თანამედროვე სკოლაში, იქნება ეს საშუალო, ზოგადი თუ პროფესიული, ელექტრონული სასწავლო საშუალებები ამჟამად ვითარდება სწრაფი ტემპით, ტექნოლოგიების მუდმივი გაუმჯობესების გამო. საჭირო პროგრამების დასაუფლებლად გამოჩნდა და წარმატებით გამოიყენება ინტერაქტიული დაფები და ოვერჰედის პროექტორები (რაფო პროექტორები), კომპიუტერები, ასევე უახლესი მოწყობილობები, რომლებიც შექმნილია ციფრული მედიიდან ინფორმაციის რეპროდუცირებისთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინტერნეტის გამოყენებასთან დაკავშირებით დაწესებულია გაზრდილი მოთხოვნები სასწავლო საშუალებების შემუშავებასა და გაუმჯობესებაზე.
პედაგოგიური პროცესის წარმატებით წარმართვისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლის მოსწავლეებში რაც შეიძლება მეტი განსხვავებული ტიპის აღქმის გამოყენება. ამავდროულად, მნიშვნელობით პირველ ადგილზეა ვიზუალური და სმენითიკომბინირებული ფორმები. სტიმულის მთელი კომპლექსის ერთდროული ზემოქმედების გამო სასწავლო პროცესი განსაკუთრებულ ემოციურობას და ძალას იძენს. ეს არის ის, სადაც ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტები მოქმედებს. მათი დახმარებით მოსწავლეზე გავლენას ახდენს უჩვეულო და ამავდროულად მაღალი ხარისხის ინფორმაციის ძლიერი ნაკადი. ის ქმნის ემოციურ საფუძველს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადახვიდეთ სენსუალური სურათიდან ლოგიკურ აზროვნებაზე გარკვეული სირთულეების გარეშე.
ცნების განმარტება
რას ვგულისხმობთ ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტებში? ამ კონცეფციის განმარტება ვარაუდობს, რომ ეს არის პროგრამული ინსტრუმენტები, რომლებიც ასახავს გარკვეულ საგნობრივ სფეროს და რომლის დახმარებითაც შესაძლებელი ხდება მისი შესწავლა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტებით. ამრიგად, ESE ქმნის პირობებს საგანმანათლებლო საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს განსახორციელებლად.
ამჟამად, ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები იწყებს მზარდი ადგილის დაკავებას პედაგოგიური პროცესის ინფორმაციულ და საგნობრივ მხარდაჭერაში. რა შედის მათ შემადგენლობაში?
ESA კლასიფიკაცია
კომპიუტერული მოწყობილობების და მასთან დაკავშირებული სატელეკომუნიკაციო და საინფორმაციო ტექნოლოგიების ფართოდ გამოყენება იწვევს ახალი მიმართულებების შექმნას საზოგადოებრივი ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში. განათლება არ არის გამონაკლისი. ბოლო ორი-სამი ათწლეულის განმავლობაში კომპიუტერული ტექნოლოგია, ისევე როგორც შესაბამისი ინსტრუმენტები და ტექნოლოგიები, გახდა სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილი. ასე რომ, სკოლის მოსწავლეების მომზადებისთვის და განათლების ორგანიზებისთვის ისინი საკუთარ თავს პოულობენინფორმატიზაციის ინსტრუმენტების გამოყენებას, რომლებსაც სხვადასხვა პუბლიკაციებში სხვადასხვაგვარად უწოდებენ. ეს არის სასწავლო ინსტრუმენტები საგანმანათლებლო მიზნებისთვის და კომპიუტერული სასწავლო დამხმარე საშუალებები და პედაგოგიური პროგრამული უზრუნველყოფა. ასეთი ტერმინების ეს სია შორს არის ამომწურავი. მაგრამ უშუალოდ სკოლის მოსწავლეების სწავლებისას გამოიყენება ESE-ს განმარტება, რომელიც იდენტიფიცირებულია ისეთი კონცეფციით, როგორიცაა საგანმანათლებლო ელექტრონული პუბლიკაცია. შემოკლებით OEI.
ელექტრონული სწავლების ხელსაწყოების არსებული კლასიფიკაციის საფუძველზე, აღვნიშნავთ, რომ მათი ძირითადი ტიპებია:
- ზოგადი დანიშნულების პროგრამული ინსტრუმენტები;
- ელექტრონული ფიტნეს აღჭურვილობა;
- პროგრამული უზრუნველყოფა, რომელიც შექმნილია სტუდენტების უნარების, შესაძლებლობებისა და ცოდნის დონის გასაზომად და გასაკონტროლებლად;
- პროგრამული უზრუნველყოფა, რომელიც აუცილებელია სიმულაციისა და მათემატიკური მოდელირების განსახორციელებლად;
- საცნობარო ინფორმაციის მოპოვების სისტემები;
- ლაბორატორიული პროგრამული უზრუნველყოფა (ვირტუალური და დისტანციური წვდომა);
- EU - ელექტრონული სახელმძღვანელოები;
- AOC - ავტომატური სასწავლო სისტემები;
- EOS - ექსპერტი სასწავლო სისტემები;
- ინდუსტრიული სისტემები, ასევე მათი ანალოგები, რომლებიც წარმოადგენენ ავტომატიზაციის ხელსაწყოებს პროფესიული საქმიანობისთვის და ა.შ.
ონლაინ გამოცემა
ეს კონცეფცია უფრო ზოგადია ელექტრონული სწავლების ხელსაწყოების, ასევე საგანმანათლებლო ელექტრონული პუბლიკაციების განხილვისას.
რა არის EI? ეს გამოცემა, რომელიც მოიცავს ტექსტის, გრაფიკის, მეტყველების, ციფრული, მუსიკის, ფოტოს,ვიდეო და სხვა ინფორმაცია. იგი შესრულებულია ან ნებისმიერ ელექტრონულ მედიაზე ან გამოქვეყნებულია კომპიუტერულ ქსელში. ამავდროულად, ელექტრონული გამოცემა შეიცავს სისტემატიზებულ მასალას, რომელიც ეძღვნება ცოდნის შესაბამის სფეროს. EI-ს მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს სტუდენტების მიერ კონკრეტულ საგანში უნარებისა და შესაძლებლობების შემოქმედებითი და აქტიური დაუფლება.
ასეთი ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტები უნდა გამოირჩეოდეს მხატვრული დიზაინისა და შესრულების უმაღლესი დონით, ჰქონდეს ინფორმაციის სისრულე, ტექნიკური შესრულების ხარისხი და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტები. ისინი ასევე უნდა იყოს წარმოდგენილი თანმიმდევრულად, ლოგიკურად და ვიზუალურად.
ელექტრონული სწავლების ხელსაწყოების გამოყენება მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს აუდიო და ვიზუალური ინფორმაციის ხარისხს. ის ხდება უფრო დინამიური, უფრო ფერადი და ნათელი. ამ მხრივ უზარმაზარი შესაძლებლობებია ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების ის ტიპები, რომლებიც დაფუძნებულია თანამედროვე მულტიმედიურ ტექნოლოგიებზე.
აღსანიშნავია ის ფაქტი, რომ ESP-ები საშუალებას გაძლევთ რადიკალურად შეცვალოთ სხვადასხვა სახის ინფორმაციის ფორმირების გზა. თუ ტრადიციულ ვიზუალურ განათლებაში შესასწავლ ობიექტს ჰქონდა გარკვეული სპეციფიკა, მაშინ საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და ელექტრონული სასწავლო ხელსაწყოების მოსვლასთან ერთად შესაძლებელი გახდა არა მხოლოდ კონკრეტული საგნების, არამედ სამეცნიერო ცნებების, თეორიებისა და შაბლონების დინამიური ინტერპრეტაცია.
პროგრამული ინსტრუმენტები
ყველა არსებული ტიპის ელექტრონული სწავლების ხელსაწყოებიდან, ეს გამოიყენება ავტომატიზაციის მიზნითშემდეგი:
- დოკუმენტაცია დაკავშირებული საგანმანათლებლო აქტივობებთან, რუტინულ გამოთვლებთან;
- მონაცემები ექსპერიმენტული კვლევებიდან.
პროგრამული ინსტრუმენტები გამოიყენება როგორც პრაქტიკული ლაბორატორიული მეცადინეობების დროს, ასევე სკოლის მოსწავლეების პროექტებისა და დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზებისთვის.
ინსტრუმენტები ცოდნის გაზომვისა და კონტროლისთვის
ეს ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტები განსაკუთრებით ფართოდ გამოიყენება განათლებაში. ამან შესაძლებელი გახადა მათი შექმნის შედარებითი სიმარტივე. ამჟამად წარმატებით გამოიყენება არაერთი ჭურვი სისტემა, რომლის გამოყენებაც მასწავლებელს შეუძლია. მასწავლებელსაც კი, რომელიც არ იცნობს პროგრამირების საფუძვლებს, შეუძლია შექმნას ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტი კონკრეტულ საგანმანათლებლო თემაზე კითხვების ჩამონათვალის სახით და მათზე შესაძლო პასუხების სახით. ასეთი ხელსაწყოების გამოყენება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გათავისუფლდეს რუტინული სამუშაოსგან, რომელიც დაკავშირებულია თითოეული მოსწავლისთვის ინდივიდუალურად საკონტროლო ამოცანების გაცემასთან, ასევე მათი შედეგების სისწორის შემოწმებასთან. ეს განსაკუთრებით აქტუალური ხდება მასობრივ განათლებაში. ელექტრონული სწავლების ორგანიზების ასეთი საშუალებების გამოყენებისას მასწავლებელს შესაძლებლობა აქვს უფრო ხშირად გააკონტროლოს ცოდნა, სხვა საკითხებთან ერთად, თვითკონტროლის გამოყენებით. ეს ყველაფერი საშუალებას გაძლევთ წაახალისოთ სტუდენტების მიერ გაშუქებული მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია.
ელექტრონული ტრენერები
ამ სასწავლო ინსტრუმენტების მთავარი მიზანია სკოლის მოსწავლეების პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება.ტრენაჟორები, როგორც ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები სასწავლო პროცესში, განსაკუთრებით ეფექტურია პრობლემების გადაჭრაში. ამ ინსტრუმენტების დახმარებით მოსწავლეები იღებენ მოკლე ინფორმაციას შესაბამისი საგნის თეორიიდან, რის შემდეგაც ბავშვები სწავლობენ სხვადასხვა დონეზე კონტროლით და თვითკონტროლით.
ელექტრონული სასწავლო ხელსაწყოების უპირატესობა ტრენაჟორების სახით, როგორც სასკოლო პროგრამების დაუფლების ერთ-ერთი მეთოდი, არის ის, რომ მათ შეუძლიათ შეასრულონ სამი ურთიერთდაკავშირებული ფუნქცია. კერძოდ:
- დიაგნოსტიკა. ეს ფუნქცია საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ მოსწავლის უნარების, შესაძლებლობებისა და ცოდნის დონე. ელექტრონული სასწავლო ხელსაწყოების დიდაქტიკური შესაძლებლობები საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ და აღმოფხვრათ ხარვეზები მოსწავლის ცოდნაში. გამომდინარე იქიდან, რომ ასეთი სიმულატორი, როგორც წესი, წარმოადგენს ტესტის კითხვების გარკვეულ კომპლექტს, მისი სიგანით, ობიექტურობითა და დიაგნოსტიკის სიჩქარით იგი მნიშვნელოვნად აჭარბებს პედაგოგიურ კონტროლს ყველა სხვა სახეობას.
- საგანმანათლებლო. ელექტრონული სიმულატორის მსგავსი ფუნქციაა ის, რომ მისი გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ სტუდენტის მუშაობა გარკვეული საგნის დაუფლებაზე. მართლაც, ასეთი ინსტრუმენტების შემუშავებისას მათ პროგრამაში შედის მინიშნებები და წამყვანი კითხვები. სტუდენტები, ამოხსნილი ტესტების შემდეგ, იღებენ ბმულებს კითხვებზე ან თეორიული მასალის ნაწილებზე, რომლებზეც არასწორი პასუხები იყო გაცემული. საგანმანათლებლო ფუნქციის შესრულებისას, ელექტრონული სიმულატორი სტუდენტს აძლევს შესაძლებლობას ხელახლა გადაჭრას დავალება იგივე ტიპის ჯგუფიდან ან იმავე საფეხურიდან.სირთულე.
- საგანმანათლებლო. თანამედროვე ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები ტრენაჟორების სახით დისციპლინირებს სტუდენტების საქმიანობას და ხელს უწყობს მათ თვითორგანიზებას. ამ ინსტრუმენტებთან მუშაობისას მოსწავლეებს უჩნდებათ სურვილი განავითარონ პასუხისმგებლობა, დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.
ჩართეთ მსგავსი ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტები და საგანმანათლებლო რესურსები მრავალფეროვან საგნებში. სწორედ ამიტომ, ინტერაქტიული ტრენაჟორები ძალიან აქტიურად გამოიყენება მრავალი მასწავლებელის მიერ. ასეთი ელექტრონული საშუალებები გამოიყენება ენების, ზუსტი მეცნიერებებისა და ა.შ. შესასწავლი მასალის. ეს ყველაფერი საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ თემა და მოამზადოთ ბავშვები ტესტური სამუშაოსთვის.
გარდა ამისა, ტრენაჟორების სახით ელექტრონული სასწავლო ხელსაწყოების შემუშავებისას, მათ ვიზუალურ დიაპაზონს ხშირად ავსებენ სახელმძღვანელოს ნახატებით. ეს აუმჯობესებს გაკვეთილის სიცხადეს. ამავდროულად, ელექტრონული სიმულატორი ხდება შეუცვლელი ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარება არა მხოლოდ რთული სასწავლო მასალის ახსნას მასწავლებელს, არამედ სკოლის მოსწავლეების მიერ მისი წარმატებით ათვისებაში დამოუკიდებელი მუშაობის დროს.
სიმულატორები, როგორც ელექტრონული სწავლების ორგანიზების საშუალება, შეიძლება გამოვიყენოთ გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპზე, მოსწავლეებთან ინდივიდუალური ან ფრონტალური მუშაობისთვის, როგორც დამოუკიდებელი საშინაო დავალება, ცოდნის ხარვეზების აღმოფხვრისას და ასევე პრაქტიკაში.შესწავლილი თემის ამოცანების ან თეორიული მასალის გადაჭრის უნარები.
სიმულატორები, როგორც ელექტრონული სწავლების ორგანიზების საშუალება, მნიშვნელოვნად ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას საგნის დაუფლებისთვის. ამავდროულად, თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა შესაძლებლობა იმუშაოს მისთვის კომფორტული ტემპით, რაც ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნის საშუალებას გაძლევთ. გარდა ამისა, სკოლის სასწავლო პროცესში ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების საფუძველი, რა თქმა უნდა, სათამაშო ბაზაა. მას გაკვეთილზე დადებითი ემოციები მოაქვს.
ელექტრონულ ტექნიკურ სასწავლო საშუალებებთან მუშაობა მოსწავლეებს უქმნის წარმატებას. მასწავლებლის ამოცანაა შეუმჩნევლად მიაღწიოს მიზანს, რაც არის მოსწავლის მოტივაცია და დაინტერესება საგანში სავალდებულო პროგრამის დაუფლებისთვის, ასევე ბავშვის გარკვეული უნარების ავტომატიზმამდე მიყვანა.
ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების გამოყენება სასწავლო პროცესში საშუალებას გაძლევთ მიზანმიმართულად მოამზადოთ ბავშვები მათთვის შემოთავაზებული ამოცანების განმეორებით გადაწყვეტით. და ეს არის ასეთი ხელსაწყოების ერთ-ერთი უპირატესობა. გარდა ამისა, ელექტრონული სიმულატორი საშუალებას აძლევს მასწავლებელს დახარჯოს მინიმალური დრო კლასში თითოეული მოსწავლის მუშაობის ობიექტური შეფასებისთვის. ამავე დროს, მოსწავლეს ესმის, რომ შესრულებული დავალებები მიუთითებდა მისი ცოდნის რეალურ დონეზე.
პროგრამული უზრუნველყოფა შექმნილია სიმულაციისა და მათემატიკური მოდელირებისთვის
ასეთი ინსტრუმენტების დახმარებით საგრძნობლად ფართოვდება თეორიული და პრაქტიკული კვლევის საზღვრები.სკოლის მოსწავლეები. ამავდროულად, ფიზიკურ ექსპერიმენტს ემატება გამოთვლითი.
ზოგიერთი ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტი საგანმანათლებლო პროცესში სტუდენტებს სთავაზობს კვლევის ობიექტების მოდელებს, ზოგი კი საზომი დანადგარების მოდელებს სთავაზობს. ასეთი ხელსაწყოების დახმარებით სკოლას შეუძლია დაზოგოს ფული ძვირადღირებული ლაბორატორიული აღჭურვილობის შეძენაზე და გაზარდოს მოსწავლეთა პრაქტიკული მუშაობის უსაფრთხოება.
ამჟამად შემუშავებულია დიდი რაოდენობით მოდელირების პროგრამა და გამოიყენება სასწავლო პროცესში. ისინი სპეციალურად შეიქმნა სასკოლო სასწავლო გეგმის ფარგლებში ბავშვებისთვის სხვადასხვა საგნების სწავლებისთვის, კერძოდ მათემატიკა და ენები, ბიოლოგია და ქიმია, ფიზიკა, მხატვრული ლიტერატურა და ა.შ. ასევე არის სპეციალური კომპიუტერული ინფორმაციის მოდელები, რომლებიც არ შეიცავს კონკრეტულ ამოცანებს, მაგრამ ამავე დროს ძალიან ეფექტურია. სკოლაში სასწავლო და სასწავლო პროცესისთვის. ეს შესაძლებელი ხდება მათში სხვადასხვა მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენების გამო.
ამ ტიპის ელექტრონული სასწავლო ხელსაწყოების ძირითადი მახასიათებლებია მათი განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ხასიათი. და ეს არ არის მხოლოდ თავად კომპიუტერული პროგრამები, არამედ მსგავსი პროგრამების ნაკრები, წარმოდგენილი ცალკეული სერიების, პაკეტების, ქვესისტემებისა და კოლექციების სახით.
აღსანიშნავია, რომ ის საინფორმაციო მოდელები, რომლებიც გამოიყენება სკოლებში, ყველაზე ხშირად არ არის უნივერსალური. თითოეული მათგანი თავდაპირველად შეიქმნა სპეციალურად ფენომენების ვიწრო დიაპაზონისთვის.
მათემატიკური ტექნოლოგიების გამოყენებაზე დაფუძნებული მოდელები გამოიყენება არა მხოლოდ იმ ფენომენების საჩვენებლად, რომლებიცრთული რეპროდუცირება სასწავლო გარემოში. ისინი ასევე განკუთვნილია შექმნილ სიტუაციაზე გარკვეული პარამეტრების გავლენის ხარისხის ინტერაქტიული გარკვევისთვის. ეს საშუალებას აძლევს საინფორმაციო მოდელებს შეცვალონ ლაბორატორიული პარამეტრები, ასევე განავითარონ ბავშვებში პრაქტიკული პროცესების მართვის უნარები.
არსებობს ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების გარკვეული კლასიფიკაცია კომპიუტერული მოდელების სახით. ისინი დაჯგუფებულია ისეთი კრიტერიუმების მიხედვით, როგორიცაა მოსწავლეთა საგანი და ასაკი, სირთულის და კონტროლის დონე, გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებისთვის გადასაჭრელი ამოცანები და ა.შ. კერძოდ, შემდეგი კომპიუტერული მოდელები მიეკუთვნება ასეთ ელექტრონულ პროდუქტებს. სასწავლო ინსტრუმენტები:
- განვითარება;
- ტრენინგი;
- საგანმანათლებლო ექსპერიმენტებისთვის;
- მიზნად ისახავს დიაგნოსტიკას;
- შემუშავებულია უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოსაყალიბებლად.
ავტომატური სასწავლო ინსტრუმენტები
რა არის ეს ელექტრონული ინსტრუმენტი სასკოლო მასალის ათვისებისთვის? ავტომატური სასწავლო სისტემები გაგებულია, როგორც გარკვეული გარემო, რომელიც ასრულებს საგანმანათლებლო საგნის მასალის ჩვენების და კონტროლის ფუნქციებს, რომლებიც ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან უკუკავშირის პრინციპის საფუძველზე. AOS სტრუქტურა, როგორც წესი, მოიცავს შემდეგ ობიექტებს:
- e-learning კურსი (პრობლემები, საცნობარო მასალა და ლექციები);
- კომპიუტერის ტესტირების ქვესისტემები (პროგრამული მოდულები, რომლებიც აფასებენ მოსწავლის ცოდნას პედაგოგიურ კითხვებზე პასუხების საფუძველზე);
- ცოდნის ბაზა მომხმარებლის მონაცემების ნაკრების სახით,რომლებიც ინახება AOS-ში;
- დაგეგმავი, რომელიც არის ქვესისტემა, რომელიც არეგულირებს ATS-ის მუშაობას უმაღლესი სასწავლო ეფექტის მისაღებად.
თითოეულ ავტომატიზირებულ სასწავლო სისტემას აქვს განსხვავებები არა მხოლოდ შემადგენლობით, არამედ ფუნქციონალობითაც. თუმცა, თითოეული მათგანის შემუშავებისას გამოყენებული იქნა განათლების ინდივიდუალიზაციის ზოგადი იდეა.
ელექტრონული სახელმძღვანელოები
რას იყენებს ამ ტიპის ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები სასწავლო პროცესში? ამჟამად ასეთი სახელმძღვანელოები ორ ტიპად იყოფა. პირველი მათგანი არის ყველასთვის ნაცნობი პუბლიკაციის ელექტრონული ასლი, მხოლოდ მცირე რაოდენობის დამატებითი ფუნქციებით, კერძოდ:
- გადიდება სურათები;
- ჰიპერბმულების არსებობა, რომელიც ხსნის თემას შესასწავლ თემაზე;
- დამატებითი მასალის არსებობა, რომელიც არ შედის ჩვეულებრივ სახელმძღვანელოში წონის შეზღუდვის გამო.
ამ ელექტრონული ინსტრუმენტის მეორე ტიპი არის სასწავლო პროგრამული პაკეტი. ის საშუალებას აძლევს მოსწავლეს საშინაო დავალება შეასრულოს პირდაპირ მის გვერდებზე. ამავდროულად, ასეთ სახელმძღვანელოს აქვს პრაქტიკული სამუშაოს სწორად შესრულების ვიდეო მაგალითები, აუდიო კლიპები უცხო სიტყვების სწორად წარმოთქმისთვის (ენების შესწავლისას), ასევე სხვა მულტიმედიური კომპონენტები. ასეთ პროგრამულ სისტემებში შესაძლებელია კლასის ან სკოლის ლოკალურ ქსელთან დაკავშირება. ეს საშუალებას მისცემს მასწავლებელს გააკონტროლოს თითოეული მოსწავლის მიერ დავალებების შესრულება, ასევე იმუშაოს ბავშვების ჯგუფთან.
რა შესაძლებლობას იძლევა ელექტრონული სახელმძღვანელოები? მათთან ერთად ბავშვებს შეუძლიათ მოუსმინონ დიალოგს უცხო ენაზე, წაკითხული პროფესიონალი მოსაუბრეების მიერ, დაათვალიერონ ჯარების განლაგება ცნობილი ისტორიული ბრძოლის დროს რუკაზე, დაათვალიერონ მუზეუმის ექსპონატები ყველა მხრიდან გადახვევით 3D გამოსახულების გამოყენებით და მრავალი სხვა.
ძირითადად, ელექტრონული სახელმძღვანელო არის პროგრამა, რომლის ჩამოტვირთვა შესაძლებელია სმარტფონზე, პლანშეტზე ან დესკტოპ კომპიუტერზე. ეს განაპირობებს იმას, რომ სკოლის მოსწავლეებს ყოველდღიურად არ უწევთ ზურგჩანთაში მძიმე ტვირთის ტარება. ამასთან, როგორც მასწავლებლები და მშობლები აღნიშნავენ, ელექტრონული სახელმძღვანელოების გამოყენებამ შეიძლება 30%-ით გააუმჯობესოს ბავშვების მუშაობა. განსაკუთრებული სიამოვნებით ასრულებენ დავალებებს მოზარდები გაჯეტების დახმარებით. მართლაც, ამავდროულად უყურებენ ამ თემაზე აუცილებელ ვიდეოებს, უსმენენ კომენტარების აუდიო ჩანაწერებს და პროფესიონალ ლექტორთა განმარტებებს. ამომწურავი ინფორმაციის მიღება საშუალებას აძლევს სტუდენტებს უკეთ გაიგონ და აღიქვას საგანი.
ექსპერტი სწავლის სისტემები
ეს ელექტრონული ინსტრუმენტი არის მეთოდოლოგების, კვალიფიციური მასწავლებლების, ფსიქოლოგების და სხვა ექსპერტების ცოდნის საფუძველზე შექმნილი კომპიუტერული პროგრამა, რომელიც ახორციელებს და აკონტროლებს სასწავლო პროცესს. ასეთი სისტემის კიდევ ერთი მთავარი მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს კონკრეტული საგნის დამოუკიდებლად შესწავლაში.
EOS-ის მთავარ ელემენტებს შორისაა:
- ცოდნის ბაზა;
- სასწავლო მოდული;
- შეყვანის მანქანა;
- მოდული შექმნილია ცოდნის მოსაპოვებლად;
- ახსნის სისტემა;
- ტესტის მოდული.
დღეს, ექსპერტთა სწავლის სისტემები სულ უფრო პოპულარული ხდება. მათი დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია სასწავლო პროცესის მართვა, მოსწავლეთა გაკვეთილისთვის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა და ა.შ.
EOS შექმნილია ხელოვნური ინტელექტის ტექნოლოგიებისა და იდეების საფუძველზე. ასეთ სისტემებს შეუძლიათ მოახდინოს ყველაზე კვალიფიციური ექსპერტების საქმიანობის სიმულაცია რთული პრობლემების გადაჭრაში. EOS-ის დახმარებით ბავშვები იძენენ ახალ ცოდნას, ასევე იღებენ პასუხებს კითხვებზე, რომლებიც წარმოიქმნება კონკრეტული საგნის სფეროში ამოცანების ამოხსნისას. ამავდროულად, EOS-ს შეუძლია ახსნას ტესტების ამოხსნის ტაქტიკა და სტრატეგია.
ETS-ის მინუსებს შორის ექსპერტები აღნიშნავენ უკვე შეძენილი ცოდნის სტუდენტების მიერ განაცხადის ორგანიზების ნაკლებობას. გარდა ამისა, სწავლის ექსპერტულ სისტემებთან მუშაობისას თავად ბავშვები არ ეძებენ გამოსავალს. ეს იწვევს უკუკავშირისა და დიალოგის ნაკლებობას.
ინტელექტუალური სასწავლო ელემენტები
ეს ელექტრონული ხელსაწყოები კლასიფიცირებულია, როგორც უმაღლესი დონის იარაღები. IOS-ის შექმნა ასევე ხელოვნურ ინტელექტს ეფუძნება. ამ ხელსაწყოს დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია მართოს სასწავლო პროცესი პრობლემის გადაჭრის ყველა ეტაპზე, დაწყებული მისი ფორმულირებით და დამთავრებული ამოხსნის ოპტიმალური და სისწორის შეფასებით. IOS-ის დახმარებით შესაძლებელი ხდება დიალოგიურთიერთქმედება, რომელიც ხორციელდება, როგორც წესი, ბუნებრივთან მიახლოებული ენის გამოყენებით. ამასთან, განხილვას ექვემდებარება არა მხოლოდ განხორციელებული ქმედებების სისწორე, არამედ ის სტრატეგია, რომელიც გამოიყენებოდა გადაწყვეტილებების ძიებაში, კონტროლის მეთოდების, სამოქმედო დაგეგმვისას და ა.შ.
განსხვავება IEE-სა და სხვა ელექტრონულ სასწავლო ინსტრუმენტებს შორის არის ის, რომ მათ არ გააჩნიათ ძირითადი და დამხმარე პედაგოგიური გავლენა მზა ფორმით. ეს ხელსაწყოები მხოლოდ მათი გენერირების საშუალებას გაძლევთ.
პროფესიული საქმიანობის ავტომატიზაცია
ასეთი ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტები მოიცავს CALS-სისტემებს, აპლიკაციის პროგრამებს შემცველ პაკეტებს და ა.შ. ასეთი ინსტრუმენტები განიხილება როგორც ESE-ის ერთ-ერთი ელემენტი არა მხოლოდ როგორც სასწავლო საგანი, არამედ როგორც სასწავლო ინსტრუმენტი, რომელიც გამოიყენება პროცესში. პროფესიონალურად ორიენტირებული ამოცანები.
ESP-ის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები
პროგრესი, რომელიც შეინიშნება ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში, აუცილებლად გამოიწვევს ტერმინის "ინფორმაციული საზოგადოება" გაჩენას. ეს გაგებულია, როგორც საზოგადოება, რომელშიც წარმოების მთავარი პროდუქტი სხვა არაფერია, თუ არა ცოდნა. სწორედ ამიტომ, სასწავლო პროცესში ასეთი გაზრდილი ყურადღება ექცევა ინფორმატიზაციას. და ეს მიდგომა საშუალებას გვაძლევს მივაღწიოთ შემდეგ სტრატეგიულ მიზნებს:
- ინფორმაციულ და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული ნებისმიერი ტიპის საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტიანობის გაუმჯობესება;
- პროფესიონალთა მომზადების ხარისხის გაუმჯობესება თანამედროვე ტიპის აზროვნებით, რაც სრულიადშეესაბამება ინფორმაციული საზოგადოების ხედვებს.
როგორ მიაღწიოთ თქვენს მიზნებს? განათლების ინფორმატიზაცია შეუძლებელია სპეციალურად შექმნილი კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის ინსტრუმენტების პრაქტიკული გამოყენების გარეშე. ეს მოიცავს ელექტრონულ სასწავლო ინსტრუმენტებს.
ESO, რომელიც გამოიყენება სკოლის მოსწავლეების სწავლებაში, აუცილებლად ავსებს ინფორმატიზაციის იდეოლოგიურ საფუძველს, ასევე სხვადასხვა დარგის სპეციალისტების მუშაობას. მხოლოდ ამ შემთხვევაში შეძლებს მასწავლებელი მიზნის მიღწევას.
ელექტრონული სწავლების სისტემების გამოყენება შესაძლებელს ხდის ტრადიციული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების, მეთოდებისა და კურსების გადახედვას, რათა ასწავლოს სტუდენტს, თუ სად შეუძლია მოიძიოს საინფორმაციო რესურსები, როგორ არის მათზე წვდომა და როგორ შეიძლება მათი შემდგომი გამოყენება. პროფესიული საქმიანობა.
თუმცა, ESP-ის გამოყენება სკოლაში ყოველთვის არ არის გამართლებული. განათლების ინფორმატიზაციას აქვს მთელი რიგი უარყოფითი ასპექტები. ისინი, ისევე როგორც დადებითი ფაქტორები, ყველა მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, რათა გაითვალისწინოს ისინი ბავშვებთან მუშაობისას.
ESO იძლევა სკოლის ორგანიზაციული და პედაგოგიური საქმიანობის გამდიდრების საშუალებას ასეთი შესაძლებლობებით:
- ტექნოლოგიებისა და განათლების ფორმირების, შერჩევისა და შინაარსის დახვეწა;
- ახალი მიმართულებების დანერგვა და განვითარება საინფორმაციო ტექნოლოგიებთან დაკავშირებული განათლებისა და სპეციალიზებული დისციპლინების;
- ტრადიციული დისციპლინების უმეტესობის სწავლებაში ცვლილებების შეტანა დიფერენციაციის და განათლების ინდივიდუალიზაციის დონის გაზრდით;
- გამოყენებადამატებითი ბერკეტი სტუდენტების სწავლის მოტივაციისთვის;
- გაუმჯობესებულია მთელი განათლების სისტემის მართვის მექანიზმები.
ESP-ის გამოყენება ხელს უწყობს მოსწავლის პიროვნების განვითარებას. ასეთი პროცესი ბავშვებში აყალიბებს საჭირო სტრატეგიის შემუშავების უნარს, როდესაც ეძებენ გადაწყვეტილებებს არა მხოლოდ საგანმანათლებლო, არამედ პრაქტიკული პრობლემებისთვისაც.
ESP-ის გამოყენების ხარვეზებს შორის ექსპერტები აღნიშნავენ ტრენინგის ტოტალურ ინდივიდუალიზაციას. მინიმუმამდეა დაყვანილი ცოცხალი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, ვინაიდან „დიალოგი“ძირითადად კომპიუტერით მიმდინარეობს. სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც იყენებენ ESP-ს, დიდი ხნით ჩუმდებიან ასეთი სამუშაოს დროს, რაც დამახასიათებელია იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც დისტანციურად სწავლობენ. ამავდროულად, მეტყველება, როგორც ორგანო, რომელიც ხელს უწყობს აზროვნების ობიექტივიზაციას, უბრალოდ გამორთულია. და თუ ეს ხდება სკოლაში ყოფნის მრავალი წლის განმავლობაში, მაშინ მზარდი ადამიანი ვერ შეძლებს მისთვის აუცილებელი დიალოგური კომუნიკაციის პრაქტიკას. შემდგომში მას გაუჭირდება პროფესიული აზრების ჩამოყალიბება და ჩამოყალიბება.
EOS გამოყენების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მინუსი არის სოციალური კონტაქტების შემცირება. შემდგომში ასეთი სტუდენტისთვის უჭირს ინფორმაციიდან პროფესიულ სფეროში დამოუკიდებელ ქმედებებზე გადასვლა.
ასე რომ, ჩვენ განვიხილეთ ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტები განათლებაში, მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
