგორც მიზნების მიღწევის საშუალებას, მაშინ ისინი მართლები არიან!
შესწორება არის… საქონელი?
"ჯანსაღი გონება ჯანსაღ სხეულში!" ფსიქოლოგები სპორტსმენების დევიზს ასე განმარტავენ: „ჯანმრთელი გონება რომ ყოფილიყო, სხეულიც გაუმჯობესდებოდა“. და ფიზიოლოგები საერთოდ გამოავლენენ უნივერსალურს:”ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია”. და, გასაკვირია,სხვადასხვა სახის საქმიანობის ამ სპეციალისტებს შორის არანაირი შეცდომა არ არის. მაგრამ თუ ყველაფერი ძალიან მარტივი და გასაგებია, მაშინ რატომ არის დღეს ამდენი ადამიანი, ვინც უკმაყოფილოა - და სრულიად გამართლებულად - თავისი ფიგურით? თუ გაქვთ ფსიქოლოგიური პრობლემები?
პასუხი მარტივია: ამ ორი ნივთის ყიდვა არც ისე ადვილია. მაგალითად, სპორტდარბაზში მოსვლისას, უმრავლესობა ელის სწრაფ პროგრესს და, არ მიიღო, სახლში მიდის. იგივე სიტუაციაა ფსიქოლოგიური სერვისების ბაზართან დაკავშირებით: ჩვენ ძალიან ბევრს ველით ჩვენი ფსიქოლოგისგან, ხოლო გვავიწყდება საკუთარ თავზე დაყრდნობა, სიზარმაცის, სიმართლის ტკივილისა და სიამაყის გრძნობის დაძლევა. ასე რომ, ფიგურის კორექცია, ისევე როგორც განვითარების კორექცია, ორმხრივი პროცესია. აქ გჭირდებათ დაბრუნება როგორც სპეციალისტისგან, ასევე კლიენტისგან.
და ხშირად ასეც ხდება: როცა ფსიქოლოგი ადამიანს უპირისპირდება იმ ფაქტს, რომ პრობლემების მოგვარება თავად მოუწევს, ბევრი ასკვნის, რომ სპეციალისტი არაკომპეტენტურია. მაგრამ რეალურად გამოდის, რომ მას არ აქვს უფლება ჩაერიოს ჩვენს პირად ცხოვრებაში და პრობლემების გადაჭრაზე პასუხისმგებლობა რჩება განმცხადებელს.
თუ მომხმარებელი არ არის პასუხისმგებელი
სკოლამდელ და სასკოლო კონტიგენტთან მომუშავე ფსიქოლოგებისთვის საქმე სულ სხვაა. პედაგოგიური კორექცია არის ერთგვარი ურთიერთქმედების პროცესი, სადაც უკვე არის არა ორი (ზრდასრული-ფსიქოლოგი), არამედ სამი მთლიანი რგოლი (მშობელი-შვილი-ფსიქოლოგი). გამოსასწორებელი განათლება მიჩნეულია პროგრესულ მეთოდად ბავშვის მიერ ახალი მასალის ათვისების პროცესში. ტექნიკის არსი მდგომარეობს არა მხოლოდ ერთი მასალის კორექტირებაში, როგორც ეს ხდება რეპეტიტორულ კლასებში, არამედმის ანალიზში ბავშვის შემეცნებითი მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. შემდეგ კი წარდგენა ხდება სტუდენტისთვის მოსახერხებელი ფორმით. უფრო მეტიც, ეს პარადიგმა გამოიყენება როგორც საბუნებისმეტყველო/ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში, ასევე ზოგადად განათლების საშუალებით გადაცემულ ინფორმაციას.
შეჯიბრი ბავშვებს შორის
პედაგოგიურ მომსახურებაზე მოთხოვნა მრავალი ფაქტორით არის განპირობებული. მაგრამ მთავარია დაეხმაროთ ბავშვს დაეწიოს ან გაასწროს თანატოლებს განვითარებაში. რაც არ უნდა უხეში ჟღერდეს, ბავშვებს შორის კონკურენცია უფრო ინტენსიურია, ვიდრე მოზრდილებში. და თუ ზრდასრულს, წარუმატებლობის გამო, შეუძლია გამოიყენოს მრავალი წლის განმავლობაში შემუშავებული დამცავი მექანიზმები, ბავშვი, ამ მექანიზმების არარსებობის გამო, მარტო რჩება თავის პრობლემებთან. ხშირად ეს იწვევს დამღუპველ შედეგებს: ინდივიდი ხდება იზოლირებული, სტრესი, დეპრესია, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჯანმრთელობაზე მომავალში. მაგრამ ყველაზე ცუდი ის არის, რომ ეს პირობები შეიძლება გამოსწორდეს და დარჩეს მასთან მთელი ცხოვრება. ყველა ფსიქოლოგიური სწავლება თანხმდება, რომ ბავშვობაში ბევრად უფრო ადვილია უკეთესობისკენ ან უარესისკენ შეცვლა, ვიდრე ზრდასრულ ასაკში. გამოსწორება რთული სისტემაა და ბავშვის შემთხვევაში ის ასევე მოითხოვს სამსახიობო უნარებს და კარგად ჩამოყალიბებულ მამობრივ მიდგომას.
როგორ გადავიტანოთ ბავშვი წინ?
მასწავლებლისა და მშობლის ამოცანა, უპირველეს ყოვლისა, არის ბავშვის კრიზისული პირობების დადგენა. ბევრი მათგანი შეიძლება იყოს და ამ რიცხვიდან გამომდინარე, განისაზღვრება შემდგომი კორექტირების პროგრამა. დაარ არის აუცილებელი თქვენი შვილი დაუთმოთ განსაცდელებს, რომლებიც მას წინ ელის. კლასები და ტრენინგები საუკეთესოდ ჩატარდება მხიარულად და მშვიდად, რათა ბავშვმა ეს არ აღიქვას როგორც მორიგი მოგზაურობა სკოლაში. მიიღეთ, მაგალითად, ისეთი ჩვეულებრივი კურსი, როგორიცაა მეტყველების კორექტირება. ეს შეიძლება იყოს როგორც მოსაწყენი აქტივობა, ასევე სახალისო გაკვეთილი ხელოვნებისა და ხელოსნობის ელემენტებით. საუბარია არტთერაპიის ერთ-ერთ მეთოდზე, რომელიც შედგება სურათის გამოსახულებაში და შემდგომ აღწერაში ან დასრულებული ნახატის აღწერაში. მეტყველების თერაპევტის მიერ მოსმენილი ბავშვისთვის „რთული“ხმებიდან გამომდინარე, შედგენილია ხატვისა და გამოთქმის პროგრამა, რასაც მოჰყვება შედეგების დაფიქსირება.
ჩვეულებრივი პრობლემები ბავშვებში, ან რომელ მაგიდაზე ზის თქვენი შვილი?
მასწავლებლისა და ბავშვის ურთიერთობის სხვადასხვა მოდელის შესწავლამ გარღვევა მოახდინა პედაგოგიურ პროცესში. ახლა მიჩნეულია, რომ მასალის ათვისებაზე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მოსწავლის უნარი, არამედ მასწავლებლის გამოცდილებაც. ახლა დაუდევარი მასწავლებლები ვერ ამართლებენ თავიანთ წარუმატებლობას მოსწავლის დაბალი ინტელექტუალური დონით, მისი ხასიათით და სხვა გარეგანი მიზეზებით.
აიღეთ, მაგალითად, ბავშვები, რომლებსაც მხედველობის კორექცია სჭირდებათ. ეს საკმაოდ ძველი და ჯერ კიდევ დაუმთავრებელი „ომის“მაგალითია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. და ის იწყება საკმაოდ უვნებელი მომენტით: ბავშვების პირველი ჯდომა კლასში. ბავშვებს ეპატიჟებიან მაგიდასთან დასაჯდომად ნებისმიერ მოსახერხებელ ადგილას. როგორც ჩანს, სანერვიულო არაფერია… თუმცა, მოგვიანებით ირკვევა, რომ ზოგიერთი სტუდენტი, დაფასთან შორს მჯდომი,უარესად სწავლობენ მასალას, რადგან კარგად ვერ ხედავენ. პრობლემა შეიძლება აღმოიფხვრას "კვირტში", თუ მასწავლებელი წინასწარ დაათვალიერებს თავის პალატების ჯანმრთელობის ბარათებს და ბავშვებს მხედველობის სიმახვილის გათვალისწინებით დაჯდება. მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე კერძო სკოლამ მიაღწია ასეთ პროგრესს, დანარჩენში ყველაფერი, როგორც ყოველთვის, შემთხვევითია.
რა გვიბიძგებს წინ
ცნობილია, რომ ბავშვის მიმართ მოთხოვნები უახლოეს მომავალში არ გამარტივდება. ბავშვებს - მომავალ მოზარდებს - ახალი და უფრო რთული ამოცანების წინაშე დგანან, რომლებიც დაკავშირებულია სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. ის სკოლები, რომლებიც სწავლებას ძველი პროგრამით უტარებენ, ბავშვებისთვის გადაცემული ცოდნის შეუსაბამობის გამო კონკურენციის გარეშე დარჩებიან. ისინი შემოწმებულია რუსეთის სასერტიფიკაციო კომისიების მიერ, ამიტომ ყველა ისწრაფვის ერთიანი სტანდარტისკენ. ხშირად ჩნდება სკანდალები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვზე ზეწოლასთან: მიიღეთ, მაგალითად, ფიზიკური აღზრდა საშუალო სკოლაში, რომელიც მოიცავს კლასების კომპლექტს "სხეულის ჩამოყალიბება". ეს არის საყოველთაოდ მიღებული სტანდარტი, რომელსაც, თუმცა სუბიექტური მიზეზების გამო, ყველას არ შეუძლია დაეუფლოს. მასწავლებელზე სკოლის დირექციისა და მშობლების მხრიდან ზეწოლა კიდევ უფრო ამძიმებს სიტუაციას და გამოსავალი ამ შემთხვევაში არის ბავშვის სრული უარი სპორტულ და რეკრეაციულ აქტივობებზე (გათავისუფლება).
თუმცა, არავის აქვს უფლება, ბავშვები ასეთ ჩარჩოებში გადაიყვანოს. თითოეული ბავშვი უნიკალურია და მიდრეკილია შესაძლებლობებისკენ საქმიანობის კონკრეტულ სფეროში ან მეცნიერებაში. ცნობილია, რომ პუშკინმა და აინშტაინმა ერთ დროს სამმაგი მიიღეს მათთვის ნაკლებად საინტერესო საგნებში. მაგრამ შერწყმის გამოგარემოებებში მათ მიაღწიეს დიდ სიმაღლეებს და მათი სახელები გახდა საერთო არსებითი სახელი. და ამჟამად, ბევრი ფსიქოლოგი და პედაგოგი მუშაობს იმაზე, თუ როგორ აღადგინონ ეს გარემოებები და გაააქტიურონ ბავშვის შემოქმედებითი მიდგომა ცოდნის კონკრეტულ სფეროსთან.
რა არის საგანმანათლებლო სერვისების ბაზარი სავსე
ამჟამად პოპულარობას იძენს ცენტრები, რომელთა პრიორიტეტული ასპექტი სოციალური კორექტირებაა. ეს არის ფსიქო-მაკორექტირებელი ტექნიკის ნაკრები, რომელიც ეხმარება სკოლისა და სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო საქმიანობაში. ეს მიმართულება თითოეული ჩვენგანის განვითარების განუყოფელი ნაწილია, ევოლუციაში დაფიქსირებული. ჩვენს წინაპრებს რომ არ შეეძლოთ სწავლა, ისინი ველურ ბუნებაში ვერ გადარჩებოდნენ. ამიტომ, გამოუცდელი მასწავლებელი, რომელიც ამტკიცებს, რომ ბავშვი უსწავლელია, უბრალოდ ამართლებს თავის წარუმატებლობას. დიახ, სკოლამდელი და სასკოლო ასაკის ბევრ ბავშვს ხშირად სჭირდება პედაგოგიური კორექცია. მაგრამ იმის თქმა, რომ ბავშვს არ შეუძლია სწავლა, არის ერთგვარი დანაშაული.
სკოლა უნდა შეიკრიბოს შუა გზაზე
შეიძლება კიდევ ერთი ბმული დაემატოს ადრე აღწერილ სქემას "ბავშვი-მშობელი-ფსიქოლოგი": სკოლა. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კორექცია არის პროცესი, რომელშიც მომავალში უნდა ჩაერთონ მასწავლებლები, რომლებთანაც მოსწავლე ურთიერთობს. მოსწავლის ინდივიდუალური თავისებურებების გათვალისწინება და მასალის მათ შესაბამისად წარდგენა არის წარმატების გასაღები წარმატებული პიროვნების ჩამოყალიბებაში. პლანეტა დედამიწაზე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები არ არიან! არიან მხოლოდ ბავშვები, რომელთა შესაძლებლობები ჯერ არ არის გამოვლენილი, რადგან ჩვენ ჯერ არ გამოვლენილაისწავლა ამის გაკეთება. ორი საუკუნის წინ ისეთი რამ, როგორიც არის ფრენა ან მავთულის მეშვეობით ხმის გადაცემა კაცობრიობისთვის ფანტაზიად ჩანდა… ვინ იცის, რა სიმაღლეებს მივაღწევთ უახლოეს მომავალში?..
შესწორება არის წარმატების გზა
ახალგაზრდა სტუდენტის ცოდნის ნაკადი ჰგავს კლდოვან კლდეში შემოჭრილ ახალ წყაროს. აუცილებელია ახალ „გაზაფხულს“ვაჩვენოთ გზა ცოდნის მდინარისკენ, ვასწავლოთ მას საკუთარი გზის გაკვრა: მეცნიერების გრანიტის სიმკვეთრე და სწავლის გზაზე დამდგარი დაბრკოლებების გვერდის ავლით!
