ეროვნული განათლების სისტემაში ახალი სახელმწიფო სტანდარტების დანერგვის შემდეგ, საპროექტო აქტივობა შეუცვლელ ელემენტად იქცა ნებისმიერ საგნობრივ სფეროში. ბიჭები თავიანთი მენტორ-მასწავლებლების ხელმძღვანელობით ფიქრობენ და ახორციელებენ კვლევებს სხვადასხვა სამეცნიერო დარგში. განათლების საწყის ეტაპზე სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ კურსს "მსოფლიო ირგვლივ".
ამ თემის ფარგლებში, ისინი იღებენ თავდაპირველ წარმოდგენას ველური ბუნების, პროცესების შესახებ. ამ საგანმანათლებლო სფეროში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ადგილობრივ ისტორიას და პატრიოტულ საქმიანობას. მოდით შევჩერდეთ სკოლის მოსწავლეების ნამუშევრებზე.
ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ველურ ბუნებაზე
პროექტები მთელს მსოფლიოში შეიძლება განხორციელდეს მცენარეებისა და ცხოველების გაცნობის პროცესში. ფრინველები, ცხოველები, რომლებსაც დაცვა სჭირდებათ, შეიძლება ჩაითვალოს სამუშაო ობიექტად. რა არის საუკეთესო გზა პროექტის დასაწყებად? „მსოფლიო გარშემო: წითელი წიგნი საკუთარი ხელებით“დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის მომავალი ნამუშევრის დასახელების ერთ-ერთი ვარიანტია.
საგანი იქნება ესპირობები, რომლებიც ადამიანებს საშუალებას აძლევს შეინარჩუნონ გადაშენების პირას მყოფი სახეობები.
როგორც ჰიპოთეზა, ახალგაზრდა მკვლევარს შეუძლია ივარაუდოს, რომ შეძლებს საკუთარი წვლილი შეიტანოს ველური ბუნების შენარჩუნებაში.
საქმის მნიშვნელობა
პროექტები მთელს მსოფლიოში აფართოებს ბავშვების ცოდნას მათი რეგიონის ბუნების შესახებ, ასწავლის მათ იყვნენ პასუხისმგებელი მოქალაქეები, იზრუნონ მცენარეებზე და ცხოველებზე. შესრულებული სამუშაოს შედეგი შეიძლება იყოს სტენდი "მოდით დაზოგოთ შთამომავლობისთვის". პროექტები მთელ მსოფლიოში მოიცავს დამატებითი მასალების გამოყენებას:
- ფერადი ქაღალდი;
- მაკრატელი;
- გუაში;
- აკვარელი;
- ფერადი ფანქრები.
აქტივობის შედეგების მიხედვით ბავშვი (ბავშვთა ჯგუფი) ადგენს ბუკლეტს "ჩემი რეგიონის წითელი წიგნი".
პროექტები მთელს მსოფლიოში შეიძლება განხორციელდეს როგორც გაკვეთილის დროს, ასევე კლასგარეშე აქტივობების ფარგლებში.
რისი თქმა შეუძლია წითელ წიგნს
დამწყებთათვის მნიშვნელოვანია გამოვყოთ სამუშაოს მიზანი, ამოცანები, აირჩიოთ მოქმედებების ალგორითმი. შესავალში ავტორი ასაბუთებს კვლევისთვის არჩეული თემის აქტუალურობას. მაგალითად, შეიძლება აღინიშნოს, რომ ჩვენი რეგიონი გამოირჩევა უნიკალური ფლორისა და ფაუნით, მაგრამ ზოგიერთ მცენარეს დაცვა სჭირდება. თუ ჩვენ, უბრალო ხალხი, არ ვიმოქმედებთ, მაშინ რამდენიმე წელიწადში ველური ბუნების ნაწილი გაქრება, ჩვენი შთამომავლები ვერასოდეს გაიგებენ, როგორი სუნი აქვს ზოგიერთი ყვავილს.
ჩვენს რეგიონს დახმარება სჭირდება, ამიტომ ჩვენ, სკოლის მოსწავლეებმა, უნდა ვიცოდეთ წითელი წიგნის არსებობის შესახებ, დავიცვათ მასში ჩამოთვლილი მცენარეები.
გამოკითხვა
იმისთვის, რომ შექმნან თავიანთი სოფლის, ქალაქის წითელი წიგნი, ბიჭებმა გარკვეული ინფორმაცია უნდა შეაგროვონ. ინფორმაციის მოპოვების ერთ-ერთი გზაა ანონიმური სოციოლოგიური გამოკითხვის ჩატარება. ახალგაზრდა მკვლევარი რესპონდენტებს სთავაზობს რამდენიმე კითხვას მისი ნაშრომის საგანთან დაკავშირებით:
- რა იცით წითელი წიგნის შესახებ;
- რაზე საუბრობს;
- რატომ ჰქვია მას "წითელი";
- რა მცენარეები და ცხოველები ხვდებიან ასეთ წიგნში;
- როგორ მუშაობს.
ყველა კითხვარის სტატისტიკური დამუშავების შემდეგ ავტორი აჯამებს და აკეთებს დასკვნებს.
მაგალითად, შეგიძლიათ აიღოთ სოციოლოგიური პროექტი გარე სამყაროზე. ცხოველები, რომლებიც რესპონდენტებმა თავიანთ პასუხებში მიუთითეს, შესაძლოა გახდეს კვლევის ობიექტი.
თუ გამოკითხვამ აჩვენა, რომ რესპონდენტთა უმეტესობას არ აქვს ინფორმაცია წითელი წიგნის, მისი მნიშვნელობის შესახებ, ეს არის პროექტის აქტუალობისა და დროულობის პირდაპირი დადასტურება.
შენახვა და შენახვა
ამჟამად, ჩვენს თვალწინ იცვლება ცხოველების რაოდენობა და გავრცელება. რაოდენობის შემცირება აქტუალურია სტეპის არწივის, ქათქათა, კურდღლის მიმართ. მათი გაქრობით, ჩვენს ირგვლივ სამყაროც შეიძლება შეიცვალოს. პროექტი „ჩვენი კლასი ბუნებისთვის“უნდა დაეხმაროს ამ ტენდენციის შეცვლას. რა გადავწყვიტეთ? ჩვენ შევქმენით საინფორმაციო ბუკლეტი, რომელიც აჩვენებს ამ სახეობების რაოდენობის შემცირების მიზეზებს:
- გადაჭარბებული გვალვა;
- არაორგანიზებული ნადირობა;
- ბრაკონიერობა;
- ქიმიური საშუალებების გამოყენება მინდვრის გასანაყოფიერებლად;
- გარემოს დაბინძურება.
დასკვნა პროექტზე
როგორ შეიძლება დასრულდეს პროექტი მსოფლიოს გარშემო? მე-3 კლასი გულისხმობს საგანმანათლებლო და კვლევით კონფერენციებზე თანაკლასელების წინაშე მუშაობის შედეგების წარდგენას, ასევე საზოგადოების ყურადღების მიქცევას პროექტის გუნდის მიერ შექმნილი საინფორმაციო ბუკლეტების მეშვეობით.
მათ შეუძლიათ ასახონ ანონიმური სოციოლოგიური კვლევის შედეგები, მიუთითონ ის ცხოველები, რომლებიც შეტანილია წითელ წიგნში, ჩამოთვალონ ტყეში ქცევის წესები.
ნაშრომი "ჩემი მიწის წითელი წიგნი"
გთავაზობთ დასრულებულ პროექტს. Სამყარო. მე-3 კლასი“შეიცავს თემასთან დაკავშირებულ რამდენიმე აბზაცს. ეს შეიძლება გამოყენებულ იქნას ახალგაზრდა თაობის შემეცნებითი ინტერესის გასავითარებლად, ბავშვებში ველური ბუნებისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად. მიზანი იქნება მშობლიური მიწის შესწავლა, იშვიათი და გადაშენების პირას მყოფი ცხოველებისა და მცენარეების გაცნობა.
სხვა რა მიზანს ემსახურება ქალაქის პროექტი? ჩვენს ირგვლივ სამყარო იმდენად დაუცველია, რომ ადამიანმა უნდა იზრუნოს ბუნებაზე.
თითოეულ რეგიონს ჰყავს საკუთარი მცენარეები და ცხოველები, რომლებსაც დაცვა სჭირდებათ. ვორონეჟის რეგიონის წითელი წიგნი დამტკიცდა 2008 წელს. იგი აერთიანებს ჩვიდმეტ ათასამდე სახეობის მცენარესა და ცხოველს. მასში კიდევ 850-მდე სახეობა არ შედის, მაგრამ მათ განსაკუთრებული დაცვაც სჭირდებათ, რადგან მათი რაოდენობა ყოველწლიურად მცირდება. წიგნში წარმოდგენილიაინფორმაცია სახეობის ბიოლოგიური მახასიათებლების, გადაშენების მიზეზების, დაცვისა და აღდგენის პირობების შესახებ.
პროექტმა მოახერხა სახეობების იშვიათობის ძირითადი კატეგორიების იდენტიფიცირება:
- ისინი, ვინც გაუჩინარდნენ;
- გადაშენების საფრთხის ქვეშ;
- იშვიათი;
- შემცირება;
- აღდგენადი.
მაგალითად, თუ ადრე მდინარე დონში გავრცელებული იყო ისეთი წითელი თევზი, როგორიცაა ყავისფერი კალმახი, რომელიც აქ დებდა კვერცხებს, მაშინ ციმლიანსკის კაშხლის აშენების შემდეგ ეს ღირებული თევზის ჯიში მთლიანად გაქრა.
გასული საუკუნის დასაწყისში ბევრი შავი როჭო იყო, მაგრამ მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში ჩიტი თითქმის მთლიანად გაქრა. ამ ფენომენის მიზეზად შეიძლება მივიჩნიოთ ბრაკონიერობა, ტყეების განადგურება, ჭაობიანი ადგილების დრენაჟი. ცენტრალურ რუსეთში მტაცებელი ფრინველების რაოდენობის შემცირების ტენდენციაა: ოქროს არწივი, ბუ, ქორი, არწივი.
ვორონეჟის რაიონში თითქმის არ არის შემორჩენილი პელიკანები, ბუსტერდები, პატარები, ასევე მცირდება გველების რაოდენობაც. ბიოლოგები ცხოველთა ზოგიერთი სახეობის დამოუკიდებლად აღდგენას ცდილობენ. მაგალითად, გასული საუკუნის მეორე ნახევარში რეგიონში გავრცელდა ულამაზესი პეპელა აპოლონი, შემდეგ კი გაქრა.
მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიოლოგიის ფაკულტეტის სტუდენტების ძალისხმევით, რომლებიც საზაფხულო პრაქტიკას ატარებენ ვორონეჟის ოლქში, მათ მოახერხეს ამ მშვენიერი არსებების დაბრუნება "ისტორიულ სამშობლოში" ტამბოვში "აპოლოსის" სესხებით..
ასეთი ქმედებები ველური ბუნებისადმი ზრუნვის გამოვლენის ერთ-ერთი საშუალებაა. მათ შორისგანასხვავებენ მცენარეებს, რომლებიც შეტანილია ვორონეჟის რეგიონის წითელ წიგნში:
- წვრილფოთლიანი პეონი;
- ალტაის ზარი;
- მდელოს სიმინდის ყვავილი;
- ფარფოთლიანი ჭია, მოცვი.
ბიოლოგები დარწმუნებულნი არიან, რომ იშვიათი სახეობების შესანარჩუნებლად მნიშვნელოვანია რეგიონში მაქსიმალური რაოდენობის სპეციალურად დაცული ტერიტორიების შექმნა: ნაკრძალები, ნაკრძალები.
არხანგელსკის რეგიონის ბუნების დაცვის პროექტი
საკითხები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის ფრთხილად დამოკიდებულებასთან ფლორისა და ფაუნის მიმართ, განიხილება გაკვეთილებზე ჩვენს ირგვლივ მსოფლიოს ყველა რეგიონში. გამონაკლისი არ არის ისეთი ჩრდილოეთ რეგიონი, როგორიცაა არხანგელსკის რეგიონი. მაგალითად, პროექტი შეიძლება მიეძღვნას ღვიის შესწავლას, რომელიც ჩამოთვლილია არხანგელსკის რეგიონის წითელ წიგნში. ეს ბუჩქი ითვლება ეკოლოგიური მდგომარეობის ინდიკატორად, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გარკვევა, თუ რომელ რაიონებში იზრდება და რა არის მისი პოპულაცია.
დასკვნა
ამჟამად მნიშვნელოვანია კაცობრიობის ყურადღების მიქცევა პლანეტის ფლორისა და ფაუნის დაცვასა და შენარჩუნებასთან დაკავშირებულ საკითხებზე. ადრეული ასაკიდანვე მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა თაობაში ცოცხალი ორგანიზმების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რასაც სრულად უწყობს ხელს საპროექტო აქტივობები. რუსეთის ზოგიერთი რეგიონი აქტიურად არის ჩართული სამუშაოებში, რომელიც მოიცავს დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში გარემოსდაცვითი უნარების ჩამოყალიბებას. მაგალითად, არხანგელსკის რეგიონში, კარელიაში, შეიქმნა ადგილობრივი ისტორიის სპეციალური კურსები, ქრომლის ფარგლებშიც ბავშვები იღებენ პირველად ინფორმაციას მათი რეგიონის ბუნების შესახებ, სწავლობენ რეგიონში მდებარე ძირითად დაცულ ტერიტორიებს. მეტყევეებთან, ეროვნული პარკების თანამშრომლებთან ერთად ბავშვები სწავლობენ მცენარეებისა და ცხოველების მოვლას, მონაწილეობას შემოქმედებით კონკურსებსა და ოლიმპიადებში.
