ტაქსონომია არის ცოდნის სფეროების სისტემატიზაციის მეთოდი კომპლექსური ორგანიზაციით თითოეული განხილული ელემენტის იერარქიული პოზიციის მიხედვით. ტაქსონომიასთან ყველაზე ახლოს მყოფი კონცეფციაა კლასიფიკაცია - ინფორმაციის მოწესრიგების ფორმა, რომელშიც შესწავლილი ობიექტები გაერთიანებულია კლასებად ან ჯგუფებად, საერთო მახასიათებლებისა და მახასიათებლების საფუძველზე.
შემთხვევის ისტორია
ზუსტი გაგებისთვის, თუ რა არის ტაქსონომია, აუცილებელია ამ კონცეფციის ისტორიის შესწავლა.
ტერმინი "ტაქსონომია" მეცნიერებაში მე-19 საუკუნის დასაწყისში შემოიტანა ფრანგულ-შვეიცარიელმა ბიოლოგმა ავგუსტინ დე კანდოლმა. მან შეიმუშავა შესწავლილი მცენარეების კლასიფიკაცია, ამიტომ ტაქსონომია თავდაპირველად გამოიყენებოდა მხოლოდ ისეთ მეცნიერებაში, როგორიცაა ბოტანიკა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, გამოგონილი მეთოდი ფართოდ გავრცელდა არა მხოლოდ ბოტანიკაში, არამედ ბიოლოგიის სხვა სფეროებში, ისევე როგორც სამეცნიერო ცოდნის სხვა სისტემებში.
ტაქსონომიას აქვს პირდაპირი კავშირი ტიპოლოგიასთან - მეთოდი, რომელიც ეხება შექმნასობიექტების სტრუქტურები და მათი ჯგუფებად გაერთიანება მოცემული საგნის განზოგადებული ტიპის გამოყენებით.
ტაქსონომიური სქემები და კატეგორიები
ტაქსონომიის, როგორც ტაქსონომიის ერთ-ერთი სუბიექტის ამოცანები მოიცავს ტაქსონომიური რიგების დადგენას და სისტემის ელემენტების გრადაციის განსაზღვრას. ამრიგად, კლასიფიკაცია ყალიბდება კლასის ობიექტების სხვა კლასში რიგითი ჩართვით, ზოგიერთი ზოგადი პრინციპის მიხედვით. გარდა ამისა, თითოეული კლასის დონეზე განიხილება არსებული კლასებისა და ერთ-ერთი შერჩეული ჯგუფის მოცულობის ურთიერთკავშირის საკითხი მეორესთან მიმართებაში.
ჯგუფების გამოსაყოფად, რომლებსაც თავიანთ თვისებებში აქვთ ურთიერთდაქვემდებარების მახასიათებელი, გამოიყენება ტაქსონომიური კატეგორიების ცნება. თავად კლასიფიკაციის სისტემაში შემავალი ობიექტების ჯგუფებს ტაქსები ეწოდება. ტაქსებს აქვთ საერთო მახასიათებლები და თვისებები.
კლასიფიკაციის ბოლო ეტაპზე ყალიბდება ტაქსონომიური სქემები - კომპონენტების სისტემები. მათი გამოყენება შესაძლებელია ჯგუფების შექმნის ფაქტორებისა და თვისებების დასადგენად, რომლის მიხედვითაც ობიექტები დანაწილდა შესაბამის ჯგუფებზე. სქემები არის ერთგანზომილებიანი და მრავალგანზომილებიანი. ერთგანზომილებიანი სქემები, რომლებიც იდეალურად ითვლება ტაქსონომიაში, ეფუძნება მხოლოდ ერთი ზოგადი კლასიფიკაციის კრიტერიუმის არსებობას. მრავალგანზომილებიანი სქემები, თავის მხრივ, ითვალისწინებს დიდი რაოდენობით საერთო თვისებებს სისტემის შექმნისას.
ტაქსონომიის ტიპები
შეგიძლიათ გაიგოთ მეტი რა არის ტაქსონომია და როგორ იქმნება მასთან კლასიფიკაცია ორი ტიპის ტაქსონომიის შესწავლიდან:ბუნებრივი და ხელოვნური.
ბუნებრივი ტაქსონომია ობიექტებს კლასიფიცირებს ობიექტების არსებული თვისებების ანალიზის მიხედვით. ხელოვნური - შემოაქვს ერთი ლოგიკური პრინციპი და მის საფუძველზე ქმნის ობიექტების ჯგუფებს. ზოგიერთ მეცნიერებაში ორივე ტიპის კლასიფიკაცია ერთდროულად გამოიყენება.
გარდა ამისა, არსებობს ტაქსონომიის კლასიფიკაცია ტაქსონომიური პროცედურის ბუნების მიხედვით, რომელიც ასევე განასხვავებს ორ ტიპს: ხარისხობრივ და რაოდენობრივ ტაქსონომიას.
ხარისხობრივი ტაქსონომია აჯგუფებს ობიექტებს საერთო ნიშნების არსებობის ან არარსებობის მიხედვით, ხოლო რაოდენობრივი ტაქსონომია - ობიექტების ერთმანეთთან მსგავსების ხარისხის მიხედვით არსებული თვისებების მიხედვით. ამრიგად, თვისებრივი ტაქსონომიის გამოყენებით, მკაფიოდ განსაზღვრული კლასები და ჯგუფები შეიძლება მივიღოთ. და რაოდენობრივი კლასიფიკაცია, თავის მხრივ, ქმნის მხოლოდ ველებს - ჯგუფებს ბუნდოვანი საზღვრებით, სადაც ზოგიერთი ობიექტი შეიძლება მიეკუთვნებოდეს რამდენიმე მათგანს ერთდროულად.
ბლუმის თეორია
1956 წელს ინგლისელმა მეცნიერმა ბენჯამინ ბლუმმა შექმნა ახალი ტაქსონომია, რომელიც განკუთვნილია საგანმანათლებლო გამოყენებისთვის.
დღემდე ბლუმის ტაქსონომიის გამოყენება სასწავლო გეგმებისა და პროექტების შემუშავებაში ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე ეფექტურ და სასარგებლო მეთოდად. სწავლის სფეროში ის გამოყოფს სამ დონეს:
- შემეცნებითი, დაკავშირებული ცოდნის მიღებასთან;
- აფექტური, მიბმული გავლენებზე ემოციურ რეაქციებზე;
- ფსიქომოტორული, რომელიც მოიცავს ნებისმიერის შეძენასფიზიკური უნარები.
შემეცნებითი სფერო
ბლუმის თეორიაში შემეცნებითი სფერო მოიცავს ცოდნისა და ინფორმაციის მიღებას, ასევე გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას. მაგალითად: მეხსიერებიდან გარკვეული ფაქტების სწავლა და გახსენება, მოდელების ან სქემების აგება, რომლებიც ხელს უწყობს გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას და ა.შ.
როგორც კოგნიტურ დონეზე ტაქსონომიის მაგალითი, ბლუმი გამოყოფს შემეცნებითი პროცესის ექვს ტიპს:
- ცოდნა - ინფორმაციის შესწავლა და რეპროდუცირება;
- გაგება - ტექსტის მნიშვნელობის ხელახლა გადმოცემა საკუთარი ინტერპრეტაციით;
- აპლიკაცია - მიღებული თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობა;
- ანალიზი - მთელი მასალის განაწილება მის შემადგენელ ელემენტებად, მათ შორის განსხვავებების პოვნა;
- შეფასება - მასალის მნიშვნელობის განსაზღვრა სხვა ინფორმაციასთან მიმართებაში;
- შექმნა არის შესაძლებლობა აღმოაჩინო ახალი იდეები სხვა, დაუკავშირებელი ინფორმაციადან.
ექვსი ტიპიდან თითოეული შეიძლება ჩაითვალოს სწავლის შემეცნებითი დონის სირთულის ერთ-ერთ გარდამავალ დონედ. ამიტომ მიზანშეწონილია სასწავლო პროცესი დაიწყოს პირველიდან - ცნობიერებიდან და თანდათან გადავიდეთ შემდეგზე.
აფექტური ზონა
ბლუმის ტაქსონომიის კონცეფცია ასევე მოიცავს აფექტურ არეალს, რომელიც დაკავშირებულია ემოციურ მდგომარეობასთან და განცდებთან, რომლებიც გამოწვეულს მოსწავლეში სასწავლო პროცესში. ამ დონეს შეიძლება მივაკუთვნოთ შემდეგი ტიპები:
- აღქმა - მოსწავლის მზაობამოუსმინე რას ამბობენ და ყურადღება მიაქციე სხვის სიტყვებს;
- პასუხი - სასწავლო პროცესში მონაწილეობის მოტივაციის არსებობა, აქტივობის გამოვლინება;
- სწავლის ღირებულებები - დადებითი ან უარყოფითი შეფასების მიღება ნებისმიერი ობიექტის ან ფენომენისთვის;
- ღირებულების ორგანიზაცია - პრიორიტეტების მინიჭების და უმნიშვნელოს უფრო მნიშვნელოვანის დაპირისპირების უნარი;
- ღირებულებების ინტერნალიზაცია - ღირებულებების დანერგვა ქცევაში სასწავლო პროცესში.
ამგვარად, შეიძლება აღინიშნოს, რომ მიზნების ტაქსონომია არის ტექნიკა, რომელიც გავლენას ახდენს არა მხოლოდ სწავლის გონებრივ მხარეზე, არამედ ემოციურზეც. ეს დადებითად მოქმედებს ახალი ცოდნისა და ინფორმაციის შეძენასა და ათვისებაზე.
ფსიქომოტორული არე
ამჟამად ყველაზე ნაკლები ინფორმაციაა იმის შესახებ, თუ რა არის ტაქსონომია ფსიქომოტორულ სფეროში, სასწავლო პროცესის სხვა საფეხურებთან შედარებით. ცნობილია, რომ განსახილველი ტერიტორია მოიცავს მიზნებს, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა მოტორულ კოორდინაციასთან. ესენია: წერის უნარების შეძენა, მეტყველება, შრომითი სწავლება და ა.შ.
ფსიქომოტორულ დონეზე განხილულ უნარებს აქვს განვითარების იგივე ალგორითმი: უნარზე ინფორმაციის მიღება მოცემული მაგალითიდან, მისი გააზრება, დამოუკიდებელი გამოყენება პრაქტიკაში და შედეგის შეფასება. მოქმედებების მრავალჯერ გამეორება დადებითი გამოცდილების სახით, როგორც წესი, დროთა განმავლობაში აუმჯობესებს შედეგს.
ფსიქომოტორული სფერო ერთდროულად მოიცავს ადამიანის საქმიანობის ორ განყოფილებას: ტვინსა და კუნთს. ამ სფეროს ლიტერატურის შესწავლა აჩვენებს, რომ საგანმანათლებლო პროცესის განხილული სფერო მჭიდროდაა დაკავშირებული დანარჩენ ორთან. მაგრამ ამ კავშირის გამოვლინება, ისევე როგორც მთელი ფსიქომოტორული დონე, ყველაზე ნაკლებად არის შესწავლილი.
ფსიქომოტორული სფერო ფართოდ არის გავრცელებული განათლების ისეთ სფეროებში, როგორიცაა სამედიცინო დისციპლინები, ხელოვნება და მუსიკა, ფიზიკური განათლება, საინჟინრო მეცნიერებები.
ტაქსონომიის გამოყენება
დღეს ცოტამ თუ იცის რა არის ტაქსონომია და რისთვის არის ის. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ეს ტექნიკა გამოიყენება ბევრ სფეროში, განსაკუთრებით პედაგოგიკაში. ბლუმის ტაქსონომია თანამედროვე დრომდე მრავალი მეცნიერის შესწავლის ობიექტია. მცირე შესწავლილი ტერიტორიების შესწავლა და განახლება გრძელდება ახალი ინფორმაციით. გარდა ამისა, ინგლისელი მეცნიერის მიერ შემუშავებული თეორია პრაქტიკაშიც გამოიყენება - უშუალოდ სასწავლო პროცესში.
ტაქსონომია, რომელიც გავლენას ახდენს სხვა სფეროებზე, არანაკლებ გავრცელებულია მეცნიერებებში, სადაც აუცილებელია შესწავლილი ობიექტების მკაფიო კლასიფიკაციის აგება.
