რა არის ყველაზე რთული ინგლისური ენის შემსწავლელებისთვის? ჰკითხეთ ვინმეს და გიპასუხებენ - ჯერ. მაგრამ კონკრეტულად რა არის ცუდი ამ დროს - ამ კითხვაზე პასუხი არ არსებობს. და მკერდი უბრალოდ იხსნება.
ინგლისურად დროის სწავლის სირთულის მიზეზები
პირველ რიგში, ბევრი დროა, განსაკუთრებით ზმნის დრო იწვევს პრობლემებს. რუსულის შემდეგ, სადაც მხოლოდ სამი დროა, ზმნის ფორმების სიმრავლე ნამდვილი შოკია. არასწორად წარმოდგენილმა მასალამ შეიძლება სამუდამოდ ხელი შეუშალოს ადამიანს ინგლისური ენის შესწავლაში. მეორეც, პირველი შოკის შემდეგ ადამიანებს უჭირთ რუსული დროების და ზმნის ფორმების ინგლისურში შესაბამის ზმნის ფორმებთან შედარება. აქედან მოდის ფრაზა: "რატომ მოიფიქრეს ბრიტანელებმა ამდენჯერ?" განსაკუთრებით ხშირად სვამენ ასეთ კითხვებს მცირეწლოვანი ბავშვები, როდესაც ისინი ახლა იწყებენ ენის შესწავლას.
ზმნები do(does) აწმყოში მარტივი
როგორც წესი, სირთულეები იწყება უკვე პირველი დროის შესწავლისას - აწმყო მარტივი. აქ ხარვეზები დამხმარე ზმნებშია. ისინი არამარტო არ არსებობს რუსულ და უკრაინულ ენებზე, ასევე გაუგებარია რატომ არიან ისინიᲘნგლისური ენა. რაც არ უნდა პარადოქსულად ჟღერდეს, ისინი საჭიროა იმისთვის, რომ დროდადრო არ დაიბნეთ. ფაქტია, რომ ინგლისურში სიტყვები არ იცვლება არც სქესის, არც რიცხვების, არც შემთხვევების მიხედვით. როგორ განვსაზღვროთ, რა დროშია წინადადება? დამხმარე ზმნით. მაგალითად, თუ ჩვენ ვხედავთ ზმნას do (does) წინადადებაში, შეგვიძლია თამამად ვთქვათ, რომ გვაქვს Present simple (მარტივი აწმყო). ქვემოთ განვიხილოთ მისი გამოყენების შემთხვევები.
ზმნის do და does
გამოყენება
ეს არის საშინელი ზმნა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია წინადადების გაკეთება აწმყო დროში? ინგლისური ზმნა do (does) ყველაზე ხშირად გამოიყენება. ის შეიძლება იყოს როგორც სემანტიკური, ასევე დამხმარე. როგორც მთავარი ზმნა, ზმნა do/does გამოიყენება თავდაპირველი მნიშვნელობით - გაკეთება. მაგალითად, გვაქვს წინადადება
მაშას უყვარს გაკვეთილების კეთება და არ უყვარს შეწუხება. ამიტომ საშინაო დავალებას მარტო აკეთებს. - მაშას უყვარს საშინაო დავალების შესრულება და ძალიან არ უყვარს ყურადღების გაფანტვა. ამიტომ საშინაო დავალებას მარტო აკეთებს
როგორც ხედავთ, აქ ზმნა do მოქმედებს როგორც სემანტიკური, ასევე დამხმარე. კერძოდ, ნაწილში „მაშას უყვარს გაკვეთილების კეთება“და „ამიტომ აკეთებს საშინაო დავალებას მარტო“აკეთებს მხოლოდ სემანტიკას, ხოლო ნაწილში „არ უყვარს შეწუხება“- დამხმარე.
კიდევ ერთი მაგალითი:
"დედაჩემს უყვარს შოპინგი, მე კი არა, იმიტომ რომ ის მხოლოდ მისთვის ითმენს და არა ჩემთვის", - ეუბნება პატარა ტონი ჯეინს. - დედაჩემს უყვარს გარეთ გასვლავყიდულობ, მაგრამ მე არა, რადგან ის მხოლოდ თავისთვის ყიდულობს ნივთებს, ამბობს პატარა ტომი ჯეინი
აქაც ნაწილში "დედაჩემს უყვარს შოპინგი" გააკეთე - სემანტიკური. სხვა საქმეა, რომ თარგმანში მეტყველებაში არ ჩანს. ფაქტია, რომ გამოთქმა "აკეთე საყიდლები" თანხმოვანია ჩვენს ფრაზასთან "გააკეთე შესყიდვები". მაგრამ თარგმნისას უფრო ხშირად გამოიყენება კონსტრუქცია „გადი საყიდლებზე“. ნაწილში "მაგრამ მე არა, იმიტომ რომ ის მხოლოდ მისთვის ითვლის და არა ჩემთვის" მხოლოდ დამხმარეა.
იცნობ მას? Ის ძალიან ლამაზია. - იცნობ მას? ის ისეთი ლამაზია
ამგვარად, do/does მოქმედებს როგორც სემანტიკური ზმნა იმავე ადგილას, სადაც რუსულში ვიყენებთ ზმნას "გაკეთება". როგორც დამხმარე - უარყოფით წინადადებებში, როგორც ეს ზემოთ მოყვანილი მაგალითებიდან ჩანს. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ამ საკითხს.
რატომ დადიან ასე ნელა? -არ ვიცი, შეიძლება ბევრი დრო აქვთ და არ უნდა იჩქარონ. - ასე ნელა რატომ მიდიან? - არ ვიცი, შეიძლება მათ ბევრი დრო აქვთ და აჩქარება არ სჭირდებათ
დამხმარე შეცდომები უვნებელია?
ამ შემთხვევაში ზმნა do მოქმედებს როგორც დამხმარე უარყოფით და კითხვით წინადადებაში. გაითვალისწინეთ, რომ ამ ზმნის გარეშე შეუძლებელია უარყოფითი წინადადების სწორად აგება Present Simple-ში, ასევე შეკითხვის დასმა. არა, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ გამოტოვოთ ზმნა do / do, მაგრამ ეს არის ინგლისურენოვანი ადამიანისთვისჟღერს "ჩემი წადი ტყეში, ესროლე ციყვს". როგორც ჩანს, ყველა სიტყვა გასაგებია და მნიშვნელობაც კი დატყვევებულია. მაგრამ რამდენად სერიოზულად მოეკიდება ადამიანს, რომელიც ასე საუბრობს? მას სერიოზულად მოეკიდებიან და როგორც თანასწორს? ნაკლებად სავარაუდოა. ჩვენს ხალხს უყვარს ემიგრანტების დაცინვა, რომლებიც ენას კარგად არ ფლობენ. მაგრამ ისინი არ ფიქრობენ, რომ ბრიტანელების თვალში ისინი თავადაც სასაცილოდ და სასაცილოდ გამოიყურებიან. აქ მივედით კიდევ ერთ მნიშვნელოვან მომენტამდე. ყველაფერი ნათელია ზმნით do.
რა ვუყოთ ზმნას does?
რისთვის არის ეს? რატომ არის ორი? როგორ გავიგოთ, როდის არის დაყენებული ზმნა? გამოიცნობთ, ცდილობთ ცაში თითი აწიოთ? არ ღირს. ინგლისურში, როგორც ნებისმიერ ენაში, საკმაოდ მკაფიოდ არის განსაზღვრული გრამატიკული წესები, რომლის მიხედვითაც do/do ზმნების გამოყენება აშკარად შეზღუდულია. ასე რომ, აკეთებს კითხვით და უარყოფით წინადადებებში ვწერთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სუბიექტი შეიძლება პირობითად იყოს მოხსენიებული მე-3 პირის მხოლობით. მაგალითად, მაგალითში "ამიტომ აკეთებს საშინაო დავალებას მარტო" ვისაუბრეთ მაშაზე, რომელსაც უყვარს საშინაო დავალების შესრულება მარტო. მაშა არის მე-3 პირის მხოლობითი არსებითი სახელი, რის გამოც ეს აქ გამოჩნდა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩვენ ვაყენებთ do. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი, რომელიც ხშირად დავიწყებულია. თუ წინადადებას უკვე აქვს do, როგორც დამხმარე ზმნა, მაშინ დაბოლოება s არ ემატება წინადადების მთავარ სემანტიკურ ზმნას. თუ სუბიექტი არსებითი სახელია მე-3 პირის მხოლობით რიცხვში, მაშინ მთავარ ზმნას ვამატებთ დაბოლოებას s. ეს ასევე იქნება მარკერის ფუნქციააწმყო.
ჰკითხეთ ნებისმიერ სკოლის მოსწავლეს, რა არის ყველაზე რთული თემაზე "დრო" (კარგი, მათი რაოდენობის გარდა)? კითხვების განცხადება. ეს თემა რთულია, რადგან მასწავლებლები იშვიათად აძლევენ მკაფიო და გამჭვირვალე სქემას კითხვის ასაგებად. თუ ერთხელ და სამუდამოდ გახსოვთ, მაშინ შეგიძლიათ ნებისმიერ დროს დასვათ ნებისმიერი შეკითხვა ანალოგიით.
ასე რომ, ზოგადი კითხვები და ზმნის do
გამოყენება
გასაგებად რომ ვთქვათ, ეს არის დიახ/არა კითხვები.
დამხმარე ზმნა + საგანი + სემანტიკური ზმნა + რა + სად + როდის?
Present simple-ის მაგალითზე ასე გამოიყურება:
ზმნები Do (does) + საგანი + სემანტიკური ზმნა + რა + სად + როდის?
ასე რომ დამხმარე უბრალოდ გამოდის თავზე.
სპეციალური კითხვები და წინადადებები ზმნით do
ისინი აგებულია თითქმის იმავე პრინციპით. განსხვავება მხოლოდ ისაა, რომ ამ კითხვებში ჩნდება ე.წ. შემდეგ ნიმუში მეორდება.
კითხვითი სიტყვა + დამხმარე ზმნა + საგანი + სემანტიკური ზმნა + რა + სად + როდის?
ან
- რა/სად/როდის + დამხმარე ზმნა + საგანი + სემანტიკური ზმნა + რა+ სად + როდის?
- What/Where/When + ზმნები აკეთებს (does) + საგანი + სემანტიკური ზმნა + რა + სად + როდის?
მეტიც, ასეთი სქემა ყოველთვის შენარჩუნებულია, თუნდაც ბანალურ რამეებს ვიკითხოთ:
რა სანელებლები მოგწონთ? - ჯანჯაფილი, რა თქმა უნდა. - რა სანელებელი გიყვარს? - ჯანჯაფილი, რა თქმა უნდა
სად იკეთებს შენი და ვარცხნილობას? - Რას გულისხმობთ? ის ამას თავად აკეთებს. - Შენ მართლა ასე ფიქრობ? - Დარწმუნებული ვარ. - შენი და სად იკეთებს თმას? - Რას გულისხმობთ? ის მათ თავად აკეთებს. -Შენ მართლა ასე ფიქრობ? - აბსოლუტურად დარწმუნებული ვარ
როგორც ხედავთ, ზემოთ მოყვანილი მაგალითი შეიცავს როგორც ზოგად, ისე კონკრეტულ კითხვებს. ასევე აღვნიშნავთ, რომ როგორც უარყოფითი წინადადებების შემთხვევაში, თუ წინადადება შეიცავს დამხმარე ზმნას does, მაშინ მთავარ ზმნას არ ვამატებთ s დაბოლოებას. ეს ქმნის საინტერესო სურათს.
სად იკეთებს შენი და ვარცხნილობას? ეს წინადადება შეიცავს როგორც აკეთებს, ასევე აკეთებს. მაგრამ do არის დამხმარე, რადგან ჩვენ ვსაუბრობთ დაზე და do არის სემანტიკური. ფაქტია, რომ ინგლისურად არის სტაბილური ფრაზა - to do smb's hairdo. ეს ნიშნავს "თმის გასწორებას" ნებისმიერ კონტექსტში.
ზმნის ფორმები do
ზმნა to do, ისევე როგორც ყველა ინგლისურ ზმნას, აქვს მრავალი ფორმა. დაიმახსოვრე, რომ ამის გაკეთება მხოლოდ ინფინიტივია. რა ემართება ამ ზმნას, ვთქვათ, წარსულ დროში? Past Simple-ში ზმნა to do იცვლება და იღებს ფორმას did. ეს არის არარეგულარული ზმნა, ამიტომ მას არ ემატება -ed დაბოლოება. ის უნდა ისწავლებოდეს, ისევე როგორც რიგი სხვა ზმნები, სპეციალური ცხრილების მიხედვით.
ისინი ქუჩაში მიდიოდნენ და დედამ პატარა ჯანის უთხრა: "სად წახვედი?" - "არ ვარ ვალდებული ყველაფერი გითხრა." -კი,მაგრამ დედაშენი ვარ,შენი ნივთების შესახებ არაფერი ვიცოდი და მეამის გამო ძალიან შეეშინდა". - გზას გადაკვეთდნენ და დედასა და პატარა ჯენის შორის ასეთი დიალოგი შედგა: - სად წახვედით? - არ ვარ ვალდებული მოგახსენოთ ყველაფერი! - კი, მაგრამ მე. დედაშენი ვარ, არაფერი ვიცოდი შენი გეგმების შესახებ და ამან ძალიან შემაშინა
როგორც ზემოთ მოყვანილი მაგალითიდან ვხედავთ, დამხმარე ზმნა did მიუთითებს აქ წარსულ დროზე. ამის პარალელურად, იმავე წინადადებაში მთავარი წესის მიხედვით მთავარ ზმნას დაბოლოებები არ ემატება. ეს ლოგიკურია - რატომ დავამატოთ რაიმე დაბოლოება ამ უბედურ ზმნებს, თუ უკვე არის პირდაპირი მითითება წინადადების სემანტიკური მნიშვნელობის დროსაც და ნიუანსებზე? ამიტომაა, რომ ამერიკელებსა და ბრიტანელებს სისულელე ეჩვენებათ ისეთი შეცდომა, როგორიცაა კითხვებში წარსულში დაბოლოების დამატება. იგივე ნიმუში შეინიშნება უარყოფით წინადადებებში: მე არაფერი ვიცოდი შენი ნივთების შესახებ და ამის გამო ძალიან შემეშინდა. კერძოდ, ნაწილი "არ ვიცოდი" ნათლად ასახავს წესს, რომელიც ზემოთ იყო განხილული.
მოიყვანეთ კიდევ რამდენიმე მაგალითი:
რისი თქმა გინდოდა ჩემთვის? - მნიშვნელოვანია? შენ არასოდეს მომისმენია, ახლა რატომ მკითხე? მაინც არ მინდა გითხრა.-რა გინდოდა მეთქვა? "რა მნიშვნელობა აქვს, რადგან არასდროს მომისმინე, რატომ მეკითხები ახლა?" ყოველ შემთხვევაში, არაფრის თქმა არ მინდა
„რისი თქმა გინდოდა ჩემთვის“წინა მაგალითის მსგავსია? და „შენ არასოდეს მომისმენია, რატომ მკითხეახლა? აჩვენე, რომ დამხმარე ზმნის თანდასწრებით, არსად დასასრული არ არის დატანილი. ხშირად ადამიანები ერთმანეთში ურევენ, როგორც სემანტიკური და როგორც დამხმარე ზმნა.
რა უნდა გავაკეთოთ იმისათვის, რომ არ აგვერიოს do (does) ზმნების გამოყენების შემთხვევები?
პირველ რიგში, არ დაიზაროთ და გადათარგმნეთ წინადადება. მეორეც, ისწავლეთ ზმნებისა და წინადადებების აგების ნიმუშების გამოყენების წესები. მესამე, ისწავლეთ დროები. კერძოდ, განათლებულმა ადამიანმა უნდა იცოდეს, რომ თუ did არის წინადადების დასაწყისში ან პრაქტიკულად დასაწყისში, მაშინ ეს იქნება კითხვა, რაც ნიშნავს, რომ მეორე, სემანტიკური ზმნა უნდა გამოჩნდეს. თუ გვერდით არის უარყოფითი ნაწილაკი, მაშინ ეს არის უარყოფა. ისევ ახლოს უნდა იყოს კიდევ ერთი ზმნა, რომელსაც არაფრის დამატება არ სჭირდება. თუ do დგას თითქოს ცალკე, მაშინ ის უნდა ითარგმნოს ისევე, როგორც do.
როგორც არ უნდა იყოს, ეს არ არის ზმნის ყველა ფორმა. როგორც ყველა ზმნას, მასაც აქვს ფორმა დაბოლოებით. ეს ფორმა გამოიყენება როგორც გერუნდის ფორმების აღსანიშნავად, ასევე გრძელი დროების ჯგუფის შესაქმნელად.
