ხალხურ კულტურაში უწყვეტობის შესანარჩუნებლად, ეკოლოგიური, სოციოკულტურული, სოციალურ-ეკონომიკური ცოდნა გადაეცემა თაობიდან თაობას გარკვეულ ტერიტორიაზე, ანუ ყველაფერს, რაც სწავლობს ისტორიულ ადგილობრივ ისტორიას. მისი დახმარებით ვლინდება და ვლინდება ადგილის, საგნების, პიროვნებების განსაკუთრებული ნიშნები, ისინი შემოდიან რეგიონის განვითარების ტენდენციებისა და ტრადიციების პრაქტიკულ არხში.
ფუნქციები
ისტორიული ლოკალური ისტორია მეცნიერების ნაწილია, რომელსაც ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციები ეკისრება. საზოგადოების განვითარების ზოგად კანონებთან ერთად ის სწავლობს და ითვალისწინებს ისტორიის ლოკალური პირობების მრავალფეროვნების ყველა ასპექტს, უმცირეს თვისებებს, რაც მოაქვს ხალხის სპეციფიკურ შემოქმედებას. ეს შეიძლება იყოს მოცემულ ტერიტორიაზე ისტორიული გამოცდილების განვითარება, ბუნებრივი მემკვიდრეობის იდენტიფიცირება, შენარჩუნება და შესწავლა, ასევე ყველაზე მნიშვნელოვანი აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს რეგიონის კულტურის ისტორიული კვლევის მეთოდებს.
ისტორიულიადგილობრივი ისტორია ყოვლისმომცველი მონაწილეობს როგორც ხალხთა ისტორიული გარემოს აღდგენისკენ მიმართული სახელმწიფო პროგრამების შემუშავებაში და განხორციელებაში. ეს უზრუნველყოფს ამ რთული დისციპლინის შესაბამისობას და მნიშვნელობას. ისტორიული ადგილობრივი ისტორია ეფუძნება ინტერდისციპლინურობის, სირთულის და რეგიონალიზმის პრინციპებს, როგორც დისციპლინას, რომელიც ისწავლება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში. სულიერი და პიროვნული ყოფიერების ფენომენი ჩადებულია „ადგილის“, „მიწის“, ლოკალური ისტორიის ცნებების სემანტიკურ საზღვრებში. ეს საბაზისო კურსი ასევე არის ბაკალავრიატის მომზადება და პროფესიული განათლების ცვლადი ნაწილია „ისტორია“და პროფილი „ისტორიული ადგილობრივი ისტორია“.
სკოლაში
კურსის ობიექტია ადგილობრივი ისტორია, ანუ ყველაფერი, რაც მოხდა ამ რეგიონში იმ დროიდან, როცა ძეგლები და მასალები დატოვა კვლევისთვის. როგორც კურსის საგანი, სამუშაო პროგრამა ისტორიულ ლოკალურ ისტორიაზე ხელს უწყობს ტერიტორიის ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შესწავლას. თითქმის ყველა შესწავლილი თემა გაჯერებულია ტერიტორიის სხვადასხვა პრობლემის სოციოკულტურული ასპექტით.
ფილოსოფიური საფუძველი, რომელსაც სთავაზობენ სახელმძღვანელოები, მათ შორის წიგნი "ისტორიული ლოკალური სწავლება", არის მეთოდოლოგია მთლიანობიდან ნაწილამდე, ანუ მთლიანად რუსეთის კულტურიდან რეგიონებიდან ლოკამდე. ბუნებრივია, თითოეული ნაწილი შეიცავს განვითარების საკუთარ ნიმუშებს და სპეციფიკურ მახასიათებლებს, მაგრამ ეს არ ეწინააღმდეგება „მთლიანიდანნაწილები" და არ ხდება "ზოგადიდან განსაკუთრებულამდე". თითოეულ ნაწილს აქვს თავისი გავლენა საერთო ისტორიაზე, მიუხედავად იმისა, რომ მთლიანობას აქვს საკუთარი ევოლუციის პარამეტრები.
ისტორიული ადგილობრივი ისტორიის პროგრამა უნივერსიტეტში
რეგიონალიზმს, რომელიც ლოკალური ისტორიის საფუძველს წარმოადგენს, განპირობებულია გარკვეული პრობლემა, რომელიც ორიენტირებულია ლოკალური ისტორიული პროცესების შესწავლაზე, რომლებიც მეცნიერების დამოუკიდებელ პრობლემას წარმოადგენს. ეს არის სოფლებისა და ქალაქების, ტაძრების, მონასტრების, მამულების, ხელოსნობის ცენტრების, საწარმოო სტრუქტურების, ისტორიული და კულტურული ადგილებისა და ეთნიკური წარმონაქმნების და ა.შ. ისტორია.
ეს პროგრამა ახლა მოიცავს თემებს, რომლებიც ადრე არ იყო დამსახურებული ყურადღება. მაგალითად, საეკლესიო დაწესებულებები, კეთილშობილური მამულის ისტორია, ქალაქური და სოფლის ნეკროპოლიები, გარკვეული კლასის ჯგუფების კულტურა - ვაჭრები, თავადაზნაურობა, გლეხობა. პრიორიტეტები განისაზღვრება დროის კარნახით: მოდის რუსეთის აღორძინების პარადიგმის განხორციელება და აუცილებელია, რომ ის განხორციელდეს პროფესიონალურად და კომპეტენტურად, ჯანსაღი მეთოდების გამოყენებით და ყველაზე ფართო კვლევის ბაზაზე.
მიზნები და ამოცანები
შემუშავებული კურსის მიზანია ადგილობრივი ისტორიის ისტორიის, როგორც ისტორიული ცნობიერების გამოღვიძების ინსტრუმენტის ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება. ისტორიული, კულტურული და ბუნებრივი მემკვიდრეობის იდენტიფიცირების, შენარჩუნებისა და მაქსიმალურად ფართო გამოყენების პოტენციალი ძალზე მაღალია, რადგან მას დროთა განმავლობაში მოთხოვნადია.
დავალებებიამ კურსის შემდეგია:
- დაითვისოს ცოდნა წარმოშობის, ფორმირების პირობებისა და რეგიონის ისტორიის შესწავლის მიმდინარე ტენდენციების შესახებ;
- დაითვისოს ზოგადი სამეცნიერო მეთოდები და პრინციპები, რომლებიც აუცილებელია ადგილობრივი (ადგილობრივი) ისტორიის, განსაკუთრებით კი მისი სოციალურ-კულტურული სფეროს შესასწავლად, სკოლებში, მუზეუმებში, ექსკურსიებსა და ძიების, შეგროვების, კვლევისა და ატრიბუტული პრაქტიკისთვის. ტურისტული ინსტიტუტები, ადგილობრივი ისტორიის კვლევის ცენტრები;
- ჩართეთ სტუდენტები ადგილობრივი ისტორიის კვლევებში, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია სამთავრობო პროგრამებთან, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებრივი და კულტურული მემკვიდრეობის იდენტიფიკაციასა და შენარჩუნებასთან.
კურსის დასრულების შემდეგ სტუდენტებს შეუძლიათ ისტორიული ლოკალური ისტორიის საკითხების ყველაზე აქტუალური სფეროების ნავიგაცია და პროფესიონალურად გამოიყენონ კვლევის მეთოდოლოგია და კონცეპტუალური აპარატი, იმუშაონ წყაროებთან ცოდნის დაკავშირებულ სფეროებში - ანთროპოლოგია, ტოპონიმიკა, ეთნოგრაფია, არქეოლოგია და ასე შემდეგ, ისევე როგორც ისტორიის დარგის ნებისმიერ სამეცნიერო ლიტერატურასთან.
სტრუქტურა და კომპეტენციები
კურსი სტრუქტურულად დაყოფილია ორ ძირითად ნაწილად: პირველი ეხება ისტორიულ ლოკალურ ისტორიას მეცნიერებათა სისტემაში, ისტორიულ და თანამედროვე განვითარების ტენდენციებსა და მეთოდებს, ხოლო მეორე ნაწილი ასახავს ადგილობრივი ისტორიის პრობლემების ძირითად სფეროებს. თითოეულ ნაწილს აქვს სექციები და თემები, რომელთა შინაარსი შეიძლება დამოკიდებული იყოს თავად საკითხის პერსპექტივაზე და გადაცემის ავტორების მიერ გაკეთებულ პირად არჩევანზე.
სტუდენტების შემდეგკურსის ბოლოს ყალიბდება შემდეგი კომპეტენციები: აზროვნების კულტურა, განზოგადების და ანალიზის უნარი, ინფორმაციის აღქმა, მიზნების დასახვა და მათი მიღწევის გზების არჩევა. უპირველეს ყოვლისა, დაგჭირდებათ წერილობითი და ზეპირი მეტყველების ლოგიკურად, გონივრულად და მკაფიოდ აგების უნარი. კოლეგებთან თანამშრომლობით გუნდში მუშაობის სურვილი სავალდებულოა. თქვენ გჭირდებათ უნარი იფიქროთ და შეაფასოთ საკუთარი ნაკლოვანებები და ძლიერი მხარეები კრიტიკულად.
მასწავლებლის თვისებები
მასწავლებელს უნდა ესმოდეს, რომ ის სწავლობს ისტორიულ ლოკალურ ისტორიას, იცოდეს საკუთარი პროფესიის სოციალური მნიშვნელობა და ჰქონდეს მაღალი მოტივაცია თავისი საქმის შესასრულებლად. კარგი მასწავლებელი გამოიყენებს ეკონომიკის, ჰუმანიტარული და სოციალური მეცნიერებების მეთოდებსა და საფუძვლებს პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად, სადაც აუცილებლად იქნება საჭირო სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემებისა და პროცესების ანალიზი.
თავად მასწავლებელი ეპყრობა კულტურულ და ისტორიულ მემკვიდრეობას ფრთხილად პატივისცემით და ასწავლის მოსწავლეებს პატივი სცენ ტრადიციებს და ტოლერანტულად აღიქვან კულტურული განსხვავებები, ასევე რელიგიური, ეროვნული და სოციალური. მასწავლებელი უნდა იყოს ფართო განათლებული და შეეძლოს პროფესიულ და შემეცნებით საქმიანობაში გამოიყენოს საბაზისო ცოდნა მონათესავე მეცნიერებებში - კომპიუტერული მეცნიერებები, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, იცოდეს მათემატიკური ანალიზი და მოდელირება, ჰქონდეს კომპიუტერული უნარები: მიღება, შენახვა,ინფორმაციის დამუშავება, მართვა.
უნარები, შესაძლებლობები, ცოდნა
ადგილობრივი ისტორიის მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს საბაზისო ცოდნა თავის ისტორიულ კვლევაში, შესწავლილი აქვს ზოგადი და ეროვნული ისტორია, ეთნოლოგია და არქეოლოგია, წყაროთმცოდნეობა, ისტორიოგრაფია, ისტორიული კვლევის მეთოდები, ისტორიული მეცნიერების თეორია და მეთოდოლოგია და ბევრი, ბევრი რამ. მეტი. ეს ყველაფერი იმისთვის, რომ გავიგოთ ისტორიული პროცესი, დავინახოთ მისი მამოძრავებელი ძალები და შაბლონები, შევაფასოთ ძალადობისა და არაძალადობის როლი, ადამიანის ადგილი ამ პროცესში, რათა შევძლოთ საზოგადოების პოლიტიკური მოწყობის გამოკვეთა.
ზუსტ კრიტიკულ ანალიზს ხელს უწყობს მხოლოდ ძირითადი ისტორიული ინფორმაციის ცოდნა, აქედან გამომდინარეობს ისტორიოგრაფიული სკოლების სხვადასხვა კონცეფციის კრიტიკული აღქმა, უნივერსიტეტში მიღებული სპეციალური ცოდნის გამოყენების უნარი არქივებთან და მუზეუმებში, ბიბლიოთეკებში მუშაობისას. ისტორიული ადგილობრივი ისტორიის კარგ მასწავლებელს შეუძლია მარტივად შეადგინოს ნებისმიერი მიმოხილვა, დაწეროს ანოტაცია, აბსტრაქტი მიმდინარე კვლევის ნებისმიერ თემაზე.
წინა პლანზე
ვინაიდან ახლა განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ტენდენციაა რეგიონალიზაცია, რომელიც ორგანულად არის შერწყმული ფედერალიზაციასთან, რუსეთის თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემისთვის დამახასიათებელი ეს ორი მიმართულება ხელს უწყობს სრულყოფილად გადაჭრას მთლიანობის კონსოლიდაციის პრობლემების შესახებ. საგანმანათლებლო სივრცე და ამ მიმართულებით რეგიონული პოლიტიკის ფორმირება. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ადაპტაციას.კონკრეტული ადამიანის სიცოცხლე მოცემულ კონკრეტულ პირობებში. ეს არის ადგილობრივი ისტორიის დისციპლინის ავანგარდული როლი თანამედროვე სასწავლო პროცესში: ქვეყანაში განათლების განვითარების წამყვანი ტენდენციების მაქსიმალური განხორციელება.
ეს საგანი აღზრდის რუსეთის მოქალაქეს და თავისი პატარა სამშობლოს პატრიოტს, რომელიც იცნობს და უყვარს მშობლიური მიწა, ქალაქი თუ სოფელი თავისი ტრადიციებით, ბუნების ძეგლებით, ისტორიითა და კულტურით და რომელიც აქტიურ მონაწილეობას იღებს. რეგიონის განვითარებას. ამრიგად, სკოლის მოსწავლეების ზოგადი ისტორიული ცოდნა ფართოვდება და ღრმავდება - მხოლოდ ადგილობრივი ისტორიის მასალების შესწავლით, ვითარდება მხატვრულ, ისტორიულ, პოპულარულ სამეცნიერო ლიტერატურაში მუშაობის სურვილი, პატარა სამშობლოს სიყვარული, მთლიანობაში ისტორიისადმი ინტერესი. ზევით. სკოლებში ადგილობრივი ისტორიის შესანიშნავი სწავლების მრავალი მაგალითია: ესენია ეკატერინბურგი, ნოვოსიბირსკი და ალტაი.
ვორონეჟ
ვორონეჟის რეგიონის ისტორიული ლოკალური ისტორია სტუდენტებს საშუალებას აძლევს შეეხონ ისტორიის ავთენტურ ძეგლებს, იმუშაონ ადგილობრივი ისტორიის ობიექტებთან უშუალოდ ბუნებრივ პირობებში. სკოლის მოსწავლეები დადიან სავალდებულო ექსკურსიებზე, სადაც ცოდნისადმი ლტოლვის გაჩენის საგნები ყოველთვის ყველაზე საინტერესო ვიზუალური დამხმარე საშუალებაა. სამუშაოს ეს ფორმები ხელს უწყობს არა მხოლოდ მშობლიური ტერიტორიის შესწავლას, არამედ შემეცნებითი აქტივობის სურვილის გამომუშავებას, ვინაიდან ასეთი გაკვეთილები იყენებს ინფორმაციისა და ესთეტიკურ მასალას.
ვორონეჟის რეგიონში სწავლებისთვის მომზადდა სახელმძღვანელო, რომელზეც მუშაობდნენ საუკეთესო ისტორიკოსები-მეცნიერები,ვორონეჟის რეგიონის უახლესი კვლევების გამოყენებით უძველესი დროიდან დღემდე. ეს სახელმძღვანელო განკუთვნილია საშუალო სკოლების მერვე და მეცხრე კლასებისთვის. ისტორიულ მეცნიერებათა დოქტორები M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin და მრავალი სხვა მუშაობდნენ ცალკეულ განყოფილებებზე. ავტორთა გუნდი შეიძლება იყოს კმაყოფილი: სკოლის მოსწავლეებს უყვართ ეს სახელმძღვანელო, მისი თითქმის ყველა გვერდი იკითხება ინტერესით, როგორც მხატვრული ლიტერატურა.
დონეცკი
უკრაინის ახალი რესპუბლიკები ასევე ზრუნავენ ახალგაზრდა თაობაზე, მიუხედავად ძალზე ტურბულენტური მდგომარეობისა. მაგალითად, მეხუთე, მეექვსე და მეშვიდე კლასის მოსწავლეებისთვის მომზადდა არაერთი სახელმძღვანელო, ეს არის ისტორიული ლოკალური ისტორია – „შესავალი დონეცკის ოლქის ისტორიაში“. ეს არის განსაკუთრებულად მაღალი ხარისხის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი, რომელიც აყალიბებს ბავშვებში პოტრიოტულ თვითშეგნებას, აღძრავს სიამაყის გრძნობას მშობლიური მიწისა და აქ მცხოვრები მრავალეროვნული ხალხის მიმართ. ასე ვითარდება მოქალაქეობა, კულტურული ფასეულობებისა და ისტორიული წარსულის პატივისცემა.
სასწავლო საშუალებები დამუშავდა სპეციალური შემოქმედებითი ჯგუფების მიერ დონეცკის IOPS-ის ხელმძღვანელობით. სახელმძღვანელოებში ადგილობრივი ისტორიის ექვსი მიმართულებაა: ეკონომიკური, ბიოლოგიური, ისტორიული, გეოგრაფიული, ლიტერატურული და ხელოვნების კრიტიკა. ამ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის შინაარსი მოიცავს, შეძლებისდაგვარად, სრულ ინფორმაციას მშობლიური მიწის შესახებ, რაც ეხმარება სკოლის მოსწავლეებში ჩამოაყალიბონ ჰოლისტიკური შეხედულება მშობლიური მიწის კულტურის სიმდიდრის შესახებ, განვითარების პერსპექტივების შესახებ.დონეცკის რეგიონის ისტორიული, ეკონომიკური და სოციალური მდგომარეობის ყველა მახასიათებლის გაგება.
