კაცობრიობა წარმოიშვა რამდენიმე ათასი წლის წინ. და მთელი ამ ხნის განმავლობაში ის მუდმივად ვითარდებოდა. ამის მიზეზი ყოველთვის ბევრი იყო, მაგრამ ადამიანური ჭკუის გარეშე ეს უბრალოდ შეუძლებელი იქნებოდა. საცდელი და შეცდომის მეთოდი იყო და არის ერთ-ერთი მთავარი.
მეთოდის აღწერა
ამ მეთოდის გამოყენება მკაფიოდ არ არის დაფიქსირებული ისტორიულ დოკუმენტებში. მაგრამ ამის მიუხედავად, ის განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს.
ცდა და შეცდომა არის მეთოდი, რომლის დროსაც პრობლემის გადაწყვეტა მიიღწევა ვარიანტების შერჩევით, სანამ შედეგი არ იქნება სწორი (მაგალითად, მათემატიკაში) ან მისაღები (მეცნიერებაში ახალი მეთოდების გამოგონებისას).
კაცობრიობა ყოველთვის იყენებდა ამ მეთოდს. დაახლოებით ერთი საუკუნის წინ ფსიქოლოგები ცდილობდნენ საერთო ენის გამონახვას იმ ადამიანებს შორის, რომლებიც შემეცნების ამ მეთოდს იყენებდნენ. და მათ მიაღწიეს წარმატებას. ადამიანი, რომელიც ეძებს პასუხს მოცემულ პრობლემაზე, იძულებულია შეარჩიოს ვარიანტები, მოაწყოს ექსპერიმენტები და შეხედოს შედეგს. ეს გაგრძელდება მანამ, სანამ საკითხის გარკვევა მოვა. ექსპერიმენტატორი ამ საკითხში აზროვნების ახალ ეტაპზე გადადის.
მეთოდი მსოფლიოშიმოთხრობები
ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ადამიანი, ვინც გამოიყენა ეს მეთოდი, იყო ედისონი. ყველამ იცის მისი ამბავი ნათურის გამოგონების შესახებ. მან ექსპერიმენტი ჩაატარა მანამ, სანამ წარმატებას მიაღწია. მაგრამ ედისონმა დაასრულა ეს მეთოდი. როდესაც გამოსავალს ეძებდა, მან ამოცანები დაყო იმ ადამიანებს შორის, ვინც მისთვის მუშაობდა. შესაბამისად, თემაზე ბევრად მეტი მასალა იქნა მოპოვებული, ვიდრე ერთი ადამიანის ნამუშევრებით. და მიღებული მონაცემებიდან გამომდინარე, ცდა და შეცდომა იყო დიდი წარმატება ედისონის საქმიანობაში. ამ ადამიანის წყალობით გაჩნდა კვლევითი ინსტიტუტები, რომლებიც სხვა საკითხებთან ერთად ამ მეთოდს მიმართავენ.
სირთულის ხარისხი
ამ მეთოდს აქვს სირთულის რამდენიმე დონე. ასე იყოფოდნენ უკეთესი ასიმილაციისთვის. პირველი დონის ამოცანა მარტივად ითვლება და მცირე ძალისხმევა იხარჯება მისი გამოსავლის პოვნაზე. მაგრამ მას ბევრი პასუხი არ აქვს. სირთულის ხარისხის მატებასთან ერთად იზრდება დავალების სირთულეც. მე-5 კლასის საცდელი და შეცდომის მეთოდი ყველაზე რთული და შრომატევადია.
გასათვალისწინებელია, რომ სირთულის დონის მატებასთან ერთად იზრდება ადამიანის ცოდნის რაოდენობაც. უკეთ რომ გავიგოთ რა არის სასწორზე, განიხილეთ ტექნიკა. პირველი და მეორე დონე საშუალებას აძლევს გამომგონებლებს გააუმჯობესონ იგი. სირთულის ბოლო დონეზე იქმნება სრულიად ახალი პროდუქტი.
მაგალითად, ცნობილია შემთხვევა, როდესაც ახალგაზრდებმა თავიანთი დისერტაციის თემად აიღეს რთული დავალება საჰაერო ნავიგაციისგან. სტუდენტებს არ ჰქონდათ ისეთივე ცოდნა, როგორც ბევრ მეცნიერს, რომელიც მუშაობდაამ სფეროში, მაგრამ ბიჭების ცოდნის ფართო სპექტრის წყალობით, მათ მოახერხეს პასუხის პოვნა. უფრო მეტიც, გადაწყვეტის სფერო აღმოჩნდა საკონდიტრო ნაწარმის ბიზნესი, რომელიც ყველაზე შორს არის მეცნიერებისგან. როგორც ჩანს, ეს შეუძლებელია, მაგრამ ფაქტია. ახალგაზრდებს თავიანთი გამოგონებისთვის საავტორო უფლების მოწმობაც კი გადაეცათ.
მეთოდის უპირატესობები
პირველ უპირატესობად სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს შემოქმედებით მიდგომა. საცდელი და შეცდომის ამოცანები საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ტვინის ორივე ნახევარსფერო პასუხის მოსაძებნად.
ღირს მაგალითის მოყვანა, თუ როგორ აშენდა ნავები. გათხრები გვიჩვენებს, თუ როგორ იცვლის ფორმას საუკუნეების მანძილზე დეტალები დეტალების შემდეგ. მკვლევარები მუდმივად ცდილობენ ახალ ნივთებს. თუ ნავი ჩაიძირა, მაშინ ეს ფორმა გადაკვეთეს, თუ ის დარჩა წყალზე, მაშინ ეს მხედველობაში მიიღეს. ამრიგად, საბოლოოდ, კომპრომისული გამოსავალი იპოვეს.
თუ დავალება არც თუ ისე რთულია, მაშინ ამ მეთოდს ცოტა დრო სჭირდება. ზოგიერთ პრობლემას, რომელიც წარმოიქმნება, შეიძლება ჰქონდეს ათი ვარიანტი, რომელთაგან ერთი ან ორი სწორი აღმოჩნდება. მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ, მაგალითად, რობოტიკას, მაშინ ამ შემთხვევაში, სხვა მეთოდების გამოყენების გარეშე, კვლევა შეიძლება გაგრძელდეს ათწლეულების განმავლობაში და მოიტანოს მილიონობით ვარიანტი.
დავალებების რამდენიმე დონეზე დაყოფა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ რამდენად სწრაფი და შესაძლებელია გამოსავლის პოვნა. ეს ამცირებს გადაწყვეტილების მიღების დროს. და რთული ამოცანების შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ საცდელი და შეცდომის მეთოდი სხვებთან ერთად.
მეთოდის ნაკლოვანებები
განვითარებითტექნოლოგია და მეცნიერება, ამ მეთოდმა დაიწყო პოპულარობის დაკარგვა.
ზოგიერთ სფეროში, უბრალოდ არ არის რაციონალური ათასობით ნიმუშის შექმნა, რათა შეცვალოთ ერთი ელემენტი ერთდროულად. ამიტომ, ახლა ხშირად გამოიყენება კონკრეტულ ცოდნაზე დაფუძნებული სხვა მეთოდები. ამისთვის დაიწყო საგნების ბუნების, ელემენტების ერთმანეთთან ურთიერთქმედების შესწავლა. დაიწყო მათემატიკური გამოთვლების, სამეცნიერო დასაბუთებების, ექსპერიმენტების და წარსული გამოცდილების გამოყენება.
საცდელი და შეცდომის მეთოდი ჯერ კიდევ ძალიან კარგად გამოიყენება შემოქმედებითობაში. მაგრამ ამ გზით მანქანის აშენება უკვე სულელური და შეუსაბამო ჩანს. ამიტომ ახლა, ცივილიზაციის განვითარების ამჟამინდელ დონეზე, ზუსტ მეცნიერებებში უმეტესად სხვა მეთოდების გამოყენებაა საჭირო..
ხშირად, განხილული მეთოდით, ამოცანა შეიძლება აღწეროს ბევრი სრულიად უმნიშვნელო რამ და არ გაითვალისწინოს აპრიორი მნიშვნელოვანი რამ. მაგალითად, პენიცილინის (ანტიბიოტიკის) გამომგონებელი ამტკიცებდა, რომ სწორი მიდგომით, პრეპარატის გამოგონება მასზე ოცი წლით ადრე შეიძლებოდა. ეს ხელს შეუწყობს უამრავი ადამიანის გადარჩენას.
კომპლექსური პრობლემების დროს ხშირად არის სიტუაციები, როდესაც თავად კითხვა ცოდნის ერთ სფეროში დევს და მისი გადაწყვეტა სრულიად მეორეში.
მკვლევარი ყოველთვის არ არის დარწმუნებული, რომ პასუხი საერთოდ მოიძებნება.
საცდელი და შეცდომის ავტორი
ვინ გამოიგონა კონკრეტულად ცოდნის ეს გზა, ჩვენ ვერასდროს გავიგებთ. უფრო ზუსტად, ჩვენ ვიცით, რომ ეს იყო აშკარად გამომგონებელი ადამიანი, რომელიც, დიდი ალბათობით, ცხოვრების გაუმჯობესების სურვილით ხელმძღვანელობდა.
ძველ დროში ხალხი საკმაოდ შეზღუდული იყო ბევრ რამეში. ყველაფერი ამით გამოიგონამეთოდი. მაშინ ჯერ კიდევ არ არსებობდა ფუნდამენტური ცოდნა ფიზიკის, მათემატიკის, ქიმიისა და სხვა მნიშვნელოვანი მეცნიერებების დარგში. ამიტომ საჭირო იყო შემთხვევითი მოქმედება. ასე მიიღეს ცეცხლი მტაცებლებისგან თავის დასაცავად, საჭმლის მოხარშვისა და სახლების გასათბობად. იარაღი საკვების მისაღებად, ნავები მდინარეების გასწვრივ გადასაადგილებლად. ყველაფერი გამოიგონეს, როცა ადამიანი სიძნელეს წააწყდა. მაგრამ ყოველ ჯერზე, როდესაც პრობლემა მოგვარდა, ეს განაპირობებდა ცხოვრების უკეთეს დონეს.
ცნობილია, რომ ბევრი მეცნიერი იყენებდა ამ მეთოდს თავის ნაშრომებში.
თუმცა, ზუსტად მეთოდისა და აქტიური გამოყენების აღწერას ვაკვირდებით მეცხრამეტე საუკუნის ბოლოს ფიზიოლოგ თორნდაიკში.
Thorndike Research
ცდისა და შეცდომის მეთოდის მაგალითი შეიძლება განვიხილოთ ფიზიოლოგის სამეცნიერო ნაშრომებში. ის ატარებდა სხვადასხვა ქცევით ექსპერიმენტებს ცხოველებთან სპეციალურ ყუთებში მოთავსებით.
ერთ-ერთი ექსპერიმენტი ასე გამოიყურებოდა. ყუთში მოთავსებული კატა გამოსავალს ეძებს. თავად ყუთს შეიძლება ჰქონდეს 1 გახსნის ვარიანტი: თქვენ უნდა დააჭიროთ ზამბარას - და კარი გაიღო. ცხოველმა გამოიყენა მრავალი მოქმედება (ე.წ. ცდები) და მათი უმეტესობა წარუმატებელი აღმოჩნდა. კატა ყუთში დარჩა. მაგრამ გარკვეული პარამეტრების შემდეგ, ცხოველმა მოახერხა ზამბარის დაჭერა და ყუთიდან გამოსვლა. ამრიგად, კატა, ყუთში მოხვედრისას, დროთა განმავლობაში იმახსოვრებდა სცენარებს. და გამოვიდა ყუთიდან უფრო მოკლე დროში.
Thorndike-მა დაამტკიცა, რომ მეთოდი მართებულია, თუმცა შედეგი არ არისწრფივი, მაგრამ დროთა განმავლობაში, მსგავსი მოქმედებების გამეორებისას, გამოსავალი თითქმის მყისიერად მოდის.
პრობლემის გადაჭრა საცდელი და შეცდომით
ამ მეთოდის უამრავი მაგალითი არსებობს, მაგრამ აღსანიშნავია ერთი ძალიან საინტერესო.
მე-20 საუკუნის დასაწყისში იყო ცნობილი თვითმფრინავის ძრავის დიზაინერი მიკულინი. იმ დროს მაგნიტოების გამო თვითმფრინავის ავარიების დიდი რაოდენობა იყო, ანუ აალების ნაპერწკალი გაქრა ფრენის შემდეგ. იყო ბევრი ექსპერიმენტი და ფიქრი მიზეზზე, მაგრამ პასუხი სრულიად მოულოდნელ სიტუაციაში მოვიდა.
ალექსანდრე ალექსანდროვიჩს ქუჩაში შავი თვალის მქონე კაცი შეხვდა. ამ დროს მას გაუჩნდა ჩანაფიქრი, რომ ერთი თვალის გარეშე ადამიანი ბევრად უარესს ხედავს. მან ეს დაკვირვება ავიატორ უტოჩკინს გაუზიარა. როდესაც თვითმფრინავში მეორე მაგნიტო დამონტაჟდა, ავიაკატასტროფების რაოდენობა მნიშვნელოვნად შემცირდა. და უტოჩკინმა ფულადი ჯილდო გადაუხადა მიკულინს გარკვეული დროის განმავლობაში ყოველი საჩვენებელი ფრენის შემდეგ.
მეთოდის გამოყენება მათემატიკაში
საკმაოდ ხშირად, მათემატიკაში ცდისა და შეცდომის მეთოდს სკოლებში იყენებენ, როგორც ლოგიკური აზროვნების განვითარებისა და ვარიანტების პოვნის სიჩქარის შესამოწმებლად. ეს საშუალებას გაძლევთ განასხვავოთ სასწავლო პროცესი და დანერგოთ თამაშის ელემენტები.
ხშირად შეგიძლიათ იპოვოთ დავალებები სასკოლო სახელმძღვანელოებში ფორმულირებით "განტოლების ამოხსნა საცდელი და შეცდომით". ამ შემთხვევაში აუცილებელია პასუხის ვარიანტების შერჩევა. როდესაც სწორი პასუხი იპოვება, ის უბრალოდ პრაქტიკაში დასტურდება, ანუ,საჭირო გათვლები. შედეგად, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ ეს არის ერთადერთი სწორი პასუხი.
პრაქტიკული დავალების მაგალითი
ცდა და შეცდომა მე-5 კლასის მათემატიკაში (ბოლო გამოცემებში) ხშირად ჩნდება. აი მაგალითი.
აუცილებელია დაასახელოთ რა გვერდები შეიძლება ჰქონდეს მართკუთხედს. ვივარაუდოთ ფართობი (S)=32 სმ და პერიმეტრი (P)=24 სმ.
ამ პრობლემის გადაჭრა: დავუშვათ, რომ ერთი მხარის სიგრძეა 4. ასე რომ, კიდევ ერთი მხარის სიგრძე იგივეა.
მიიღებთ შემდეგ განტოლებას:
24 – 4 – 4=16
16 გაყოფილი 2-ზე=8
8 სმ არის სიგანე.
შეამოწმეთ ფართობის ფორმულით. S \u003d AB \u003d 84 \u003d 32 სანტიმეტრი. როგორც ვხედავთ, გადაწყვეტილება სწორია. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოთვალოთ პერიმეტრი. ფორმულის მიხედვით, შემდეგი გაანგარიშება მიიღება P \u003d 2(A + B) u003d 2(4 + 8) u003d 24.
მათემატიკაში ცდა და შეცდომა ყოველთვის არ არის საუკეთესო გზა გადაწყვეტილებების მოსაძებნად. ხშირად შეგიძლიათ გამოიყენოთ უფრო შესაფერისი მეთოდები, ხოლო ნაკლები დრო დახარჯოთ. მაგრამ აზროვნების განვითარებისთვის ეს მეთოდი ხელმისაწვდომია ყველა მასწავლებლის არსენალში.
გამომგონებელი პრობლემის გადაჭრის თეორია
TRIZ-ში საცდელი და შეცდომის მეთოდი ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე არაეფექტიანად. როდესაც ადამიანი მისთვის უჩვეულო რთულ სიტუაციაში აღმოჩნდება, მაშინ შემთხვევითი ქმედებები, სავარაუდოდ, უნაყოფო იქნება. თქვენ შეგიძლიათ გაატაროთ ბევრი დრო და შედეგად არ მიაღწიოთ წარმატებას. საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია ეფუძნება უკვე ცნობილ კანონებს და ჩვეულებრივ გამოიყენება შემეცნების სხვა მეთოდები. ხშირად TRIZ გამოიყენებაბავშვების აღზრდა, ეს პროცესი ბავშვისთვის საინტერესო და საინტერესო.
დასკვნა
ამ მეთოდის გათვალისწინებით, შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ ის საკმაოდ საინტერესოა. მიუხედავად ნაკლოვანებებისა, მას ხშირად იყენებენ კრეატიულ აპლიკაციებში.
თუმცა ის ყოველთვის არ გაძლევთ საშუალებას მიაღწიოთ სასურველ შედეგს. მკვლევარმა არასოდეს იცის, როდის შეწყვიტოს ძებნა, ან იქნებ ღირს კიდევ რამდენიმე ძალისხმევა და ბრწყინვალე გამოგონება დაიბადება. ასევე უცნობია რამდენი დრო დაიხარჯება.
თუ გადაწყვეტთ ამ მეთოდის გამოყენებას პრობლემის გადასაჭრელად, უნდა გესმოდეთ, რომ პასუხი ზოგჯერ შეიძლება იყოს სრულიად მოულოდნელ მხარეში. მაგრამ ეს საშუალებას გაძლევთ შეხედოთ ძიებას სხვადასხვა თვალსაზრისით. შეიძლება დაგჭირდეთ რამდენიმე ათეული ვარიაციის დახატვა, ან შესაძლოა ათასობით. მაგრამ მხოლოდ შეუპოვრობა და წარმატების რწმენა მიგვიყვანს სასურველ შედეგამდე.
ზოგჯერ ეს მეთოდი გამოიყენება როგორც დამატებითი მეთოდი. მაგალითად, საწყის ეტაპზე ძიების შევიწროება. ან როცა კვლევა მრავალმხრივ გაკეთდა და ჩიხში მივიდა. ამ შემთხვევაში, მეთოდის კრეატიული კომპონენტი საშუალებას მოგცემთ იპოვოთ პრობლემის კომპრომისული გადაწყვეტა.
ცდა და შეცდომა ხშირად გამოიყენება სწავლებაში. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს იპოვონ გამოსავალი სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში საკუთარი გამოცდილებით. ეს ასწავლის მათ დაიმახსოვრონ საზოგადოებაში მიღებული ქცევის სწორი ტიპები.
მხატვრები იყენებენ ამ მეთოდს შთაგონების საპოვნელად.
მეთოდი ღირს ცდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში, როცაპრობლემის გადაჭრა. შესაძლოა, ზოგიერთი რამ სხვანაირად მოგეჩვენოთ.
