Disputare ლათინური სიტყვაა. თარგმანში ეს ნიშნავს "კამათს", "კამათს". სწორედ კამათიდან გაჩნდა „დავის“ცნება, რომელსაც ეს სტატია ეძღვნება. მისი გარეგნობა შუა საუკუნეებით თარიღდება. განვიხილოთ სიტყვა „არგუმენტის“მნიშვნელობა და როგორ შეიძლება მისი გამოყენება სკოლაში კლასგარეშე აქტივობებში.
ცოტა ისტორია
ყველამ ვიცით ანდაზა, რომელიც პასუხობს კითხვას, სად იბადება სიმართლე. „სადავოა“, უპასუხებს ვინმე. საიდან გაჩნდა ასეთი განცხადება? შუა საუკუნეებიდან მოყოლებული, როდესაც დებატები იყო გამოცდებისთვის მომზადებისა და სკოლებში ჩატარების მთავარი მეთოდი.
ასეთ მეცნიერულ დავას ეწოდა დავა. ეს არის წესების გარკვეული ნაკრები, რომელიც მოითხოვს სტუდენტს შეეძლოს თეზისის წამოყენება და არგუმენტების დახმარებით დაამტკიცოს იგი. მას დაუპირისპირდნენ ოპონენტები, რომლებიც ცდილობდნენ ეპოვათ მტკიცებულებები განცხადებების სიცრუის შესახებ და მოიტანეს საკუთარი კონტრარგუმენტები. დავის შედეგი ოსტატმა შეაფასა, სიტყვით, ფაქტობრივად, ქმოსამართლის როლი. მან დაადგინა, ვის არგუმენტებს ჰქონდა წონა.
დავები არის დებატების წარმოების რამდენიმე ფორმალური გზა. შუა საუკუნეებში არსებობდა წესები: წერილობითი ავტორიტეტული წყაროების მითითება არგუმენტად იქნა მიჩნეული და თითოეული მხარის მტკიცებულებები საგულდაგულო ანალიზს ექვემდებარებოდა. კამათის მიზანი იყო მეცნიერული თუ თეოლოგიური ჭეშმარიტების დადგენა. ეს მეთოდი გამოიყენებოდა სხვადასხვა სარწმუნოებას შორის დავის გადასაჭრელად.
მთავარი პირობები
შეიძლება დღეს ნებისმიერ დავას დავა ეწოდოს? ნებისმიერი პრობლემის საჯარო განხილვა (სამეცნიერო, სოციალური თუ რელიგიური) უნდა ექვემდებარებოდეს რამდენიმე პირობას:
- დისკუსიის დაწყებამდე მონაწილეებმა კარგად უნდა გაიგონ დავის საგანი, პრობლემა, რომელიც დადგება დღის წესრიგში.
- აუცილებელია, რომ ძირითადი თეზისი (პრობლემის გადაჭრის გზების ჰიპოთეზა), ისევე როგორც მისი დაცვის არგუმენტები წინასწარ იყოს ცნობილი.
- დავები არის დებატები, რომლის დროსაც უნდა მოიძებნოს კონსტრუქციული გამოსავალი.
მონაწილეები ჩვეულებრივ იყოფა ორ ჯგუფად: ოპონენტები და მომხრეები. მეორემ წამოაყენა ჰიპოთეზა და შეეცადა იყოს დამაჯერებელი. მათთვის მნიშვნელოვანია მათი გაგება და აუდიტორიის მხარდაჭერა. ოპონენტები ამოწმებენ როგორც თეზისს, ასევე მხარის არგუმენტებს და გამოხატავენ ჰიპოთეზას თანხმობას ან უთანხმოებას. ზოგჯერ დებატების დროს ჩნდება პრობლემის ახალი გადაწყვეტილებები.
კომუნიკაციის ასეთი აქტიური ფორმა დღეს სულ უფრო ხშირად გამოიყენება სასკოლო პრაქტიკაში. საკლასო ოთახი განსაკუთრებით მისთვის შესაფერისია.
დავა, როგორც პრობლემის გადაჭრის ფორმა
საკლასო საათი არის ყოველკვირეული დამატებითი გაკვეთილი, რომელიც ხსნის საგანმანათლებლო პრობლემებს. თემები განისაზღვრება მოსწავლეთა აქტუალობის, ასაკობრივი მახასიათებლების, მათი ინტერესების მიხედვით. მას უნდა ჰქონდეს პრობლემა, მაგალითად:
- ინტერნეტდამოკიდებულება: რეალობა თუ ზრდასრულთა ფანტაზია?
- ბავშვებზე ძალადობის წარმოშობა.
- შეიძლება თუ არა ხალხის წინ აღუდგეს?
დავები არის გაკვეთილის საათი აქტიური ფორმით, რომლის მომზადებას მინიმუმ ერთი თვე სჭირდება. მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა არა მხოლოდ იცოდნენ დისკუსიის თემა და დებატების დროს შემოთავაზებული კითხვები, არამედ ჩამოაყალიბონ საკუთარი პოზიცია მათ მიმართ.
ლიდერის სწორი არჩევანი დიდ როლს თამაშობს, რომელიც შექმნის აუცილებელ განწყობას და კეთილგანწყობის ატმოსფეროს და არ მისცემს მონაწილეებს უფლებას გადაუხვიონ განხილვის მთავარი თემიდან. სასურველია, რომ კარგად მომზადებულმა ზრდასრულმა დებატები წარმართოს საშუალო დონეზე.
ამ ფორმის სათანადო გამოყენებით, ყველა მონაწილე:
- ჩაერთვება ცოცხალ, არაფორმალურ დიალოგში;
- ისწავლეთ საკუთარი აზრის გამოხატვა და დასაბუთება;
- შეიძლება უკეთ გაიგოს სხვა მონაწილეთა არგუმენტები;
- მიიღებენ ახალ ცოდნას, რომელიც მოგვიანებით გახდება მათი რწმენა.
ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მიიღოთ გამოხმაურება გაკვეთილის საათის ბოლოს და გაარკვიოთ, რამდენად კომფორტული იყო დავის ფორმა ორივე მხარისთვის.
