2019 წლის ნოემბერში რუსი ინტელიგენცია აღნიშნავს ინოვაციური მასწავლებლის ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინის დაბადებიდან 90 წლის იუბილეს. მისი სწავლებისა და აღზრდის მეთოდებმა აჯობა მე-20 საუკუნის პედაგოგიკის განვითარებას, მაგრამ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოსვლასთან ერთად ზედმეტი გახდა. რა არის უფრო მნიშვნელოვანი - ბავშვის სწავლება თუ აღზრდა? როგორ ვაიძულებთ ბავშვებს წაიკითხონ მხატვრული ლიტერატურა? პედაგოგიური იდეები E. N. Ilyin არის ორიგინალური, ეფექტური, იძლევა საოცარ შედეგებს და პასუხობს პედაგოგიკის ბევრ კითხვას.
ცვლილების საუკუნე
მე-20 საუკუნე, განსაკუთრებით მისი პირველი ნახევარი, არის დრო რუსეთის ძლიერების გამოსაცდელად: რევოლუცია, სოციალიზმი, შიმშილი, ომი, განადგურება. საუკუნის ბოლოს იყო პერესტროიკა, სსრკ-ს დაშლა, კაპიტალიზმი. რთულია ცვლილებების ეპოქაში ცხოვრება, მაგრამ სწორედ ამ დროს ჩნდება არასტანდარტული იდეები, განვითარების ერთი შეხედვით არარეალური გზები, არაჩვეულებრივი პიროვნებები, მათ შორის ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინი.
ათასი პასუხი ინტერნეტში მოდის ამ ადამიანის შესახებ გამოკითხვაზე. ყველა მათგანი ეხება მის მეთოდებს, პროგრამებს. მწირი ინფორმაცია მისი პირადი ცხოვრების შესახებ, ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინის ბიოგრაფია, კარიერის ზრდა. მას არ აქვს თავისიისტორიოგრაფები, არქივისტები. ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინის ფოტოები არის პატარა, უხარისხო, ციფრული კინოკამერის იშვიათი ფოტოებიდან. ნიჭიერ ფილოლოგს თავისი „მე“არასოდეს გაუკეთებია რეკლამა. ის უბრალოდ ბევრს მუშაობდა.
ლენინგრადის ინტელექტუალი ილინი
საწყისი - 1929 წლის 8 ნოემბერი. სწორედ მაშინ ლენინგრადში დაიბადა ვაჟი ჟენია მუშა ნიკოლაი ილინის ოჯახში. ოჯახში სამი იმავე ასაკის ბავშვი იყო, ისინი უხერხულად ცხოვრობდნენ. მამაჩემი ქარხანაში მუშაობდა ტურნერად. საღამოობით, ბავშვებთან თამაშის შემდეგ, აუცილებლად ხმამაღლა კითხულობდა. იმ დროს იყო პატარა საბავშვო ლიტერატურა, მაგრამ პუშკინი ყოველთვის იქ იყო. წაიკითხეს.
სიყვარული წიგნისადმი, სხვათა შორის, სწორედ მაშინ გაჩნდა, ოჯახურ წვეულებებზე. ხუთი წლის ასაკში ჟენია თითქმის მთლიანად იცნობდა რუსლანს და ლუდმილას ზეპირად. ისინი ერთად იმახსოვრებდნენ ტექსტებს მთელ გვერდებზე. ლიტერატურის მომავალმა მასწავლებელმა თქვა, რომ სწორედ ეს გახდა მისი კარიერული ხელმძღვანელობა დიდ ცხოვრებაში.
და მერე იყო ომი, ლენინგრადის ბლოკადა, მამის დაკრძალვა. 1941 წლის მიწურულს, თავად ბიჭმა მიიღო ჭრილობა ტაძრის არეში და მძიმე ტვინის შერყევა. შიმშილი, ტრავმა – ნელა და გაჭირვებით ლაპარაკობდა, სკოლაში სწავლა იოლი არ იყო. ახალგაზრდამ გაართვა თავი, ჩაირიცხა ლენინგრადის უნივერსიტეტის ფილოლოგიურ უნივერსიტეტში, წარმატებით დაამთავრა 1955 წელს
მეტყველების დარღვევით სწავლება რთული იყო. უკვე ოჯახი რომ ჰყავდა, დაიღალა პრობლემებით და დატოვა მშობლიური ქალაქი. როცა დაბრუნდა, მძღოლობა ისწავლა, ავტოსაწყობში მუშაობდა. მაგრამ ბედმა ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინი ჩააყენა "ზემოდან დადგენილ წყვდიადში": ჯერ საღამოს სკოლაში, შემდეგ ზოგად განათლებაში. 30 წელზე მეტია მასწავლებელია.ლიტერატურა. 1993 წლიდან პროფესორი ილინი ასწავლიდა პეტერბურგის უნივერსიტეტში. დაწერა მრავალი სასწავლო საშუალება, პედაგოგიური ესე, წიგნი.
ილინის სისტემა
სასკოლო საგანმა „ლიტერატურამ“უნდა ჩაუნერგოს მოზარდს ეთიკური და ესთეტიკური შეხედულებები, მოქალაქეობა, ჰუმანიზმი, მორალი. და რა თქმა უნდა - კითხვის სიყვარული: ამის გარეშე ლიტერატურაზე საუბარი აზრი არ აქვს. მასწავლებელი ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინი ამტკიცებს, რომ გაკვეთილების საგანმანათლებლო ეფექტი უნდა ჭარბობდეს საგანმანათლებლოზე. მორალური ადამიანის აღზრდა მისთვის უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მისი ფილოლოგიური ცოდნით ამაღლება. ეს გახდა მისი ინოვაციური იდეების საწყისი წერტილი.
სკოლაში შესწავლილი ნაშრომები არაერთ მნიშვნელოვან მორალურ და ეთიკურ პრობლემას შეიცავს. მათ კლასში უნდა განიხილონ, განივითარონ დამოკიდებულება, სამოქალაქო პოზიცია. ასე ვითარდება აზროვნება. მაგრამ სტუდენტებისთვის საკუთარი თვალსაზრისის დაკისრება არასწორი პოზიციაა, თვლის E. N. Ilyin. აუცილებელია ერთად მოძებნოთ პასუხები აქტუალურ კითხვებზე: მასწავლებელი და მოსწავლე. ილინის სისტემა თანამშრომლობის პედაგოგიკის ნაწილი გახდა.
საგანმანათლებლო მუშაობის პროცესში ურთიერთობა "მენტორი - სტუდენტი" უნდა იყოს ორმხრივი ინტერესი, კონტაქტი, კეთილგანწყობა. ამიტომ შეუძლებელია ლიტერატურის გაკვეთილების ჩატარება ჩვეული მეთოდებით: წაიკითხეთ ლექცია თემაზე, ითხოვეთ საშინაო დავალება, დანიშნეთ ნიშნები. ბავშვისთვის ამ ჯაჭვში არაფერია საინტერესო. ასე რომ, ის არის პასიური მსმენელი და შემსრულებელი. შედეგად, გამოდის: „მასწავლებელმა“გასცა მასალა დასტუდენტი არ ინტერესდება.
როგორც კი გამოჩნდება კრეატიულობა, შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი აზრი, თავად სტუდენტს მოუნდება, ყურადღებით წაიკითხოს წიგნი და მწერალთან ერთად მიაღწიოს სწორ მორალურ კავშირებს მისი, ჯერჯერობით გულუბრყვილო, ბავშვური მოსაზრებები. საკლასო ოთახში მთავარია საგანმანათლებლო მომენტი, შემეცნებითი მომენტი კი მეორეხარისხოვანია, ეს სკოლის მოსწავლეების წყალობაა. და ისინი სიამოვნებით კითხულობენ, სწავლობენ, ეძებენ სიმართლეს და აფასებენ ქმედებებს.
მეთოდები და წესები
ფილოლოგის მთავარი წესი ილინის მიხედვით არის ლიტერატურის სწავლება, როგორც ხელოვნებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი და არა როგორც სასკოლო საგანი განრიგში. ლიტერატურულ ტექსტს უნდა ჰქონდეს იგივე მხატვრული ანალიზი, მიმოხილვა, ანალიზი.
ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინის მთელი ნამუშევარი იყო ბრძოლა სტუდენტების ყურადღებისთვის. დუმილი და წესრიგი არ აწუხებდა: საინტერესო იქნებოდა - მოისმენდნენ და მონაწილეობას მიიღებდნენ - დისციპლინის საკითხი თავისით მოგვარდებოდა. როგორ მივაქციოთ თანამედროვე ახალგაზრდების ყურადღება „ძველი დროის ტრადიციებზე“? შექმენით გაკვეთილი, როგორც თავად სამუშაო. და აქ არის სამი დამხმარე:
- მოულოდნელი სერვისები;
- ნათელი სურათები, შეუმჩნეველი მნიშვნელოვანი დეტალები;
- სახიფათო საინტერესო კითხვები.
მთელი ტექნიკა ჯდება სამ სიტყვაში: მიღება, დეტალი, კითხვა.
როგორ გავაქტიურდეთ კლასში ყველა მოსწავლისგან? დაპირისპირების მისაღებად, ყველამ უნდა წაიკითხოს ნაწარმოები. ოსტატი, რომელმაც დაწერა "სამი O კანონი" აღნიშნავს მასწავლებელს სამ დავალებას:
- ხიბლი ნაწარმოებით (წიგნით);
- შთააგონებს ლიტერატურასგმირები;
- მოაჯადოეთ ავტორი.
კანონის განსახორციელებლად, რა თქმა უნდა, მოგიწევთ მაქსიმალურად შეისწავლოთ მწერლის ბიოგრაფია, თავად ნაწარმოები, ხელახლა წაიკითხოთ კრიტიკა. "სამი ო" შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც თავად მასწავლებელი მოხიბლულია და აღფრთოვანებულია.
ნოვატორ-მენტორის კიდევ ერთი წესი ადამიანებისადმი დამოკიდებულების შესახებ: გიყვარდეს, გაგება, მიღება, თანაგრძნობა, დახმარება. მთელი კონცეფცია ხუთ ზმნაშია, ეს არის მისი სულის ცხრილი. ის, სხვათა შორის, არის თანამედროვე გამოყენების შესანიშნავი ანტაგონისტი, რომელიც შექმნილია მორჩილი საშუალო გლეხისთვის. გამოცდაში არ არის განათლება, არ არის კრეატიულობა. USE სისტემის მიხედვით სწავლისას ბავშვები სრულიად შეწყვეტენ კითხვას, ფიქრს და შექმნას. ისინი არასოდეს დაწერენ ნარკვევს "ომი და მშვიდობა" თემაზე, რომელიც გამოიგონა ე.ნ. ილინი: "რა ჩავტვირთოთ ურმებზე?". ეს ყველაფერი იმიტომ ხდება, რომ წერისთვის საჭიროა გულწრფელი ინტერესით წაიკითხო ყოველი გვერდი, გახდე ღონისძიებების მონაწილე, გააცნობიერო სიტუაცია.
მასწავლებლის პროფესიები
ევგენი ნიკოლაევიჩი წერს, რომ კარგი ფილოლოგი უნდა იყოს ამ საკითხში ექსპერტი, ექიმი, მხატვარი. ის დარწმუნებულია, რომ მწერალი მსახიობი უნდა იყოს. სწორედ არტისტიზმი უნდა იქცეს სწავლის საშუალებად. ხელოვნებაზე საუბარი მხოლოდ ხელოვნების დახმარებით არის საჭირო. იმისთვის, რომ წიგნების გმირები კლასში გაცოცხლდნენ, შენ თვითონ უნდა გახდე რეჟისორი, შემსრულებელი, მავნე მაყურებელი-კრიტიკოსი, ხელოვანი. გამოხატვა და ემოციურობა უნდა გახდეს მთავარი პედაგოგიური ტექნიკა. მან ეს მცნება განასახიერა არა მხოლოდ ემოციური მეტყველებით, არამედ სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, მოძრაობებით დასხვადასხვა ხმით კითხვა.
სიყვარული წვრილმანებზე
ტექსტის განხილვის ერთ-ერთი საყვარელი მეთოდი მცირე დეტალებით დაწყებაა და მსჯელობისას კამათი განზოგადებამდე მიდის. სიმართლის ძიება ხშირად გრძელდება გაკვეთილის შემდეგ, წაახალისებს ხელახლა კითხვას, პრობლემის გადაჭრის საკუთარი გზების მოდელირებას. მენტორის ამოცანაა აზრის სწორი მიმართულებით წარმართვა, არა „მხოლოდ სწორი გზის“რეპლიკით, როგორც ვთქვი, არამედ დაიწყოს მცირე დეტალებით და ერთად ამოხსნას „პრობლემის კვანძი“.
პატარა დეტალები მასწავლებელი განიხილავს ტექსტის მარგალიტებს. ბაზაროვის ირონიული ტუჩები, პეჩორინის არასოდეს მომღიმარი თვალები, კაბანიკი თავისი "კარგით …" - ევგენი ილინისთვის ეს არის შეხება, მთელი ნაწარმოების გაგების გასაღები..
არგუმენტი, როგორც ცნობისმოყვარეობის განვითარება
მორალური იდეალების ძიებაში თანამშრომლობა მოიცავს სხვადასხვა თვალსაზრისს, მათი გამოხატვის, კითხვების დასმის, კამათის უნარს. ეს მისასალმებელია, რადგან ასეთი ურთიერთქმედება გულისხმობს წიგნის კითხვას. სკოლის მოსწავლეს, რომელსაც არ აქვს წაკითხული ონეგინი, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჰქონდეს საკუთარი თვალსაზრისი მის თავგადასავალზე.
ბავშვებს უყვართ კამათი: ისინი მაქსიმალისტები არიან. შეგიძლიათ ცოტა ხნით გაითვალისწინოთ მათი თვალსაზრისი და სიუჟეტი აბსურდამდე მიიყვანოთ. გაიარეთ რამდენიმე ვარიანტი, გაითვალისწინეთ განსხვავებული მოსაზრებები, ნახეთ ყველასთვის ცნობილი ტექსტი სხვა თვალით. ამ პროცესში მოსწავლეც და მასწავლებელიც სწავლობენ.
ნებისმიერი მასწავლებლის დასახმარებლად
ინოვაციური მასწავლებლის მომზადების სისტემა არ საჭიროებს სპეციალურ დიდაქტიკურ მასალებს, საოფისე აღჭურვილობას და სხვა ინსტრუმენტებს. ის ხელმისაწვდომია ნებისმიერი ფილოლოგისთვის, რომელიც სკოლაში ასწავლისბავშვებს წაიკითხონ წიგნები და გაიგონ „რა არის კარგი“. ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინის პედაგოგიური იდეები მუშაობს იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელი მზად არის ითანამშრომლოს სტუდენტებთან და არა განაშენიანოს. სისტემის დანერგვის ოცდაათწლიანმა გამოცდილებამ აჩვენა სტაბილურად მაღალი შედეგი: ყველა კითხულობს ილიინს, ნებაყოფლობით, ინტერესით და გაგებით.
უფრო მეტიც, სისტემა განკუთვნილია ყველა საგნისთვის. სწორი გადაწყვეტის აქტიური ერთობლივი ძიება, შეცდომები, მცდელობები, ოსტატურად შეუმჩნეველი ხელმძღვანელობა სწორი მიმართულებით - და ახლა კიდევ ერთი თეორემა დადასტურდა, გაირკვა ოქროს ურდოს უღლისგან თავის დაღწევის ამბავი, სიმღერის სტრიქონები. გადაწერილია. ერთობლივი კრეატიულობა, როცა განათლება სავალდებულო ცოდნაზე მაღალია, ყოველთვის წარმატებით მთავრდება.
დამწყები მასწავლებლებისთვის, E. N. Ilyin-მა შეიმუშავა 11 რჩევა, ლოგიკური და მარტივი. ნამდვილი მასწავლებელი მათ ჯერ კიდევ პირველი დამოუკიდებელი გაკვეთილებიდან იყენებს. ურჩია სულიერად გაიზარდოს, რათა „ლიტერატურულ გიგანტებზე“ლაპარაკის უფლება ჰქონდეს, ასწავლოს არა მხოლოდ პროგრამის მიხედვით, არამედ ცხოვრებაშიც, თითოეული სტუდენტის გაცნობა, ინიციატივის წახალისება. ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ბრმად არ დააკოპიროთ გამოცდილი ოსტატები, წადით თქვენი გზით. ოსტატმა შესთავაზა, რომ ყველა გახდეს ინდივიდუალური, ბავშვებისთვის საინტერესო შემოქმედებითი ერთეული.
ის ცხოვრობს თავის სტუდენტებში
გასულ საუკუნეში პედაგოგიკამ განიცადა სწავლების ტენდენცია შემოქმედებითი პიროვნების კლასგარეშე განვითარების ელემენტებით, პერესტროიკის სლოგანი „ჩვენ ვაძლევთ ცოდნას მათ, ვისაც ეს სჭირდება, ისინი აიღებენ, მაგრამ ნება მიეცით ოჯახს. განათლება“, საშუალოდ მიღებული ცოდნა ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე. და მთელი ამ ხნის განმავლობაში მასწავლებელი მუშაობდა ლენინგრად-პეტერბურგის სკოლაშილიტერატურა ევგენი ნიკოლაევიჩ ილინი, ინოვაციური მასწავლებელი, რომლის ფოტოც ინტერნეტში ვერ მოიძებნა, მაგრამ მას ათასობით სტუდენტი და მიმდევარი ჰყავს.
ილიინმა დაამტკიცა: ცოდნის მიცემა უფრო ადვილია, ვიდრე ადამიანის აღზრდა, უფრო რთულია განათლებისა და აღზრდის შეთავსება, საგანმანათლებლო პროცესის დაწყებითი გახდომა ნამდვილი მასწავლებლის ხელოვნებაა. მას ასევე აქვს პასუხი იდეალისტების კლასიკურ გამოსახულებებზე აღზრდის შესახებ, რომლებიც ვერ გადარჩებიან თანამედროვე ცხოვრების რეალობაში. ამისთვის შეიქმნა „ორი პროგრამა“: ერთი მუშაობს სკოლაში, მეორე გთავაზობთ არასრულყოფილ სამყაროს გარშემო. ასევე საუბრობენ ლიტერატურის გაკვეთილებზე ყოფნაზე, ცდილობენ დააკავშირონ ეს პროგრამები, გაიგონ, წერენ ესეებს ნათესავებზე, მეზობლებზე, კარებში ბიჭებზე.
ლიტერატურა აყალიბებს მორალურ კავშირებს და ასწავლის წინააღმდეგობა გაუწიოს ბოროტებას, არამეგობრულს. წიგნის იდეალები სულიერი მდგომარეობის ბირთვია. რეალური სამყარო არასოდეს გახდება უაღრესად სულიერი, მაგრამ ჩვენ უნდა ვიბრძოლოთ ამისკენ.
