მეცნიერული კვლევის სპეციალური მეთოდები ობიექტური რეალობის შეცნობის საშუალებაა. ეს მეთოდი მოიცავს ტექნიკის, მოქმედებების, ოპერაციების გარკვეულ თანმიმდევრობას. განსახილველი ობიექტების შინაარსის გათვალისწინებით გამოყოფენ სოციალური და ჰუმანიტარული კვლევის მეთოდებს და ბუნებისმეტყველებას.
კლასიფიკაცია
სპეციალური კვლევის მეთოდები იყოფა სამეცნიერო სფეროებად:
- სამედიცინო;
- მათემატიკა;
- სოციო-ეკონომიკური;
- ბიოლოგიური;
- ლეგალური.
ცოდნის დონის გათვალისწინებით გამოყოფენ თეორიულ, ემპირიულ, მეტა-საგნობრივ დონეებს. ემპირიული ტიპის სპეციალური მეთოდებია აღწერა, დაკვირვება, გაზომვა, დათვლა, ტესტირება, კითხვარი, მოდელირება, ექსპერიმენტი, ინტერვიუ.
თეორიული გეგმის მეთოდებს შორის აღინიშნება აბსტრაქცია, ფორმალიზაცია, აქსიომა, სინთეზი, ანალოგია, დედუქცია, ინდუქცია. მეტათეორიული დონის სპეციალური მეთოდებია მეტაფიზიკა, დიალექტიკა.
გაყოფა განზოგადების ხარისხით
Sგამოყენების ფარგლების და განზოგადების ხარისხის გათვალისწინებით განასხვავებენ:
- ფილოსოფიური (ზოგადი), რომელიც გამოიყენება ნებისმიერ მეცნიერებაში, ცოდნის ყველა საფეხურზე;
- ზოგადი სამეცნიერო, გამოიყენება ბუნებრივ, ჰუმანიტარულ, ტექნიკურ სფეროებში;
- პირადი, მიმართა შესაბამის სამეცნიერო სფეროებს;
- სპეციალური, შექმნილი სამეცნიერო ცოდნის კონკრეტული სფეროსთვის.
მნიშვნელოვანი პირობები
კვლევის სპეციალური მეთოდები დაკავშირებულია მეცნიერული ცოდნის პროცედურასთან და მეთოდოლოგიასთან. კვლევის ტექნიკა არის კონკრეტული მეთოდის გამოყენების სპეციალური ტექნიკის ჯამი. კვლევის პროცედურა არის მოქმედებების თანმიმდევრობა, პირდაპირი კვლევის ორგანიზების ვარიანტი. მეთოდოლოგია არის შემეცნების ტექნიკისა და მეთოდების ჯამი. ნებისმიერი კვლევა მეცნიერებაში ტარდება გარკვეული გზებითა და ტექნიკით, კონკრეტული წესების გათვალისწინებით.
მეთოდი
ის შედგება სპეციალური მეთოდებისგან, ტექნიკისგან. ეს კონცეფცია გამოიყენება ორი მნიშვნელობით:
- მეთოდების ჯამი, რომელიც გამოიყენება საქმიანობის გარკვეულ სფეროში: პოლიტიკა, მეცნიერება;
- მოძღვრება ცოდნის სამეცნიერო ვერსიის შესახებ.
ყველა მეცნიერებას აქვს თავისი მეთოდოლოგია. სამეცნიერო კვლევაში ეს არის წესების, პრინციპების, ტექნიკის სისტემა, რომელიც განკუთვნილია შემეცნებითი პრობლემების ხარისხობრივი გადაწყვეტისთვის.
მეთოდოლოგიის დონეები
არსებობს სპეციალური განათლების სხვადასხვა მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განათლება და განავითაროთ მომავალი თაობა. გამოირჩევა მეთოდოლოგიის შემდეგი დონეები:
- ზოგადი ნაწილი, რომელიც უნივერსალურია ყველა მეცნიერებისთვის, რომლის შინაარსი მოიცავს შემეცნების ზოგად მეცნიერულ და ფილოსოფიურ მეთოდებს;
- კერძო მეთოდოლოგია დამახასიათებელია შემეცნების ზოგადი მეცნიერული ვარიანტებისთვის, მაგალითად, სახელმწიფო-სამართლებრივი ფენომენებისთვის;
- გარკვეული მეცნიერების მეცნიერული კვლევის მეთოდოლოგია, რომელიც ეფუძნება შემეცნების ზოგადმეცნიერულ, ფილოსოფიურ, სპეციალურ, კერძო მეთოდებს, მაგალითად, მაკორექტირებელი პედაგოგიკის თეორიულ საფუძველს..
ფილოსოფიური მეთოდები
ფილოსოფიური გეგმის სპეციალური სამეცნიერო მეთოდები მეტაფიზიკური და დიალექტიკური მიდგომებია. ისინი დაკავშირებულია სხვადასხვა ფილოსოფიურ სისტემასთან. მაგალითად, გოეთემ გააერთიანა მეთოდი იდეალიზმთან, მარქსიმ მატერიალიზმთან.
დიალექტიკა, როდესაც განიხილავს ფენომენებს და ობიექტებს, გვირჩევს კონკრეტული პრინციპებიდან გამომდინარე:
- შეისწავლეთ საგნები დიალექტიკური კანონების ფონზე: დაპირისპირეთა ერთიანობა და ბრძოლა, უარყოფის უარყოფა, რაოდენობრივი ცვლილებების ხარისხობრივში გადასვლა;
- ახსნა, აღწერა, პროგნოზირება განსახილველი პროცესებისა და ფენომენების ფილოსოფიურ კატეგორიებზე დაყრდნობით: განსაკუთრებული, ზოგადი, ცალკეული, ფენომენი და არსი, შედეგი და მიზეზი, შემთხვევითი და აუცილებელი;
- შესწავლილ ობიექტს, როგორც ობიექტურ რეალობას;
- ფენომენებისა და ობიექტების განხილვა: განვითარებაში, ცვლილება;
- გამოსცადეთ მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში.
ზოგადი სამეცნიერო მეთოდები
ზოგადი და სპეციალური მეთოდები იყოფა რამდენიმე ჯგუფად. ზოგადმეცნიერულთა შორის არიანთეორიული, ზოგადი ლოგიკური, ემპირიული. სინთეზი, ანალიზი, დედუქცია, ინდუქცია, ანალოგია განიხილება ზოგად ლოგიკურ ვარიანტებად. ისინი მოთხოვნადია თანამედროვე პედაგოგიკაში. ანალიზი არის კვლევის ობიექტის ნაწილებად დაყოფა. მაგალითად, საშინაო პედაგოგიკაში განხილული თითოეული საგნის მიმართ გამოიყოფა სწავლების სპეციალური მეთოდები.
კლასიფიკაცია და პერიოდიზაცია აღინიშნება როგორც ანალიზის სახეობები. ისინი ფართოდ გამოიყენება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში. მაგალითად, არაორგანული ნაერთების განხილვისას მოსწავლეები ეცნობიან ცალკეულ კლასებს, აძლევენ თითოეულ მათგანს აღწერას.
სინთეზი არის ცალკეული მხარეების, გაანალიზებული ობიექტის ნაწილების გაერთიანება ერთ მთლიანობაში. თითოეულ სფეროში გამოიყოფა სპეციალური მეთოდები, ისინი დამოკიდებულია მის სპეციფიკაზე და დანიშნულებაზე.
ინდუქცია და გამოქვითვა
პედაგოგიურ ხერხებსა და მეთოდებს შორის, რომელთა გარეშეც ძნელი წარმოსადგენია განათლება, გამოვყოფთ ინდუქციას და დედუქციას.
ინდუქცია არის კონკრეტულის წარმოშობა ზოგადი თეორიიდან, მოძრაობა მეცნიერებაში ზოგადი დებულებებიდან კონკრეტულ მოვლენებამდე და ობიექტებამდე.
სპეციალური ფსიქოლოგიის მეთოდები გულისხმობს სხვა აზრებიდან გარკვეული იდეის „გამოტანას“. ანალოგია, რომელიც გულისხმობს ფენომენებისა და ობიექტების შესახებ ინფორმაციის მოპოვებას იმის საფუძველზე, რომ მათ აქვთ მსგავსება სხვა ობიექტებთან, გამოიყენება როგორც აკადემიური დისციპლინების სწავლებაში, ასევე საგანმანათლებლო საქმიანობაში.
თეორიული დონის მეთოდებს შორის, რომლებსაც მასწავლებლები იყენებენ თავიანთ მუშაობაში, საინტერესოაჰიპოთეტური, აქსიომური ტიპები, ასევე სისტემის ანალიზი, განზოგადება.
აქსიომატური მეთოდი კვლევის ვარიანტია, რომელიც შედგება იმაში, რომ პოსტულატები მიიღება მტკიცებულების გარეშე, შემდეგ კი მათგან სხვა ცოდნა გამოდის კონკრეტული ლოგიკური წესების მიხედვით.
ჰიპოთეტური მეთოდი არის კვლევის ვარიანტი სამეცნიერო ჰიპოთეზის გამოყენებით, მიზეზის დაშვება, რომელიც ახასიათებს ამ ეფექტს ან ხსნის ობიექტის (ფენომენის) არსებობას. კვლევის ჰიპოთეტურ-დედუქციური მეთოდი ემსახურება მეთოდის ვარიაციას, რომლის არსი არის დედუქციურად ურთიერთდაკავშირებული ჰიპოთეზების სისტემის ჩამოყალიბება, საიდანაც მომდინარეობს განცხადებები ემპირიული ნიმუშების შესახებ..
ჰიპოთეტურ-დედუქციური მეთოდის სტრუქტურა
ვინაიდან იგი გამოიყენება თანამედროვე პედაგოგიკაში, მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ მასზე. მისი სტრუქტურა მოიცავს:
- ვარაუდების შეთავაზება გაანალიზებული ობიექტებისა და მეთოდების ნიმუშებისა და მიზეზების შესახებ;
- ყველაზე სავარაუდო ვერსიების შერჩევა სხვადასხვა ვარაუდებიდან;
- დასკვნის გამოქვითვა დასკვნის დაშვებიდან;
- ჰიპოთეზიდან გამომდინარე შედეგების ექსპერიმენტული დადასტურება.
სხვა რა სპეციალური პედაგოგიური მეთოდები გამოიყენება ამჟამად შინაურ პედაგოგიკაში?
ფორმალიზაცია არის ობიექტის ან ფენომენის ჩვენება სიმბოლური ფორმით. ეს აქტუალურია ქიმიაში, მათემატიკაში, ლოგიკაში სასკოლო სასწავლო გეგმის თემების შესწავლისას. ხელოვნური ფორმალიზებული ენის გამოყენება ხელს უწყობს აღმოფხვრასბუნებრივი ენის ნაკლოვანებები: უზუსტობები, ბუნდოვანება, გაურკვევლობა.
სასწავლო კონკრეტული ობიექტის შესახებ მსჯელობის ნაცვლად, ფორმალიზაცია მოქმედებს ფორმულებით. მაგალითად, ქიმიაში, განტოლებების გამოყენებით, განსაზღვრავენ მიმდინარე პროცესის არსს, გეგმავენ განსაზღვრული ქიმიური და ფიზიკური თვისებების მქონე ნაერთების მიღების სინთეზს.
ფორმალიზაცია არის პროგრამირებისა და ალგორითმიზაციის საფუძველი. ამ მეთოდის დახმარებით ხდება ინფორმაციის კომპიუტერიზირება, მიმდინარეობს კონკრეტული ცოდნის კვლევის პროცესი.
აბსტრაქციის თავისებურებები
აბსტრაქცია არის ფიგურალური აბსტრაქცია განსახილველი საგნის ზოგიერთი თვისებისა და ურთიერთობებიდან, რომელიც ხაზს უსვამს იმ თვისებებს, რომლებიც აინტერესებს მკვლევარს.
აბსტრაქციის ფარგლებში განსახილველი პროცესის (ფენომენის) მეორადი კავშირები და თვისებები გამოყოფილია ძირითადი მახასიათებლებისგან. არსებობს აბსტრაქციის რამდენიმე ტიპი:
- იდენტიფიკაცია, რომელიც გულისხმობს განსახილველი ობიექტების საერთო მიმართებებისა და თვისებების განაწილებას, ობიექტების ცალკეულ კლასში გაერთიანებას;
- იზოლაცია, რომელიც ეხება გარკვეული მიმართებებისა და თვისებების შერჩევას, მათ შესწავლის დამოუკიდებელ საგნებად მიჩნევას.
არსებობს აბსტრაქციის სხვა ტიპებიც: ფაქტობრივი უსასრულობა, პოტენციური მიზანშეწონილობა.
განზოგადება არის ფენომენებისა და ობიექტების მიმართებებისა და თვისებების დადგენის გზა, ზოგადი კონცეფციის გამოვლენა, რომელსაც შეუძლია ასახოს გაანალიზებული კლასის ძირითადი მახასიათებლები. კვლევის ეს მეთოდიეფუძნება განსაკუთრებულის, ზოგადის, სინგულარის ფილოსოფიურ კატეგორიებს.
ისტორიული მეთოდი მოიცავს ისტორიული ნიშნების იდენტიფიცირებას, მათზე დაფუძნებული პროცესის ხელახლა შექმნას, რომელსაც თან ახლავს კვლევის ლოგიკის გამოვლენა ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით.
სისტემური მეთოდი გულისხმობს სისტემის ანალიზს, ანუ გარკვეული რაოდენობის იდეალური ან მატერიალური ობიექტების გათვალისწინებას, მათ კავშირებს გარე სამყაროსთან. ეს ურთიერთქმედება და ურთიერთობები ხელს უწყობს სისტემის ახალი პარამეტრების გაჩენას, რომლებიც არ არის მის ობიექტებში.
დასკვნა
კვლევის მეთოდები წარმოადგენს ბუნებაში, ტექნოლოგიაში, სოციალურ ცხოვრებაში არსებული ნიმუშების ანალიზის, შესწავლის, აგების საფუძველს. მაგალითად, საინტერესოა მეთოდები: გაზომვა, დაკვირვება, ექსპერიმენტი, აღწერა, მოდელირება, შედარება. დაკვირვება გულისხმობს შემეცნების გზას, რომელიც დაფუძნებულია ფენომენებისა და საგნების უშუალო აღქმაზე სენსორული აღქმის გზით. დაკვირვების ფარგლებში მკვლევარი იღებს ინფორმაციას ობიექტის (ფენომენის) გარეგანი მახასიათებლების შესახებ. აღწერა დაკავშირებულია მათ ფიქსაციასთან, მაგალითად, გაზომვის ან დაკვირვების პროცესში. აღწერის რამდენიმე ტიპი არსებობს. პირდაპირი გზით მკვლევარი მიუთითებს და აღიქვამს განსახილველი ობიექტის ნიშნებს. შუამავლობით, ის აღნიშნავს ნიშნებს, რომლებიც აღიქმებოდა სხვა პირების მიერ.
ექსპერიმენტული მეთოდი განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს. იგი გულისხმობს პროცესის, ფენომენის რეპროდუქციას, რომელსაც ახლავს ჰიპოთეზა (ვარაუდი).კვლევითი საქმიანობა არ შემოიფარგლება მხოლოდ კვლევითი ლაბორატორიებითა და უნივერსიტეტებით. შიდა სასკოლო განათლების შინაარსის განახლების ფარგლებში, ამ ტიპის სამეცნიერო საქმიანობა ფართოდ გამოიყენება ახალგაზრდა თაობის მომზადებისა და განვითარების პროცესში. ახალგაზრდა მკვლევარები სწავლობენ დამოუკიდებლად ჩაატარონ მცირე ექსპერიმენტები, დააფიქსირონ მათი შედეგები და გააანალიზონ ისინი.
ახალი თაობის FGOS, რომელიც დანერგილია სკოლამდელ და სასკოლო რუსულ განათლებაში, მოითხოვს კვლევის მეთოდების სავალდებულო გამოყენებას ყველა საგნობრივ სფეროში. დღეისათვის არსებობს მრავალი მეცნიერული მეთოდი, რომლის წყალობითაც საგნების თვისებები და მახასიათებლები აიხსნება მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში, იქმნება ახალი მიდგომები პედაგოგიკაში და გაუმჯობესებულია ფსიქოლოგიაში მუშაობის მეთოდები. ძნელი წარმოსადგენია საზოგადოების სრული განვითარება, ახალგაზრდა თაობის ჩამოყალიბება სასწავლო პროცესში სხვადასხვა სამეცნიერო მეთოდის გამოყენების გარეშე.
