ყველაფერი, რაც აკრავს ადამიანს, არის საგნები, ფენომენები, პროცესები, რომლებიც დამოკიდებულია ან არ არის დამოკიდებული მის ნებასა და სურვილებზე. რაც უფრო ფართოვდება მათი საცხოვრებელი ფართი, ისინი ხდებიან კვლევის ობიექტები მეცნიერული ცოდნისა და პრაქტიკული გამოყენების მიზნით.
განმარტება
არ არსებობს მეცნიერული სფერო, რომელსაც არ ჰქონდეს საკუთარი არეალი. მეცნიერების ობიექტს, როგორც ტერმინს, აქვს რამდენიმე განმარტება. სინამდვილეში, სწორედ ამისკენ არის მიმართული ადამიანის შემეცნებითი აქტივობა:
- რეალობის კონკრეტული ნაწილი (კოსმოსი, ადამიანი, ცხოველი თუ მცენარეული სიცოცხლე);
- ფენომენები, პროცესები ბუნებაში (მზის დაბნელება, ცუნამი, ფლორის, ფაუნის განვითარება), საზოგადოებაში (სოციალური "ქარიშხლები", საზოგადოებრივი ცნობიერების განვითარება, ადამიანის ქცევა სხვადასხვა გარემოებებში).
მეცნიერული სფერო ვრცელია, ამიტომ მეცნიერების მრავალი ობიექტი არსებობს. მეცნიერებათა უმეტესობას აქვს ცოდნის რამდენიმე ობიექტი.
საგნები
მეცნიერების ობიექტი ფართო ცნებაა. შესწავლის ობიექტის შესწავლისას, ჩვენ ვსწავლობთ კონკრეტული მახასიათებლების, მახასიათებლების, თვისებების ერთობლიობას, რაც ხელს უწყობს მისი სპეციფიკის გაგებას. ეს კერძონიშნები მეცნიერების საგანია.
რაც უფრო ღრმად არის შესწავლილი სასწავლო საგნის დეტალები და მათი ურთიერთობა, მით უფრო ზუსტია იდეა მისი ზოგადი თვისებების შესახებ. მაგალითად, ზოოლოგია სწავლობს ცხოველთა სამყაროს (ამ მეცნიერების ობიექტს) და მისი შესწავლის მრავალი საგანია ცხოველთა სახეობები და მათი ევოლუცია, ფრინველები (ორნიტოლოგია), ერთუჯრედიანი ორგანიზმები, პარაზიტები (პარაზიტოლოგია) და ა.შ. სასწავლო საგნების ამ ჯაჭვის ერთ-ერთი რგოლის დაკარგვა იძლევა არასრულ სურათს მთელი მეცნიერების - ზოოლოგიის შესახებ.
მეცნიერების თითოეულ საგანს შეუძლია იმოქმედოს როგორც მეცნიერების ობიექტი, რომელსაც, თავის მხრივ, აქვს საკუთარი შესწავლის საგნები. ორნიტოლოგიას, როგორც ზოოლოგიის საგანს, აქვს თავისი შესწავლის საგნები - ანატომია, ფრინველთა ფიზიოლოგია, მიგრაცია, ბუდე და ა.შ. და უკვე არის მათთან მიმართებაში ობიექტი.
სამეცნიერო მეთოდოლოგია
მიმდებარე სამყაროს ყველაზე ზუსტი ცოდნისთვის საჭიროა სწორად განვსაზღვროთ არა მხოლოდ ობიექტი, საგანი, არამედ მეცნიერების მეთოდებიც.
მეთოდი არის მოქმედების მეთოდი მიზნის მისაღწევად. მეცნიერებაში ახალი ცოდნა, როგორც წესი, მიიღება ლოგიკურად აგებული მოქმედებების ჯაჭვის - მათი მოპოვების გზების გამოყენებით. სწორად შერჩეული კვლევის მეთოდი ადასტურებს ან უარყოფს მეცნიერის ვარაუდებს შესასწავლი ობიექტის ან პროცესის თვისებებზე და თვისებებზე და იძლევა მასალას მათი ანალიზისა და მეცნიერებაში ადრე მიღებულ შედეგებთან შედარებისთვის.
როდესაც მიიღება შედეგი, რომელიც უარყოფს მეცნიერულ ჰიპოთეზას, ის ან აღიარებულია როგორც მცდარი,ან კვლევის მეთოდები აღიარებულია, როგორც მცდარი.
მეცნიერების ობიექტების სპეციფიკა კარნახობს სპეციალური მეთოდების არჩევას, რაც საშუალებას იძლევა მიიღოთ ყველაზე სწრაფი შედეგი მის სფეროში. თუმცა, არსებობს უნივერსალური მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება მეცნიერული ცოდნის თითქმის ნებისმიერ სფეროში და უაღრესად სპეციალიზებული, დამახასიათებელი კონკრეტული სამეცნიერო დისციპლინისთვის.
მეცნიერული და შემეცნებითი საქმიანობის მეთოდები უნდა აკმაყოფილებდეს ობიექტურობის, სისტემურობისა და გადამოწმების მოთხოვნებს. ანუ მათი შერჩევა უნდა განხორციელდეს მეცნიერული თვალსაზრისით, განურჩევლად მკვლევარის პირადი შეხედულებებისა და პრეფერენციებისა, მათი გამოყენება ნაკარნახევი უნდა იყოს ობიექტის შესწავლის ლოგიკით, ხოლო შედეგი შეიძლება გადამოწმებული და დადასტურებული იყოს მონაცემებით. მსგავსი კვლევებიდან.
მეცნიერული ცოდნის საგნები
შემეცნებითი საქმიანობის სუბიექტია ის, ვინც ეწევა სამეცნიერო კვლევებს:
- ინდივიდი (მეცნიერი);
- კვლევის გუნდი;
- ზოგადი საზოგადოება.
სუბიექტი შემეცნების სტრუქტურაში სავალდებულო ერთეულია, ვინაიდან სწორედ ის აყენებს მეცნიერულ იდეებსა და ჰიპოთეზებს, განსაზღვრავს ობიექტებს, ობიექტებს, კვლევის მეთოდებს. როგორც წესი, მეცნიერი თავის კვლევაში ყურადღებას ამახვილებს საზოგადოების აქტუალურ სოციოკულტურულ პრობლემებსა და მოთხოვნებზე.
კვლევითი ჯგუფის წევრებს აერთიანებს საერთო სამეცნიერო იდეა, კვლევითი საიტი (ინსტიტუტი, ლაბორატორია). იდეალურ შემთხვევაში, ასეთი გუნდის თითოეული წევრი წყვეტს მისთვის განხორციელებულ კონკრეტულ კვლევით პრობლემას, რომლის შედეგებიც არისნაბიჯი საერთო სამეცნიერო პრობლემის გადასაჭრელად.
საზოგადოება, როგორც მეცნიერული ცოდნის სუბიექტი, არის მეცნიერული იდეებისა და კვლევის დამკვეთი და გენერატორი, რადგან ის გამომდინარეობს საკუთარი კულტურული, ისტორიული და ეროვნული ინტერესებიდან. ის აჩენს შიგნიდან ყველაზე ნიჭიერ ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ მისი სამეცნიერო საჭიროებების გადაჭრა.
მეცნიერული ობიექტების თავისებურებები
თანამედროვე მეცნიერება არის არაჩვეულებრივი მრავალფეროვანი სამეცნიერო დისციპლინების ერთობლიობა. თითოეულ მათგანს აქვს კონკრეტული საგნები, საგნები, კვლევის მეთოდები.
მეცნიერების ობიექტების სპეციფიკა მდგომარეობს მათ ხასიათოლოგიურ მახასიათებლებში: სტრუქტურაში, ზოგად და კონკრეტულ თვისებებში და თვისებებში, ფუნქციონირების მეთოდებსა და შედეგებში, სხვა ობიექტებთან ურთიერთობაში.
თითოეული ობიექტი იბადება და მოქმედებს თავისი ბუნებრივი წესებისა და კანონების მიხედვით, რაც, რა თქმა უნდა, მხედველობაში მიიღება მათი შესწავლისას და საზოგადოების თანამედროვე საჭიროებების შესაბამისად გარდაქმნის მცდელობისას.
მეცნიერების ობიექტების უმეტესობის შესწავლა აქტუალურია დღევანდელ სამყაროში, კაცობრიობის მიერ სხვა ობიექტების (მაგალითად, კოსმოსური) შედეგების პრაქტიკული გამოყენება მხოლოდ შორეულ მომავალშია შესაძლებელი.
მეცნიერული კვლევის სფერო ბიოლოგიაში
თანამედროვე ბიოლოგია არის ყველაზე მოთხოვნადი და ყველაზე მოცულობითი არსებული მეცნიერებებიდან. ეს აიხსნება იმით, რომ მისი შესწავლის ობიექტია თავად სიცოცხლე პლანეტაზე: ცოცხალი არსებების ფუნქციები, ურთიერთობები, მათი გავლენა გარემოზე და მთლიანად კაცობრიობაზე.
ობიექტები ბიოლოგიურ მეცნიერებებში მრავალრიცხოვანია. „ვიკიპედია“მათ 70-ზე მეტს ასახელებს, თითოეულსრომელსაც აქვს თავისი სასწავლო საგანი. მაგალითად: ანატომია სწავლობს ორგანიზმების სტრუქტურას (გარე და შინაგანს), ზოოფსიქოლოგია სწავლობს ცხოველების გონებრივ აქტივობას, მიკოლოგია - სოკოებს, ბიოტექნოლოგია - ცოცხალი ორგანიზმების თვისებების და მათი მეტაბოლური პროდუქტების გამოყენებას ადამიანის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად მედიკამენტებზე, საკვებზე. და ა.შ.
ბიოლოგიის სამეცნიერო კვლევის მრავალი მიმართულება წარმოიშვა მონათესავე მეცნიერებებთან - ფიზიკა (ბიოფიზიკა), ქიმია (ბიოქიმია), მედიცინა (ბიომედიცინა) საზღვრებთან.
მეცნიერული ცოდნის სოციალური სფეროები
სოციალური მეცნიერებები მოიცავს კულტურულ კვლევებს, ანთროპოლოგიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას, ფსიქოლოგიას, პოლიტიკურ მეცნიერებას, ეკონომიკას, სოციოლოგიას, ეთნოგრაფიას.
სოციალური მეცნიერებების შესწავლის ობიექტებია: ადამიანთა საზოგადოება ზოგადად და მისი არსებობისა და ფუნქციონირების ცალკეული გამოვლინებები - საზოგადოების სტრუქტურა, მისი კანონები, პოლიტიკა, რელიგია, სახელმწიფოების საქმიანობა, იდეოლოგია, საზოგადოების გარკვეული ასპექტები. ცხოვრება, საკომუნიკაციო კავშირები, პიროვნებები და ა.შ.
სოციალური მეცნიერებების შესწავლის საგანია ადამიანის ქცევა, მისი საქმიანობა. ანუ ადამიანი თავად აწყობს და ახორციელებს საკუთარი თავის და სოციალური გარემოს ცოდნას. მაშასადამე, ის არის სოციალური მეცნიერებების ობიექტიც და სუბიექტიც.
საგანი პედაგოგიკაში
„განათლებული ადამიანის“სოციალური წესრიგი ყოველთვის აქტუალურია ნებისმიერ საზოგადოებაში და ეს მეცნიერება ასრულებს მას. ძნელია გადაჭარბებული იყოს პედაგოგიკის მნიშვნელობა ადამიანის საზოგადოების განვითარებაში, რადგან ის არის ის, ვინც ქმნის ცალკეპიროვნება, აუმჯობესებს სოციალურ ურთიერთობებს. ანუ პედაგოგიკის, როგორც მეცნიერების, ობიექტი სწორედ ადამიანია.
პედაგოგიას აქვს მრავალსაუკუნოვანი გამოცდილება ნებისმიერი ასაკისა და განვითარების დონის ადამიანის აღზრდის საქმეში, მისი ობიექტია ყველა, ვისაც პედაგოგიური დახმარება და მხარდაჭერა სჭირდება - ბავშვი, მოზარდი, მოზარდი, კოლექტივები, ჯგუფები, სხვადასხვა არაფორმალური ასოციაციები.
მისი სხვა ობიექტია თავად პედაგოგიური პროცესი, რომლის მეცნიერული ორგანიზაცია უზრუნველყოფს კონკრეტული სოციალური სისტემის მოთხოვნებს შესაბამისი პიროვნების აღზრდის გარანტიას. გარედან შემოსული ინფორმაცია საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მიმდინარე ცვლილებების შესახებ გვაიძულებს შევცვალოთ განათლების მიმართულება.
