საშუალო სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ან უნივერსიტეტში სწავლისას ყველა სტუდენტმა უნდა გაიაროს სტაჟირება. ის ორგვარია: საგანმანათლებლო და სამრეწველო. შემდგომ დასაქმებაზე შესაძლოა გავლენა იქონიოს პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიმოხილვებზე და სტუდენტი შეძლებს გაიგოს მოსწონს თუ არა მომავალი სამუშაო.
საგანმანათლებლო პრაქტიკა
პრაქტიკა არის საგანმანათლებლო და სამრეწველო. ორივე ხდება საჭირო დროს. მაგრამ მნიშვნელოვანი განსხვავებით. ფაქტია, რომ სასწავლო პრაქტიკა იწყება, გრძელდება და მთავრდება საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებში. სტუდენტებს არ სჭირდებათ აურზაური დროებითი სამუშაოს ძიებაში. როგორც წესი, ეს პრაქტიკა ასოცირდება კომპიუტერზე მუშაობასთან ან განყოფილებაში სხვა სამუშაოსთან. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია პროგრამაზე და ხელმძღვანელზე. შეიძლება მხოლოდ მაგალითის მოყვანა, თუ რისი გაკეთება შეუძლიათ სტუდენტებს: ისწავლონ კომპიუტერული პროგრამა თავიანთ პროფესიაში (ბუღალტერი - 1C, არქიტექტორი - ArchiCAD, მშენებელი - AutoCAD და ა.შ.).
ხშირადსაგანმანათლებლო პრაქტიკა ხდება სემესტრში, როგორც ჩვეულებრივი წყვილი, მხოლოდ დასასრულს, სტუდენტის ჩანაწერების წიგნის გარდა, მოაქვთ სპეციალური დღიური, საჭიროების შემთხვევაში, ანგარიშიც. პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიმოხილვა სტუდენტის შესახებ იწერება სპეციალურ დღიურში. ასეთი დისციპლინა ისევე სერიოზულად უნდა იქნას მიღებული, როგორც სხვა ყველაფერი. მოულოდნელად მიღებული ცოდნა ძალიან გამოადგება მომავალ თანამშრომელს.
საველე პრაქტიკა
თუ დეპარტამენტი არ ანაწილებს სტუდენტებს საწარმოში, მაშინ თქვენ თვითონ მოგიწევთ ადგილის ძებნა. მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან მიიღოს მიმართულება ინდუსტრიული პრაქტიკისთვის. ფურცელზე მითითებულია სტუდენტის სრული სახელი, სწავლის ადგილი, სპეციალობა, კურსი, უნივერსიტეტის ან ტექნიკური სკოლის (კოლეჯის) ხელმძღვანელობის ბეჭდები და ხელმოწერები.
მნიშვნელოვანია პოზიციის პოვნა თქვენი პროფილის მიხედვით. მაგალითად, ბუღალტერს შეუძლია ნებისმიერ ინდუსტრიაში წასვლა. მაგრამ მომავალ სასწრაფო სამედიცინო დახმარებას მხოლოდ სასწრაფო დახმარების ნებისმიერ ქვესადგურში ან ფელდშერ-სამეანო სადგურში უნდა მისვლა. პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიმოხილვები, რა თქმა უნდა, დამოკიდებული იქნება მომავალი პროფესიის გაცნობის ადგილის არჩევანზე.
სამეცნიერო ხელმძღვანელი
საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებში საჭიროა დეპარტამენტის ხელმძღვანელი. სწორედ ის აძლევს მოსწავლეს დავალების თემას, მასთან ერთად წყვეტს როგორი იქნება გეგმა, კონკრეტულად რა შეისწავლოს, რა მასალა მოამზადოს მოხსენებისთვის. სტუდენტი ვალდებულია თავის ბლოკნოტში ჩაინიშნოს ყველა დეტალი, რათა სამომავლოდ საწარმოში პრაქტიკის ხელმძღვანელთან ურთიერთობა გაუადვილდეს. თუ სტუდენტი შემთხვევით აღიქვამს ინფორმაციას ხელმძღვანელისგან,მაშინ ის ვერ გახდება სამსახურში სრულფასოვანი, თუმცა დროებითი თანამშრომელი. და ასეთი სტაჟიორის აზრი არც თუ ისე კარგი იქნება.
უეჭველია, ზოგჯერ ყველაფერი ასე რთული არ არის. ხშირად პრაქტიკა მარტივია, არავის არ სჭირდება სერიოზული და დეტალური ანგარიში. მაგრამ სასურველია ამ პროცესს პასუხისმგებლობით მოეკიდოს, ამაზე იქნება დამოკიდებული მენეჯერის პრაქტიკის განხილვა.
ხელმძღვანელი საწარმოდან
სტუდენტი წინასწარ უნდა მოძებნოს პრაქტიკის ადგილი, თუ თავად განყოფილება არ გაგზავნის წარმოებას. როდესაც ყველაფერი უკვე გადაწყვეტილია და განიხილება, სტუდენტი თან წაიღებს მიმართულებას კათედრიდან, რომელიც ზემოთ იყო ნახსენები, დღიური (ან პრაქტიკული ანგარიშის გეგმა), მისი კარგი განწყობა და მინიმუმ მინიმალური ცოდნა და ასევე რვეული. ან რვეული. მიდის პერსონალის განყოფილებაში ან ოსტატთან (გადაწყვეტილია ადგილზე), აჩვენებს თავის გეგმას საწარმოო პრაქტიკისთვის და უსმენს თავის მენტორს.
მნიშვნელოვანია თანამშრომლებთან საერთო ენის გამონახვა, საქმეში ჩართვა და პასუხისმგებლობით კეთება. თუ ახლა ამას მსუბუქად მივიღებთ, მაშინ საწარმოდან პრაქტიკის ხელმძღვანელის გამოხმაურება შეიძლება უარყოფითი იყოს. ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს მომავალ დასაქმებაზე.
სერიოზული დამოკიდებულება
წარმოიდგინეთ, რომ მოხვედით ტკბილეულის ქარხანაში. ოსტატი აცნობს სახელოსნოებს, დოკუმენტაციას, ეუბნება, რა უნდა ატარონ მუშებმა, რა მოვალეობები აქვთ. მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ ეს ყველაფერი ჩაიწეროს რვეულში ან დაიმახსოვროს. თუ მოსწავლეს სახელოსნოში მუშაობის უფლება აქვს, მაშინ ის პირველ რიგში სამუშაო ფორმაში უნდა იყოს გამოწყობილი. ოსტატს შეუძლიარომ გადაგიყვანოთ ერთ ჩვეულებრივ მუშაკთან. თქვენ უნდა დაემორჩილოთ მას არანაკლებ ლიდერზე. ის გაჩვენებთ სამუშაოს, ნახეთ, როგორ აკეთებთ ამას.
როდესაც სამუშაოს ასრულებთ, მუშა მოხსენებას მოახსენებს ოსტატი. პრაქტიკის დასასრულს სტუდენტი ადგენს ანგარიშს, იღებს გამოხმაურებას პრაქტიკის ხელმძღვანელისგან და ცნობას, რომ გაიარა.
თუ არ მოგეწონათ ნამუშევარი
არის შემთხვევები, როცა სტუდენტები იმედგაცრუებულნი არიან პროფესიის არჩევისას. არ არის საჭირო სასოწარკვეთა. შეიძლება ეს საწარმო ასეთი იყოს ან სახელოსნო. იქნებ სხვა განყოფილებაში გაგიმართლოთ. მაგალითად, რკინიგზის კოლეჯის სტუდენტი მუშაობდა სამრეწველო პრაქტიკაზე. მას არ აინტერესებს იქ ქაღალდებთან და გრაფიკებთან მუშაობა. დაე, შემდეგ ჯერზე წავიდეს სარემონტო მაღაზიაში და იმუშაოს ვაგონებთან. აღსანიშნავია, რომ თუ საწარმოს ხელმძღვანელი გააზრებული ადამიანია, მაშინ მან გულწრფელად უნდა აღიაროს, რომ იგი არ არის დაინტერესებული ამ სამუშაო ადგილით, ჰკითხეთ, შესაძლებელია თუ არა სხვა განყოფილებაში (სახელოსნოში) გადაყვანა. პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიმოხილვები შეიძლება შეიცავდეს არა მხოლოდ სანაქებო გამოსვლებს, არამედ მსმენელის გამოვლენილ ინტერესებსა და შესაძლებლობებს.
