რუსული ენა ერთ-ერთი ყველაზე რთულია. მას აქვს მრავალი წესი, რომელიც დაგეხმარებათ სიტყვების მართლწერის შემოწმებაში. თუმცა, ამ წესების მრავალი გამონაკლისი არსებობს. ეს მოიცავს, მაგალითად, შეუმოწმებელ თანხმოვნებს სიტყვის ძირში. მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომები მათი წერისას.
მორფემული პრინციპი
რუსული ენის სიტყვების წერა სწავლობს ენათმეცნიერების ისეთ მონაკვეთს, როგორიცაა მართლწერა. იგი ემყარება მორფემის პრინციპს. ზოგჯერ მას მორფოლოგიურსაც უწოდებენ. პრინციპის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა მორფემა (ანუ სიტყვების მნიშვნელოვანი ნაწილი) ერთნაირად იწერება, თუმცა ისინი სხვანაირად წარმოითქმის.
ეს აუცილებელია წერილობითი ენის სწორად გაგებისთვის. სიტყვა ხომ აგებულია მორფემებისგან, როგორც კონსტრუქტორი - დეტალებისგან. თითოეული ნაწილი შეიცავს ლექსიკურ ან გრამატიკულ ინფორმაციას. როდესაც ის დამახინჯებულია, ზოგადი მნიშვნელობა იკარგება.
უფრო გასაგებად, აი რამდენიმე მაგალითი:
- სიტყვები "მდელო", "მდელოები" განსხვავებულად ჟღერს, მაგრამ მათში ფესვი ერთნაირად იწერება. თუ ამას უგულებელყოფთ, ადვილიააურიეთ "მდელო" ლექსემაში "მშვილდი".
- სიტყვებში "run in", "jump" ვწერთ პრეფიქსს "in", არ ვაქცევთ ყურადღებას მის გამოთქმას. ორივე შემთხვევაში ის მიუთითებს მოძრაობის მიმართულებაზე.
- სიტყვებს "ბრძენი" და "ზარმაცი" აქვთ იგივე "ez" სუფიქსი, თუმცა ის განსხვავებულად ჟღერს. ეს მორფემა მიუთითებს გარკვეული თვისებების მქონე პიროვნებაზე.
- დაბოლოება სიტყვებში „მაგიდა“, „ტყე“მიუთითებს სიტყვების გრამატიკულ მნიშვნელობაზე: მამრობითი, მხოლობითი, ინსტრუმენტული. ორივე შემთხვევაში მას ერთნაირად ვწერთ.
მართლწერის ფესვები
ბავშვები პირველ ან მეორე კლასში სწავლობენ სიტყვების შემადგენლობის მიხედვით დაყოფას პროგრამის მიხედვით. თითქმის მაშინვე იწყება მართლწერასთან მუშაობა. მასწავლებელი განმარტავს, რომ არსებობს ბგერების სუსტი და ძლიერი პოზიციები. მათ სწავლობენ თანდათანობით: ჯერ ხმოვანებისთვის, შემდეგ თანხმოვნებისთვის. ძლიერ მდგომარეობაში მყოფი ფონები ისე იწერება, როგორც ისმის. ხმოვანებისთვის ეს პოზიცია ხაზგასმულია, თანხმოვნებისთვის - ხმოვანთა ან სონორანტების წინ, ასევე ფონემებისთვის [in], [in'].
სხვა შემთხვევაში, მოსწავლეებს ასწავლიან ტესტის სიტყვების შერჩევას. დაწვრილებით განიხილება ორთოგრამები, რომლებიც ძირშია: დაუხაზავი ხმოვნები, ყრუ და ხმოვანი თანხმოვნები, ასევე გამოუთქმელი. სუსტ მდგომარეობაში ბგერის შესამოწმებლად, ბავშვებმა უნდა აირჩიონ დაკავშირებული სიტყვა, სადაც ის ძლიერ მდგომარეობაშია. მაგალითად: სახლები - სახლი, თივის ღერო - თივის ღერო, მზე - მზე. ამაზეამ ეტაპზე მოსწავლეები პირველად ხვდებიან სიტყვებს, რომლებიც მოიცავს დაუმოწმებელ ხმოვანებს და თანხმოვანებს. მაგალითად: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kk ჰეი.
უცხოური სესხები
როგორ ჩნდებოდა დაუმოწმებელი თანხმოვნები სიტყვების ძირში? ამის გასარკვევად გადავხედოთ ეტიმოლოგიურ ლექსიკონს. იგი შეიცავს ინფორმაციას ცალკეული ლექსემებისა და მორფემების წარმოშობის, მათი ისტორიული ცვლილებების შესახებ.
ბევრი სიტყვა, რომელსაც ჩვენ განვიხილავთ, ნასესხებია სხვა ენებიდან. მაგალითად, "ზურგჩანთა", "მასშტაბი" გერმანულიდან მოვიდა, "სადგური", "ექსკავატორი", "იმიჯი" - ინგლისურიდან, "ასფალტი", "ტრანსპორტი" - ფრანგულიდან. მათი დამწერლობა დაკავშირებულია სხვა ენის ნიმუშებთან.
ამგვარად, ხმოვანი თანხმოვნების "t" არსებობა სიტყვებში "ფეხბურთი", "კალათბურთი" შეიძლება აიხსნას ინგლისური ენის მითითებით. მასში ისინი ჩამოყალიბდნენ ლექსემების „ფეხი“(ფეხი), „კალათი“(კალათი) + „ბურთი“(ბურთი) შერწყმა. „განგსტერი“ინგლისურად „ბანდიდან“(ბანდა) ყალიბდება. ამიტომაც ჩნდება მასში გამოუთქმელი თანხმოვანი. გადაუმოწმებელი სიტყვა „რენტგენი“მომდინარეობს გვარიდან რენტგენი. ასე ერქვა მეცნიერს, რომელმაც აღმოაჩინა რენტგენის სხივები.
გაორმაგებული თანხმოვნების მქონე სიტყვები ნასესხებია ლათინურიდან (აპარატი, მადა), გერმანული (ასისტენტი, ჯგუფი), ფრანგული (ბალადა, ბიულეტენი), იტალიური (ვილა, სვეტი),ინგლისური (ჰოკეი) და სხვა ენები. შესაბამისად, რუსულად მათთვის მონათესავე სიტყვების პოვნა შეუძლებელია.
თავდაპირველად რუსული და სლავური ლექსემები
შეუმოწმებელი ძირის თანხმოვნები ასევე შეიძლება გამოჩნდეს ისტორიული ცვლილებების შედეგად. დროთა განმავლობაში ლექსები იწყებენ განსხვავებულ ჟღერადობას, ემორჩილებიან სხვადასხვა ფონეტიკურ პროცესებს. სიტყვები, საიდანაც ისინი ჩამოყალიბდა, წყვეტს გამოყენებას, ან მათი მნიშვნელობები განსხვავდება. რამდენი ჩვენგანი აცნობიერებს, რომ მისალმება "გამარჯობა"-ში გამოუთქმელი თანხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს სიტყვით "ჯანმრთელობა"?
"გრძნობა" წარმოიქმნება პროტოსლავური ძირიდან "chu" და სუფიქსი "stv". ასო „ვ“ჩვენმა წინაპრებმა ჩასვეს, რათა თანამედროვე ენაში დაკარგული „ი“და „ბ“ხმოვნები არ შეერწყა. სიტყვა „კიბე“სემანტიკურად უკავშირდება ლექსემას „ასვლა“. „თანხმობა“წარმოიქმნა ზედსართავი სახელიდან „svirst“(ასაკში იგივე), რომელიც აღარ გამოიყენება. "საუზმე" მომდინარეობს უძველესი "ზაუტრაკიდან" (დილის კვება). თანდათან ორიგინალი „y“გადაიქცა „ინ“-ად. ასეთი მაგალითები ბევრია. მათი გაცნობა გვეხმარება სიტყვის ძირში გადაუმოწმებელი ხმოვანებისა და თანხმოვნების მართლწერის გაგებაში და დამახსოვრებაში.
მოდით ლექსიკონს გადავხედოთ
სასკოლო სასწავლო გეგმის ფარგლებში სერიოზული ეტიმოლოგიური კვლევის არც დროა და არც საშუალება. რომ ისწავლონ შეუმოწმებელი ხმოვანების დაწერა დათანხმოვნები, ბავშვები მოწვეულნი არიან დაათვალიერონ მართლწერის ლექსიკონი. რუსული ენის ლექსემები ნორმატიული მართლწერით ჩამოთვლილია ანბანის მიხედვით.
შემდეგ, მოსწავლეებმა უნდა დაიმახსოვრონ ყველაზე გავრცელებული სიტყვები. ამ მიზნით რუსული ენის სახელმძღვანელოებში ისინი იძლევიან მცირე ჯგუფებად, პირველი კლასიდან დაწყებული. კურსდამთავრებულს უნდა ახსოვდეს 500-მდე ლექსემის მართლწერა. მაგალითად, აქ არის 10 სიტყვა ძირში შეუმოწმებელი თანხმოვანით, შესწავლილი მე-2 კლასში:
- ავტობუსი;
- მანქანა;
- უცებ;
- სადგური;
- სამშაბათი;
- ხვალ;
- საუზმე;
- კოსმონავტი;
- კიბე;
- მგზავრი.
და ეს არ არის მთელი სია.
ლექსიკური სიტყვების დამახსოვრება
საკლასო სამუშაოსთვის იღებენ ნახევრად გაჭრილ რვეულს. ეს არის ლექსიკონი, სადაც ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით წერენ შესწავლილ ლექსემებს, ხაზს უსვამენ მართლწერას ფერებით. ლექსიკის სიტყვებზე კარნახები პერიოდულად ეწყობა მათი დამახსოვრების ხარისხის შესამოწმებლად.
მხოლოდ საკლასო დავალება არ არის საკმარისი სიტყვის ძირში თანხმოვანთა მართლწერის დასაუფლებლად. ამის გაგებისას მასწავლებლები ბავშვებს სთხოვენ გაიმეორონ ლექსემები სახლში. საშუალო სკოლის მოსწავლეები დავალებას დამოუკიდებლად ართმევენ თავს. ახალგაზრდა მოსწავლეებს, რომლებიც ჯერ კიდევ არ ფლობენ თვითსწავლის ტექნიკას, სჭირდებათ მშობლების დახმარება.
ალგორითმი ლექსიკის სიტყვების სწავლისთვის
გამოცდილი მასწავლებლები იყენებენ მოქმედებების შემდეგ თანმიმდევრობას:
- განმარტეთ ლექსემის მნიშვნელობა. შეგიძლიათ მიიღოთ დახმარებაგანმარტებითი ლექსიკონი.
- ხმამაღლა მართლწერის კითხვა ყველა "საშიში" ადგილის მკაფიო გამოთქმით, როგორც ისინი მითითებულია ასოზე.
- დაწერეთ სიტყვა რამდენჯერმე ფერადი ფანქრებით წარმოთქმისას.
- გააკეთეთ ეს კიდევ ერთხელ, დამალეთ ყველა ნიმუში.
- გამოსცადეთ საკუთარი თავი. თუ არის შეცდომები, დაუბრუნდით წერას.
არატრადიციული ხრიკები
სიტყვის ძირში შეუმოწმებელი თანხმოვნების დამახსოვრება შეიძლება საინტერესო თამაშად იქცეს. აქ არის რამოდენიმე ხრიკი, რომელსაც სტუდენტები სიამოვნებით იყენებენ:
- ნახატების დახატვა, "პრობლემური" ასოების ნახატებად გადაქცევა (მაგალითად, სიტყვაში "ჩიხი" გაორმაგებული თანხმოვნები გამოსახულია როგორც პირველი).
- ჩამოკიდეთ მიღებული ბარათები სახლის გარშემო. გავლისას მოსწავლე უნებურად იხსენებს გრაფიკულ გამოსახულებას.
- შეადგინეთ წინადადებები და მოთხრობები ლექსიკური სიტყვებით: "ჩვენი კლასი ტროლეიბუსს ნელა მართავდა გზატკეცილზე და ჭამდა კილოგრამ კრუასანს."
- ნასწავლი ლექსემების წერა კალმით ჰაერში დახუჭული თვალებით.
- "ვიზუალური კარნახი". თქვენ უნდა დაწეროთ დიდი სიტყვები ქაღალდის ზოლებზე. ზრდასრული ადამიანი აჩვენებს ერთ მათგანს ერთი წამით. ბავშვი იწერს ყველაფერს, რაც ახსოვს.
სიტყვის ძირში თანხმოვნების მართლწერა არ არის მარტივი საქმე, რომელიც სისტემატიურ მუშაობას მოითხოვს. მაგრამ ის ასევე შეიძლება იქცეს საინტერესო აქტივობად, თუ იყენებთ დამახსოვრების ეფექტურ ტექნიკას და საკუთარ თავსფანტაზია.
