დღევანდელ სამყაროში ყველაფერი სწრაფად ხდება. ხშირად ადამიანებს ერთდროულად უწევთ საშინაო დავალების შესრულება, ბავშვების აღზრდა და მუშაობა. ასეთ მძვინვარე რიტმში ძნელია თავისუფალი დროის გამოყოფა ხარისხიანი განათლების მისაღებად, რომლის გარეშეც შეუძლებელია კარიერის კიბეზე ასვლა. ამ სიტუაციიდან შესანიშნავი გამოსავალია დისტანციური განათლება. ტრენინგის ამ ფორმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ საჭირო ცოდნა სახლიდან და სამუშაო ადგილიდან გაუსვლელად.
დისტანციური განათლების უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები
დიპლომის აღების ამ ვარიანტს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. ტერმინი „დისტანციური განათლება“გულისხმობს სასწავლო პროცესის ორგანიზებას, რომლის დროსაც მასწავლებელი შეიმუშავებს სპეციალურ პროგრამას მასალის თვითშესწავლის საფუძველზე. ასეთი სასწავლო გარემო გულისხმობს მოსწავლის გამიჯვნას მასწავლებლისგან დროში და სივრცეში. ამავდროულად, დისტანციური სწავლების თანამედროვე ფორმები ტოვებს სრულფასოვანი დიალოგის შანსს თანამედროვე ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით. ამ ფორმატის წყალობით, შესაძლებელი ხდება იმ რეგიონების მაცხოვრებლებისთვის, სადაც არ არიან კვალიფიციური მასწავლებლები, მაღალი ხარისხისუმაღლესი განათლება, საჭირო კვალიფიკაციის დონე.
ისტორიის გვერდები
ევროპულ ქვეყნებში გასული საუკუნის მეორე ნახევარში დაიწყო ე.წ დისტანციური უნივერსიტეტების, ვირტუალური კოლეჯების გამოჩენა. გამოყენებული დისტანციური სწავლების ფორმები გამოირჩეოდა მრავალფეროვანი პედაგოგიური ტექნიკითა და ეკონომიკური მექანიზმებით.
მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ინტერაქტიული აქტივობები
ეს ტერმინი გამოიყენება არა მარტო საშინაო, არამედ უცხოურ პედაგოგიკაშიც. ვიწრო გაგებით, ცნება "ინტერაქტიული" განიხილება, როგორც დიალოგი პროგრამასა და მომხმარებელს შორის, მოთხოვნის (ტექსტური ბრძანებების) და მოწვევის (პასუხების) გაცვლა. თვითნებური ფორმით კითხვების დასმის, მათზე დეტალური პასუხების გაცემის შესაძლებლობის გაჩენა გახდა იმის სტიმული იმისა, რომ დისტანციური სწავლების მქონე უნივერსიტეტები დიდი რაოდენობით გაჩნდნენ. მომხმარებლის აქტივობა და ინტერაქტიულობის შანსები პირდაპირ დამოკიდებულია პროგრამის ტექნიკურ შესაძლებლობებზე. უფრო ფართო გაგებით, ჩვენ ვსაუბრობთ სუბიექტებს შორის დიალოგზე ყველა არსებული მეთოდისა და საშუალებით.
აპრიორი ინტერაქტიული კომუნიკაცია არის სატელეკომუნიკაციო გარემო. სრულ განაკვეთზე დისტანციური სწავლება განიხილავს სტუდენტს და მასწავლებელს, როგორც საგნებს, რომლებიც ურთიერთობენ რეალურ დროში დიალოგის საშუალებით ელექტრონული ფოსტით, ტელეკონფერენციების დროს.
დისტანციური სწავლების ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ვარიანტები
დისტანციური სწავლების ისეთ ფორმებზეა ორიენტირებული, როგორიცაა გარე კვლევებიის მოსწავლეები, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო ვერ სწავლობენ ტრადიციულ (საკლასო) ფორმაში. 1836 წელს გამოჩნდა ლონდონის უნივერსიტეტი, რომლის მთავარი ამოცანა იყო გამოცდების ორგანიზება, ხარისხების, სერთიფიკატების გაცემა სტუდენტებისთვის, რომლებიც არ სწავლობდნენ ჩვეულებრივ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. და ამჟამად, განათლების ამ ვარიანტის აქტუალობა არ დაიკარგა.
არსებობს დისტანციური სწავლების ისეთი ფორმებიც, რომლებიც გულისხმობს სწავლას კონკრეტული უნივერსიტეტის ბაზაზე. საუბარია დისტანციური სწავლების მსურველ სტუდენტთა განათლების მთელ სისტემაზე, რომელიც ორგანიზებულია თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების, მათ შორის კომპიუტერული ტელეკომუნიკაციების (გარე კამპუსის) დახმარებით. მსოფლიოს ბევრმა წამყვანმა უნივერსიტეტმა შეიმუშავა სერთიფიკატების გაცემის პროგრამები სასწავლო სხვადასხვა მიმართულებით. ავსტრალიის უნივერსიტეტში (სამხრეთ უელსი) 5000 სტუდენტმა აირჩია დისტანციური სწავლება. იმის გათვალისწინებით, რომ მხოლოდ 3000 სტუდენტი სწავლობს სრულ განაკვეთზე, დისტანციური მუშაობის მასშტაბები შთამბეჭდავია.
ზოგიერთი საგანმანათლებლო დაწესებულება აფორმებს თანამშრომლობის ხელშეკრულებას. ამ შემთხვევაში დისტანციური სწავლების გამოყენება ხელს უწყობს განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას.
დისტანციური სწავლების ორგანიზაცია
თანამედროვე რუსეთში არის სპეციალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც შექმნილია ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვებისთვის. ძირითადი ცენტრებიდან გამოვყოფთ ლონდონის ღია უნივერსიტეტს, რომლის საფუძველზეც ბოლო დროს მოეწყო სხვადასხვა კურსები სკოლის მოსწავლეებისთვის. ATკოლორადოს ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი ამზადებს ინჟინრებს დისტანციური სწავლების გამოყენებით.
ტრენინგის ავტონომიური სისტემები გულისხმობს ცოდნის შეძენას რადიო ან სატელევიზიო გადაცემების, სპეციალური დაბეჭდილი სახელმძღვანელოებისა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების დახმარებით. ძირითადად, ეს ფორმა გამოიყენება ზრდასრული აუდიტორიისთვის, რომელმაც დროულად ვერ დაასრულა სასკოლო განათლება. მუშავდება სპეციალური პროგრამები კომპიუტერული წიგნიერებისა და ჯანმრთელობის სწავლების გასაუმჯობესებლად.
დისტანციური სწავლების მოდელები
ერთი მოდელი მოიცავს ერთი საინფორმაციო არხის ან ერთი სასწავლო ინსტრუმენტის გამოყენებას. მაგალითად, სასწავლო პროცესი მიმდინარეობს სატელევიზიო გადაცემის დახმარებით, მიმოწერის გზით. ეს მოდელი ცოდნის მიღების ძირითად საშუალებად ბეჭდურ მასალებს განიხილავს. აქ არ არის ორმხრივი კომუნიკაცია - გათვალისწინებულია ტრადიციული დისტანციური სწავლება.
მულტიმედია ასოცირდება განათლების სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებასთან: ბეჭდური სახელმძღვანელოები, კომპიუტერული პროგრამები მოსახსნელ მედიაზე, ვიდეო, აუდიო ჩანაწერები. წამყვანი პოზიციები მიეკუთვნება ინფორმაციის ცალმხრივ გადაცემას. საჭიროების შემთხვევაში დამატებით ატარებენ კონსულტაციებს, პირისპირ შეხვედრებს, გამოცდებს, სასწავლო სემინარებს.
ჰიპერმედია ითვლება დისტანციური სწავლების ახალ თაობად. მოდელი გულისხმობს უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებას, სადაც წამყვანი როლი ენიჭება კომპიუტერულ ტელეკომუნიკაციას. უმარტივესი ვარიანტია ელექტრონული გამოყენებაფოსტა და კონფერენციები.
დისტანციური სწავლების მნიშვნელოვანი პუნქტები OU-ში
სრულფასოვანი დისტანციური სწავლების ორგანიზება საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე შეუძლებელია. გასათვალისწინებელია ორი ძირითადი პუნქტი:
- დისტანციური განათლება არ ნიშნავს განათლების კლასიკური (ტრადიციული) ვერსიის მიტოვებას. რაც არ უნდა განვითარებული იყოს ტექნიკური შესაძლებლობები, ICT-ის საშუალებით სწავლა აუცილებლობაა, მაგრამ არა პანაცეა. რა თქმა უნდა, ასეთი შესაძლებლობების უგულებელყოფა არ შეიძლება, რადგან ტექნიკური საშუალებებით შესაძლებელია განათლების ხარისხის გაუმჯობესება.
- დისტანციური სწავლებისას გამოყენებული ძირითადი ტექნოლოგიები: ვიდეოკონფერენცია, კომპიუტერული ტესტირება, ელექტრონული სახელმძღვანელოები.
ბავშვებთან მუშაობა პრიორიტეტული ეროვნული პროექტების განხორციელების ფარგლებში
თანამედროვე რუსეთში არა მხოლოდ უმაღლესი განათლება სწრაფად ვითარდება დისტანციური სწავლების მიმართულებით. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ინიციატივით შემუშავდა სპეციალური პროექტი სკოლის მოსწავლეებისთვის ინკლუზიური განათლების შესახებ. მხედველობის, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, სმენის პრობლემების მქონე ბავშვებს საშუალება აქვთ ისწავლონ სახლის კედლებიდან გაუსვლელად. სახელმწიფომ იზრუნა ასეთი სკოლის მოსწავლეების კომპიუტერული ტექნიკის სრული კომპლექტით აღჭურვაზე. პროგრამის განხორციელების პირველი შედეგები ადასტურებს მის დროულობას და შესაბამისობას.
დასკვნა
აპლიკაცია მრავალფეროვანიგანათლების მეთოდები და ფორმები საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ სასურველი შედეგი - აღზარდოთ ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნება. ბევრ სიტუაციაში დისტანციური სწავლება ხდება უმაღლესი განათლების ერთადერთი ვარიანტი. მეცნიერება არ ჩამორჩება იმ ტენდენციებს, რომლებიც გვხვდება თანამედროვე საზოგადოებაში. თითოეულ სკოლას, საშუალო და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს საკუთარი საინფორმაციო რესურსი. დისტანციური სწავლების ფორმის არჩევანი რჩება სტუდენტზე ან მოსწავლის მშობლებზე (კანონიერ წარმომადგენლებზე). ამ ტიპის განათლება არის მომავალი, მისი დახმარებით ყველას აქვს თანაბარი შესაძლებლობები სასურველი განათლების მისაღებად.
