როგორც გარემომცველი რეალობის ცოდნის ნაწილი, სამეცნიერო ინსტრუმენტები გვთავაზობენ ემპირიული, ანუ ექსპერიმენტული კვლევის მრავალ საშუალებას. ექსპერიმენტი ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტურია, რადგან ის ეფუძნება გამეორების პრინციპებს და დამადასტურებელ ფაქტებს. რაც მთავარია, ექსპერიმენტული მეთოდი შესაძლებელს ხდის ცალკეული ფენომენების შესწავლას შემთხვევითი ფაქტორებისგან დამოუკიდებლად, რაც განასხვავებს მას ტრადიციული დაკვირვებისგან.
მეთოდის ტექნოლოგია, როგორც კვლევის საშუალება
დაკვირვებით პრაქტიკულ ცოდნასთან შედარებით, ექსპერიმენტი ეწყობა მომზადებულ კვლევას, რომლის წინაშეც დგება კონკრეტული დავალება წინასწარ დაყენებული პარამეტრებით შედეგის ინტერპრეტაციისთვის. მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მკვლევარის მონაწილეობა ასეთი ცოდნის პროცესში. გარდა ამისა, სამეცნიერო ექსპერიმენტის მეთოდი, სწორედ მისი განმეორების ერთნაირ პირობებში ორგანიზების შესაძლებლობების გამო, გამოირჩევა სიზუსტით და უფრო სანდო ინფორმაციით. ამრიგად, შესაძლებელია ექსპერიმენტის ცალკეულ ელემენტებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დამყარება, კონკრეტული ფენომენის ნიმუშებით სხვა თვისებების გამოვლენა.
ექსპერიმენტების ორგანიზებაში ხშირად გამოიყენება საზომი ხელსაწყოები და ტექნიკური აღჭურვილობა,მონაცემთა სისწორის უზრუნველსაყოფად. ექსპერიმენტული მეთოდის კლასიკური აღწერა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც ლაბორატორიული კვლევის პროცესი, ვინაიდან იგი მთლიანად კონტროლდება ავტორის მიერ, მაგრამ არსებობს რეალობის შეცნობის ამ ხერხის სხვა ცნებები, რომლებიც ქვემოთ იქნება განხილული.
ექსპერიმენტული მოდელები
ჩვეულებრივ არის უნაკლო და შემთხვევითი ექსპერიმენტები. პირველ ჯგუფში შედის ორგანიზაციის მოდელი, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზით პრაქტიკაში, ანუ მეცნიერული დაკვირვების პირობებში ვერ განხორციელდება. ეს ტექნიკა არა მხოლოდ ხელს უწყობს დასახული ამოცანის შესრულებას ობიექტის შესწავლასთან დაკავშირებით, არამედ ხელს უწყობს ექსპერიმენტული მეთოდის გაუმჯობესებას ინდივიდუალური შეცდომების გამოვლენით. რაც შეეხება შემთხვევითი ექსპერიმენტის მოდელს, ის ეფუძნება შემთხვევითი გამოცდილების კონცეფციას, რომელიც შეიძლება შეესაბამებოდეს რეალურ ტესტს, მაგრამ მისი შედეგი არაპროგნოზირებადი იქნება. ექსპერიმენტის შემთხვევითი მეთოდი მოითხოვს მოთხოვნების ფართო სპექტრის დაცვას. მაგალითად, მასში მომზადებული კვლევის მათემატიკური მოდელი ადეკვატურად უნდა აღწერდეს ექსპერიმენტს. ასევე, პრობლემის დაყენებისას მკვლევარები ზუსტად განსაზღვრავენ მოდელს, რომლის ფარგლებშიც შედარდება ექსპერიმენტის საწყისი მათემატიკური მონაცემები და მიღებული შედეგები.
რა ტიპის ექსპერიმენტული მეთოდი იყოფა?
პრაქტიკაში ყველაზე ხშირად გამოიყენება ფიზიკური, კომპიუტერული, გონებრივი და კრიტიკული ექსპერიმენტები. ყველაზე გავრცელებული ფიზიკური ექსპერიმენტი, რომელიცარის ბუნების ცოდნა. ასეთი ექსპერიმენტების წყალობით, კერძოდ, ვლინდება ფიზიკის მცდარი ჰიპოთეზები, რომლებიც შესწავლილი იქნა თეორიული კვლევის ფარგლებში. კომპიუტერული ექსპერიმენტები დაკავშირებულია კომპიუტერულ პროცესთან. ტესტების დროს სპეციალისტები ამუშავებენ საწყის მონაცემებს კონკრეტულ ობიექტზე, რის შედეგადაც აწვდიან ინფორმაციას გამოვლენილი თვისებებისა და მახასიათებლების შესახებ. ექსპერიმენტის აზროვნების მეთოდს შეუძლია გავლენა მოახდინოს კვლევის სხვადასხვა სფეროზე, მათ შორის ფიზიკასა და ფილოსოფიაზე. მისი ფუნდამენტური განსხვავება არის რეალობის პირობების რეპროდუქცია არა პრაქტიკაში, არამედ წარმოსახვაში. თავის მხრივ, კრიტიკული ექსპერიმენტები ორიენტირებულია არა კონკრეტული ობიექტების ან ფენომენების შესწავლაზე, არამედ გარკვეული ჰიპოთეზის ან თეორიის დადასტურებაზე ან უარყოფაზე.
ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტების თავისებურებები
ექსპერიმენტების ცალკე ჯგუფია ფსიქოლოგიური სფერო, რომელიც განსაზღვრავს მის სპეციფიკას. ამ მიმართულებით შესწავლის მთავარი საგანია ფსიქიკა. შესაბამისად, კვლევის ჩატარების პირობები პირდაპირ განსაზღვრავს სუბიექტის სასიცოცხლო აქტივობას. და აქ შეგვიძლია აღვნიშნოთ გარკვეული წინააღმდეგობა განხილული მეთოდის ძირითად პრინციპებთან. სხვა ტიპის კვლევებთან შედარებით, სრული კონტროლისა და ტესტის პირობების შექმნის იმედი არ შეიძლება. თქვენ შეგიძლიათ გააგრძელოთ მხოლოდ მიკერძოებული მონაცემები, რომლებსაც ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტი მოგცემთ. ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი ასევე არ იძლევა გონებრივი აქტივობის ერთ-ერთი პროცესის გამოყოფის საშუალებას, ვინაიდანექსპერიმენტული ზემოქმედება გავლენას ახდენს მთლიან ორგანიზმზე. მსგავსი კვლევები შეიძლება ჩატარდეს როგორც ადამიანებზე, ასევე ცხოველებზე. პირველ შემთხვევაში, ტესტის პირობები ზოგჯერ ითვალისწინებს ცდის პირის პირველად ბრიფინგს.
ბუნებრივი და ლაბორატორიული ექსპერიმენტები
ეს დაყოფა ასევე შედის ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტის კონცეფციაში. ბუნებრივი კვლევა შეიძლება გარკვეულწილად იყოს დაკავშირებული მეცნიერულ დაკვირვებასთან, ვინაიდან ამ შემთხვევაში სუბიექტის გონებრივი აქტივობის მიმდინარეობაში მინიმალური ჩარევაა გათვალისწინებული. სხვათა შორის, სწორედ აქედან მოდის ბუნებრივი მეთოდის მნიშვნელოვანი უპირატესობა. სუბიექტს, ექსპერიმენტის დროს მის ცხოვრებაში ჩარევის არარსებობის გამო, შეუძლია სიბნელეში დარჩეს. ანუ თავად კვლევის ფაქტი მასზე არანაირად არ იმოქმედებს. მეორე მხრივ, კონტროლის არარსებობის გამო ფსიქოლოგიაში სამეცნიერო ექსპერიმენტის ეს მეთოდი არაეფექტურად ითვლება. საპირისპირო მახასიათებლები ასევე განსაზღვრავს ლაბორატორიული ექსპერიმენტის უპირატესობას. ასეთ კვლევებში ტესტერს შეუძლია, თუ ეს შესაძლებელია, ხელოვნურად მოაწყოს სასწავლო პროცესი, ფოკუსირება მოახდინოს მისთვის საინტერესო კონკრეტულ ფაქტებზე. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც მკვლევარსა და სუბიექტს შორის მჭიდრო ურთიერთქმედების საჭიროება განსაზღვრავს შედეგის სუბიექტურობას.
ექსპერიმენტული მეთოდის უპირატესობები
ამ მიდგომის უპირატესობა კვლევაში, პირველ რიგში, არის პირობების კონტროლირებადი. მკვლევარი აწყობსპროცესი მისი შესაძლებლობებისა და რესურსების შესაბამისად, რაც მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მუშაობას. ასევე, ექსპერიმენტული მეთოდის უპირატესობა განისაზღვრება მისი გამეორების შესაძლებლობით, რაც შესაძლებელს ხდის მონაცემების გარკვევას ტესტის პირობებში ცვლილებების კორექტირების გარეშე. და პირიქით, პროცესის კორექტირების მოქნილი შესაძლებლობები საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ ობიექტის გარკვეულ თვისებებსა და თვისებებს ცვლილებების დინამიკას.
რა თქმა უნდა, ამ ტექნიკის მთავარი უპირატესობა არის მონაცემების სიზუსტე. ეს პარამეტრი დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად სწორად იყო მომზადებული პროცესის პირობები, მაგრამ მოცემულ საზღვრებსა და პარამეტრებში შეიძლება მოსალოდნელი იყოს საიმედოობის მაღალი ხარისხი. განსაკუთრებით ასეთი ტესტების უპირატესობა სიზუსტის მხრივ ცხადყოფს დაკვირვების მეთოდს. ექსპერიმენტი მის ფონზე უფრო კონტროლირებადია, რაც შესაძლებელს ხდის გამორიცხოს მესამე მხარის ჩარევის ფაქტორები კვლევის პროცესში.
მეთოდის ნაკლოვანებები
ექსპერიმენტული მეთოდების სისუსტეების უმეტესობა დაკავშირებულია ორგანიზაციულ შეცდომებთან. აქაც ღირს შედარება დაკვირვებასთან, რომელიც, ზუსტად პირობების თვალსაზრისით, უაღრესად სწორი იქნება. სხვა საკითხია, რომ დაკვირვებისგან განსხვავებით, ექსპერიმენტი ყველა პარამეტრში არის ფიქსირებული პროცესი. გარდა ამისა, ექსპერიმენტული მეთოდის ნაკლოვანებები დაკავშირებულია ფენომენებისა და პროცესების ხელოვნურად განმეორების შეუძლებლობასთან. რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ ფაქტზე, რომ ტექნოლოგიის გამოყენების გარკვეული სფეროები მოითხოვს მნიშვნელოვან მატერიალურ ინვესტიციებს ორგანიზაციაში.
ექსპერიმენტების გამოყენების მაგალითები
ჩატარდა ერთ-ერთი ადრეული ექსპერიმენტიკირენსკის ერატოსთენე, რომელიც სწავლობდა ფიზიკურ მოვლენებს. მისი კვლევის არსი იყო დედამიწის რადიუსის ბუნებრივი გზით გამოთვლა. მან გამოიყენა მზის გადახრის ხარისხი დედამიწიდან ზაფხულის მზედგომის დროს, რამაც შესაძლებელი გახადა პარამეტრების კორელაცია მანძილით იმ წერტილამდე, სადაც საერთოდ არ იყო გადახრა, დასკვნა, რომ რადიუსი არის 6300 კმ. განსხვავება რეალურ მაჩვენებელთან არის მხოლოდ 5%, რაც მიუთითებს იმაზე, თუ რა სიზუსტით შესრულდა მეთოდი. ექსპერიმენტი, რომლის მაგალითები ასახულია ფსიქოლოგიაში, არ შეიძლება იყოს მათემატიკურად ზუსტი, მაგრამ ისინი იმსახურებენ ყურადღებას.
ამგვარად, 1951 წელს მკვლევართა ჯგუფმა ჩაატარა ჯგუფური ექსპერიმენტი, რომლის მიზანი იყო შესაბამისობის შესწავლა. მონაწილეებს სთხოვეს უპასუხონ მარტივ კითხვებს ჯოხების რაოდენობისა და ადგილმდებარეობის შესახებ, რომლებიც სავარაუდოდ ამოწმებდნენ მათ მხედველობას. ამავდროულად, ყველა მონაწილეს, გარდა ერთისა, მიეცა ბრძანება ცრუ შედეგების მიცემაზე - მეთოდი ეფუძნებოდა ამ განსხვავების იდენტიფიცირებას. ექსპერიმენტმა, რომლის მაგალითებიც არაერთხელ იქნა გამეორებული, საბოლოოდ იმედგაცრუებული შედეგი გამოიღო. მონაწილეები, რომლებიც პირისპირ დატოვეს შეგნებულად მცდარ, მაგრამ დომინანტურ აზრთან, უმეტეს შემთხვევაში ასევე ეთანხმებოდნენ მას.
დასკვნა
ექსპერიმენტული კვლევა უდავოდ აფართოებს და უფრო ღრმას ხდის ადამიანის გაგებას გარემომცველი სამყაროს შესახებ. თუმცა, ყველა სფეროს არ შეუძლია ამ მეთოდის გამოყენება. დაკვირვებები, ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები კომბინაციაში ბევრად მეტს იძლევაინფორმაცია, რომელიც ავსებს ერთმანეთს. არის სფეროები, სადაც შესწავლა შესაძლებელია სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით ცალკე, მაგრამ რაციონალიზაციის ინტერესებიდან გამომდინარე, კვლევითი ცენტრები სულ უფრო ხშირად იყენებენ კომბინირებულ მიდგომებს. ამავდროულად, უნდა ვაღიაროთ, რომ ექსპერიმენტულ კვლევას ჯერ კიდევ აქვს ფუნდამენტური როლი თეორიებისა და ჰიპოთეზების შემუშავების კონტექსტში.
