ჩვენი სახელმწიფოს განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი აწესებს არა მხოლოდ ახალ მოთხოვნებს ეკონომიკის ზრდისთვის, არ გვერდს უვლის სამხედრო მრეწველობა, სოფლის მეურნეობა, რეფორმები და რუსული განათლება.
თუ საბჭოთა სკოლას გაიხსენებთ, მასწავლებლების მთავარი ამოცანა იყო სკოლის მოსწავლეების თავში ჩაეტანა გარკვეული ცოდნა, რომელიც მათ ზრდასრულ ასაკში გამოადგებათ. ამჟამად გაკვეთილი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პირობებში უნდა გახდეს განვითარებადი, ხოლო მასწავლებლის საქმიანობა მიმართული უნდა იყოს ბავშვების სწავლისა და ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის სწავლებაზე. სკოლის მოსწავლეებში ისეთი თვისებების და ხასიათის თვისებების გამომუშავება, რაც მათ დაეხმარება გახდნენ წარმატებული ადამიანები ცხოვრებაში.
მასწავლებელს ახლა დიდი შრომა ევალება მოსწავლის თანამედროვე პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. სტატიაში შევეცდებით გაერკვნენ, რა მოთხოვნები აქვს გაკვეთილს ახალ საგანმანათლებლო სტანდარტებში.
გაკვეთილი სწავლის ფორმაა
თანამედროვე სკოლაში სასწავლო პროცესის ორგანიზების ძირითადი ფორმა გაკვეთილია. თითოეულს ეთმობა გარკვეული დრო, რაც რეგულირდება სკოლის წესდებით. მასწავლებელმა გაკვეთილების განმავლობაში უნდა მართოს მოსწავლეთა სხვადასხვა აქტივობა,კონტროლი, სწორი მიმართულებით წარმართვა, ახალი ცოდნის დაუფლებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.
ამ მიზნის მისაღწევად GEF გაკვეთილის ტიპი შეიძლება იყოს განსხვავებული და მასში გამოყენებული მეთოდები და საშუალებები. თანამედროვე გაკვეთილი გარკვეულ მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს. განიხილეთ ისინი უფრო დეტალურად.
როგორი უნდა იყოს გაკვეთილის სტრუქტურა
კლასებისთვის ყოველდღიურად მომზადებისას მასწავლებელი უნდა დაეყრდნოს მოთხოვნებს, რომლებიც განსაზღვრავს მათი ქცევის ფორმას. მათ უნდა ჰქონდეთ სპეციფიკური სტრუქტურა, რომელიც შეესაბამება შემდეგ დებულებებს:
- დაწვრილებითი გაკვეთილის გეგმის შედგენამდე მასწავლებელმა გულდასმით და სწორად უნდა განსაზღვროს ყველა დიდაქტიკური ამოცანა, საგანმანათლებლო და ასევე დასახოს ის მიზნები, რომელთა მიღწევაც სურს მოსწავლეებთან.
- მნიშვნელოვანია გადაწყვიტოთ კლასების ტიპი, რადგან მათი სტრუქტურა ამაზე იქნება დამოკიდებული. გაკვეთილის ცალკეული ეტაპები ურთიერთდაკავშირებული უნდა იყოს, ერთი მეორეს მოსდევს.
- აუცილებელია გაკვეთილზე წარმოდგენილი ინფორმაციის მიბმა იმ ინფორმაციას, რომელიც ბავშვებმა უკვე მიიღეს ან მხოლოდ მომავალში აითვისებენ.
- ახალი მასალის ათვისების მეტი ეფექტურობისთვის აუცილებელია სწავლების მეთოდებისა და საშუალებების ფრთხილად შერჩევა ბავშვების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
- სწავლის გასაკონტროლებლად, თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შემოწმდება ცოდნა. ძალიან მნიშვნელოვანია რაც შეიძლება მეტი სტუდენტის მიღწევა.
- გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის სწორი ეტაპის გარეშე, შეგიძლიათ დაივიწყოთ ისინიძალა.
- საშინაო დავალება გააზრებული უნდა იყოს მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
მხოლოდ საგულდაგულოდ მომზადებული გაკვეთილი შეიძლება გახდეს ინფორმაციის და სასარგებლო ცოდნის ნამდვილი საწყობი თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებისთვის.
მოთხოვნები მომზადების, ორგანიზებისა და გაკვეთილის შინაარსისთვის
გაკვეთილისთვის მომზადებისას თანამედროვე მასწავლებელმა მხედველობიდან არ უნდა დაკარგოს შემდეგი პუნქტები:
- კლასში ყველა მოსწავლის ჯანმრთელობა უპირველეს ყოვლისა.
- თითოეული გაკვეთილი უნდა იყოს ამ თემაზე გაკვეთილების სისტემის ნაწილი.
- მასალის უფრო ეფექტური ათვისებისთვის გაკვეთილზე უნდა იყოს საჩვენებელი მასალა. მშრალი ახსნა არანაირ შედეგს არ მოიტანს. ეს განსაკუთრებით ეხება, თუ ბიოლოგიის გაკვეთილი ტარდება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მიხედვით.
- ერთი თემის შესწავლისას მიზანშეწონილია გამოიყენოთ სხვადასხვა ტიპის კლასები.
- გაკვეთილზე მასწავლებელი უნდა იყოს ერთგვარი მეგზური ცოდნის სამყაროში და არა მხოლოდ მომხსენებელი. აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომ მოსწავლეებმა დამოუკიდებლად შეიძინონ ცოდნა.
- სააღმზრდელო პროცესში უნდა იყოს საგანმანათლებლო მომენტები, მაგრამ არა აღზრდის, არამედ შეფარული სახით: სიტუაციების, შემთხვევების მაგალითზე, გარკვეული ინფორმაციის მიწოდებით. განსაკუთრებით თუ ეს დაწყებითი სკოლაა, ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის გაკვეთილები ამ შემთხვევაში მოითხოვს სპეციალურ მომზადებას და ინფორმაციის შერჩევას.
- კლასში მასწავლებელმა უნდა ჩამოაყალიბოს ბავშვებს გუნდური მუშაობის უნარი, დაიცვან თავიანთი თვალსაზრისი, ღირსეულად აღიარონ მათიდამარცხება. თქვენი მიზნების მიღწევის გამძლეობა ძალიან სასარგებლოა ზრდასრულ ასაკში.
- ჩვენი მიწის, ჩვენი სამშობლოს ბუნების სიყვარულის გასავითარებლად, საბუნებისმეტყველო გაკვეთილი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესახებ შესანიშნავია: გარშემო სამყარო, მაგალითად, დაწყებით სკოლაში და ბიოლოგია საშუალო სკოლაში.
მხოლოდ მასწავლებელს, რომელსაც ნამდვილად უყვარს თავისი მოსწავლეები მთელი გულით და მთელი გულით უძღვნის საკუთარ თავს სამუშაოს, შეუძლია მოამზადოს და ჩაატაროს დაუვიწყარი გაკვეთილები, სადაც ბავშვებისთვის დრო სრულიად შეუმჩნევლად გაფრინდება და ღირებული და საჭირო ინფორმაცია განთავსდება მათი თავები.
GEF გაკვეთილების კლასიფიკაცია
თანამედროვე სასწავლო პროცესში განათლების ახალი სტანდარტების მიხედვით შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე ტიპის კლასი:
- გაკვეთილი ახალი ცოდნის დაუფლებაში.
- გაკვეთილი, რომელშიც ისინი ცდილობენ იპოვონ შეძენილი ცოდნისა და უნარების კომპლექსური გამოყენება.
- გაკვეთილი განმეორებისა და განზოგადების შესახებ.
- ცოდნისა და უნარების სისტემატიზაცია.
- სატესტო სესია.
- გაკვეთილი სასწავლო პროცესის გაანალიზებისა და კორექტირების შესახებ.
- კომბინირებული აქტივობა.
თუ რომელიმე მასწავლებელს ჰკითხავთ, მაშინ ყველა ამ ტიპის გაკვეთილი მისთვის სავსებით ნაცნობია. მაგრამ საგანმანათლებლო პროცესში ყველაზე ხშირად ტარდება კომბინირებული გაკვეთილები, მიუხედავად იმისა, რუსული ენის გაკვეთილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით თუ სხვა.
თითოეული ტიპის გაკვეთილს აქვს თავისი სპეციფიკური სტრუქტურა, რაც ნიშნავს ურთიერთდაკავშირებულ სხვადასხვა ეტაპების ერთობლიობას. მოდით გადავხედოთ ზოგიერთ მათგანს.
ახალი ცოდნის მიღება
გაკვეთილების ტიპების სტრუქტურას GEF-ის მიხედვით ჩვეულებრივ აქვს მსგავსი ეტაპები, მაგრამ შიოკუპაციის სახეობიდან გამომდინარე, ასევე არსებობს საკუთარი მახასიათებლები. თუ დროის უმეტესი ნაწილი ეთმობა ახალი მასალის ათვისებას, მაშინ გამოიყოფა შემდეგი ეტაპები:
- საორგანიზაციო მომენტი, სავალდებულოა ყოველ გაკვეთილზე. მასწავლებელი ამოწმებს კლასის მზადყოფნას გაკვეთილისთვის.
- მეორე ეტაპზე მიზნების დასახვა, ძირითადი ამოცანები და მოსწავლეთა მოტივაცია გაკვეთილზე აქტიური მუშაობისთვის.
- არსებული ცოდნის განახლება.
- ახალი ცოდნის პირველადი ათვისება, როდესაც მასწავლებელი ამოწმებს, როგორ ესმით ბავშვები სრულად და ზუსტად, რისი ახსნას ცდილობს მათთვის.
- მოსწავლის გაგების შუალედური შემოწმება.
- მატერიალური კონსოლიდაციის პირველი ეტაპი.
- საშინაო დავალება და მისი შესრულების დეტალური ინსტრუქცია, მაგალითად, რა არის დასამახსოვრებელი, რა არის შესასწავლი გეგმაში, რა ამოცანები უნდა შესრულდეს წერილობით და ა.შ. აქ ყურადღება იქცევს ინდივიდუალურ დავალებაზე, მოსწავლეთა შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
- გაკვეთილის ან რეფლექსიის შეჯამება.
შეთავაზებულია ამ ეტაპების დაცვა, როდესაც გაკვეთილი ჩატარდება ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.
კომბინირებული გაკვეთილის სტრუქტურა
ამ ტიპის GEF გაკვეთილს აქვს შემდეგი ნაბიჯები:
- ორგანიზაციული მომენტი, რომელსაც არ უნდა დასჭირდეს 1-2 წუთზე მეტი.
- მიზნებისა და ამოცანების დასახვა, ასევე ბავშვების აქტიური მუშაობის მოტივაცია.
- ცოდნის განახლება, ანუ საშინაო დავალების შემოწმება.
- დაწყებითიახალი მასალის ათვისება, ამ ეტაპს შეიძლება ახსნაც ვუწოდოთ, აქ მთავარი როლი მასწავლებელს ეკუთვნის, მით უმეტეს, თუ ეს მათემატიკის გაკვეთილია, მაგალითად, დაწყებით კლასებში.
- ახალი მასალის გაგების შემოწმება.
- ფიქსაცია. ამ ეტაპზე წყდება სხვადასხვა სირთულის ამოცანები, ტარდება ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები, თუ მასალა ამას მოითხოვს.
- შეძენილი ცოდნის კონტროლი ხორციელდება იმისათვის, რომ დადგინდეს, რამდენად კარგად ესმით მოსწავლეებმა მასალა.
- საშინაო დავალება.
- ასახვა ან შეჯამება. ამ ეტაპზე მასალის ათვისება არ ვლინდება იმდენად, რამდენადაც გაკვეთილზე ბავშვების განწყობა, მასალა ხელმისაწვდომია თუ მიუწვდომელია, საინტერესოა თუ არა, ზოგადად მათი განცდები გაკვეთილიდან.
გაკვეთილების ტიპები
მიუხედავად იმისა, თუ რა ტიპის გაკვეთილებია, მათი ჩატარება შესაძლებელია სხვადასხვა ფორმით. თანამედროვე სკოლაში, როდესაც მოსწავლეები ახლა საზრიანად გამოიყენებენ ყველა გაჯეტს, ასევე მასალის ყველაზე ეფექტური ასიმილაციისთვის, ძალიან მნიშვნელოვანია ინფორმაციის სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენა. აქედან გამომდინარე, გამოიყოფა არა მხოლოდ GEF გაკვეთილის ტიპი, არამედ მისი ტიპი:
- გაკვეთილი-საუბარი.
- პრობლემური გაკვეთილი, განსაკუთრებით სასარგებლო და ეფექტურია მათი მოწყობა საშუალო სკოლაში. როცა ბიჭებს აღარ ეშინიათ აზრის გამოთქმა, აზრის დაცვა.
- გაკვეთილი-ექსკურსია. მაგალითად, ინგლისური ენის გაკვეთილი GEF-ის მიხედვით მარტივად შეიძლება ჩატარდეს სხვა ქვეყნის ტურის სახით.
- ლექცია ტარდება საშუალო სკოლაში, როდესაც მასწავლებელი კითხულობს გარკვეულინფორმაცია, შემდეგ კი ხდება კონსოლიდაცია, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება.
- კინოს გაკვეთილი. თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარებისა და სკოლებში ისტ-ის გამოყენების ხარისხის გათვალისწინებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინტერნეტით შეგიძლიათ უყუროთ ვიდეოს თემაზე ან გამოცდილების დემონსტრირებას სწორედ გაკვეთილზე, მოუსმინოთ საინტერესო ინფორმაციას.
- ზღაპრული აქტივობა ყველაზე ხშირად დაწყებით კლასებში ხდება, მაგალითად, კითხვის გაკვეთილი ამისთვის შესანიშნავია.
- კონფერენციის სესია ასევე უფრო შესაფერისია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, მაგრამ კლასის კონტიგენტის გათვალისწინებით, ის შეიძლება ჩატარდეს საშუალო დონეზეც.
- როლური თამაში.
- მათემატიკის გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს თამაშის სახით „რა? სად? როდის?”.
- ბუნებრივი ციკლის გაკვეთილებზე პრაქტიკულია ლაბორატორიული სამუშაოები. როცა ბიჭები რაღაცას საკუთარი ხელით აკეთებენ, ატარებენ ექსპერიმენტებს, ინფორმაცია ბევრად უკეთ ახსოვს.
- ცოდნის შესამოწმებლად შეგიძლიათ ჩაატაროთ ტესტი გაკვეთილი, სემინარი, მრგვალი მაგიდა, ვიქტორინა.
თითოეულ მასწავლებელს აქვს არსენალში გაკვეთილების მრავალი განსხვავებული ფორმა, რომელსაც ის პერიოდულად იყენებს თავის პრაქტიკაში. რა თქმა უნდა, უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა გაკვეთილი არ შეიძლება ჩატარდეს გაკვეთილის ფორმების მთელი პალიტრის გამოყენებით. ყველაზე ხშირად მასწავლებლები ინახავენ მათ ღია გაკვეთილის ჩასატარებლად. მიუხედავად ამისა, უნდა გვახსოვდეს, რომ სწავლა არ არის გასართობი, არამედ სერიოზული სამუშაო.
თანამედროვე გაკვეთილის ეფექტურობის კრიტერიუმები
თანამედროვე საზოგადოება დიდ მოთხოვნებს უყენებს განათლებას, ვინაიდან კურსდამთავრებულთა შემდგომი ცხოვრება, მათი უნარიშეეგუე ცხოვრებას ჩვენს რთულ დროს, იპოვე შენი ადგილი მზის ქვეშ.
GEF გაკვეთილის ტიპი არ არის მნიშვნელოვანი, მაგრამ არსებობს რამდენიმე ნიშანი, რომელიც აჩვენებს რამდენად ეფექტური იქნება გაკვეთილი:
- სწავლება საკლასო ოთახში უნდა აშენდეს მოსწავლეების მიერ ახალი ცოდნის აღმოჩენით, ანუ მასწავლებელი არ გვაწვდის მზა ინფორმაციას, არამედ აწყობს ერთობლივ მუშაობას ისე, რომ მოსწავლეებმა თავად იპოვონ სწორი პასუხები. და მიდი სიმართლემდე. დამოუკიდებელი შრომით შეძენილი ცოდნა გაცილებით ძლიერად დევს თავში.
- მოსწავლის თვითგამორკვევა კონკრეტული საგანმანათლებლო დავალების შესასრულებლად.
- გაკვეთილზე დისკუსიების არსებობა, საკამათო საკითხების გადაწყვეტა, დიალოგი. პროცესი უნდა იყოს ცოცხალი.
- მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დამოუკიდებლად დაგეგმოს გაკვეთილზე მომავალი აქტივობები.
- დემოკრატიული.
- გახსნილობა, ანუ მასწავლებელი ყოველთვის უნდა ამტკიცებდეს თავის ნიშნებს.
- პროფესიონალი მასწავლებელი ყოველთვის შეძლებს სირთულეების მოდელირებას და მათი გადაჭრის გზების ძიებას.
- მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლეებმა შექმნან წარმატებული სიტუაცია, განსაკუთრებით სუსტად მოტივირებულთათვის.
- გაკვეთილის ძირითადი აქტივობა უნდა იყოს დამოუკიდებელი მუშაობა დასმულ კითხვებზე პასუხების მოძიებაზე.
- არ უნდა გამოვტოვოთ ჰიგიენური სამუშაო პირობების დაცვის საკითხი.
- გაკვეთილი ეფექტური იქნება მხოლოდ მაშინ, როცა შეიქმნება ყველა აუცილებელი პირობა მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის უნარების წარმატებით ჩამოყალიბებისთვის და მათი ყურადღების გასააქტიურებლად.
- მნიშვნელოვანია დიფერენცირებული მიდგომა სუსტი და ძლიერი ბიჭების მიმართ.
როდესაც ტარდება ღია გაკვეთილი, მასწავლებლები ყოველთვის აქცევენ ყურადღებას, თუ როგორ აწყობს მასწავლებელი მუშაობას სხვადასხვა კატეგორიის მოსწავლეებთან გაკვეთილის დროს.
სხვაობა GEF გაკვეთილსა და ტრადიციულ გაკვეთილებს შორის
კლასების ჩატარება ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად ძირეულად განსხვავდება პროცესის შესახებ ჩვეულებრივი ტრადიციული იდეებისგან. აქ არის რამდენიმე განმასხვავებელი თვისება:
- ტრადიციული სკოლის მასწავლებელი თავად ადგენს გაკვეთილის მიზნებს და თანამედროვე სტანდარტები მოითხოვს, რომ სამუშაოს ეს ეტაპი ბავშვებთან ერთად განხორციელდეს, რათა სრულად გაიაზრონ გადასაჭრელი ამოცანები.
- მასალის ათვისებისთვის მნიშვნელოვანია მოტივაცია, ამიტომ, როგორც წესი, მასწავლებელი გარე წახალისების ხარჯზე ახდენს თავის მოტივაციას, ხოლო თანამედროვე სკოლა მოითხოვს სკოლის მოსწავლეების შინაგან მოტივებზე დაყრდნობას.
- ტრადიციულ გაკვეთილზე მიზნებისა და სასწავლო ამოცანების მისაღწევად მასწავლებელი თავად ირჩევს შესაბამის სასწავლო საშუალებებს, თანამედროვეში კი ერთობლივად ირჩევს ყველაზე ეფექტურ საშუალებებს.
- მასწავლებელი მთლიანად აწყობს და არეგულირებს ყველა მოქმედებას ტრადიციულ გაკვეთილზე, ხოლო საგანმანათლებლო სტანდარტები მისასალმებელია, როდესაც მოსწავლეებს აქვთ ცვალებადობა მათი შესაძლებლობების შესაბამისად.
- თანამედროვე გაკვეთილზე მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლეებმა მიაღწიონ პიროვნულად მნიშვნელოვან შედეგს, წინა პლანზეა შინაგანი პოზიტიური ცვლილებები, ხოლო ტრადიციულ გაკვეთილზე თავად მასწავლებელი მიჰყავს კლასს იმ შედეგამდე, რაც დაგეგმილი ჰქონდა.
- ტრადიციული გაკვეთილი არ მოიცავდა თვითშეფასებას, მასწავლებელი ყოველთვის აფასებდა შრომის შედეგებს.მათი მოსწავლეები. სტანდარტები ფოკუსირებულია გაკვეთილზე საკუთარი ნამუშევრების შეფასების უნარზე თავად სტუდენტების მიერ.
GEF რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის
გამოცდილმა მასწავლებლებმა მრავალწლიანი მუშაობის მანძილზე უკვე შეიმუშავეს რამდენიმე მეთოდი, რომელიც ეხმარება მათ პროფესიულ საქმიანობაში და აქ არის მათი რეკომენდაციები ახალგაზრდა პროფესიონალებისთვის, რომ გაკვეთილი მაქსიმალურად ეფექტური გახადონ:
- გაკვეთილის დაგეგმვისას, ყურადღებით უნდა გაითვალისწინოთ მიზნები, რომლებიც მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული გაკვეთილების დროს. თითოეული ეტაპი უნდა დაიწყოს მიზნებით და დასრულდეს შეჯამებით.
- კლასების მაქსიმალური სიმკვრივის მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ დიფერენციაციისა და სწავლისადმი ინდივიდუალური მიდგომის გზით.
- აუცილებელია დიდი ყურადღება მიექცეს ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების განვითარებას.
- დაწყებით სკოლაში კითხვის გაკვეთილის ჩატარებისას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი გვირჩევს ტექსტებთან ღრმა მუშაობას, ინფორმაციის მოსაპოვებლად არხების მაქსიმალურ შესაძლო რაოდენობაზე დაყრდნობით. თუ ბავშვს ტექსტი არ ესმის, კარგად არ კითხულობს, მაშინ მას გაუჭირდება საშუალო სკოლაში.
- ბავშვებს უნდა ასწავლონ ტექსტის კითხვა.
- თანამედროვე მასწავლებელი არ უნდა იყოს გაკვეთილზე ერთადერთი მომხსენებელი, აუცილებელია ბავშვების ჩართვა, როგორც კონსულტანტები, ასისტენტები, ექსპერტები რაც შეიძლება ხშირად.
- უნდა ივარჯიშოთ შემოქმედებითი ამოცანები, რომლებიც წინასწარ უნდა იყოს მოცემული.
- ეფექტურად გამოიყენე კლასში მუშაობის სხვადასხვა ფორმა: ინდივიდუალური, წყვილი, ჯგუფური.
- გაკვეთილისთვის მომზადებისას აუცილებელია საშინაო დავალების დიფერენცირებული დაფიქრებასკოლის მოსწავლეების შესაძლებლობების გათვალისწინებით.
- ბავშვებს უყვართ, როცა მასწავლებელი არ მოქმედებს როგორც სიტუაციის სრულფასოვანი ოსტატი, არამედ მათთან ერთად მიდის მიზნისკენ, უხარია მათი გამარჯვებებით და ნაწყენია მათი დამარცხებით. ნამდვილი მასწავლებელი უნდა გახდეს გუნდის წევრი და არა მისი მეთაური.
- გაკვეთილების განმავლობაში მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის დაცვა, ამისთვის ტარდება დინამიური პაუზები, დასაშვებია ადგომა ან კლასში სიარული ზოგიერთი სახის სამუშაოსთვის.
თანამედროვე გაკვეთილის ჩასატარებლად, რომელიც მოსწავლეებს არა მხოლოდ აუცილებელ ცოდნას მისცემს, არამედ ასწავლის მათ უნარს იპოვონ გამოსავალი რთული სიტუაციებიდან, დაიცვან თავიანთი აზრი, არ დანებდეთ სირთულეებს, თქვენ უნდა გიყვარდეთ თქვენი სტუდენტები მთელი გულით და მთელი გულით მიუძღვენით თქვენს საქმეს.
სკოლა ახლა დგას თანამედროვე პიროვნების ჩამოყალიბების რთული ამოცანის წინაშე. და უფრო მნიშვნელოვანია ბავშვებში სწავლის, საჭირო ინფორმაციის პოვნის, ცხოვრების სხვადასხვა სიტუაციების ადეკვატურად აღქმის, მიზნების დასახვა და მათკენ შრომის უნარის ჩანერგვა. რა თქმა უნდა, ეს შეუძლებელია მშობლების მონაწილეობის გარეშე, მაგრამ ეს სულ სხვა საუბრის თემაა.
