გაკვეთილი ითვლება საშუალო სკოლაში სასწავლო პროცესის ორგანიზების ერთ-ერთ ძირითად ფორმად. ამ მოკლე დროში, 45 წუთის განმავლობაში, ხდება ახალი სასწავლო მასალის ათვისება, ბავშვების აღზრდა, მათი განვითარება.
რა განაპირობებს გაკვეთილის ფორმებისა და მეთოდების არჩევანს?
გაკვეთილების მრავალი განსხვავებული ფორმა არსებობს, კერძოდ, ისინი განსხვავდებიან კრეატიულობის დონით. გაითვალისწინეთ, რომ გაკვეთილის ორგანიზების ფორმები და გამოყენებული მეთოდები, პირველ რიგში, დამოკიდებულია გაკვეთილის მიზანზე.
მასწავლებელმა უნდა გაიგოს, რა შედეგის მიღწევა სურს გაკვეთილიდან. თუ მისთვის მნიშვნელოვანია გარკვეული მასალის გადმოცემა, გარკვეული პერიოდის ლიტერატურის მიმოხილვა, მაშინ ბუნებრივია გამოყენებული იქნება განმარტებითი და საილუსტრაციო მეთოდი. თუ მასწავლებელს სურს ბავშვების ჩართვა სამეცნიერო საქმიანობაში, ინფორმაციის დამოუკიდებელ ძიებაში, მაშინ აუცილებელია კვლევის მეთოდის გამოყენება.
სკოლაში გაკვეთილის ორგანიზების ფორმის არჩევანი ასევე დამოკიდებულია გაკვეთილის ტიპზე. მაგალითად, საგანმანათლებლო მიღწევების მონიტორინგის გაკვეთილის პირობებში უპირატესობა უნდა მიენიჭოს სხვადასხვა წერილობით ნაშრომს და ტესტს. ამავდროულად, ძალიან რთულია რაიმე უჩვეულო დირიჟორის გამოყენებაგაკვეთილი.
გაკვეთილების ჩატარების მეთოდებისა და ფორმების არჩევანს სუბიექტური კომპონენტიც აქვს. ეს დიდწილად დამოკიდებულია მასწავლებლის პიროვნებაზე, მის პედაგოგიურ უნარებზე, პროფესიულ თვისებებზე, მუშაობისადმი მის დამოკიდებულებაზე. ვიღაც მთელი სულით დებს სასწავლო პროცესს და გამუდმებით ეძებს გაკვეთილის ორგანიზების საუკეთესო ფორმას, ვიღაც კი ყოველწლიურად ერთი და იგივე სქემით ატარებს გაკვეთილებს, სრულიად უპასუხოდ თანამედროვე პედაგოგიკის სიახლეებს..
გაკვეთილი GEF-ზე
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნილებებზე დაფუძნებული გაკვეთილების თავისებურება არის ცოდნის ათვისების სისტემატური და აქტიური მიდგომა. თუ ტრადიციული გაკვეთილის დროს სწავლის შედეგები წარმოდგენილია ცოდნის სახით, მაშინ თანამედროვე გაკვეთილზე უნდა იყოს ცოდნის დაუფლებისკენ მიმართული რეალური მოქმედებები. აღსანიშნავია, რომ GEF-ზე გაკვეთილის ორგანიზების ფორმები გულისხმობს საინფორმაციო ტექნოლოგიების აქტიურ გამოყენებას.
ამ სიტუაციაში მასწავლებელი არ აძლევს ცოდნას დასრულებულ ფორმაში, ის მხოლოდ მეგზურად ემსახურება ბავშვებს ცოდნის ქვეყანაში. მოსწავლეები თავად მასწავლებლის დახმარებით ეცნობიან თემას, აყალიბებენ სასწავლო პროცესის მიზნებსა და ამოცანებს. ასევე GEF-ის გაკვეთილზე მნიშვნელოვანია თვითრეფლექსია და თვითკონტროლი. სტუდენტებს საშუალება აქვთ შეაფასონ საკუთარი თავი როგორც განათლებაში წარმატების მიღწევის, ისე თანამებრძოლების შედეგები. შედეგად, განათლების სისტემა უფრო გამჭვირვალე ხდება. გარდა ამისა, სტუდენტებს აქვთ შესაძლებლობა ისწავლონ ობიექტურად შეაფასონ თავიანთი შედეგები.
გაკვეთილების ორგანიზაციული ფორმები დაწყებით სკოლაში
დაწყებითი სკოლის მახასიათებელია ის, რომ ბავშვები ახლახან იწყებენ ცოდნის დაუფლების გზას, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია მათ დავეხმაროთ ამაში და განუვითარდეთ ძლიერი მოტივაცია შემდგომი წარმატებული სწავლისთვის.
დაწყებით სკოლაში გაკვეთილის ორგანიზების ფორმის არჩევანი მრავალფეროვანი უნდა იყოს. ყველაზე ხშირად გამოიყენება ფრონტალური სამუშაო. განსაკუთრებით აქტუალურია გაკვეთილის მიზნების დასახვის, რეფლექსიის წარმართვისას. ფრონტალური მუშაობა საშუალებას გაძლევთ ერთობლივად გადაჭრათ ამოცანები, აჩვენოთ ალგორითმები რთულ კითხვებზე პასუხების მოსაძებნად. კარგი შედეგი მიიღწევა მუდმივ წყვილებში მუშაობით. ხელს უწყობს ხარვეზების შევსებას, ასტიმულირებს აქტიურ აქტივობას თითოეული მოსწავლის მხრიდან. ყველაზე ხშირად, ასეთი სამუშაო ტარდება თანაკლასელების მონაწილეობით. ამიტომ, მნიშვნელოვანია, თავდაპირველად ყურადღება მიაქციოთ მათ მომზადების დონეს ბავშვების დასაჯდომისას, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ ერთმანეთთან ეფექტური ურთიერთობა.
შესაძლებელია აგრეთვე ურთიერთშემცვლელი კომპოზიციის წყვილებში მუშაობა. გაკვეთილის ორგანიზების ასეთი ფორმები საშუალებას გაძლევთ შეხედოთ კონკრეტულ სიტუაციას სხვადასხვა კუთხით. ამ შემთხვევაში, გარკვეული პრობლემა შეიძლება აღმოჩნდეს ახალ პერსპექტივაში. გარდა ამისა, დაწყებით კლასებში ბავშვები ინდივიდუალურ სამუშაოს უნდა შეეგუონ, რადგან ეს მათ მომავალში სასწავლო პრობლემების წარმატებით გადაჭრაში დაეხმარება.
დაწყებით სკოლაში შეუძლებელია როლური ელემენტების გარეშე. ამ ასაკის ბავშვების თავისებურება მდგომარეობს მათშიცნობისმოყვარეობა, აქტიურობა, მშვიდად ჯდომის უუნარობა. ყველა ეს თვისება მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული და გამოყენებული იქნას ბავშვის ცოდნის განვითარებისკენ მოსაზიდად.
მათემატიკის გაკვეთილების ორგანიზება
ბევრ ბავშვს ახსოვს მათემატიკის გაკვეთილები მთელი ცხოვრების განმავლობაში, როგორც რაღაც ძალიან მოსაწყენი და მოსაწყენი. ასეთი შთაბეჭდილება რომ არ ჰქონდეთ, ღირს მათემატიკის გაკვეთილის ორგანიზების არატრადიციული ფორმების გამოყენება. ისინი დაგეხმარებიან სასწავლო პროცესის დივერსიფიკაციაში, გახადონ ის უფრო სახალისო. თუმცა, გაკვეთილების უჩვეულო ფორმებმა ძალიან არ უნდა გაიტაცეს, რადგან გამოცდილება აჩვენებს, რომ არასტანდარტული გაკვეთილების დროს შეიძლება გაცილებით ნაკლები ინფორმაციის სწავლა.
მათემატიკური ტურნირები
მათემატიკური ტურნირის ჩატარება მოითხოვს სერიოზულ მომზადებას როგორც მოსწავლეების, ისე მასწავლებლების მხრიდან. მენტორმა აუცილებლად დეტალურად უნდა დაფიქრდეს ყველა დავალება, რომელსაც მისი მოსწავლეები შეასრულებენ. ტურნირი შეიძლება ჩატარდეს სხვადასხვა გზით. მაგალითად, მოსწავლეები შეიძლება დაიყოს 2 ჯგუფად და თითოეული მათგანი მიიღებს მაგალითების გარკვეულ რაოდენობას. მათი გადაწყვეტის დროს მოსწავლეებს შეუძლიათ კონსულტაციები ერთმანეთთან. შემდეგ დაფაზე უნდა გამოიძახოთ თითოეული გუნდიდან თითო ადამიანი, მიეცით დავალება, გაცვალონ მაგალითები და ამოხსნან ისინი დაფაზე. გუნდი, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას მოწინააღმდეგე გუნდის მიერ თავდაპირველად მიღებული ყველაზე მეტი მაგალითი და პრობლემა, იმარჯვებს.
თანამედროვე გაკვეთილის ორგანიზების ამ ფორმის უპირატესობა არის თამაშის ფორმის გამოყენება. თუ მოსწავლეებმა მიიღეს იგივე მაგალითები დამოუკიდებელი მუშაობის სახით, მაშინ ისინიძნელად მზად იქნებოდნენ მათი გადასაჭრელად და შემდეგ თანაკლასელების პასუხებსაც მოუსმენდნენ. ამ მეთოდის გამოყენებას მხოლოდ 15-20 წუთი სჭირდება.
ბიზნეს თამაშები
საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების ეს ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი საგნის შესწავლისას, მაგრამ ის საუკეთესოდ შეეფერება მათემატიკისა და ეკონომიკის გაკვეთილებს. ამავდროულად, მოთამაშეებს ეძლევათ შესაძლებლობა მოახდინონ ისეთი სიტუაციის სიმულაცია, რომელშიც აუცილებელია გადაწყვიტონ ქცევის სწორი სტრატეგია, აირჩიონ ოპტიმალური გადაწყვეტა.
მათემატიკური ბიზნეს თამაშების ფარგლებში სტუდენტებს საშუალება აქვთ სცადონ კონკრეტული სპეციალობის ადამიანის როლი, გააცნობიერონ მათემატიკის მნიშვნელობა მისი მუშაობისთვის. ამავდროულად, სტუდენტს შეუძლია არა მხოლოდ თეორიული მასალის დაუფლება, არამედ მისი პრაქტიკაში გამოყენებაც შეეცადოს. გარდა ამისა, ასეთი თამაშები მნიშვნელოვანია კარიერული ხელმძღვანელობისთვის.
რამდენად სასარგებლოა რუსულის არასტანდარტული გაკვეთილები?
სურვილისამებრ, რუსული ენის გაკვეთილის ორგანიზების ფორმა უნდა იყოს კლასიკური. ენათმეცნიერების შესწავლისას ძალიან მნიშვნელოვანია ექსპერიმენტების ჩატარება. ეს გაზრდის მოსწავლეთა მოტივაციის დონეს, აიძულებს მათ მეტი ინტერესი გამოიჩინონ საგნის მიმართ. გარდა ამისა, რუსული ენის არასტანდარტული გაკვეთილების ფარგლებში ბევრად უფრო ადვილია მოსწავლეთა კომუნიკაციური უნარების განვითარებაზე მუშაობა. ბევრ ბავშვს უხერხულია პასუხის გაცემა დაფაზე, მაგრამ სხვადასხვა სათამაშო დავალების შესრულების დროს ისინი მზად არიან იყვნენ აქტიური.
გაკვეთილის ორგანიზების არასტანდარტული ფორმები ხელს უწყობს განათლების დემოკრატიზაციას,მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციაში საგანი-საგნის კომპონენტის როლის გაზრდა. თუმცა, ასეთი გაკვეთილის წარმატებულად ჩასატარებლად, აუცილებლად უნდა იმუშაოთ, დაფიქრდეთ ყველაფერი წვრილმანამდე. ამისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელი კოლეგებს შორის გამოირჩეოდეს პედაგოგიური უნარების მაღალი დონით.
რუსულის გაკვეთილების ჩატარების ფორმები
შეგიძლიათ იმუშაოთ რუსული ენის საბაზისო წესების დაუფლებაზე, მეტყველების წიგნიერებაზე, გაკვეთილის ორგანიზების სხვადასხვა მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით. ეს შეიძლება იყოს გაკვეთილები სტრუქტურირებული ბიზნეს თამაშის, სხვადასხვა პრესკონფერენციების, კონსულტაციების, სატელევიზიო გაკვეთილების, სემინარების, კონკურსების, ექსკურსიების სახით.
ორობითი გაკვეთილები
გარდა ამისა, შეგიძლიათ აირჩიოთ ორობითი გაკვეთილი, რომლის ფარგლებშიც შესაძლებელია ცოდნის დაუფლება სხვადასხვა საგანში. უმჯობესია მოამზადოთ გაკვეთილი შესაბამის დისციპლინებზე დაყრდნობით. ეს შეიძლება იყოს რუსული და უკრაინული, რუსული და ინგლისური, რუსული ენა და ლიტერატურა. მიუხედავად იმისა, რომ სხვა ვარიანტები შესაძლებელია. ეს განსაკუთრებით ეხება თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების გაკვეთილებს. მათი ქცევის დროს შესაძლებელია ერთდროულად განვითარდეს მოსწავლეთა არა მხოლოდ კომუნიკაციური შესაძლებლობები, არამედ ესთეტიკური გემოვნება, ცოდნა მუსიკალური ხელოვნების, მხატვრული კულტურის, ლიტერატურის, ბიოლოგიის, გეოგრაფიის სფეროდან..
სწავლების მეთოდებისა და ფორმების გამოყენების თავისებურებები
სტატიაში ჩამოთვლილია გაკვეთილების ჩატარების ფორმებისა და მეთოდების მხოლოდ ნაწილი, რომლებიც გამოიყენება სასწავლო პროცესში. სინამდვილეში, კიდევ ბევრია. გარდა ამისა, ყველა მასწავლებელი უპირველეს ყოვლისა შემოქმედებითი ადამიანია. მას შეუძლია არა მხოლოდ კომპეტენტურად გამოიყენოს არსებული მეთოდებისწავლა, მაგრამ ასევე გააერთიანეთ ისინი, შექმენით ახალი.
მასწავლებელს შეუძლია სცადოს სხვადასხვა ტექნიკა სწავლების ზუსტად იმ ფორმის მოსაძებნად, რომელიც ხელს უწყობს იდეალური შედეგების მიღწევას. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია არ შეჩერდეთ შემოქმედებით ძიებაში, იცოდეთ ყველა ინფორმაცია პედაგოგიურ სფეროში მიმდინარე ტენდენციების შესახებ. უნდა გვესმოდეს, რომ ყველა მეთოდი (გარდა კანონით აკრძალულისა) კარგია, სანამ ბავშვები სკოლიდან იღებენ კარგ ცოდნას და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარს.
შეძენილი ცოდნის დახმარებით ისინი ადვილად შედიან უმაღლეს სასწავლებლებში. უბრალოდ არ გადააჭარბოთ, რადგან ხშირად მასწავლებლები გაკვეთილების ორგანიზების შემოქმედებითი ფორმების ძიებაში ავიწყდებათ, რომ სკოლაში მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ გართობა, არამედ ბავშვების მაღალი ხარისხის ცოდნა. მასწავლებლებმა თითოეული კლასისთვის ცალ-ცალკე უნდა მიუდგნენ გაკვეთილის მეთოდისა და ფორმის არჩევას.
