ზუსტად და თანმიმდევრულად გამოხატეთ საკუთარი აზრები, დაასაბუთეთ ლოგიკურად წინააღმდეგობების შერევის გარეშე - ეს თვისებები მნიშვნელოვანია ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში. თუ ადამიანმა იცის მსჯელობა, მაშინ მისთვის ადვილი იქნება სწორი არჩევანის გაკეთება, საკუთარი აზრის დაცვა ან საკუთარი თავის მტკიცება. და მსჯელობის სწავლის პირველი ნაბიჯი არის მსჯელობის ესეების სწორად დაწერის უნარი. ამიტომ, ესე-მსჯელობის დაწერის სტრუქტურა წარმოდგენილია ამ სტატიაში.
რა არის დასაბუთებული ესე?
მსჯელობის ესე არის ნარკვევის სახეობა, რომლის მიზანია მკითხველის დარწმუნება გარკვეული საკითხის სისწორეში. ასეთი ტექსტები გვხვდება მეტყველების სხვადასხვა სტილში: მხატვრულიდან მეცნიერულამდე, სადაც ავტორი იღებს ვალდებულებას დაამტკიცოს ან უარყოს პროცესი ან ფენომენი. ესე-მსჯელობის სტრუქტურა ნებისმიერ ვარიაციაში აუცილებლად მოიცავს თეზისის შინაარსს, რომელიც ადასტურებს მთავარ იდეას.
მსჯელობის ესეები ყველაზე რთულიასკოლის პროგრამა. ისინი ავტორისგან მოითხოვენ არა მხოლოდ აზრების კომპეტენტურ გამოხატვას, არამედ საკუთარი პოზიციის დაცვის უნარსაც. გარდა ამისა, ავტორი კარგად უნდა იცნობდეს მასალას, რომელსაც არგუმენტად ასახელებს.
როგორ მიდის საქმე?
მაგრამ რეალობა ცოტა განსხვავებულია. ბავშვი სკოლიდან სახლში მოდის და მშობელს უჩვენებს რვეულს დავალებით და ამბობს, რომ უნდა დაწერონ ესე ხვალინდელი დღისთვის. მხოლოდ იშვიათ შემთხვევებში მშობლები წერენ ტექსტს ბავშვთან ერთად და ცდილობენ რაც შეიძლება ნაკლებად დაეხმარონ მას. ყველაზე ხშირად, მოზარდები იწყებენ ინტერნეტის გვერდების მატყლს, დამატებით ლიტერატურას ნახულობენ, ან უბრალოდ იხსენებენ რა წერია სახელმძღვანელოში. ტექსტს დამოუკიდებლად წერენ, ბავშვი კი უბრალოდ გადაწერს ისე, რომ არც კი ესმის, სინამდვილეში რაზეა საუბარი.
და ყველას ძალიან უკვირს, როცა ბოლოს მასწავლებელი ამბობს, რომ დავალება არასწორად იყო შესრულებული. Რატომ ხდება ეს? ბავშვები ყოველთვის სერიოზულად არ აღიქვამენ მასწავლებლის რეკომენდაციებს. მათ ავიწყდებათ, რომ არსებობს ესე-მსჯელობის გარკვეული სტრუქტურა. უფროსები კი, თავის მხრივ, უბრალოდ წერენ ესსეს, რომელიც შეესაბამება მითითებულ სათაურს.
ასეთი უხერხული მომენტების თავიდან აცილების მიზნით, სასარგებლო იქნება როგორც მშობლებისთვის, ასევე სტუდენტებისთვის იმის ცოდნა, თუ რა არის მსჯელობის ესეს სტრუქტურა და რატომ არის ეს საჭირო.
ფაქტობრივი სტრუქტურა
ესეს თითოეულ ტიპს აქვს გარკვეული კომპონენტები, რომლებიც საჭიროა შესასრულებლად. ესეიურ-მსჯელობისთვის ასეთი კომპონენტები არის თეზისები და ფაქტები, რომლებიც დასტურიამთავარი აზრი. ესე-მსჯელობის სტრუქტურა ასე გამოიყურება:
- თეზისი. ეს არის ტექსტის მთავარი იდეა, რომელიც დამტკიცდება ან უარყოფილი იქნება. მაგალითად: "პირველი სიყვარული ადამიანის ცხოვრების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდია, რომელიც ძლიერ გავლენას ახდენს მომავალ ურთიერთობებზე."
- არგუმენტები. თითოეულმა არგუმენტმა სრულად უნდა დაადასტუროს მოცემული თეზისი. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ციტატები ცნობილი ადამიანებისგან ან მაგალითები ლიტერატურიდან.
- დასკვნა. ფაქტობრივად, დასკვნა იმეორებს თეზისს, მაგრამ ხდის მას უფრო ვრცელს და ამატებს განზოგადებებს, პროგნოზებსა და რეკომენდაციებს მთავარ იდეას.
გაართულეთ დონე
სწორედ ასე გამოიყურება ესე-მსჯელობის ზოგადი სტრუქტურა ლიტერატურასა და რუსულ ენაზე. მხოლოდ სამი წავიდა, არაფერი რთული. ტექსტის ზუსტად იგივე სტრუქტურა ლინგვისტურ თემაზე, მაგრამ გარკვეული ცვლილებებით.
ესსე-მსჯელობის სტრუქტურა ლინგვისტურ თემაზე:
- შესავალი. დავალების მიერ შემოთავაზებული ციტატა შეტანილია როგორც ნაშრომი, ავტორი ეთანხმება ამ სიტყვებს.
- მთავარი ნაწილი. იგი შედგება ორი ძირითადი კომპონენტისგან. პირველი: აუცილებელია ციტატაზე მოკლე კომენტარის გაკეთება, ანუ ავტორმა უნდა აჩვენოს, რომ ესმის მისი მნიშვნელობა. მეორე კომპონენტი არის მტკიცებულება, ანუ სტუდენტმა უნდა აირჩიოს მინიმუმ ორი არგუმენტი და მაგალითი შემოთავაზებული ტექსტიდან, რომელიც დაადასტურებს მთავარ თეზისს.
- ფაქტობრივი დასკვნები.
GIA
აბა, რუსულში მსჯელობის შემადგენლობის სტრუქტურა გასაგებია. ახლა დგასგანიხილეთ პრაქტიკაში, როგორ გამოიყენოთ იგი და სად შეიძლება იყოს სასარგებლო.
ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლემ იცის ისეთი საშინელი სიტყვა, როგორიცაა GIA - სახელმწიფო ფინალური გამოცდა. მე-9 კლასის მოსწავლეებმა უნდა დაწერონ ესე-მსჯელობა წაკითხულ მასალაზე, ანუ მოკლე ტექსტზე.
ესეი-მსჯელობის სტრუქტურა (GIA) არაფრით განსხვავდება ტრადიციულისაგან, ერთი შესწორებით - არგუმენტები მოყვანილი უნდა იყოს წაკითხული ტექსტიდან. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩართოთ ციტატები საწყისი მასალისგან ან უბრალოდ დაწეროთ წინადადებების ნომრები, რომლებიც ადასტურებენ ავტორის აზრს.
გამოყენება
თავის მხრივ, ესე-მსჯელობის სტრუქტურა (USE - ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, რომელსაც აბარებენ მე-11 კლასის მოსწავლეები) შეესაბამება ორიგინალურ ნიმუშს. თუმცა, სტუდენტებმა უნდა აჩვენონ უფრო მაღალი დონის უნარი. საჭიროა არა მხოლოდ წაკითხული მასალის შესახებ მსჯელობა, არამედ ნაწარმოების პრობლემის მითითება. უფრო მეტიც, აუცილებელია დაწეროთ თქვენი დამოკიდებულების შესახებ ძირითადი დისერტაციისა და მთლიანად ნაშრომის მიმართ.
ასევე უნდა მოიყვანოთ მინიმუმ ორი არგუმენტი ლიტერატურიდან. შეგიძლიათ დაწეროთ ერთი მაგალითი ცხოვრებიდან (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). ესე-მსჯელობის კომპეტენტური წერა არამარტო კარგ შეფასებებს მოიტანს, არამედ მომავალშიც დაგეხმარებათ თქვენი თვალსაზრისის კონსტრუქციულად დაცვაში.
ზოგადი რეკომენდაციები
როდესაც ესე-მსჯელობის ზოგადი სტრუქტურა იშლება, ჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა დაიწეროს ტექსტი სწორად.
პირველ რიგში, ყურადღება უნდა მიაქციოთ შესავალს. Ეს უნდამიიყვანეთ მკითხველი მთავარ პრობლემამდე, რომელიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს ციტატის ან კითხვის სახით. მაგალითად:
- ანდერგრაუნდის ბავშვები - ვინ არიან ისინი?
- სიმართლის პრობლემა მ. გორკის პიესაში "ბოლოში".
ეს სტრიქონები მკითხველს გარკვეულ აზრებამდე მიჰყავს. ამიტომ შესავალში შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ამ საკითხზე რამდენიმე თვალსაზრისი არსებობს და მივუთითოთ ის, რასაც ავტორი იცავს.
როდესაც შეიქმნება შესავალი და გამოიკვეთება თეზისი, შეგიძლიათ გადახვიდეთ არგუმენტების დაწერაზე - ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი. 2-4-ზე მეტი არ უნდა იყოს, მაგრამ ეს არ უარყოფს დამაჯერებლობის ფაქტს. გარდა ამისა, მათ უნდა დაუკავშირდნენ ერთმანეთს. მაგალითად, თუ მ.გორკის პიესაში „ბოლოში“ჭეშმარიტების პრობლემაზე ვსაუბრობთ, მაშინ ღირს ლუკას, სატინისა და ბუბნოვის სიტყვების წამოწევა. თითოეულ მათგანს აქვს თავისი სიმართლე, რაც, ფაქტობრივად, განსაზღვრავს ამ პრობლემას ნაწარმოებში.
და ბოლოს დასკვნა, რომელშიც დასკვნების გამოტანა და შეჯამება გჭირდებათ. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი რეკომენდაციები:
- დასკვნა უნდა დაიწყოს ფრაზით, რომელიც მივყავართ გრანდიოზულ ტოტალამდე. მაგალითად: „ამგვარად…“, „მაშ…“, „შეჯამება…“.
- ზემოთ მოყვანილი ფაქტები არ საჭიროებს ხელახლა წაკითხვას, რადგან დასკვნა აჯამებს ყველაზე მნიშვნელოვანს, რაც წერია ესეში. ძირითადი აზრების ჩამოსათვლელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შესავალი: „პირველი“, „მეორე“და ა.შ.
- აღსანიშნავია, რომ ესეს ჟანრული ორიენტაცია არ გულისხმობს კატეგორიულ დასკვნებს. ავტორი არის მკვლევარი, რომელსაც აქვს საკუთარიჰიპოთეზა. ამიტომ, არ უნდა დაწეროთ, რომ ასე უნდა იფიქროთ და არა სხვანაირად.
არ დაგავიწყდეთ ესეს "გაფორმება". რა თქმა უნდა, ასეთი დავალება გულისხმობს, რომ ავტორი თავის ნაშრომში ფაქტებითა და არგუმენტებით იმუშავებს. თუმცა, ნუ აქცევთ ტექსტს მშრალ და უემოციო სუბსტანციას. ესეების წერა შემოქმედებითი სამუშაოა. ამიტომ აუცილებელია მკითხველის ემოციებზე შეხება და საკუთარი აზრებისკენ გაღვივება. კარგი გამოსავალი იქნება ეპიგრაფის ან სხვა ნაწარმოებების ციტატების გამოყენება.
მნიშვნელოვანია მკითხველის „ჩაღრმავება“იმ პრობლემაში, რომელიც განხილულია ესეში. ეს შეიძლება გაკეთდეს არა მხოლოდ ტექსტიდან მაგალითების მოყვანით, არამედ მთავარი პრობლემის თანამედროვეობასთან შედარებით. მაგალითად, გორკის პიესაში „ბოლოში“სიმართლის პრობლემის დასაცავად შეიძლება ითქვას, რომ თანამედროვე სამყაროში თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი სიმართლე. და ვინც არ უნდა იყოს ადამიანი, რა თანამდებობაზეც არ უნდა იყოს, დაიჯერებს თავის სიმართლეს და შეეცდება სხვებს წარუდგინოს, განურჩევლად შედეგებისა.
მაგალითი ესე
რადგან ესე-მსჯელობის სტრუქტურა უკვე განხილულია, ასეთი ტექსტის მაგალითი ზედმეტი არ იქნება. ის ნათლად აჩვენებს, როგორი უნდა იყოს სტრუქტურა და როგორ ვიმოქმედოთ მტკიცებულებებით.
რაში სჭირდებათ უფროსებს ზღაპრები?
ადვილია პასუხის გაცემა, რატომ სჭირდებათ ბავშვებს ზღაპრები, მაგრამ რატომ უნდა წაიკითხონ ისინი უფროსებმა?
ზღაპრის მთავარი მახასიათებელია განათლების, სასიცოცხლო მნიშვნელობის გაკვეთილების გაცემის, მოთმინების და პასუხისმგებლობის სწავლების უნარი. ზღაპარი დადებითად მოქმედებს ემოციებსა და ხასიათზე. აქ სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტებაზე. თითოეულიისტორიას აქვს ბედნიერი დასასრული, რომელიც შთააგონებს ნათელი მომავლის იმედს და აყალიბებს კარგ თვისებებს, რომელთა შენარჩუნება მნიშვნელოვანია ნებისმიერ სიტუაციაში.
ერთხელ მითხრეს, რომ არიან ბავშვები, რომლებსაც ზღაპრები არასოდეს წაუკითხავთ. არ არის სწორი! ბავშვობაც ხომ ზღაპარია და მისგან ამოიღეს ყველაზე მნიშვნელოვანი, მაგიური ელემენტი. და ხანდახან ფიქრობ, როგორი მოზარდები გახდნენ ასეთი ბავშვები. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ისინი გაიზარდნენ კეთილი და სიმპატიური ადამიანები. ბრაზი და სისასტიკე – ეს თვისებები იმდენად გავრცელებულია ჩვენს დროში, რომ რაღაც ჩვეულებრივად იქცევა. ვანდალიზმი, ტერორიზმი, დანაშაულებები - როგორ ავხსნათ ეს ფენომენი? მხოლოდ იმიტომ, რომ მოზარდებს, რომლებიც უკანონო ქმედებებს სჩადიან, ბავშვობაში ზღაპრები არ ჰქონიათ.
დასკვნა თავისთავად გვთავაზობს: უფროსებისთვის ზღაპარი არა მხოლოდ საჭიროა, არამედ კატასტროფულად აუცილებელია. მხოლოდ მასშია დაშიფრული მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული კანონები, რომლებიც ხელს უწყობს სიკეთის, რწმენის და პასუხისმგებლობის შენარჩუნებას.
მე ყოველთვის მომწონდა კონკიას ისტორია. თუ მას ყველა ზრდასრული წაიკითხავს, მათ შეუძლიათ ისწავლონ სიკეთე და მოთმინება. დიახ, ამ ზღაპრის მთავარი მნიშვნელობა ყველასთვის ცნობილია, ეს ჟანრის კლასიკაა. მაგრამ თუ სიუჟეტს ჩაუღრმავდებით, ხედავთ, რომ მთავარ გმირს ყოველთვის სჯერა სიკეთის, იღიმება და იცის, რომ მისი ოცნებები ადრე თუ გვიან ახდება. და რაც არ უნდა დასცინონ მას ბოროტი დედინაცვალი და ნახევარდები, სიბნელე ვერ ჩაქრება სინათლის სხივი, რომელიც ცხოვრობს გოგონას გულში.
ახლა ძნელია იპოვოთ ადამიანი, რომელიც ადვილად გაუგებს და მხარს დაუჭერს სხვას. ჩვენისწავლა მოსმენა, მაგრამ არა მოსმენა. ილაპარაკე, მაგრამ არ გააღო გული. ამიტომ, ღირს რამდენიმე ზღაპრის წაკითხვა, ისინი აჩვენებენ, რომ გულწრფელობაში სამარცხვინო არაფერია, ბოროტება ყოველთვის კარგავს და სიკეთე იმარჯვებს. მხოლოდ მაშინ იქნება შესაძლებელი ამ სამყაროს მშვენიერების დანახვა და მისით სრული სიამოვნების მიღება.
როგორ ვიმსჯელოთ სწორად?
სწორი განსჯის შესასწავლად, თქვენ მუდმივად უნდა დაუსვათ საკუთარ თავს კითხვა "რატომ?". რატომ მოიქცა გმირი ასე და არა სხვაგვარად? რატომ ამბობს ადამიანი ერთს და აკეთებს მეორეს? რატომ ავნებს შეურაცხყოფა ზოგს და არ აწუხებს სხვებს?
მხოლოდ განსჯათა ლოგიკური ჯაჭვის აგებით იქნება შესაძლებელი სწორი პასუხის პოვნა. მნიშვნელოვან და თუნდაც უმნიშვნელო საკითხებზე კამათისას ადამიანი ცოტა ბრძენი და კეთილი ხდება. მაშინაც კი, თუ მისთვის სიმართლე არ არის გამჟღავნებული, ის ხვდება, რომ სხვა ადამიანებს შეიძლება განსხვავებული აზრი ჰქონდეთ და უფრო ტოლერანტული ხდება. მაგრამ ამავდროულად, ცოდნას, რომელიც მას დიდი ფიქრით მიეცა, ის დაიცავს მძიმე არგუმენტების მოტივით.
